日語格助詞的總結

格助詞定義：日語的單詞本身沒有格的變化，表示某一個體言在句中屬于哪種格（即決定該詞與其他詞的關系，亦即該詞在句中的地位）的助詞叫格助詞。格助詞共有9個：が、の、を、に、へ、と、から、より、で接續(xù)：格助詞接在體言（名詞，代詞，數詞）后面，也可以接在相當于體言性質的詞或詞組后面。分類：主格助詞：が、の連體格助詞：の連用格助詞（動詞，形容詞，形容動詞總稱為用言）：を、に、へ、と、から、より、で※注意：格助詞一般不能重疊，如果重疊的話，則前面一個格助詞就失去了格助詞的作用比如“これからが面白い”，句中的“が”表示“これから”和“面白い”互為主謂關系，從而“これから”相當于一個體言性質的詞組。格助詞の接在其他格助詞后面的場合較多，如：との、への、からの、よりの、での等等，の前面的整個文節(jié)相當于一個體言性質的詞組。一、が（1）接續(xù)法：が接在體言和相當于體言性質的活用詞連體形或某些助詞的后面1人がいる。2どうともするがよい。3朝早く起きるのがつらい。4何もあの人だけが偉いんじゃないさ。(2)意義和用法1．表示主語●この方が山本先生です?！耧Lが吹く?！瘠浃盲皮撙毪瑜ぁ！瘠长欷椁姘驻ぁ?．表示希望、好惡、巧拙、難易、能力等的對象語?！窠Y果が聞きたい?！瘠浃铯椁い韦工?。●秋山は絵がうまい?！瘠长稳f年筆が使いよい?！駶h文が読める。3．が有時起到相當于の的作用，即構成連體修飾語，是文語的殘余?！袂窑瑐幋颏沥悉ⅳ??！窠瘠瘠蓼潜井斝扭袱皮い??！裱预Δ踏韦长趣悉胜?。●するがままにさせておく?！窬?。（日本國歌“你的一生”）二、の（1）接續(xù)法：の接在體言和相當于體言性質的活用詞連體形以及助動詞后面，還可以接在部分副助詞后面?！瘠长欷纤饯伪兢扦??！瘠筏肖椁伍g?！竦埭椁问旨?。（接在格助詞后面，此外，との、への、よりの、での等也是同樣的接續(xù)法。）●本人にあっての上の話。（の接在接續(xù)助詞て后面）●そればかりのことで泣くなんてみっともない。（接在副助詞后面，這種用法很多）●喜ぶのはまだ早い。（接在活用詞連體形后面使之具有體言性質。作形式體言看。）●これは私のです。（不構成連體修飾語，和前面的詞構成體言性質的詞組。）（2）意義和用法：1、構成連體修飾語，對受其修飾的體言加以詳細的說明?！袼饯螘r計はスイス製です?！瘠长欷嫌堰_の田中さんからの手紙です。●鉄の意志。以下是構成特殊的連體修飾語的の?！瘠辘螭搐涡陇筏い韦郅筏??！裱蠓沃扭筏郡韦颏浃盲?。2、構成主語和對象語。（構成主語和對象語的の可以用が替換，意義上沒有什么不同，但句子的結構有所不同。）●私の卒業(yè)した學校?！裨挙魏盲嗜??！袼兢韦扦肴恕Ｈ?、を（1）接續(xù)法：接在體言后面，也可以接在某些副助詞后面●花を見る。●珍しいのを見つけた。（を前面的の是形式體言。）●試験の時には、鉛筆と消しゴムだけを持ってくればよい。（を接在副助詞后面，通常省去不用。）（2）意義和用法1.表示他動詞的賓語（包括助動詞后續(xù)使役動詞的場合）。●學生は図書館で本を読みます?！窠袢栅螘扦?、みんなでこの問題を考えたいとおっもています。●停留所で電車が來るのを待っていたがなかなか來ない?！耠娷嚖沃肖扦工辘素敳激虮Iまれた?！裆教铯驇ⅳ椁护?、小川を殘らせた。●來年大學に入ることを目標として勉強している。2.