2014年上半年教師資格證考試幼兒《保教知識與能力》真題

2014年上半年教師資格證考試幼兒《保教知識與能力》真題卷面總分：16分答題時間：240分鐘試卷題量：16題練習(xí)次數(shù)：13次

單選題（共10題，共10分）

1.《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時間不少于（）。

A.2小時

B.2.5小時

C.3小時

D.3.5小時

正確答案：D

您的答案：

本題解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十三條規(guī)定：“幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時間不得少于3．5小時?！惫蔬xD。

2.嬰幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去，坐在椅子上搖來搖去，這類游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A.結(jié)構(gòu)游戲

B.機(jī)能性游戲

C.規(guī)則游戲

D.象征性游戲

正確答案：B

您的答案：

本題解析：機(jī)能性游戲是指幼兒反復(fù)做某個動作或活動以示快樂和滿足。這類游戲能夠自然地鍛煉感覺運(yùn)動器官，有效地發(fā)展身心機(jī)能。故選B。

3.幼兒園促進(jìn)幼兒社會化發(fā)展的主要途徑是（）。

A.集體教學(xué)

B.人際交往

C.教師講解

D.操作練習(xí)

正確答案：B

您的答案：

本題解析：幼兒園促進(jìn)幼兒社會化發(fā)展的主要途徑是人際交往。故選B。

4.陶行知的生活教育理論注意“教學(xué)做合一”，強(qiáng)調(diào)（）。

A.“學(xué)”是中心

B.“教”是中心

C.“做”是中心

D.“教”與“學(xué)”是中心

正確答案：C

您的答案：

本題解析：陶行知認(rèn)為教與學(xué)都是為了生活實(shí)踐的需要，教與學(xué)都必須以“做”為中心，“一面做，一面學(xué)，一面教”。幼兒教與學(xué)的過程中的“教學(xué)做合一”就是要以“做”為中心。故選C。

5.幼兒園教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最重要的依據(jù)是（）。

A.學(xué)科知識

B.社會需要

C.教師特長

D.幼兒發(fā)展

正確答案：D

您的答案：

本題解析：幼兒園教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最重要的依據(jù)是符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并且是幼兒必要的和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容。故選D。

6.嬰幼兒應(yīng)多吃蛋、奶等食物，保證維生素D的攝人，以防止因維生素D缺乏而引起（）。

A.佝僂病

B.異嗜癖

C.呆小癥

D.壞血癥

正確答案：A

您的答案：

本題解析：呆小癥往往是由于缺碘所引起的；壞血癥是由于人體缺乏維生素C所引起的疾??；而維生素D缺乏會引起佝僂病。故選A。

7.當(dāng)嬰兒表現(xiàn)出明顯的分離焦慮現(xiàn)象時，表明嬰兒已經(jīng)獲得（）。

A.母親概念

B.條件反射概念

C.客體永久性概念

D.積極情緒概念

正確答案：B

您的答案：

本題解析：分離焦慮是孩子離開母親時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗(yàn)。條件反射是嬰兒最基本的學(xué)習(xí)方式。研究表明，嬰兒出生后數(shù)天就能建立起這種條件反射。故選B@jin

8.小班集體教學(xué)活動一般安排在15分鐘，是因?yàn)樾“嘤變河幸庾⒁獾臅r間一般為（）。

A.3～5分鐘

B.10～12分鐘

C.15～18分鐘

D.20～25分鐘

正確答案：A

您的答案：

本題解析：班幼兒的注意力集中時間較短，一般在3～5分鐘。故選A。

9.幼兒難以理解反話的含義，是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂校ǎ?/p>

A.雙關(guān)性

B.形象性

C.表面性

D.絕對性

正確答案：C

您的答案：

本題解析：幼兒對事物的理解往往是表面的，不能理解事物的內(nèi)部含義，所以，幼兒只會理解別人話語里的表面意義，而不能理解反話中的內(nèi)部含義。故選C。

10.照料者應(yīng)對嬰兒的要求給予及時的回應(yīng)，這是因?yàn)椋焊鶕?jù)埃里克森的觀點(diǎn)，在生命的第一年嬰兒面臨的基本沖突是（）

A.基本信任對不信任

B.自我統(tǒng)一性對角色混亂

C.主動性對內(nèi)疚

D.自主性對害羞

正確答案：A

您的答案：

本題解析：根據(jù)埃里克森人格發(fā)展階段理論，嬰兒期(0～1．5歲)面臨的基本沖突是信任和不信任的沖突。故選A。

問答題（共6題，共6分）

11.簡述幼兒園集體活動的利與弊。

正確答案：

您的答案：

本題解析：優(yōu)越性：一般而言，由于集體教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃地組織的、班級所有幼兒都參加的一種教育活動，因此，從理論上看它可以具有以下優(yōu)越性：(1)高效、經(jīng)濟(jì)、公平；(2)對幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的引領(lǐng)性強(qiáng)；(3)系統(tǒng)性強(qiáng)；(4)形成學(xué)習(xí)共同體，對培養(yǎng)幼兒的集體意識、組織紀(jì)律性和自控力等有特殊的意義。

