小學(xué)優(yōu)秀生培養(yǎng)總結(jié)范文

第7頁(yè)共7頁(yè)小學(xué)優(yōu)?秀生培?養(yǎng)總結(jié)?范文?培養(yǎng)優(yōu)?秀生的?意義是?不言而?喻的。?一方面?，“素?質(zhì)教育?”并非?是“一?刀切”?的教育?，而是?既面向?全體學(xué)?生，又?針對(duì)每?一個(gè)學(xué)?生的個(gè)?性特點(diǎn)?的教育?。盡可?能挖掘?并發(fā)展?每一個(gè)?學(xué)生的?潛力，?讓盡可?能多的?學(xué)生在?各方面?都獲得?理想的?發(fā)展，?成為老?師所期?望的“?優(yōu)秀生?”。另?一方面?，中考?是選拔?性考試?，特別?是一些?名校更?是優(yōu)中?選優(yōu)，?數(shù)學(xué)又?是容易?得高分?的學(xué)科?，因此?在保證?大面積?豐收的?前提下?，如何?在數(shù)學(xué)?教學(xué)中?培養(yǎng)優(yōu)?秀生就?特別重?要。下?面我在?優(yōu)秀生?培養(yǎng)方?面的一?些計(jì)劃?：第?一、及?早定苗?子，從?基礎(chǔ)抓?起優(yōu)?秀生培?養(yǎng)是一?項(xiàng)系統(tǒng)?工程，?不是一?朝一夕?就可以?搞好的?，所以?應(yīng)及早?定苗子?，及早?培養(yǎng)。?上學(xué)期?就通過?學(xué)生平?時(shí)的作?業(yè)、聽?課情況?，觀察?學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣?、心理?特點(diǎn)、?智力水?平等情?況，再?結(jié)合大?小考試?的成績(jī)?選拔培?養(yǎng)對(duì)象?。第?二、引?導(dǎo)優(yōu)秀?生樹立?遠(yuǎn)大理?想一?般說來?，優(yōu)秀?生智商?較高，?即使不?那么刻?苦，他?們的學(xué)?習(xí)也會(huì)?在班上?名列前?茅。這?就往往?使一些?優(yōu)秀生?不求上?進(jìn)。因?此，要?讓這些?學(xué)生真?正發(fā)揮?出自己?的潛力?，老師?應(yīng)從引?導(dǎo)他們?樹立理?想，明?確志向?，真正?做到“?志存高?遠(yuǎn)”。?要讓優(yōu)?秀生意?識(shí)到，?成績(jī)比?別人好?，就意?味著將?來比別?人多一?份責(zé)任?，從現(xiàn)?在起就?應(yīng)比別?人多一?份努力?。第?三、激?勵(lì)優(yōu)秀?生超越?自我?激勵(lì)優(yōu)?秀生超?越自我?的要點(diǎn)?，一是?盡可能?多地讓?他們?cè)?各個(gè)方?面實(shí)踐?，以發(fā)?現(xiàn)并發(fā)?展自己?以前沒?有意識(shí)?到的潛?質(zhì)；二?是鼓勵(lì)?他們?cè)?日常一?點(diǎn)一滴?的小事?中戰(zhàn)勝?自我；?甚至可?以有意?識(shí)設(shè)置?一些難?題去“?折磨”?他們，?讓他們?在一次?次自己?與自己?“過不?去”的?過程中?，體驗(yàn)?到人生?的樂趣?與輝煌?正是從?戰(zhàn)勝自?我到超?越自我?。第?四、訓(xùn)?練優(yōu)秀?生受挫?心理?長(zhǎng)期處?在“金?字塔尖?”的優(yōu)?秀生們?，很少?品嘗失?敗和被?冷落的?滋味，?這就使?他們對(duì)?受挫的?心理承?受力相?對(duì)較弱?，容易?滋生一?種高高?在上的?心理。?一旦遇?到各種?“打擊?”，往?往情緒?低落、?悲觀失?望，個(gè)?別學(xué)生?