《幼兒心理學(xué)》試題及答案

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔使用教材：幼兒心理學(xué)試題范圍：全冊出版社：北京師范大學(xué)出版社版次：第1版學(xué)校名稱：平?jīng)隼砉ぶ械葘I(yè)學(xué)校一、單項(xiàng)選擇題1.可以在較短時間內(nèi)獲得大量資料，較易作出結(jié)論的一種研究方法是（A.問卷法2.下列屬于56歲幼兒特征的是（B.談話法觀察法D.實(shí)驗(yàn)法A.認(rèn)識依靠行動C.開始接受任務(wù)開始掌握認(rèn)知方法最初步生活自理3.四歲幼兒一般能集中注意約（A.5分鐘B.10分鐘C.15分鐘4.下面不屬于影響學(xué)前兒童攻擊性行為因素的是（A.榜樣B.強(qiáng)化移情D.挫折5.下列活動屬于“言語過程”的是（A.聽故事練習(xí)打字彈琴D.20分鐘練聲6.下面屬于45歲幼兒想象特點(diǎn)的是（A.想象出現(xiàn)了有意成分B.想象活動沒有目的，沒有前后一貫的主題C.想象形象力求符合客觀邏輯D.想象依賴于成人的語言提示7.A.行為主義理論C.人本主義理論B.認(rèn)知理論D.精神分析理論8.“37歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動（A.整體性的形成獨(dú)特性的發(fā)展文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔C.穩(wěn)定性的增長積極能動性的發(fā)展9.幼兒的形象記憶主要依靠的是（A.動作言語表象10.兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，這是（A.直觀的概括情緒B.語詞的概括D.知覺的概括C.動作的概括二、判斷題（1.幼兒學(xué)習(xí)針對學(xué)生學(xué)習(xí)而言，有其特殊性。（2.創(chuàng)造性與智力的關(guān)系是簡單的線性關(guān)系。（3.表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，沒有區(qū)別。（4.到了內(nèi)化階段，穩(wěn)定的態(tài)度和品德就形成了。（5.身強(qiáng)體壯，沒有疾病，就是健康。（6.4歲幼兒盼盼畫畫時，突然又玩起了手中的彩筆。這是幼兒注意的轉(zhuǎn)移。（7.幼兒能獨(dú)立、全面、客觀地評價(jià)自己。（8.日常生活中人與人的差別就是個性的表現(xiàn)。（9.小女孩應(yīng)該文靜，不能淘氣。（10.三、填空題1．______是一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合。2．對自己所作所為的看法和態(tài)度，包括對自己的存在以及與周圍人或物的關(guān)系的意識，就是______。3．需要是個性積極性的源泉。需要分______需要和______需要兩種。4．______是在需要刺激下直接推動人進(jìn)行活動以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動力。它可能是被意識到的，也可能是未被意識到的。5．興趣有三個特點(diǎn)：______、______和______。文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔6．氣質(zhì)指一個人所特有的、主要是生物性決定的、相對穩(wěn)定的心理活動的動力特征，主要表現(xiàn)在心理活動的______、__________________方面。7．______是指表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征。性格的特點(diǎn)包括____________。8．根據(jù)心理活動的速度、強(qiáng)度及靈活性的不同，在日常生活中，一般將人的氣質(zhì)劃分為四種類型，即、______、及______。9．個性心理特征包括______、______和______。10．興趣有三個特點(diǎn)：__________________。四、簡答題1.幼兒教育工作者為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)？2.簡述幼兒聽力的保護(hù)和培養(yǎng)方法？3.簡述幼兒想象力發(fā)展的特點(diǎn)？4.教學(xué)中如何發(fā)揮幼兒的主體作用？5.簡述如何在活動中克服幼兒不良情緒？6.簡述學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？7.簡述幼兒動作發(fā)展的規(guī)律？8.如何培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力？9.心理發(fā)展的不平衡性是指什么？10.什么是多動癥多動癥兒童行為的基本特征有哪些?五、論述題1．試述幼兒的氣質(zhì)對其心理活動和行為發(fā)展的意義。2．試述幼兒自我意識的發(fā)展。3．試述教師對幼兒進(jìn)行個性評價(jià)的意義。