小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思

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學(xué)校六班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思1

六班級(jí)是同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯中重要的階段，它有著承上啟下的作用。六班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，總結(jié)涵蓋了學(xué)校的全部英語(yǔ)知識(shí)，開(kāi)啟了中學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的篇章。因此六班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)不僅要著重英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，由于面對(duì)的仍舊是學(xué)校生，要著重引導(dǎo)強(qiáng)化其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好；同時(shí)也要著重傳授英語(yǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性，不能讓同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)完整的概念。但作為一個(gè)新老師，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)仍舊缺少一個(gè)度，現(xiàn)對(duì)于六班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思如下：

一、教學(xué)除了要有趣味性，還應(yīng)著重公正性。

在課堂教學(xué)上，我有時(shí)會(huì)開(kāi)展一些趣味性的活動(dòng)，這些活動(dòng)大大激發(fā)了同學(xué)的積極性。但是課堂活動(dòng)的時(shí)間只有短暫的45分鐘，不能讓每一個(gè)同學(xué)都充分表現(xiàn)自己。那些沒(méi)有機(jī)會(huì)表演的同學(xué)將會(huì)感到很失落，作為一個(gè)老師，應(yīng)當(dāng)著重每一個(gè)同學(xué)的感受。不僅要做到表?yè)P(yáng)每一個(gè)表現(xiàn)超卓的同學(xué)，而且要做到安撫那些沒(méi)有機(jī)會(huì)展示自己的孩子。并且盡可能地找機(jī)會(huì)彌補(bǔ)他們不能展示自己才能的缺憾。要相信，同學(xué)的每一次舉手對(duì)老師而言都是意義巨大的，那一雙雙小手代表著同學(xué)的上進(jìn)心，積極性還有對(duì)知識(shí)的渴望。

二、教學(xué)過(guò)程中要鼓舞同學(xué)大膽說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)同學(xué)犯的錯(cuò)誤要有寬容的立場(chǎng)，并且加以指導(dǎo)。

讓同學(xué)在習(xí)慣用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye…這些簡(jiǎn)約句型的基礎(chǔ)上，運(yùn)用一些較難的句型，這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)融入了日常情景之中，有利于同學(xué)更好的運(yùn)用英語(yǔ)，學(xué)以致用，這才是我們教授英語(yǔ)的最終目的。

三、對(duì)于不同同學(xué)要采納不同的教學(xué)方法。

關(guān)注學(xué)習(xí)技能較弱的同學(xué)，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)技能為他們?cè)O(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且留心他們的學(xué)習(xí)狀況，一旦發(fā)覺(jué)進(jìn)步就要對(duì)其加以表?yè)P(yáng)。培育他們的課堂參加意識(shí)，許多差生都覺(jué)得自己學(xué)不好而從來(lái)不在課堂上舉手發(fā)言，其實(shí)好，老師提的許多基礎(chǔ)性問(wèn)題他們是能解答的。對(duì)次，老師要留意給他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)的舞臺(tái)。長(zhǎng)此以往，會(huì)讓差生養(yǎng)成在課堂上發(fā)言的習(xí)慣。對(duì)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好有很大的裨益。

在成為老師短短的5個(gè)月時(shí)間里，我發(fā)覺(jué)，當(dāng)一個(gè)稱(chēng)職的老師不僅需要基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要對(duì)教學(xué)藝術(shù)的掌控，更重要的是，老師要懷抱一個(gè)對(duì)同學(xué)的愛(ài)心耐煩。老師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是同學(xué)人生道路上的引導(dǎo)者。老師們，任重道遠(yuǎn)，我們年輕老師要學(xué)的還有許多許多。

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英語(yǔ)學(xué)科的最終目的不僅是讓同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)掌控外語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，并具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，為今后更漫長(zhǎng)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。特別是六班級(jí)的同學(xué)，面臨的是畢業(yè)升中，為的是打好鋪墊，能順當(dāng)過(guò)渡到初一。整個(gè)單元以來(lái)，我認(rèn)為這節(jié)課是比較勝利的，達(dá)到了我預(yù)期的目的。同學(xué)在整節(jié)課中始終能保持良好的心態(tài)，積極參加教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。在游戲中同學(xué)表現(xiàn)得特別活躍，搶答中同學(xué)表現(xiàn)得盡情投入。在新授課中同學(xué)表現(xiàn)得積極主動(dòng)，受到的效果是可喜的。課后同學(xué)對(duì)生詞的發(fā)音及句型的運(yùn)用都記得準(zhǔn)而牢，同時(shí)同學(xué)還能敏捷運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行交際。

