六年級上冊語文課程綱要

小學語文課程綱要（六年級上冊）新村鎮(zhèn)吳劃俘

設計者：王鳳霞2011年8月

實施對策：.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。.在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。3、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。4、語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。5、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。6、精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。7、實行分層目標教學，利用課余時間培優(yōu)輔后，力爭整體提高。8、作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學生的學習和生活實際。9、開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會辯論會等，提高學生學習語文的興趣。10、認真組織采訪調查，以感受自然、祖國在我心中為主題11、利用網絡、班班通等，輔助教學。12、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。小學語文課程綱要（六年級上冊）新村鎮(zhèn)吳到寺設計者：王鳳霞新村鎮(zhèn)吳到寺設計者：王鳳霞課程類型：基礎型課程教學材料：人教版義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊授課時間：課文 38課時綜合性學習 14課時口語交際 7課時習作 12課時回顧拓展 13課時機動時間 22課時總計 106課時一、課程目標（一）總體目標：1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。6、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”、“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”、“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。8、能根據交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。9、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。10、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。11、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。12、加強平時練筆的指導，讓學生學寫活動總結。（二）分單元目標第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

二、內容安排單元序號單元專題讀寫訓練重點教學內容課時安排1感受大自然培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。1.山中訪友2*.山雨3.草蟲的村落4*.索溪峪的“野”口語交際-習作一回顧?拓展一142祖國在我心中.讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷。.通過理解課文內容，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。5.詹天佑6.懷念母親7*.彩色的翅膀8*.中華少年口語交際?習作二回顧拓展二133心靈之歌1、讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈。2、學習作者通過環(huán)境、人物、心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。9.窮人10*別餓壞了那匹馬11.唯一的聽眾12*用心靈去傾聽口語交際?習作三回顧?拓展三134珍愛我們的家園.把握主要內容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法。.體會人物的思想感情以“珍惜資源”為題寫一份建議書，進一步認識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。13.只有一個地球14*.大瀑布的葬禮15.這片土地是神圣的16*青山不老口語交際?習作四 回顧?拓展四145初識魯迅.把握主要內容.領悟表達方法，體會作者所要表達的思想感情。17.少年閏土18我的伯父魯迅先生19*.一面20*有的人口語交際?習作五回顧?拓展五136輕叩詩歌的大門1.能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。2.學些童詩，感受詩歌魅力。一、詩海拾貝 二、與詩通行147人與動物1.繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情。2、學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。21.老人與海鷗22*.跑進家來的松鼠23.最后一頭戰(zhàn)象24*.金色的腳印口語交際?習作七回顧?拓展七128藝術的魅力.積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的思想感情。.留意身邊的藝術。25.伯牙絕弦26.月光曲27*.蒙娜麗莎之約28*.我的舞臺口語交際?習作八回顧?拓展八13三、實施建議（一）課程資源的開發(fā).課堂教學資源和課外學習資源?！闭Z文學習的外延與生活的外延相等”。教師可根據學生學習的條件，拓寬語文學習和運用的領域。如利用工具書、其他圖書、演講會、辯論會、廣播電視網絡等進行語文學習。.語文學習資源無處不在，無時不有，教師應注意把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動；引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；結合課文的學習引導課外閱讀，這樣既拓寬了語文學習的渠道，又加強了課內外語文學習的聯(lián)系。（二）教學實施.圍繞專題，重點訓練教材繼續(xù)按人文專題組織單元，但每個單元都有讀寫訓練的重點。課程實施中，在教學每一個單元時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論進行到哪一部分都要與學習重點聯(lián)系起來。人文專題，前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結、拓展；讀寫訓練，做到“瞻前顧后”一一前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。.敢于放手，凸現(xiàn)自主學生經過六年的學習，已經積累了一定的語文知識和學習方法，在教學中，教師要敢于放手，引導學生綜合運用已經學過的知識和獲得的方法進行自主學習和探究。如布置學生課前自學，課堂上提示學生用圈點、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，得出結論，還要鼓勵學生質疑問難，重視方法的總結。.重視讀書，培養(yǎng)語感朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解內容、體會感情、讀書培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學中，要注意調動學生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導學生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場，讀出自己的感受。本冊的默讀要求，重點是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓練。教學中要給學生充分的讀書時間，讀前提出要求，讀后交流感受或質疑問難，逐步提高學生默讀的速度和質量。.積累語言，加強練筆繼續(xù)重視積累，不僅要求學生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規(guī)定的讀背內容，而且鼓勵學生擴大閱讀面，積累精彩語言。同時，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據教材挖掘讀寫結合點，進行練筆，如仿寫句段、續(xù)寫課文、寫讀后感，使學生在練筆中運用積累的詞句和表達方法，提高表達水平。四、課程評價.重點評價學生合作學習的態(tài)度和能力。不僅評價學生個體情況，針對六年級學生即將畢業(yè)的特點，更注重評價學生對同伴學習的關注、互助的態(tài)度?！巴榇钆?，學習不累”，教師善于利用評價組織學生進行合作互助學習，以此促進資源共享，培養(yǎng)團體意識，增添學習樂趣，提高學習效率。2、注重日?？陬^評價，即對每個教學環(huán)節(jié)中的學生表現(xiàn)都給與隨機評價。對于更具有實踐性的學習領域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學習等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設置情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。3、評價形式多樣化。紙筆測試：隨堂檢測、雙單元測試（月測）、期中測試和期末測試，將采用百分制，內容包括聽力、基礎知識、閱讀理解、口語交際和習作表達五大板塊，更注重測后自我總結反思，即自我評價，以此培養(yǎng)自我改進的積極性和方法?；顒釉u價：根據口語交際和綜合性學習內容，準備安排一次主題演講（《祖國在我心中》）、一次詩歌創(chuàng)作展示會、暢談身邊的藝術。分項實施：識字寫字.生字表中共有120個生字要求會寫。針對六年級學生特點，評價方式為：①書法競賽，分四個等級，優(yōu)秀、良好、合格、需改進。②隨堂練習。隨著課時的進展分別將生字放置在語境中辨析。如組成不同的詞，正確運用在不同的句中。小組競賽，以“對”和“多”者為勝出。③單元、期中、期末紙筆測試，百分制評價。.本冊要求讀寫記的詞語。5小組合作對所積累的全部詞語進行分類（小組自定分類標準，如按詞義分、按詞性分、按一般詞語和成語分等），小組向全班展示交流。以小組分工是否合理，是否人人積極參與，歸類是否合理等作為評價依據。閱讀.朗讀。小組與小組成員之間相互結對競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。同伴互賽，促進學生學習的高效