4．如何對幼兒進(jìn)行個性評價(jià)。5．分析親子關(guān)系類型對兒童發(fā)展的影響。6．試述研究幼兒社會性發(fā)展的意義。7．論述情緒、情感與幼兒活動的關(guān)系。8.試述影響兒童心理發(fā)展的因素。文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔9.試述如何有效培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)。10.試述影響幼兒行為改變的方法。文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔使用教材：幼兒心理學(xué)試題范圍：全冊出版社：北京師范大學(xué)出版社版次：第1版學(xué)校名稱：平?jīng)隼砉ぶ械葘I(yè)學(xué)校一、單項(xiàng)選擇題1.A6.A2.B7.A3.B8.B4.C9.C5.A10.B二、判斷題1.√6.√×3.×4.√5.××8.√9.××三、填空題1．個性2．自我意識3．生理社會4．動機(jī)5情緒性動力性6平衡性靈活性指向性7．性格對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度慣常的行為方式8．膽汁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)9．能力氣質(zhì)性格10．指向性情緒性動力性四、簡答題1答：幼兒教育心理學(xué)對幼兒教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作.用。具體來說：（1）為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。（34）幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。2答：幼兒聽力的保護(hù)和培養(yǎng)的方法有：.（1）避免噪音污染。在家應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)安寧環(huán)境；幼兒園教育孩子避免大聲喧嘩；采用吸音設(shè)備；用養(yǎng)花、種草等凈化環(huán)境。(2)創(chuàng)設(shè)良好的音樂3）通過學(xué)習(xí)語言，發(fā)文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔展幼兒聽覺。在幼兒園，可組織專門訓(xùn)練聽力的游戲，訓(xùn)練聽力辨別力等。31）幼兒的想象沒有目的，沒有前后一貫的主題。.（2）幼兒想象以無意想象為主。（3）幼兒想象以再造想象為主，創(chuàng)造想象開始發(fā)展。4答：第一，要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，采用恰當(dāng)?shù)慕逃c教學(xué)措施。比.認(rèn)知能力。第二，要考慮群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等。第三，要考慮個體差異，包括對物體的感知、經(jīng)驗(yàn)、判斷推理的水平、情感、意志和需要等差異。5.1）善于發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒2）從幼兒的情緒表現(xiàn)來分析幼兒的內(nèi)心情感世界3）要注意幼兒的個別差異，對不同的孩子采取不同的方法（4）注意對孩子積極情感的引導(dǎo)，讓積極情感稱為幼兒情感的主旋律，減少消極情感的產(chǎn)生。6.1）動作發(fā)展正常2）認(rèn)知活動積極3）情緒積極向上4）人際關(guān)系融洽5）性格特征良好6）沒有嚴(yán)重的心理健康問題7.1）從整體到局部的規(guī)律2）首尾規(guī)律3）近遠(yuǎn)規(guī)律4）大小規(guī)律5）無有規(guī)律8.1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲2）營造寬松的活動環(huán)境文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔3）有意識支持并促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維4）培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力5）蒙臺梭利的感知訓(xùn)練與幼兒的創(chuàng)造力9.答：心理的發(fā)展可以因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時間和最終達(dá)到的水平而的起訖時間與到達(dá)成熟時期上的不同進(jìn)程;另一方面也表現(xiàn)為同一機(jī)能特性在體在幼兒期以前大腦的重量就已達(dá)到成年期的80%9歲左右就接近成人水平。10.(簡稱多動癥)種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。