甚至對(duì)?前途失?去信心?。因此?，優(yōu)化?優(yōu)秀生?的心理?素質(zhì)特?別是受?挫的心?理承受?力，是?優(yōu)秀生?培養(yǎng)的?一個(gè)極?為重要?的內(nèi)容?。訓(xùn)練?并強(qiáng)化?優(yōu)秀生?的受挫?心理，?首先不?可將優(yōu)?秀生在?班上特?殊化，?而應(yīng)與?其他學(xué)?生一視?同仁。?其次，?我們可?以針對(duì)?優(yōu)秀生?設(shè)計(jì)一?些較難?的訓(xùn)練?題，讓?他們經(jīng)?受一定?的磨練?，以后?才會(huì)坦?然面對(duì)?人生路?上的各?種失敗?、挫折?和各種?意想不?到的打?擊。?第五、?優(yōu)秀生?培養(yǎng)的?途徑?我對(duì)優(yōu)?秀生采?取平時(shí)?___?_與專?題輔導(dǎo)?、分散?與集中?相結(jié)合?的原則?。小?學(xué)優(yōu)秀?生培養(yǎng)?總結(jié)范?文（二?）下?面是我?對(duì)本年?度本班?優(yōu)秀生?培養(yǎng)的?一點(diǎn)總?結(jié)：扎?實(shí)基礎(chǔ)?＋純熟?技能＋?良好身?心＋正?確策略?___?_優(yōu)秀?生第一?招：目?標(biāo)不宜?過高，?從多拿?___?_分做?起.優(yōu)?秀生的?成功重?在平時(shí)?，重在?細(xì)節(jié)，?重在積?累。如?果要在?短時(shí)間?內(nèi)突飛?猛進(jìn)，?一般來?講不太?可能，?但是"?多拿一?分、多?對(duì)一題?"卻容?易做到?。千萬?不要小?看卷面?上的_?___?分和練?習(xí)中的?1題，?高分與?低分，?有時(shí)就?是一分?或一題?之差。?很多?學(xué)生意?識(shí)不到?"__?__分?和1題?"的重?要性，?其實(shí)它?足以改?變一次?考試的?成績(jī)，?甚至一?個(gè)人一?生的命?運(yùn)。只?要每科?用心做?好每一?道題，?努力提?高_(dá)_?__分?，總成?績(jī)就會(huì)?是一個(gè)?大的進(jìn)?步。?如何才?能多拿?一分、?多對(duì)一?題呢。?第一?，要養(yǎng)?成清算?應(yīng)得而?未得的?分?jǐn)?shù)的?習(xí)慣；?第二，?要清除?屢犯重?復(fù)錯(cuò)誤?的毛病?；第三?，克服?答題不?規(guī)范的?弊端；?第四?，改正?審題不?清、題?意理解?不準(zhǔn)確?的錯(cuò)誤?；第五?，留意?粗心大?意出錯(cuò)?的地方?；第六?，加強(qiáng)?識(shí)記，?保證記?憶題的?得分；?第七，?訓(xùn)練答?題的速?度，學(xué)?會(huì)正確?用時(shí)；?第八，?提高書?寫質(zhì)量?；第?九，注?意答題?步驟的?清晰性?和周密?性；第?十，嚴(yán)?格遵守?題目的?要求。?做到?以上幾?點(diǎn)，多?拿一分?、多對(duì)?一題就?不是難?事了。?第二?招：重?復(fù)做題?有必要?，但要?善于記?錄，以?期取得?高分.?一些學(xué)?生認(rèn)為?，重復(fù)?做題沒?有意義?，這其?實(shí)并不?全面。?有些題?目對(duì)自?己薄弱?環(huán)節(jié)有?針對(duì)性?，有些?題目涉?及的知?識(shí)點(diǎn)非?常關(guān)鍵?，這類?題目就?有必要?多次重?復(fù)去做?。另?外，上?課時(shí)記?錄老師?的"啟?迪"，?做題時(shí)?記錄"?實(shí)戰(zhàn)的?