【公開課】觀察物體6

第五單元觀察物體（一）一、單元教材分析：本單元包括3個方面內(nèi)容：辨認(rèn)從不同位置觀察到一個簡單物體的形狀，辨認(rèn)從不同位置觀察到一個幾何形體的形狀，在已有觀察經(jīng)驗上用推理解決問題。初步落實(shí)幾何教學(xué)的核心思想和目標(biāo)：空間觀念、幾何直觀和推理能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體幾何打下基礎(chǔ)。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、知道從不同位置觀察到物體或幾何形體的形狀是不同的，能辨認(rèn)從不同位置觀察到一個簡單物體或幾何形體的形狀。2、能解決簡單的問題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。3、經(jīng)歷觀察、操作、想象等活動，初步掌握全面正確觀察物體的基本方法。4、感受局部和整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：積累從不同位置觀察物體或幾何圖形的經(jīng)驗。四、單元教學(xué)難點(diǎn)：在已有觀察經(jīng)驗上用推理解決問題。五、單元教學(xué)措施：1、精心選擇供學(xué)生觀察的物體。2、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法。3、運(yùn)用多種方式幫助學(xué)生建立清晰的圖形表象。4、處理好直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗、整體和局部、平面圖形和立體圖形的關(guān)系。六、課時安排：1、觀察物體及對應(yīng)練習(xí)…………………1課時2、觀察幾何形體及對應(yīng)練習(xí)、用推理解決簡單的問題………………1課時總第（）課時第1課時：觀察物體教學(xué)內(nèi)容：68面例1，第70-71面第1、3、4題。教學(xué)目標(biāo)：1、知道從不同位置觀察到物體的形狀是不同的，能辨認(rèn)從不同位置觀察到一個簡單物體的形狀。2、經(jīng)歷觀察、操作、想象等活動，初步掌握全面正確觀察物體的基本方法。3、感受局部和整體、初步形成全面看待事物的意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識到從不同位置觀察到物體的形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)從不同位置觀察到一個簡單物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，娃娃。教學(xué)過程：一、故事激趣，初步感受整體和局部的關(guān)系。1、課件展示圖片，講《3個孩子看大象》的故事。2、問：他們看到的大象怎么不一樣呢？3、小結(jié)，點(diǎn)題：同一只大象，因為觀察的位置不同，所以看到的形狀也不一樣。要想看到物體的全貌，就要全面觀察。今天我們就學(xué)習(xí)從不同位置觀察物體。（書題。）二、實(shí)踐觀察，積累經(jīng)驗，建立表象。1、準(zhǔn)備：每4名學(xué)生一組，分別坐在桌子的四方。每組擺出一個布娃娃，面向黑板，坐在桌上。2、本位觀察，感知不同位置看到的形狀是不同的。點(diǎn)名說自己看到的是課件圖片上的哪一個形狀。3、換位觀察，建立表象。（1）請所有同學(xué)坐到布娃娃的正面來觀察，你看到了什么？互相說說，再閉眼想想自己看到的樣子。（2）依次從左、右、后三方觀察，同步進(jìn)行看、說、想的活動。4、重點(diǎn)觀察，對比辨析。（1）引導(dǎo)：剛才從正面和反面觀察到的樣子明顯不同，但是另兩個位置看到的好像差不多。我們再到這兩個位置重點(diǎn)觀察一下，看看到底有什么不同。（2）點(diǎn)名表述看到的不同。（引導(dǎo)學(xué)生說出臉和四肢的朝向。）三、教學(xué)例1，模擬情境，建立位置與表象的聯(lián)系。1、出示例1情境圖，了解任務(wù)。2、說說小明和小芳在熊貓的哪個位置？他們應(yīng)該看到的是哪個圖的樣子？3、說說小紅和小亮在熊貓的哪個位置？他們應(yīng)該看到的是哪個圖的樣子？（提示學(xué)生注意：小紅伸出她的左手與熊貓的朝向相同，小亮伸出他的右手與熊貓的朝向相同。）4、引導(dǎo)學(xué)生扭動身子，虛擬位置，分別用對應(yīng)的手指出熊貓的朝向。5、知道連線，并表述各人看到的樣子。四、鞏固練習(xí)：1、P68面做一做。帶帽子的同學(xué)看到車頭，胖同學(xué)看到了車尾，馬尾女生看到正面，最后判斷對面女生看到的，（也可以把書翻轉(zhuǎn)看）。2、P69面第1題。先說說4個小動物所處的位置，再說哪個照片是誰拍的。3、P69面第3題。先說說3個小朋友所處的位置，再對照自己的書判斷，分別看到書的那部分。4、P69面第4題。說說3個位置可以看到什么，再判斷。五、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了從不同位置觀察物體，知道了觀察位置不同，看到的形狀也不同。