高峰發(fā)病年齡為8~l0歲，多在7歲前就有異常表現(xiàn)，男性兒童的患病率明顯高于女性。多動癥兒童行為主要特征有:(1)他們的活動是雜亂的、缺乏組織性和目的性的。(2)注意力不集中。不能專注于一種活動，做事經(jīng)常有頭無尾，丟三落四。(3)沖動行為。經(jīng)常未經(jīng)考慮就行動，在做集體游戲時，難以耐心等待。有時突然喊叫，襲擊別人。五、論述題1．答：幼兒的氣質(zhì)對幼兒心理活動和行為發(fā)展具有十分重要的意義。(1)幼兒的氣質(zhì)是幼兒個性形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒氣質(zhì)對幼兒能力、性些性格特征的發(fā)展。(2)幼兒氣質(zhì)影響父母的教養(yǎng)方式，從而影響個性發(fā)展。幼兒的氣質(zhì)類型的。如果孩子的適應(yīng)性強(qiáng)、樂觀開朗、注意持久，則母親的民主性表現(xiàn)突出。而影響母親教養(yǎng)方式的消極氣質(zhì)因素包括：較高的反應(yīng)強(qiáng)度(如平時大哭大鬧)、高活動水平(如愛動、淘氣)、適應(yīng)性差及注意力不集中等。可見，幼兒文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔教師要避免幼兒氣質(zhì)中的消極因素對自己教養(yǎng)方式的影響。(3)不同氣質(zhì)特點(diǎn)可以有針對性地接受培養(yǎng)。對膽汁質(zhì)的孩子：培養(yǎng)勇于防止粗枝大葉，虎頭蛇尾；對粘液質(zhì)的孩子：培養(yǎng)機(jī)智敏銳和自信，防止疑慮和孤獨(dú)。2．答：幼兒自我意識的發(fā)展。(1)幼兒自我意識發(fā)展的階段和特點(diǎn)。①自我感覺的發(fā)展(1歲前)。兒童由1歲前不能把自己作為一個主體同周圍的客體區(qū)分開到知道手腳是自己身(1～2)。孩子會叫媽媽，表明他已經(jīng)把自己作為一個獨(dú)立的個體來看待了，更重要的是孩子在15個月以后已開始知道自己的形象。③自我意識的萌芽(2～3歲)。自我意識的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的，掌握代詞著兒童的自我意識產(chǎn)生。④自我意識各方面的發(fā)展(3)。在知道自己是獨(dú)立個體的基礎(chǔ)上，逐漸開始了，對自己的簡單評價(jià)；進(jìn)入幼兒期，孩子的自我評價(jià)逐漸發(fā)展起來，同時，自我體驗(yàn)、自我控制已開始發(fā)展。(2)幼兒自我評價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制的發(fā)展。自我評價(jià)就是一個人在生的一種情感狀態(tài)。如自尊心、自信心、羞愧感等；自我控制反映的是一個人對自己行為的調(diào)節(jié)、控制能力，包括獨(dú)立性、堅(jiān)持性和自制力等。幼兒期自我意識各方面的發(fā)展有個基本的規(guī)律，即34歲幼兒自我評價(jià)發(fā)展迅速；～5歲兒童的自我控制發(fā)展迅速，而自我體驗(yàn)的發(fā)展相對較平穩(wěn)，趨于漸變狀態(tài)。3對幼兒的評價(jià)不是那種主觀的評價(jià)，而是基于對幼兒客觀觀察的較科學(xué)的評價(jià)。這種公正、客觀的評價(jià)是教師正確進(jìn)行教育的前提。文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔的方法。4．答：幼兒教師對幼兒進(jìn)行個性評價(jià)的最好方式就是日常觀察記錄。最說，記錄并不一定按照固定的規(guī)則。每個人可以有自己的創(chuàng)新。(1)觀察記錄的項(xiàng)目。對幼兒觀察記錄的項(xiàng)目包括幼兒一日生活中的各主要環(huán)節(jié)，主要包括游戲、午睡、進(jìn)餐、起床等，同時，對偶然事件的記錄也是很重要的。(2)觀察記錄的內(nèi)容。觀察記錄應(yīng)該盡可能詳細(xì)些，要記錄下當(dāng)時的環(huán)境錄下來。(3)評價(jià)。在完成了所有的觀察記錄項(xiàng)目以后，最重要的一步就是對幼兒式，但一般來說有如下幾項(xiàng)：個性特點(diǎn)、存在的問題及教育建議等。5．答：研究幼兒社會性發(fā)展，對幼兒教育具有十分重要的意義。(1)社會性發(fā)展是兒童健康全面發(fā)展的重要組成部分，促進(jìn)兒童社會性發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的最重要目標(biāo)。培養(yǎng)身心健康的人是教育的最根本目標(biāo)。文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔有幫助的。(2)幼兒期是兒童社會性發(fā)展的重要時期，幼兒社會性發(fā)展是兒童未來發(fā)未來人格發(fā)展的方向和水平。這是由于幼兒期是兒童社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，兒童的社會性，為孩子們未來的發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。