這堂英語(yǔ)課是積極、勝利的，它留給我兩點(diǎn)重要的提示：

1、英語(yǔ)課務(wù)必求活。

課堂上我們需要抓住點(diǎn)滴時(shí)間，在盡量少的時(shí)間內(nèi)做盡量多的事情，而要做到這一點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)運(yùn)用多種敏捷、有趣的教學(xué)方法，營(yíng)造輕松、開(kāi)心的課堂氣氛，形成緊湊、有序的教學(xué)結(jié)構(gòu)。抓住不可多得的教學(xué)契機(jī)最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)地、主動(dòng)地、有制造性的學(xué)習(xí)。如：在本節(jié)課最末一個(gè)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了，讓同學(xué)做一個(gè)調(diào)查，讓他們自己記錄一下，全班同學(xué)的身高、年齡與體重，并且能跟自己的好伙伴進(jìn)行比較，以表格的形式記錄下來(lái)，最末在班上貼出我做的統(tǒng)計(jì)表，并讓小組長(zhǎng)分別填寫(xiě)各個(gè)小組的調(diào)查狀況。同學(xué)對(duì)此愛(ài)好勃然，能用英語(yǔ)進(jìn)行交際，就連平常不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的小王也能夠主動(dòng)參加，真是特別難得。

2、英語(yǔ)課務(wù)必實(shí)。

課堂上的“活”最終還是要表達(dá)為效果上的“實(shí)”，所以，我們要充分利用珍貴的40分鐘，科學(xué)地選擇適合自己同學(xué)的教學(xué)方法。細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，切不可搞形式主義。不要為追求表面上熱喧鬧鬧的課堂氣氛而忽視扎扎實(shí)實(shí)的課堂訓(xùn)練，我們更要簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。如：在課一開(kāi)始時(shí)，我?guī)е瑢W(xué)唱了一首歌，在教單詞時(shí)，我跟同學(xué)玩的兩個(gè)游戲，但是，同學(xué)對(duì)單詞還是掌控得不好，通過(guò)10分鐘的游戲?qū)W習(xí)，同學(xué)還不能很好地拼讀單詞，其實(shí)也是，六班級(jí)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)不能光是看表面的玩玩就可以了，他們更喜愛(ài)的是動(dòng)腦和親身體驗(yàn)的一些有意義的活動(dòng)，所以在最末一個(gè)活動(dòng)中，我給了同學(xué)更多的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，讓同學(xué)發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì)，把本節(jié)課的知識(shí)學(xué)得更牢。

另外，本節(jié)課也存在了一些問(wèn)題：

如：教新單詞時(shí)沒(méi)有須要花10分鐘在游戲上，可以有游戲，但要適合同學(xué)年齡特點(diǎn)的，我設(shè)計(jì)的“吊死鬼”游戲好像有點(diǎn)過(guò)于簡(jiǎn)約，所以效果不是很好。又如：在呈現(xiàn)新句型時(shí)，可以不那么繁復(fù)，徑直用TPR把一系列的內(nèi)容邊說(shuō)邊做，在約5分鐘就可以讓同學(xué)了解這些短語(yǔ)的意思了。還有的就是：在最末一個(gè)調(diào)查活動(dòng)中，假如我能時(shí)刻提示同學(xué)學(xué)習(xí)的目的，讓這個(gè)目標(biāo)成為各種活動(dòng)的線(xiàn)索，整個(gè)課堂就會(huì)顯得更緊湊了。

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我擔(dān)負(fù)學(xué)校六班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中，我盡力從各個(gè)方面培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)質(zhì)量、不斷開(kāi)拓視野拓展同學(xué)的知識(shí)面，深刻把握新課改精神，提倡全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的技能，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，著重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，下面簡(jiǎn)約地回顧一下這段時(shí)間所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。

一、面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地運(yùn)用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采用寬容的立場(chǎng)。

2、為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和徑直溝通的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。

3、鼓舞同學(xué)通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合技能。

4、制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

二、關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

同學(xué)只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、尊敬每個(gè)同學(xué)，積極鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛(ài)護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互援助，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。

