高中語(yǔ)文統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)第四單元第14課《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》課件

天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)（第一課時(shí)）

——古代中國(guó)科學(xué)史，傳承理性科學(xué)精神年級(jí)：高二年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文（統(tǒng)編版）主講人：劉靜學(xué)校：桃園中學(xué)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解我國(guó)古代宇宙結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)的發(fā)展過(guò)程及觀點(diǎn)，領(lǐng)悟文章主旨。2.領(lǐng)悟“渾蓋之爭(zhēng)”的本質(zhì)，將本課學(xué)到的科學(xué)精神運(yùn)用到寫(xiě)作中。3學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1.分析“渾蓋之爭(zhēng)”的本質(zhì)，理解文章主旨。天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)2學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.梳理、概括中國(guó)古代宇宙結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)的發(fā)展過(guò)程，一瞥古代中國(guó)自然科學(xué)領(lǐng)域的概貌。預(yù)習(xí)檢測(cè)闡述渾蓋之爭(zhēng)宣夜說(shuō)詳寫(xiě)

閱讀本文，抓住關(guān)鍵概念，梳理思路，提取重要信息，完成下表。要求：在個(gè)人探究的基礎(chǔ)上，小組集思廣益，理出一份小組的最佳答案，并派一名代表展示探究成果。(梳理的過(guò)程中思考：作者是按照什么順序來(lái)說(shuō)明中國(guó)古代四種宇宙結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)的，這樣做的好處是什么？)合作探究，完成任務(wù)一：學(xué)說(shuō)代表人物(信奉人物)基本觀點(diǎn)歷史貢獻(xiàn)“天圓地方”說(shuō)

宣夜說(shuō)

蓋天說(shuō)

渾天說(shuō)

學(xué)說(shuō)代表人物(信奉人物)基本觀點(diǎn)歷史貢獻(xiàn)“天圓地方”說(shuō)孔子、曾子天是圓形平蓋，在人的頭頂上方懸置，地是方的，靜止不動(dòng)。較早形成了中國(guó)人對(duì)宇宙形狀的認(rèn)識(shí)。宣夜說(shuō)郗萌(記載者)日月星辰自由飄浮在虛空中，它們之間相互獨(dú)立，沒(méi)有聯(lián)系。似乎更接近宇宙的實(shí)際。蓋天說(shuō)司馬遷天在上，地在下，天地等大，天地相距8萬(wàn)里，日月星辰圍繞著北極依附在天殼上運(yùn)動(dòng)。能夠解釋人們?nèi)粘Ｉ钪幸?jiàn)到的各種天象；能夠預(yù)測(cè)日月星辰的運(yùn)行；能夠編制歷法，滿足社會(huì)需求。渾天說(shuō)落下閎、鄧平、揚(yáng)雄、葛洪、祖暅、朱熹等天在外，地在內(nèi)，天大地小。更加符合觀測(cè)依據(jù)；制訂了更符合實(shí)際天象的歷法；成為主流認(rèn)識(shí)。時(shí)間順序?qū)哟吻逦J(rèn)識(shí)過(guò)程合作探究，完成任務(wù)一：

“理越辯越明，道越論越清！”關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)的爭(zhēng)論又是怎樣的一番景象呢？請(qǐng)圍繞中國(guó)古代歷史上蓋天說(shuō)與渾天說(shuō)的曠世之爭(zhēng)，完成以下表格。（提示：完成表格的同時(shí)，思考作者主要采用了什么方法來(lái)展開(kāi)渾蓋之爭(zhēng)，把握渾蓋之爭(zhēng)的特點(diǎn)及意義，進(jìn)而領(lǐng)悟文章的主旨。）合作探究，完成任務(wù)二：合作探究，完成任務(wù)二：說(shuō)明方法：

爭(zhēng)論特點(diǎn)：

爭(zhēng)論意義：

比較引用去糟留精傳承理性長(zhǎng)多廣豐大時(shí)