作業(yè)布置：《我愛寫作業(yè)》對應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計：觀察物體觀察位置不同，看到的形狀也不同總第（）課時第2課時：觀察幾何體教學(xué)內(nèi)容：第69面例2、例3，第70-71面第2、5題。教學(xué)目標(biāo)：1、知道從不同位置觀察到幾何形體的形狀是不同的，能辨認(rèn)從不同位置觀察到幾何形體的形狀。2、經(jīng)歷觀察、操作、想象等活動，初步掌握全面正確觀察物體的基本方法。3、感受平面圖形和立體圖形的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識到從不同位置觀察到幾何形體的形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)從不同位置觀察到幾何形體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，幾何體。教學(xué)過程：一、實(shí)踐觀察，積累經(jīng)驗，建立表象。1、出示長方體模型，請3個同學(xué)分別從正面、側(cè)面、上面看，說出自己看到的形狀。正面：長而窄的長方形；側(cè)面：短而小的長方形；上面：大而寬的長方形。2、照樣子觀察正方體、圓柱、和球。正方體：不管從正面、側(cè)面，還是上面看，看到的都是正方形。圓柱：從正面和側(cè)面看都是長方形，從上面看是圓形。球：不管才哪個方向看都是圓形。二、教學(xué)例2，建立表象和位置的關(guān)系。1、投影情境圖，引導(dǎo)判斷右邊3幅圖分別是誰看到的。（用筆尖在長方體看得見的三個面上指出各人看到的形狀。）2、課件展示，判斷從不同的三個位置看到正方體、圓柱、和球的形狀。三、鞏固練習(xí)：1、P70第2題：先說說1、2、3號位置分別是在茶葉盒的哪個位置看的，再用鉛筆在茶葉盒對應(yīng)的面上比劃，判斷右邊3幅圖分別在什么位置看到的。2、P71面第5題：先說說3個同學(xué)分別在組合圖形的什么位置。再再組合圖形對應(yīng)的位置用鉛筆比劃看到的形狀，并連線。四、教學(xué)例3。1、引導(dǎo)審題：是立體圖形，其中一面是正方形，學(xué)過的，立體圖形可能是什么？2、思考：學(xué)過哪些立體圖形？其中長方體有哪兩種？（同步課件展示。）3、判斷：正方體6個面都是長方形，所以可能是長方體；有一種特殊長方體也有兩個長方形的面，所以也可能是長方體。4、綜合分析，口答：可能是（），也可能是（）。五、單元回顧：1、知道從不同位置觀察同一個物體，看到的形狀是不同的。2、以后觀察物體要多從幾個方向看。作業(yè)布置：《我愛寫作業(yè)》對應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計：觀察幾何形體觀察位置不同，看到的形狀也不同總第（）課時第3課時：觀察物體練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、知道從不同位置觀察到物體或幾何形體的形狀是不同的，能辨認(rèn)從不同位置觀察到一個簡單物體或幾何形體的形狀。2、能解決簡單的問題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。3、掌握全面正確觀察物體的基本方法。4、感受局部和整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識。教學(xué)重點(diǎn)：積累從不同位置觀察物體或幾何圖形的經(jīng)驗。教學(xué)難點(diǎn)：在已有觀察經(jīng)驗上用推理解決問題。教學(xué)過程：1、它們分別是從哪一面看到的？（連一連）正面?zhèn)让嫔厦?、這些圖片都是誰看到的？填到括號里。（）（）（）3、三個小朋友分別看到茶壺的哪一面？連一連。4、觀察下面的物體，從上面看，分別看到的是什么圖形？連一連。5、選擇。（將正確答案的序號填在括號里）ABC（1）從正面看到是的有（）。（2）從正面看到是的有（）。（3）從側(cè)面看到是的有（）。6、判斷題。（1）一個長方體我們最多只能看到它的三個面。（）（2）對于我們從任何方向上看到的形狀是一樣的。（）（3）對于我們從任何方向上看形狀都是一樣的。（）對于我們從前后左右看到形狀是一樣的。（）7、連一連?？偟冢ǎ┱n時第4課時：觀察物體練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、知道從不同位置觀察到物體或幾何形體的形狀是不同的，能辨認(rèn)從不同位置觀察到一個簡單物體或幾何形體的形狀。2、能解決簡單的問題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。3、掌握全面正確觀察物體的基本方法。4、感受局部和整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識。教學(xué)重點(diǎn)：積累從不同位置觀察物體或幾何圖形的經(jīng)驗。教學(xué)難點(diǎn)：在已有觀察經(jīng)驗上用推理解決問題。教學(xué)過程：一、右面的圖分別是誰看到的？連一連。1.2.二、在括號里畫“√”。1.小麗看到的是哪幅圖?在下面的括號里畫“√”。2.哪幅圖是小鳥看到的?在里畫“√”。哪幅圖是大