心得"?，評(píng)改?時(shí)記錄?老師的?訂正，?都是非?常重要?的提高?成績(jī)的?方法，?特別是?做題時(shí)?遇到的?難點(diǎn)、?所需的?時(shí)間，?所犯的?錯(cuò)誤，?這些對(duì)?于提高?自我、?避免重?復(fù)犯錯(cuò)?非常有?用。會(huì)?做的題?目不做?錯(cuò)，不?會(huì)做的?題目爭(zhēng)?取做出?來。解?題要想?得快，?算得準(zhǔn)?，寫得?清。?第三招?。學(xué)了?、知了?、做了?還要"?拿了"?.不少?學(xué)生"?學(xué)了"?（學(xué)了?知識(shí)）?、"知?了"（?了解了?知識(shí)）?，也"?做了"?（做了?習(xí)題）?，但考?試時(shí)就?是拿不?到高分?。__?__會(huì)?出現(xiàn)這?樣的情?況。這?是因?yàn)?，任何?知識(shí)從?學(xué)習(xí)到?應(yīng)用、?再到轉(zhuǎn)?化為一?個(gè)人的?能力，?需要有?一個(gè)過?程，在?這個(gè)過?程中需?要不斷?練習(xí)和?鞏固，?所以學(xué)?生不要?以為"?學(xué)了、?知了、?做了"?就一定?能"拿?了"。?"學(xué)了?、知了?、做了?"只是?量變的?積累，?而"拿?了"才?是質(zhì)變?的提升?，所以?考生要?明確以?拿分為?目標(biāo)，?不要僅?僅滿足?于前面?的付出?，而忽?略了后?面的收?獲。?解決"?付出卻?無回報(bào)?"的問?題，考?生要找?出自己?拿不到?分的具?體原因?，究竟?是掌握?概念出?了問題?、理解?原理出?了問題?、答題?規(guī)范出?了問題?，還是?運(yùn)用過?程中出?了問題?，然后?對(duì)癥下?藥，就?會(huì)收獲?頗豐。?一般?來講，?存在這?樣問題?的同學(xué)?都有一?定的知?識(shí)基礎(chǔ)?，只要?突破運(yùn)?用這個(gè)?"瓶頸?"，成?績(jī)就會(huì)?提高一?個(gè)檔次?。第?四招：?知識(shí)結(jié)?構(gòu)化、?復(fù)習(xí)系?統(tǒng)化、?訓(xùn)練綜?合化.?對(duì)于優(yōu)?秀生來?說，結(jié)?構(gòu)化的?知識(shí)、?系統(tǒng)化?的復(fù)習(xí)?和綜合?化的訓(xùn)?練是最?為重要?的。?首先要?學(xué)會(huì)把?零散知?識(shí)變成?結(jié)構(gòu)知?識(shí)?？?察知識(shí)?之間的?相互聯(lián)?系，分?辨、歸?類并總?結(jié)同類?知識(shí)的?特點(diǎn)和?內(nèi)在規(guī)?律。其?次是學(xué)?會(huì)將考?點(diǎn)知識(shí)?變成題?型知識(shí)?。考點(diǎn)?知識(shí)是?很抽象?的，要?具體通?過題目?才能得?以體現(xiàn)?。最后?就是學(xué)?會(huì)把缺?漏的知?識(shí)變成?新增知?識(shí)，把?殘缺的?知識(shí)變?成系統(tǒng)?知識(shí)，?也就是?查缺補(bǔ)?漏，綜?合運(yùn)用?。第?五招。?做好信?息搜集?也是成?功關(guān)鍵?.平時(shí)?學(xué)習(xí)中?，要善?于結(jié)合?學(xué)習(xí)內(nèi)?容收集?、整理?與教學(xué)?內(nèi)容有?關(guān)的知?識(shí)信息?、新題?型。要?及時(shí)總?結(jié)錯(cuò)題?（并寫?出錯(cuò)因?）、難?題（寫?出突破?口）、?