表示臨時帶有他動詞性質的自動詞的目的或對象?！駮円构な陇蚣堡い扦い搿！癫荬且贿L間會社を休みました?！瘠长欷?、私の授業(yè)を全部終わりました?！褚护死щyを恐れれず、二に死を恐れない。3.表示動作移動或經過的場所，を后面的動詞為移動性動詞?！袢毡兢扦?、人みちの右側を歩き、自動車は道の左側を走ります?！裣男荬撙摔?、北海道や九州を旅行してきました?！衿嚖咸い咔肖辘蛲à?、鉄橋を渡る。4.表示經過的時間或時間點（和3的用法相同）●そこで三年を過ごした?！穸r間を待ち続けた。●もう十時を過ぎたでしょう。5.表示出發(fā)點（和3的用法相同）●私は毎朝八時に家を出て、學校へ行きます?！裉镏肖丹螭蠔|京駅を立って、大阪へ向かった?！袼饯渭窑丐像kで電車を降りてから十分ぐらいかかる?！裆教铯丹螭辖衲辘稳麓髮Wを卒業(yè)して、今、銀行に勤めている?！瘠长韦搐?、やっと先生の手を離れて、一人で研究ができるようになった。四、に（1）接續(xù)法：に接在體言和相當于體言性質的活用詞連體形或連用形以及部分副助詞后面?！駲Cの上に本がある?！窠褚工悉Δ螭葴囟趣陇毪诉`いない?！褚姢毪艘姢亭屏x勇軍を繰り出した?！裆弦挨匦肖摔悉嗓坞娷嚖藖\ったらいいでしょうか。●映畫を見に行く?！瘠猡ψ錁I(yè)するばかりになっている。（2）意義和用法：1.構成連用修飾語、1表示存在的場所、動作發(fā)生的時間（或某種時間性場合）?！駲Cの上に本がある。●山に住む?！袢龝rに出かける。●夏休みには北海道を旅行しました?！褡钺幛艘谎陨辘飞悉菠郡い长趣ⅳ辘蓼埂！袼蝻嫟啶摔ⅳ郡辍⒕畱酩蚓颏盲咳摔蛲欷胜ぁ！耠娷嚖榻丹辘郡趣郡螭藲莘证瑦櫎胜盲俊?表示動作的歸著點。●本は機の上におきますよ?！瘠い工搜鼟欷堡皮坤丹ぁ！駯|京駅に著く。●壁に地図を張った。3表示作用或狀態(tài)變化的結果?！駳辘埭堡扑摔胜??！翊笕摔摔胜?。●小切手を現金に換える?！瘠铯瑖驈姶螭噬鐣髁x國に築き上げる。4表示動作的目的。●調査に赴く?！裼钞嫟蛞姢诵肖?。●川を渡るのに二時間かかった?！窆钦郅韦郡帷⒆恧Δ摔庾欷胜?。●北京へいくには、どの汽車に乗ったらいいでしょうか。5表示動作的對象?！衽f師に會う。●山田さんに頼む。●先生に教えてもらった?！竦埭藬祵Wを教える。●私はあなたの考えに反対です。6表示比較、比例、衡量或評價基準。●弟に劣る。●親に似ている。●二と三の和は五に等しい?！駧·硕踏?，たすきに長い?！竦厍颏咸枻沃埭辘蛞荒辘艘换鼗丐盲皮い搿！袼饯渭窑像kに近いです?！窠U験に富んだ人は少ない。7表示動作、作用的原因、動機或理由?！瘠饯欷蛞姢?、あまりのおかしさに、思わず笑ってしまった?！癖摔悉饯问耸陇纬晒Δ摔工盲曜孕扭颏膜堡皮筏蓼盲?。●家屋が強い風に倒壊した?！袷聦gによって判斷する。8表示被動的時候其作用來源（相當于7的用法）●波にさらわれる。●田中さんの熱心な気持ちに心を打たれた。9表示使役的對象（相當于5的用法）●先生は學生に作文を書かせる?！癯啶沥悚螭衰撺毳蝻嫟蓼护搿?0表示狀態(tài)（說明動作或作用的情形）●さっきの地震は大きかったね。はじめは左右に、それから上下に揺れたね。●あの人はコツと皮ばかりにやせている。●駅まで山沿いに歩いた。11動詞連體形+に+同一動詞起強意作用。●考えに考えて、この問題を解くことができた。●待ちに待ったお正月がやってきた。