弊端：(1)幼兒的興趣、能力等存在差異性，集體活動很難做到因材施教；(2)教學(xué)過程缺乏有效的師生互動，“啟發(fā)引導(dǎo)”不足，“灌輸控制”有余，幼兒多處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)；(3)教學(xué)方法單一，與幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)不符，不能有效促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)等。@jin

12.茵茵已經(jīng)上中班了，她知道把兩個蘋果和三個蘋果放在一起，就有五個蘋果。但是問她2加3等于幾?茵茵直搖頭。請結(jié)合案例簡述中班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維特點(diǎn)及對教育的啟示。

正確答案：

您的答案：

本題解析：中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維特點(diǎn)：

(1)思維具體形象，根據(jù)事物的表面屬性概括分類。4、5歲兒童的思維具有具體形象的特點(diǎn)，在理解成人語言時，較少依靠行動來思維，時常憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)。

(2)活潑、好動，并且富于想象，難以分清假想和現(xiàn)實(shí)。他們常常會把看到的內(nèi)容融人自己的想象，能獨(dú)立表述生活中的各種事物。

(3)對事物的理解能力逐漸增強(qiáng)。4、5歲兒童對事物的理解能力開始增強(qiáng)，在時間概念上，能分辨什么時間該做什么事情；在空間概念上，能區(qū)別前后、中間、最先、最后等位置；在數(shù)量上，能自如地?cái)?shù)1—10。對物體類別的概念也有初步的認(rèn)識，會區(qū)別輕重、厚薄、粗細(xì)等。部分兒童還能分清左右，能把物品從大到小擺成一排。初步理解周圍世界中表面的、簡單的因果關(guān)系。

對教育的啟示：

(1)針對幼兒想象力水平提高的特點(diǎn)，可多提供一物多玩的玩具或廢舊材料。

(2)針對幼兒思維形象性最為突出的特點(diǎn)，在組織活動時，可常用鮮艷的色彩、動聽的聲音、有趣的游戲來吸引孩子的注意。

13.教師如何為幼兒的主動學(xué)習(xí)提供支持?

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)營造寬松、自由、和諧的主動學(xué)習(xí)環(huán)境。寬松、自由、和諧的環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)造能力及個性的發(fā)展。教師宜布置豐富且多樣化的學(xué)習(xí)情境，提供幼兒自發(fā)性的探究與自我調(diào)整的學(xué)習(xí)活動，讓幼兒主動操作物體、主動探索材料、主動發(fā)現(xiàn)問題、主動解決問題和主動進(jìn)行社會性活動。教師要時刻關(guān)愛孩子，以合作者、參與者的身份積極參與孩子的活動，做孩子的朋友，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和內(nèi)在動機(jī)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

(2)培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和傾向。保護(hù)幼兒的好奇心，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒的求知欲，使幼兒養(yǎng)成一定的探究習(xí)慣，形成主動學(xué)習(xí)的動機(jī)。教師還要根據(jù)幼兒的心理發(fā)展水平與特點(diǎn)對幼兒的學(xué)習(xí)提出適當(dāng)要求并適時利用榜樣、鼓勵進(jìn)行強(qiáng)化。

(3)鼓勵幼兒選擇適合自己的活動方式。幼兒在學(xué)習(xí)中主體性是否得以充分的體現(xiàn)，幼兒主體性能否得到發(fā)展，集中體現(xiàn)在教師對幼兒主體性的尊重和引導(dǎo)上。教師應(yīng)鼓勵幼兒選擇和從事自己感興趣的活動，鼓勵他們選擇適合自己的活動方式，給他們探索的自由，促進(jìn)其學(xué)習(xí)主動性的發(fā)展。

(4)寓教育于游戲中，游戲是幼兒的基本活動，讓幼兒在游戲中主動學(xué)習(xí)，符合幼兒身心發(fā)展的需要并能滿足其身心發(fā)展的需要，給幼兒帶來快樂并對其生長發(fā)展有重要影響。游戲的內(nèi)容、方法應(yīng)符合幼兒的興趣、需要，能使外部的教育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者內(nèi)部的需要，調(diào)動幼兒的內(nèi)在積極性，從而使學(xué)習(xí)者獲得自主感、勝任感。

14.材料：

大一班展開了識字比賽，教師為此創(chuàng)設(shè)了班級墻面環(huán)境，如下圖：

請根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則，為案例中的識字比賽創(chuàng)設(shè)的墻面環(huán)境進(jìn)行評析

正確答案：

您的答案：

本題解析：這種做法符合環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。具體體現(xiàn)在：

(1)環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則。幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。

