【公開課】湖心亭看雪

《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（1）了解晚明小品文，疏通文章大意，理解全文。（2）領(lǐng)會(huì)白描的藝術(shù)手法，感受文章的藝術(shù)魅力。（3）感悟張岱之“癡”，領(lǐng)會(huì)其對故國山河與難得知音的深沉情懷。教學(xué)重難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：探討“癡”的多重含義。（2）難點(diǎn)：在歷史情境中感受張岱的故國之思。教學(xué)設(shè)計(jì)一、辨明小品體裁投影展示：“小品”師：“小品”是什么？預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生會(huì)回答“小品”是一種節(jié)目表演形式，比如說春晚的小品節(jié)目。師：這里所說的“小品”，不是春晚的小品，而是一種文學(xué)體裁。投影展示：凡是短篇雜記一類的文章，均可稱之為小品文。小品文體制較為短小精煉，體裁上則不拘一格，序、記、論、跋、碑、傳、銘、贊、尺牘等文體都可適用。晚明小品文創(chuàng)作風(fēng)格上的一個(gè)顯著特點(diǎn)是趨于生活化、個(gè)人化、不少作家喜歡在文章中反映自己日常生活狀況及趣味，滲透著晚清文人特有的生活情趣和審美趣尚。師生提煉投影重點(diǎn)：晚明小品文，篇幅短小精煉，反映日常生活。二、制定旅游攻略師：《湖心亭看雪》是一篇出色的小品文，同時(shí)也可以說是一份優(yōu)秀的游記。湖心亭這一景點(diǎn)位于杭州西湖，那么張岱在出行前會(huì)怎樣制定他的旅游攻略呢？出行時(shí)間：崇禎五年十二月某日更定時(shí)分（淡季出行）崇禎：明亡之后寫明朝事，用明朝年號。十二月：寒冬臘月，很冷。更定：晚上八點(diǎn)左右。組團(tuán)與否：獨(dú)往湖心亭看雪（單獨(dú)出游，不組團(tuán)）交通工具：余拏一小舟（租船）注意事項(xiàng)：擁毳衣爐火（注意保暖）思考：這一份旅游攻略做的十分骨骼清奇。從旅游攻略來看，同學(xué)們覺得張岱是一個(gè)的驢友？預(yù)設(shè)：孤芳自賞，孤高自許，獨(dú)來獨(dú)往，孤獨(dú)，一個(gè)人獨(dú)自享受大自然的美好。分析：張岱避開旅游旺季，偏偏選擇寒冬臘月的晚上，并且獨(dú)自出行，不攜旅伴，這是其孤高自許的表現(xiàn)。三、欣賞西湖雪景那么，在旅游的過程中，張岱看到了一幅怎樣的湖心亭雪景呢？原文：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。（1）先朗讀，再請學(xué)生翻譯。雪夜寒氣彌漫，天與云與山與水，渾然一體，天地之間全是白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一條如小草一般的小舟，舟中的兩三個(gè)米粒大小的人影罷了。（2）關(guān)于“與”的探究原文：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。策略：在學(xué)生翻譯時(shí)，引出對“與”字的分析。對比：霧凇沆碭，天云山水，上下一白。分析：寫出了混沌一片的冰雪世界，天地之間的渾然一體。寫宇宙之大。（3）關(guān)于“量詞”的探究原文：湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。策略：在學(xué)生翻譯時(shí)，引出對“量詞”的探究。對比：湖上影子，惟長堤一道，湖心亭一座，與余舟一條，湖中人兩三個(gè)而已。分析：量詞的出色運(yùn)用，隱含了比喻和夸張兩種修辭手法，寫出了人置身于茫茫天地之間的渺小。（4）關(guān)于白描的手法讓學(xué)生上臺在黑板上用粉筆描繪湖心亭雪景圖，感受文章語言的樸素簡練之美。并適時(shí)介紹“白描”的手法。投影展示：白描是中國畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不藻修飾與渲染烘托的畫法。在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最樸素簡練的筆墨，不加渲染，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。四、分析旅游奇遇前面說到，張岱是孤獨(dú)地前往湖心亭欣賞孤獨(dú)的雪景。但是，張岱卻在湖心亭有了一段奇遇。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。（1）初讀翻譯先朗讀第3段，再請學(xué)生翻譯。到了亭子上，有兩個(gè)人鋪著毛毯相對而坐，一個(gè)童子燒著酒，爐子正在沸騰?？匆娢?，（兩人）十分高興，說：“湖中想不到還會(huì)有這樣的人！”我竭力飲了三大杯酒離開。詢問他們的姓名，（了解到他們）是金陵人，客居在這里。（2）深入探究a湖中二人見到張岱的心情如何？答：“大喜”。為什么大喜？分析：“湖中焉得更有此人！”補(bǔ)寫：湖中焉得更有此之人?。ㄑ湃?、豪情等等。）分析：志同道合，遂成傾蓋之交。b張岱見到湖中二人的心情如何？答：同樣大喜。為什么大喜？分析：①“強(qiáng)飲三大白”，本不能飲，卻竭力飲酒，顯示其遇到知音的興奮之情。②從“獨(dú)往湖心亭看雪”的離群索居，到“問其姓氏”的主動(dòng)結(jié)交，也可見其惺惺相惜之意。五、探究文章主旨剛剛我們談到了張岱與湖中二人的交往，其實(shí)，除了他們?nèi)酥?，還有一名有意思的旁觀者“舟子”，而舟子目睹了剛才的一幕，對三人有一句很精當(dāng)?shù)脑u語。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”（1）齊聲讀，請學(xué)生翻譯到了下船之后，船夫低聲說：“不要說相公您癡迷，還有跟相公您一樣癡迷的人！”（2）深入探究癡：癡迷癡迷的含義a為西湖的美景而癡迷b為難得的知己而癡迷c……？（3）資料拓展投影展示：明亡前的張岱少為紈绔子弟，極愛繁華，好精舍，好鮮衣，好美食，好駿馬，好華燈，好煙火，好梨園，好鼓吹，好古董，好花鳥……——《自為墓志銘》明亡后的張岱陶庵國破家亡，無所歸止。披發(fā)入山，駴駴（hài）為野人?！克趯殷溃荒芘e火……因想余生平，繁華靡麗，過眼皆空，五十年來，總成一夢……如見故人，城郭人民，翻用自喜?！短这謮魬洝沸蛞粠Шf，僅存瓦礫……及至斷橋