小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)7鹿角和鹿腿教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1.認(rèn)識(shí)“皺、配”等5個(gè)生字,讀準(zhǔn)“稱、禁”等4個(gè)多音字,會(huì)寫“鹿、塘”等12個(gè)字,會(huì)寫“池塘、暢快”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗誦課文,注意讀出鹿的心情變化。3.能依據(jù)必定提示,用自己的話復(fù)述故事。4.認(rèn)識(shí)故事包含的道理,能獨(dú)立發(fā)布見(jiàn)解。-第一課時(shí)-一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.課件展現(xiàn):在大森林里,有一只漂亮的鹿,他在水邊賞識(shí)著自己漂亮的鹿角。2.這只鹿也以為自己的角很美,但是他經(jīng)歷了一件事,使他改變了一些見(jiàn)解,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他自己是怎么說(shuō)的吧。(課件出示:“兩只漂亮的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”)3.引入寓言故事《鹿角和鹿腿》。(板書課題)二、初讀課文,掃清字詞阻礙。1.有感情地朗誦課文,讀準(zhǔn)字音,看清字形,理解詞語(yǔ)。多音字:稱、禁、撒、掙。注意讀好“噘起了嘴、皺起了眉頭、垂頭喪氣、心灰意冷”這些詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)不單要讀正確,還要帶上表情和動(dòng)作來(lái)讀。字形:“塘”注意“唐”中間的橫和豎都要出頭;“賞”下邊是“貝;“”配”左部里面有一橫。要點(diǎn)指導(dǎo)“塘、賞、致、配、獅”在田字格中的書寫。詞語(yǔ):要點(diǎn)理解“均勻、精巧、新奇、垂頭喪氣、躊躇、心灰意冷”等詞語(yǔ)的意思。2.穩(wěn)固生字,會(huì)讀會(huì)寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。三、再讀課文,整體感知。1.認(rèn)識(shí)《伊索寓言》?！兑了髟⒀浴肥怯梢了鲾⑹?經(jīng)后代加工整理,匯成的一部寓言故事集。它采納擬人化的手法,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)潔的寓言小故事來(lái)揭露必定的道理。我們所熟習(xí)的好多寓言故事都出自《伊索寓言》,如《農(nóng)民和蛇》《龜兔賽跑》《狐貍和葡萄》《狼和小羊》《烏鴉喝水》等。2.依據(jù)提示的要點(diǎn)詞,梳理出故事的主要內(nèi)容。鹿角:漂亮賞識(shí)差點(diǎn)兒?jiǎn)拭雇?難看訴苦獅口逃生3.達(dá)成填空,談?wù)務(wù)n文講了一件什么事。森林中,一只漂亮的鹿對(duì)著池水看自己的倒影,他十分賞識(shí)自己(漂亮)的鹿角,訴苦(修長(zhǎng))的腿難看。可當(dāng)兇狠的獅子撲來(lái)時(shí),(漂亮的角)讓他差點(diǎn)兒?jiǎn)拭?(難看的腿)卻助他獅口逃生。-第二課時(shí)-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.檢查生字、詞語(yǔ)。2.有感情地朗誦課文,注意描繪表情和語(yǔ)氣的詞語(yǔ),讀出鹿的心情變化。談?wù)劰适聝?nèi)容。二、品讀感悟,總結(jié)故事。1.鹿是如何贊嘆自己的角的?出示句子:“啊!我的身材多么均勻,我的角多么精巧新奇,仿佛兩束漂亮的珊瑚!”課文中的哪個(gè)詞能夠說(shuō)明鹿感覺(jué)自己的角很美?(精巧新奇)他把自己的角比作什么?(漂亮的珊瑚)鹿對(duì)角的態(tài)度是(賞識(shí))。此時(shí)現(xiàn)在鹿的心情是如何的?(指導(dǎo)讀出自我賞識(shí)、自得其樂(lè)的語(yǔ)氣。)2.鹿是怎么評(píng)論自己的腿的?出示句子:“鹿突然看到了自己的腿,不由噘起了嘴,皺起了眉頭:‘唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只漂亮的角呢!’”鹿為何會(huì)以為腿是難看的?(太細(xì),配不上自己的鹿角。)你從鹿的哪些表情能夠看出他特別不滿意自己的腿?(噘起了嘴,皺起了眉頭。)(3)指導(dǎo)朗誦。(做噘起了嘴和皺起了眉頭的動(dòng)作,帶著不滿、訴苦的語(yǔ)氣讀。)3.故事反轉(zhuǎn)。(1)是什么事讓鹿改變了對(duì)自己的角和腿的見(jiàn)解呢?正當(dāng)鹿訴苦自己的腿時(shí),一頭獅子正在迫近。有力的長(zhǎng)腿幫他甩開(kāi)了獅子

,使他最后得以逃生

;漂亮的角被樹(shù)枝掛住,差點(diǎn)葬送他的性命。示范讀課文,學(xué)生聆聽(tīng)。運(yùn)用語(yǔ)氣詞進(jìn)行想象說(shuō)話。(小組溝通)課件出示:①當(dāng)鹿靈便地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后邊時(shí),獅子心灰意冷不想再追了,他想“(唉),這只鹿跑得真快!”鹿舒了一口氣:“(嗬),幸好我跑得快?！雹谡谶@時(shí)候,糟糕,漂亮的鹿角被樹(shù)枝掛住了!兇狠的獅子一看,時(shí)機(jī)來(lái)了,他想:“(哈哈),看你還可以往哪兒跑!”③鹿嚇得直冒盜汗,用盡全力擺脫出來(lái),拼死向前跑。他邊跑邊想:“多么驚險(xiǎn)(啊)!”4.改變看法。經(jīng)歷了獅口逃生的鹿嘆了口氣,說(shuō):“兩只漂亮的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”這時(shí),鹿又會(huì)對(duì)角和腿說(shuō)些什么呢?鹿對(duì)角說(shuō):“你固然(漂亮),但是(差點(diǎn)兒送了我的命)?！甭箤?duì)腿說(shuō):“你固然(難看),但是(讓我獅口逃生)?！甭箤?duì)他倆說(shuō):“你們各有各的優(yōu)點(diǎn),都很重要?！比⒁鈺?huì)寓意,升華主題。1.師生溝通:從寓言里悟出來(lái)的道理。事物各有優(yōu)點(diǎn),美和適用都有存在的價(jià)值。2.在生活中,任何事物都不行能十全十美,引出“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”。3.學(xué)習(xí)了這則寓言故事,知道了事物自己都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。一味賞識(shí)優(yōu)點(diǎn)而看不見(jiàn)缺點(diǎn),是不對(duì)的;由于缺點(diǎn)而完整否認(rèn)優(yōu)點(diǎn),也是不對(duì)的。我們要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,努力完美自己。4.比較《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》兩篇課文的同樣之處。道理:任何事物都各有千秋,各有所短,要學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題,正確認(rèn)識(shí)自己,正確對(duì)待自己和別人。表達(dá)方法:都是經(jīng)過(guò)詳細(xì)案例來(lái)說(shuō)明道理。5.拓展《伊索寓言》的其余故事。6.教師總結(jié):點(diǎn)明寓言的特色。鹿角和鹿腿尺有所短寸有所長(zhǎng)1.這個(gè)寓言故事告訴我們“