(2)發(fā)展適宜性原則。幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。如：幼兒天性好奇，有強(qiáng)烈的探索愿望，教師就應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情境，使幼兒能學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高思維水平和動手能力。幼兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展需要還會隨著其年齡增長而發(fā)展變化，因此環(huán)境創(chuàng)設(shè)不是一次就可以完成的，它是一個設(shè)計(jì)→實(shí)施→修正→再實(shí)施→再修正的螺旋式發(fā)展過程。

(3)參與性原則。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，培養(yǎng)幼兒的合作精神。

(4)開放性原則。開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮園內(nèi)環(huán)境要素，同時也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合，協(xié)同一致地對幼兒施加影響。利用開放的教育環(huán)境對幼兒進(jìn)行教育，是教育者應(yīng)該樹立的大教育觀。

(5)經(jīng)濟(jì)性原則。經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)沒幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。根據(jù)本園需要，就地取材，一物多用，也能夠少花錢，多辦事，辦好事。

15.星期一，小班的松松午睡時一直在哭泣，嘴里還不停地念叨：“我要打電話叫我爸爸來接我?！薄拔乙丶??！苯處煻啻伟参?，他還一直在哭。教師生氣地說：“你再哭，爸爸就不來接你了?！彼伤陕牶笄榫w更加激動，哭得更加厲害了。．

請分析上述材料中的教師行為；并提出三種幫助幼兒控制情緒的有效辦法。

正確答案：

您的答案：

本題解析：這位教師做法是不對的，她沒有控制自己的情緒，沒有給幼兒一個正確的情緒示范。她的做法實(shí)際上加劇了幼兒的負(fù)面情緒，給幼兒造成更大的心理壓力和不安全感。正確的做法是：采取積極正面的教育態(tài)度，尋找幼兒心理恐慌和壓力的原因，并適當(dāng)進(jìn)行疏導(dǎo)。

具體方法如下：(1)轉(zhuǎn)移法。轉(zhuǎn)移法是指將注意力從產(chǎn)生消極否定情緒的活動或事物中轉(zhuǎn)移到能產(chǎn)生積極肯定情緒的活動或事物上來。

(2)冷卻法。當(dāng)幼兒情緒強(qiáng)烈對立時，教師可采取暫時置之不理的態(tài)度，待幼兒情緒稍微穩(wěn)定后再加以正面引導(dǎo)。

(3)19我說服法。當(dāng)幼兒哭泣時，教師安慰幼兒他是一個好孩子，好孩子很勇敢，想爸爸也不哭，讓孩子意識到自己一直哭不好。

16.請根據(jù)下面案例，設(shè)計(jì)一份親子運(yùn)動會方案，要求寫出親子運(yùn)動會的設(shè)計(jì)意圖，兩個運(yùn)動項(xiàng)目(運(yùn)動項(xiàng)目的名稱、材料和玩法)、家長工作要點(diǎn)以及實(shí)施注意事項(xiàng)。

在與本班家長的溝通中，大三班教師發(fā)現(xiàn)：不少家長平時很少和孩子一起運(yùn)動，因?yàn)椴恢揽梢院秃⒆油媸裁?。為此，教師?zhǔn)備一場親子運(yùn)動會，讓家長體驗(yàn)到：生活中隨手可得的一些廢舊材料，可以用來開展有趣的運(yùn)動游戲，從而促進(jìn)幼兒發(fā)展。

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)設(shè)計(jì)意圖

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長們提高教育能力。其中家園合作是幼兒教育教學(xué)中的重要途徑。通過開展親子運(yùn)動會，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，增進(jìn)家長與子女之間的情感交流，增加教師與家長的共同了解的機(jī)會；培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感和競賽意識；激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

(2)運(yùn)動項(xiàng)目

親子游戲一：《袋鼠跳》

目的：培養(yǎng)投擲能力和動作的協(xié)調(diào)能力。

參加人數(shù)：8組親子(1孩子-4-1家長為一組)。

材料：40個沙包(每個孩子5個)，8個口袋(每個家長1個)。

游戲玩法：8個孩子站成一隊(duì)，8個家長站成一隊(duì)，孩子把沙包丟進(jìn)家長手中的口袋里，直到5個沙包都丟進(jìn)口袋后，家長抱著口袋雙腳跳向終點(diǎn)，最先跳到終點(diǎn)的親子隊(duì)獲勝。

游戲規(guī)則：口袋里裝滿5個沙包方可跳向終點(diǎn)。

親子游戲二：《兩人三足》

目的：鍛煉協(xié)調(diào)配合能力。

參加人數(shù)：8組(1孩子+1家長為一組)

游戲材料：綢布8塊

游戲玩法：家長和幼兒站在同一起跑線上，裁判負(fù)責(zé)用綢布把家長和幼兒緊挨的兩條腿系上，口令吹響后，8組親子一起跑向終點(diǎn)，

先到者為勝。

游戲規(guī)則：兩人同步行進(jìn)，不允許孩子雙腳或單腳離開地面。

(3)家長工作要點(diǎn)

第一