12用言+に+同一用言用以緩和語氣●行くには行くが、何時に出かけるか、ちょっと分からないよ。（去是要去的，就是不知道幾點出發(fā)）●教えるには教えるが、あまりあてにならない?！裢搐い摔贤搐い?、我慢できないほどではない。13.“....ずに”表示動作的否定?！瘠郡蓼摔巷嫟蓼氦藥ⅳ盲皮皮坤丹ぁ！瘠蓼盲郡Δ铯氦摔悉い椁欷胜ぁ?4“お（ご）になる”構成敬語表達方式，以尊敬的口氣敘述他人的動作。●この本はお読みになりましたか?！裆教锵壬悉磶摔胜盲郡饯Δ扦埂?.構成對等文節(jié)1表示并列、列舉?！癀去蕙趣摔澶Δ辘摔郡蓼亭颏坤丹ぁ＃ㄕ埥o我西紅柿、黃瓜和洋蔥。）●雪に月に花の眺めともによい。2表示添加。●あの人が協(xié)力してやれば、鬼に金棒だ。（如果那個人肯幫忙的真是如虎添翼?。駥g際に泣き面に蜂でしてね。（真是禍不單行。）3.構成主語1對主語表示敬意，常用には、にも?！裣壬摔悉蓼工蓼工辞鍠绚韦长趣却妞袱蓼?。（愿您健康幸福，萬事如意。）●このごろ母上にはいかがお過ごしでいらっしゃいますか。2表示具有某種能力的主語，常用には、にも。●この山なら私には登られる。●これは子供にでもできることです?！癖摔摔戏证毪悉氦悉胜?。五、へ（1）接續(xù)法：へ接在體言后面。●家へ帰る。（2）意義和用法：へ主要構成連用修飾語，后續(xù)移動性名詞。へ后面也可以接の，即への，這時“....へ”的文節(jié)相當于體言性質。1表示動作的目標和方向?！癖堡剡Mむ?！窀郅叵颏Α！聒Bは山の方へ飛んでいった。2表示動作的歸著點?！瘠猡Δ饯恧饯頄|京へ著くころだろう。●山頂に達する。●私は國に帰って、醫(yī)者になるつもりです?！袼饯辖穸?、學校の近くのアパートへ引っ越します。3表示動作作用的對象。●友人へ手紙を書く。●私は田中へ話しておきました。●これは母への手紙です?！瘠ⅳ稳摔丐先诵韦いい扦筏绀ΑＡ?、と（1）接續(xù)法：と接在體言或相當于體言性質的活用詞連體形部分及部分助詞后面，但是，當接在以活用詞結尾的文節(jié)（或引用句或思考內容等）后面時，形式上看是接在活用形終止形后實際上と所附屬的文節(jié)在整句話里只不過相當于一個連用修飾語的成分，也就是說等于一個體言文節(jié)的用法?！裼堰_と出かける?！褚姢毪嚷劋趣洗螭い诉`う?！裾lと一緒に出かけた?！瘠盲群细瘠工毪坤恧Δ人激Α＃?）意義和用法1.構成連用修飾語1表示動作所需要的對手、對象或動作的共同進行者。●敵と戦う。●友達と會う?！裼堰_との約束を忘れた?！衲袱去钎雪`トへ行きました?！癖摔厦盲饶氦椁筏皮い?。2表示比較的對象●私の國と比べると、日本の方が暑いです?！瘠长欷锨挨韦冗`う?！袼饯韧缚激à畏饯悉ⅳ辘蓼护螭！瘠い蓼蓼扦趣夏妞噬瞍颏悉袱幛?。3表示事物轉變的結果或使事物轉化的結果?！駳辘埭堡扑趣胜搿！翊氦猡郡堡胜铯趣胜??！耖Lい間の努力も水の泡となった?！癀蕙楗渐螭芜x手は一団となって、門を出た。●裁判の結果、有罪と決まった。4表示引用、思考、稱謂等的內容?！瘛袱ⅳ辘趣Δ搐钉い蓼埂工趣Yを言いました?！袢毪昕冥诵輼I(yè)と書いた紙が貼っている?！癖丐氦獣い工毪长趣扦毪刃扭袱皮い蓼埂！裾lでもできるとは限りません。5表示動作、作用的情形或狀態(tài)?！袷辍⒍辘葧rが立つうちには、悪いことはみな忘れて、いい思いだけが殘るものですね。●フランスからアメリカへとずっと見物して回りました。