2023學(xué)年完整公開課版《濟南的冬天》2

語文學(xué)科集體備課教案總第4個教案主備人陳奧櫟參與人全體成員執(zhí)教人陳奧櫟班級1911日期審核人課題《濟南的冬天》第二課時課時2教學(xué)目標(要求包含學(xué)科核心素養(yǎng))1．學(xué)習老舍先生的寫景方法（情景交融）。2．體會文中比喻、擬人等修辭手法及用詞的精妙。3．學(xué)習本文由里到外、由山到水的寫景順序。4．抓住特點寫寫家鄉(xiāng)的景物。教學(xué)重點1．學(xué)習老舍先生的寫景方法（情景交融）。2．體會文中比喻、擬人等修辭手法及用詞的精妙。教學(xué)難點1．學(xué)習本文由里到外、由山到水的寫景順序。2．抓住特點寫寫家鄉(xiāng)的景物。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生討論分析教學(xué)設(shè)備教學(xué)用具教材教學(xué)過程問題引導(dǎo)二次備課一、新課導(dǎo)入1．導(dǎo)語。溫晴的濟南讓人們喜愛贊嘆，語言大師老舍是如何用生花妙筆去描繪那溫晴的美景的呢？讓我們繼續(xù)欣賞——二、課文講授1．朗讀2、3段思考探究：（1）作者是怎樣描寫濟南古城的地理環(huán)境的？（2）又是從哪些角度用什么方法來寫濟南的可愛的？睡暖和安適老城（擬人）醒圍陽光朗照下的山小山像小搖籃可愛溫暖低聲地說（比喻擬人）含笑人們不著急側(cè)面描寫2．揣摩語言，品析寫景藝術(shù)。比較兩組句子的不同：（1）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！保?）這一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。明確：（1）句中把老城四周的山新巧地比作“小搖籃”，寫出了山的小巧秀麗，又用擬人的手法顯出感人的脈脈溫情。躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛，那當然是最暖和不過了，何況山們還“低聲地”哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個“理想境界”溫暖舒適的特點。而（2）句的直白敘述則傳達不出寄寓的贊美深情。3．齊讀第四段思考探究：（1）全段的中心句是？（2）本段的寫景順序是？（3）全段如何劃分層次？（4）文段中動詞用得好，請舉例說明。（5）文段中的色彩詞用得好，分別是哪些顏色？（6）文段中是怎樣體現(xiàn)化靜為動的？（7）主要運用了哪些修辭？（8）哪些詞語充分凝聚了作者的情感？4．濟南的雪一點也沒有抹殺暖冬的光彩，反而把冬天的“溫晴”越發(fā)顯露了出來，那薄雪覆蓋下的小山平添了幾分嫵媚與秀氣。一起歸納一下本段的寫景特色吧。明確：作者從色彩和變化兩個角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色。寫山景依山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次地把各個細部雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來！“看護婦”是對雪后矮松秀美形態(tài)的比喻，借矮松寫出雪的形態(tài)?！斑@件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的肌膚”，用擬人描繪了草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想?！澳屈c薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”，用擬人描繪了雪色嬌美的情態(tài)?！白睢薄把健钡仍~充分凝聚了作者的情感。5．朗讀第五段，思考探究：這一段是怎樣寫城外遠山的？討論并歸納：用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個“臥”字，傳神、形象地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”，用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠山。三筆兩筆就勾畫了濟南冬天城外遠山的特點。6．按照上面賞析濟南山的方法賞析濟南的水。明確：用擬人手法將水藻、水和垂柳寫得楚楚可愛。用“不忍得”寫水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，仍然充滿著春意。雖沒直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖，傳神之妙。“藍水晶”比喻，突出了水的清亮。三、深入解析想一想：作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？結(jié)合朱自清的《春》談?wù)剬W(xué)習收獲。仔細觀察能繪形運用手法能顯神情感投入能感人四、課后作業(yè)借鑒本文的寫法，仔細觀察自己家鄉(xiāng)冬天的景色，傾注你對家鄉(xiāng)的無限熱愛，將最有特色的景物寫出來。

板書設(shè)計睡暖和安適老城（擬人）醒圍陽光朗照下的山小山像小搖籃可愛溫暖低聲地說（比喻擬人）含笑人們不著急側(cè)面描寫教學(xué)