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近一段時(shí)間在六班級(jí)上課，總感覺(jué)同學(xué)的心情調(diào)動(dòng)不好，我也很迷惑，于是就查閱一些教育學(xué)理論的書(shū)，從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的'情感掌握。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)勝利的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。其詳細(xì)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、情感、意志和行為習(xí)慣等方面存在較為嚴(yán)峻的缺陷。這從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明白動(dòng)機(jī)和立場(chǎng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用。

英語(yǔ)老師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)著重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到同學(xué)的性格、愛(ài)好、心情等方面的培育和掌握？事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放、鎮(zhèn)靜、友好、體諒、樂(lè)于助人、聰慧、富于規(guī)律性和歡樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)勝利的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。

另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)涌現(xiàn)焦慮懊喪煩躁擔(dān)心等狀況，英語(yǔ)老師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)留意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的'培育和掌握。尤其是在學(xué)校階段，英語(yǔ)老師要培育對(duì)同學(xué)的親近感。于是我決斷近段時(shí)間在教學(xué)過(guò)程中要充分尊敬同學(xué)，留意激勵(lì)同學(xué)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。

在教學(xué)過(guò)程中還是把體察同學(xué)在課堂上的心理感受，使同學(xué)喜歡英語(yǔ)課當(dāng)重點(diǎn)，把教學(xué)的形式和同學(xué)當(dāng)成備課的重點(diǎn)。盡量讓教學(xué)形式多樣，生動(dòng)形象，激發(fā)個(gè)體的參加欲望，課堂的氣氛要盡量輕松、開(kāi)心，重個(gè)體、重基礎(chǔ)，讓每個(gè)同學(xué)都能先把重點(diǎn)詞句掌控堅(jiān)固。以上就是我困惑過(guò)后的反思。

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一、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培育同學(xué)長(zhǎng)久的愛(ài)好。

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)是要重視培育愛(ài)好，但不能單靠唱,玩，單靠唱歌游戲不能培育同學(xué)長(zhǎng)久的愛(ài)好。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培育愛(ài)好的手段。我們可以采納多種手段援助學(xué)校生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機(jī)會(huì)，提高同學(xué)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種技能是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠仿照不培育學(xué)習(xí)技能，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以學(xué)校生還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

二、英語(yǔ)應(yīng)用技能需要相應(yīng)的詞匯。

“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)章、不掌控相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語(yǔ)應(yīng)用技能就是空中樓閣,每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌控約500個(gè)英語(yǔ)詞匯,而目前在學(xué)校的低班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求同學(xué)掌控詞匯，而只要求同學(xué)能依據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要同學(xué)們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)校生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)章訓(xùn)練，不熟識(shí)詞匯的拼寫(xiě)規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了學(xué)校生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。

三、學(xué)校英語(yǔ)老師應(yīng)有進(jìn)展意識(shí)。

一向以來(lái)，人們對(duì)學(xué)校英語(yǔ)老師的語(yǔ)言知識(shí)技能要求不高，認(rèn)

為學(xué)校英語(yǔ)簡(jiǎn)約，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛進(jìn)展而日新月異地改變著。假如我們的英語(yǔ)老師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。

四、學(xué)校英語(yǔ)老師應(yīng)有文化意識(shí)

在學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)中，由于課文的簡(jiǎn)約易懂，所含的信息量少的緣故，許多學(xué)校英語(yǔ)老師忽視了文化對(duì)語(yǔ)言的影響，而導(dǎo)致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí)，和虛假的語(yǔ)言的產(chǎn)生。

學(xué)校六班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思6

六班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)相較其他的班級(jí)是比較有壓力的，由于面臨著同學(xué)的升學(xué)問(wèn)題。作為老師我們需要做好充分的預(yù)備，既要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的技能，又要著重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，所以對(duì)于六班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)約地回顧一下上半年六班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。

一、面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地運(yùn)用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采用寬容的立場(chǎng)。

2、為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和徑直溝通的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。

3、鼓舞同學(xué)通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合技能。

4、制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

其實(shí)在課堂上假設(shè)、想象某種交際情景，用英語(yǔ)進(jìn)行模擬言語(yǔ)活動(dòng)，使交際敏捷多變，輕松自然，易于引導(dǎo)?？梢允顾罋獬脸恋慕虒W(xué)交際變成有目的，有內(nèi)容的自然交際，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

二、關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

同學(xué)只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我們努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、尊敬每個(gè)同學(xué)，積極鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛(ài)護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互援