好題（?好在什?么地方?）、典?型題（?典型在?什么地?方），?并且相?互之間?還要交?流錯(cuò)題?集。?第六招?。吃好?"正餐?"，及?時(shí)完成?自己的?所有任?務(wù).這?里的"?正餐"?指的就?是學(xué)習(xí)?以"正?課"、?"正題?"為主?。所謂?"正課?"，是?針對(duì)目?前許多?學(xué)生存?在的上?課內(nèi)容?、目標(biāo)?錯(cuò)位現(xiàn)?象而言?的。比?如學(xué)生?在語文?課上做?數(shù)學(xué)習(xí)?題，不?但課沒?有上好?，做題?也沒有?達(dá)到預(yù)?期效果?，白白?浪費(fèi)時(shí)?間。?其次是?使用適?合考生?的"正?題"，?集中精?力做"?好題"?。應(yīng)按?照老師?給指定?或編寫?參考資?料和習(xí)?題，這?些習(xí)題?是老師?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的總?結(jié)，比?自己找?的其他?題目更?有價(jià)值?。第?七招。?及時(shí)與?同學(xué)、?老師、?父母誠(chéng)?心交流?，并向?對(duì)方傾?訴自己?的困惑?與心里?的想法?。并主?動(dòng)尋求?幫助。?交流往?往會(huì)使?你取得?意想不?到的收?獲。?第八招?。要有?健康的?身心和?良性的?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制。?優(yōu)秀生?學(xué)習(xí)能?力都相?對(duì)較強(qiáng)?，而且?容易自?負(fù)、驕?傲、自?滿、嫉?妒等不?足和不?良心態(tài)?，同學(xué)?們要記?住“人?外有人?，天外?有天”?這句話?，更何?況平時(shí)?的考試?又不像?中、高?考那樣?是人生?的轉(zhuǎn)折?點(diǎn)，因?此優(yōu)秀?生同學(xué)?不要太?容易滿?足，更?不可患?得患失?，考得?好時(shí)得?意忘形?，考得?不好時(shí)?一蹶不?振，要?及時(shí)調(diào)?整好自?己的心?理狀態(tài)?，方可?成功，?才能避?免成績(jī)?大起大?落的現(xiàn)?象發(fā)生?。小?學(xué)優(yōu)秀?生培養(yǎng)?總結(jié)范?文（三?）培?養(yǎng)優(yōu)秀?生的意?義是不?言而喻?的。一?方面，?“素質(zhì)?教育”?并非是?“一刀?切”的?教育，?而是既?面向全?體學(xué)生?，又針?對(duì)每一?個(gè)學(xué)生?的個(gè)性?特點(diǎn)的?教育。?盡可能?挖掘并?發(fā)展每?一個(gè)學(xué)?生的潛?力，讓?盡可能?多的學(xué)?生在各?方面都?獲得理?想的發(fā)?展，成?為老師?所期望?的“優(yōu)?秀生”?。另一?方面，?中考是?選拔性?考試，?特別是?一些名?校更是?優(yōu)中選?優(yōu)，數(shù)?學(xué)又是?容易得?高分的?學(xué)科，?因此在?保證大?面積豐?收的前?提下，?如何在?數(shù)學(xué)教?學(xué)中培?養(yǎng)優(yōu)秀?生就特?別重要?。下面?我在優(yōu)?秀生培?養(yǎng)方面?的一些?計(jì)劃：?第一?、及早?定苗子?，從基?礎(chǔ)抓起?優(yōu)秀?生培養(yǎng)?是一項(xiàng)?系統(tǒng)工?程，不?是一朝?一夕就?可以搞?好的，?所以應(yīng)?及早定?苗子，?及早培?養(yǎng)。上?學(xué)期就?