間主要參與人物

分歧所在爭(zhēng)論成就漢武帝時(shí)司馬遷落下閎鄧平

渾天說(shuō)勝出，漢武帝采納鄧平的《太初歷》西漢末年揚(yáng)雄桓譚東漢王充責(zé)難渾天說(shuō)關(guān)于“天在外，表里有水；地在內(nèi)，漂浮水上”的觀點(diǎn)擊中渾天說(shuō)的軟肋雙方主張的宇宙結(jié)構(gòu)不同，所采用的測(cè)量?jī)x器和測(cè)量方法不同批駁蓋天說(shuō)關(guān)于“天至高，地至卑，太陽(yáng)依附在地殼上運(yùn)動(dòng)”的觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了蓋天說(shuō)的諸多破綻，撰寫(xiě)了《難蓋天八事》《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》梳理、概括了眾多史料，讀這樣的文章，不僅能收獲豐富的科學(xué)知識(shí)、了解我國(guó)古人對(duì)待科學(xué)問(wèn)題的態(tài)度，除此之外，還別有一番審美體驗(yàn)，小組討論試回答以下兩個(gè)問(wèn)題：（1）“天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)”指的是渾天說(shuō)與蓋天說(shuō)之間的爭(zhēng)論，那么，作者為什么要在之前用那么多的篇幅介紹“天圓地方”說(shuō)和宣夜說(shuō)？（2）《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》作為一篇科學(xué)史類(lèi)文章，本文體現(xiàn)出橫跨歷史和科學(xué)兩大領(lǐng)域的科學(xué)史研究的一些特點(diǎn)。認(rèn)真閱讀本文，試找出一些對(duì)我們寫(xiě)作有啟示的藝術(shù)特點(diǎn)？合作探究，完成任務(wù)三：（1）“天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)”指的是渾天說(shuō)與蓋天說(shuō)之間的爭(zhēng)論，那么，作者為什么要在之前用那么多的篇幅介紹“天圓地方”說(shuō)和宣夜說(shuō)？合作探究，完成任務(wù)三：（2）《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》作為一篇科學(xué)史類(lèi)文章，本文體現(xiàn)出橫跨歷史和科學(xué)兩大領(lǐng)域的科學(xué)史研究的一些特點(diǎn)。認(rèn)真閱讀本文，試找出一些對(duì)我們寫(xiě)作有啟示的藝術(shù)特點(diǎn)？繼承發(fā)展循序漸進(jìn)感知興衰校驗(yàn)傳統(tǒng)語(yǔ)言簡(jiǎn)練內(nèi)容翔實(shí)觀點(diǎn)公允板書(shū)設(shè)計(jì)《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》混天說(shuō)蓋天說(shuō)求真務(wù)實(shí)傳承科學(xué)111111111111作業(yè)布置1.道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲癥,弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素,詹納發(fā)明牛痘接種法預(yù)防天花。正因?yàn)樗麄儾粌H抓住了機(jī)遇,而且有著勇于探索的科學(xué)精神,所以才有了這些科學(xué)發(fā)現(xiàn)。古今中外有許多科學(xué)家為社會(huì)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn),請(qǐng)仿照《感動(dòng)中國(guó)》年度人物頒獎(jiǎng)詞的形式,選擇一位熟悉的科學(xué)家,為他寫(xiě)一段文字,介紹其經(jīng)歷和成就,體現(xiàn)其科學(xué)精神。不少于100字。2.

科學(xué)論文發(fā)表時(shí)，一般都有提要或摘要，可以讓讀者迅速了解研究成果，也便于論文的歸類(lèi)、整理。下面是有關(guān)愛(ài)因斯坦的材料，請(qǐng)篩選最重要的信息，簡(jiǎn)明地介紹愛(ài)因斯坦，不超過(guò)100字。①愛(ài)因斯坦1921年成功解釋了光電效應(yīng)，因此榮獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。②愛(ài)因斯坦在物理學(xué)上最重要的貢獻(xiàn)是創(chuàng)立了相對(duì)論。③愛(ài)因斯坦出生于德國(guó)，后移居美國(guó)。④愛(ài)因斯坦是20世紀(jì)最杰出的物理學(xué)家。⑤愛(ài)因斯坦1879年生，1955年去世。⑥英國(guó)物理學(xué)家湯姆遜激動(dòng)地說(shuō)：“愛(ài)因斯坦的相對(duì)論是人類(lèi)思想史上最偉大的成就之一?！雹邜?ài)因斯坦是一位可以和牛頓相媲美的物