6．答：親子關(guān)系類型對兒童發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在：(1)民主型親子關(guān)系的表現(xiàn)及對幼兒發(fā)展的影響。在民主型親子關(guān)系中，父母對孩子是慈祥的、誠懇的，善于與孩子交流，支持孩子的正當(dāng)要求，尊重孩子的需要，積極支持子女的愛好、興趣；同時對孩子有一定的控制，常對孩和獨(dú)立性相結(jié)合。在這樣的家庭中，父母與子女的關(guān)系融洽，孩子的獨(dú)立性、主動性、自我控制、探索性等方面發(fā)展較好。(2)專制型親子關(guān)系的表現(xiàn)及對幼兒發(fā)展的影響。在專制型親子關(guān)系中，父母給孩子的溫暖、培養(yǎng)、慈祥、同情較少，對孩子的干預(yù)和禁止過多，對子表示。這類家庭中培養(yǎng)的孩子，或是變得馴服、缺乏生氣，創(chuàng)造性受到壓抑，無主動性，情緒不安，甚至帶有神經(jīng)質(zhì)，不喜歡與同伴交往，憂慮，退縮，懷疑；或是變得自我中心和膽大妄為，在家長面前和背后言行不一。(3)放任型親子關(guān)系的表現(xiàn)及對幼兒的危害。在放任型親子關(guān)系中，父母對孩子的態(tài)度一般關(guān)懷過度，百依百順，寵愛嬌慣；或是消極的，不關(guān)心，不信任，缺乏交談，忽視他們的要求；或只看到他們的錯誤和缺點(diǎn)，對子女否定過多，或任其自然發(fā)展。這類家庭培養(yǎng)的孩子，往往形成好吃懶做、生活不能文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔自理、膽小怯懦、蠻橫胡鬧、自私自利、沒有禮貌、清高孤傲、自命不凡、害怕困難、意志薄弱、缺乏獨(dú)立性等許多不良品質(zhì)。7．答：幼兒的情緒、情感與幼兒的活動的關(guān)系如下：(1)生活環(huán)境與幼兒的情緒、情感。生活環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。寬敞的活動空間、優(yōu)美的環(huán)境布置、整潔的活動場地和充滿生機(jī)的自然環(huán)境，兒園中豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)閱握{(diào)的刺激容易使人產(chǎn)生厭煩等消極情緒，而環(huán)境的變化與多樣則能激發(fā)人的探索興趣。內(nèi)教師與幼兒本人的關(guān)系及幼兒與同伴之間的關(guān)系。情緒具有易感性的特點(diǎn)，和諧、優(yōu)美、輕松、愉快的生活環(huán)境無疑會使幼影響幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。(2)游戲活動與幼兒的情緒、情感。幼兒期的基本活動是游戲，游戲?qū)τ讕追矫妫簳?。在游戲中，幼兒可以利用自己能利用的?shí)物，做自己能做的動作，行使其態(tài)度自然地流露出來，由被動變?yōu)橹鲃?，從而感到愉快、自信、心情舒暢。文案大全?shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔自由擺弄、操作、直接感知和“實(shí)驗(yàn)”，以滿足他們的好奇心，又可以根據(jù)個人的需要進(jìn)行適合自己特點(diǎn)的動作，自由變換方式，使好動的要求得到滿足。到參與成人活動的目的，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)的愿望并獲得快樂。(3)感的主旋律，減少消極情感的產(chǎn)牛。8.答：影響兒童心理發(fā)展的因素多種多樣，歸納起來有遺傳、生理成熟、響的。（1）遺傳和生理成熟。遺傳素質(zhì)是兒童心理發(fā)展的物質(zhì)前提。幼兒正是境，先天生理障礙，也會使孩子智力發(fā)展遲緩。例如，一個天生失明的兒童，異的最初基礎(chǔ)，它規(guī)定了每個兒童心理不同發(fā)展的可能性。（2）環(huán)境和教育因素。環(huán)境對兒童心理發(fā)展的影響，主要指社會生活條究也表明，缺少關(guān)懷與照顧的收容機(jī)構(gòu)對兒童的影響是破壞性的。歸納起來，文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔機(jī)構(gòu)和電視等各種媒體。9.）設(shè)置問題情境激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣與求知欲（）重視活動中的游戲動機(jī)（）為幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)安全，開放溫馨的氛圍（）讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂（）運(yùn)用適宜反饋激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)10.1）強(qiáng)化法。強(qiáng)化是