通過學(xué)?生平時(shí)?的作業(yè)?、聽課?情況，?觀察學(xué)?生學(xué)習(xí)?習(xí)慣、?心理特?點(diǎn)、智?力水平?等情況?，再結(jié)?合大小?考試的?成績(jī)選?拔培養(yǎng)?對(duì)象。?第二?、引導(dǎo)?優(yōu)秀生?樹立遠(yuǎn)?大理想?一般?說來，?優(yōu)秀生?智商較?高，即?使不那?么刻苦?，他們?的學(xué)習(xí)?也會(huì)在?班上名?列前茅?。這就?往往使?一些優(yōu)?秀生不?求上進(jìn)?。因此?，要讓?這些學(xué)?生真正?發(fā)揮出?自己的?潛力，?老師應(yīng)?從引導(dǎo)?他們樹?立理想?，明確?志向，?真正做?到“志?存高遠(yuǎn)?”。要?讓優(yōu)秀?生意識(shí)?到，成?績(jī)比別?人好，?就意味?著將來?比別人?多一份?責(zé)任，?從現(xiàn)在?起就應(yīng)?比別人?多一份?努力。?第三?、激勵(lì)?優(yōu)秀生?超越自?我激?勵(lì)優(yōu)秀?生超越?自我的?要點(diǎn)，?一是盡?可能多?地讓他?們?cè)诟?個(gè)方面?實(shí)踐，?以發(fā)現(xiàn)?并發(fā)展?自己以?前沒有?意識(shí)到?的潛質(zhì)?；二是?鼓勵(lì)他?們?cè)谌?常一點(diǎn)?一滴的?小事中?戰(zhàn)勝自?我；甚?至可以?有意識(shí)?設(shè)置一?些難題?去“折?磨”他?們，讓?他們?cè)?一次次?自己與?自己“?過不去?”的過?程中，?體驗(yàn)到?人生的?樂趣與?輝煌正?是從戰(zhàn)?勝自我?到超越?自我。?第四?、訓(xùn)練?優(yōu)秀生?受挫心?理長(zhǎng)?期處在?“金字?塔尖”?的優(yōu)秀?生們，?很少品?嘗失敗?和被冷?落的滋?味，這?就使他?們對(duì)受?挫的心?理承受?力相對(duì)?較弱，?容易滋?生一種?高高在?上的心?理。一?旦遇到?各種“?打擊”?，往往?情緒低?落、悲?觀失望?，個(gè)別?學(xué)生甚?至對(duì)前?途失去?信心。?因此，?優(yōu)化優(yōu)?秀生的?心理素?質(zhì)特別?是受挫?的心理?承受力?，是優(yōu)?秀生培?養(yǎng)的一?個(gè)極為?重要的?內(nèi)容。?訓(xùn)練并?強(qiáng)化優(yōu)?秀生的?受挫心?理，首?先不可?將優(yōu)秀?生在班?上特殊?化，而?應(yīng)與其?他學(xué)生?一視同?仁。其?次，我?們可以?針對(duì)優(yōu)?秀生設(shè)?計(jì)一些?較難的?訓(xùn)練題?，讓他?們經(jīng)受?一定的?磨練，?以后才?會(huì)坦然?面對(duì)人?生路上?的各種?失敗、?挫折和?各種意?想不到?的打擊?。第?五、優(yōu)?秀生培?養(yǎng)的途?徑我?對(duì)優(yōu)秀?生采取?平時(shí)關(guān)?注與專?題輔導(dǎo)?、分散?與集中?相結(jié)合?的原則?。要充?分利用?上課、?輔導(dǎo)、?作業(yè)批?改等途?徑對(duì)優(yōu)?秀生加?以關(guān)注?，要針?對(duì)他們?學(xué)習(xí)、?生活過?程中的?一些問?題及時(shí)?解決，?。平時(shí)?的作業(yè)?練習(xí)有?必做題?和選做?題。必?做題是?本節(jié)所?學(xué)知識(shí)?的直接?運(yùn)用，?要求每?一位學(xué)?生做的?。選做?題是學(xué)?有余力?的學(xué)生?做的