●稅金だけでも何十種類とあった。●しっかりと結ぶ。6表示比喻●命の綱と頼る兵糧。（糧食就像是命根子）●弾丸が雨霰と降り注ぐ。（彈如雨下）2.構成對等文節(jié)1表示并列、列舉。●春と秋（と）の遠足?！駥W年の初めと終わり（と）のクラス會?！褚姢毪嚷劋趣咸斓丐尾瞍馈＃ǘ劜蝗缒恳姡?表示整數和零頭。●全部で一年と二ヶ月でした。七、から（1）接續(xù)法：から接在體言和某些助詞后面。●會議は十時から始まる?！窬旁陇巳毪盲皮椤⒓堡藳訾筏胜盲?。（2）意義和用法：1.構成連用修飾語1表示時間、空間、順序等的起點?！褡蛉栅榻丹昃Aく雨がまだやまない。●學校から帰ったところです?！駯|京から出発する?！窬槭激幛胜丹ぁ！瘠丹啤⒑韦槭激幛瑜Δ?。2表示動作、作用經由的場所。●汽車の窓から海が見える?！裼陸酩蜗钉槌栅喂猡瞍忿zんでいる。3表示動作、作用的起源?！窀袱闅霸陇黏蛩亭盲皮猡椁?。●これは友達からの贈り物です。●日本語が田中先生から教わりました。●宿題を忘れて先生からしかられた。4表示擺脫、分離的基點?！瘠浃盲让Δ筏丹榻夥扭丹欷俊！裱─殁煹澜煌à蚴丐搿！駳霸陇违单楗戛`から両親に仕送りをしているのでは、大変ですね。●試験の問題はこの本の中から出すことにします。5表示數量上的最起碼的程度。●この川は深いところは十メートルからある。●このごろは物価が上がったので、生活費も一ヶ月に四萬円からかかる?！癀钎猡藚⒓婴筏咳摔鲜畠|からあった。6表示判斷、比較的依據?！瘠ⅳ稳摔纬煽儰椁工毪取⒋髮W受験はとてもむりだ。●うちの経済狀態(tài)から言って、そんな高いものはとても買えません?！窬橐姢毪燃窑巫婴显獨荬胜?。7表示動作、作用的起因（原因）?！瘠沥绀盲趣筏坑蛿啶榇髩浃胜长趣摔胜搿！癀骏啸长位黏榛鹗陇蚱黏长工长趣啶ぁ！耧L邪から肺炎を引き起こした。8表示事物構成的材料或要素?！袢毡揪皮厦驻樽鳏搿！袼纤崴丐人丐椁扦皮い搿！瘠长伪兢仙舷露预椁胜?。2.構成主語●スポークスマンからこれを発表した?！裣壬丐纤饯樯辘飞悉菠蓼筏绀??！瘠饯欷悉い盲郡ふlから言い出したことでしょう。八、より（1）接續(xù)法：より接在體言和相當于體言性質的活用詞連體形以及部分助詞后面?！裾lよりも背が高い?！袼激盲郡瑜辘郡丹螭ⅳ辘蓼工汀！瘠い蓼蓼扦瑜辘瑜胜盲郡瑜Δ扦?。（2）意義和用法：より主要構成連用修飾語。1表示比較的基準、標準?！耖L江は黃河より長い?！瘠ⅳ胜郡纤饯瑜辘坤い秩簸い螭扦工汀！衤劋瑜暌姢毪郅Δいぁ！褴娛录窑趣いΔ瑜辘蠈帳碚渭窑趣い盲郡郅Δい??！窕à瑜陣庾印?表示限定（常以“...より....ない”的形式出現。）●もう諦めるよりほかない?！瘠长Δ工毪瑜辘郅朔椒à胜ぁ！瘠ⅳ胜郡瑜辘郅摔悉长欷韦扦肴摔悉い蓼护??！瘠长蔚坤瑜辘郅摔?、駅へ行く道はありません。3表示時間、空間上的起點。（是比から更鄭重的說法。）●満七歳より入學を許可する。●北京駅より出発する?！駥W校は午前九時より始まる?！翊à嗡仙狭鳏瑜晗铝鳏亓鳏欷??！駪橛绚瑜辘问旨?。4表示事物的構成的材料和要素?！袢毡揪皮厦驻瑜曜鳏搿＞?、で（1）接續(xù)法：で接在體言及部分副助詞后面?！裰袊韦瑜鲜澜绀且环忻扦??！瘠长欷坤堡扦祥gに合わない。（2）意義和用法：1.構成連用修飾語1表示動作、作用的場所或范圍。●私は毎日學校で日本語を勉強しています?！癖摔纤饯郡沥违楗工且?/p>