幼兒園大班民間游戲活動詳案教案《跳房子》含反思

幼兒園大班民間游戲活動詳案教學設(shè)計《跳房屋》含反省《大班民間游戲活動詳案教學設(shè)計《跳房屋》含反省》這是優(yōu)異的大班游戲教學設(shè)計文章，希望能夠?qū)δ膶W習工作中帶來幫助，快來看看大班民間游戲活動詳案教學設(shè)計《跳房屋》含反??！設(shè)計思路：民間游戲有著取之不停，用之不盡的教育資源?！疤课荨本褪且粋€廣為流傳的經(jīng)典民間游戲，該游戲弄法風趣，資料簡單，不受環(huán)境、資料的限制，孩子們百玩不厭。在孩子的游戲中，我發(fā)現(xiàn)，該游戲中蘊涵了好多相關(guān)數(shù)、形等方面的知識。鑒于新《大綱》提出的新的教育資源觀和教育整合觀，我對這一優(yōu)異的本地資源進行了進一步的發(fā)掘和利用，將它與健康領(lǐng)域、科學領(lǐng)域等進行有機、合理的整合，為民間游戲《跳房屋》這一游戲注入整合教育的活力，讓幼兒經(jīng)過一系列自主的研究、溝通活動，試試遷徙、運用各樣經(jīng)驗對游戲的弄法勇敢進行再創(chuàng)建，使該民間游戲的弄法得以存心義的拓展，給予民間游戲更豐富的教育內(nèi)涵?；顒幽繕耍?、樂于與伙伴共同參加研究、創(chuàng)建活動，體驗合作與分享的樂趣。2、能遷徙運用各樣數(shù)學知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗和建構(gòu)經(jīng)驗等對民間游戲的弄法勇敢進行再創(chuàng)建。3、有初步的求異思想能力和創(chuàng)建能力。4、在活動中，讓幼兒體驗與伙伴共游戲的快樂，愿意與伙伴一同游戲。5、經(jīng)過活動幼兒學會游戲，感覺游戲的樂趣。1/11活動準備：1、知識準備：累積了較豐富的數(shù)學知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗以及建構(gòu)經(jīng)驗等。2、物質(zhì)準備：筷子、吸管、棍子、PC管、毛線針、呼啦圈、均衡板、均衡磚、沙袋等戶外活動器材；1-10的數(shù)字卡片；紙、筆、作業(yè)盤等?；顒舆^程：一、拼房屋1、引起幼兒玩民間游戲“跳房屋‘的經(jīng)驗.。師：近來一段時間，我班的小朋友都在玩跳房屋的游戲。你們能不可以告訴我，玩這游戲需要什么資料？如何玩？幼：老師要預(yù)先在場所上幫我們畫好房屋。師：今日我們還要玩跳房屋的游戲，可是，今日老師不幫你們畫房屋了，讓你們自己來想方法準備房屋。2、指引幼兒議論拼房屋的資料和方法。師：小朋友想一想，除了用畫的方法來準備房屋，還可以夠用什么方法來準備？幼：能夠用拼的方法。幼：能夠擺的方法。師：對，這些方法很好，那用什么資料來拼房屋、擺房屋呢？幼：能夠用積塑。(孩子們很自然地運用了建構(gòu)游戲經(jīng)驗。)2/11幼：能夠用木棍。幼：用氣球棍。幼：用樹枝。幼：用筷子。幼：用毛線針。(在幼兒間的相互啟迪下，他們又調(diào)換了豐富了生活經(jīng)驗。)師：小朋友想的方法真多，對，這些東西都能夠用來拼“房屋”?？墒抢蠋熯€有一個問題：你們想拼什么樣的房屋呢？幼：(絕不躊躇地)就是跳房屋的那種房屋。幼：就是老師畫的那種。師：只有那樣的房屋才能夠玩游戲嗎？除了老師畫的那種房屋，你們還可以夠想出其余造型的房屋嗎？幼：能夠有三角形屋頂?shù)?。幼：能夠有梯形屋頂?shù)?。幼：還可以夠有半圓形屋頂?shù)?。師：房屋的屋頂能夠多種多樣，那房屋的身體呢？幼：房屋的身體能夠是長方形和正方形合在一同的。幼：能夠是下邊寬，上邊愈來愈窄的。3/11幼：我也有見過象鐘樓同樣的樓房，瘦瘦的，高高的。3、鼓舞幼兒自選合作伙伴和操作資料試試拼房屋。師：大家有沒有想過：有什么方法能夠幫助你以最快的速度把房屋拼好嗎？自己拼仍是幾個人一同拼？幼：幾個好朋友一同幫忙這樣最快。師：說得好，人多力量大嘛，那你們感覺幾個人一同合作拼房屋時要注意些什么才能減少爭吵，又能把事情做得最快最好呢？幼：要商議好。幼：要分工。師：對，看來小朋友很有合作的經(jīng)驗了。(.根源快思老師)那此刻就請你們自己找好朋友，選擇你們喜愛的資料著手拼一座10層高的房屋吧?？凑l拼出的房屋最快最好。幼兒自由結(jié)伴著手拼房屋，教師全面察看幼兒合作拼房屋的狀況，因為幼兒的建構(gòu)游戲經(jīng)驗和合作經(jīng)驗較豐富，他們的活動有序而順利，所以，在這過程中，教師沒介入干涉，不一會，一座座造型各異的房屋已經(jīng)拼好了。師：哇，小朋友真厲害，這么快就把房屋拼好了，此刻就請你們相互觀光一下“房屋”吧。二、跳房屋1、幼兒自由組合玩跳房屋游戲。4/11師：房屋拼好了，此刻就請你們用自己拼出的房屋來玩游戲吧。孩子們急不可待地和伙伴玩起了跳房屋的游戲2、指引幼兒綜合運用多種體育動作創(chuàng)新跳房屋游戲弄法。、啟迪幼兒試試多種“跳”的動作勇敢創(chuàng)新游戲弄法。師：方才你們是如何玩跳房屋的游戲的？誰來跳給大家看看？我請一幼兒登臺演示跳房屋的動作，他自但是然地采納默認的雙腳并攏前進跳的方法進行游戲。我請大家察看他的游戲弄法并提出懷疑。師：小朋友想一想，跳房屋的游戲只好這樣玩嗎？除了這樣跳，還可以夠如何跳呢？我們學過了好多跳的動作呀。幼：能夠單腳跳師：單腳跳一定很存心思，你能夠來示范一下嗎？該幼兒登臺演示了單腳跳房屋的方法，他跳得搖搖擺晃，其余小朋友都給逗樂了。還沒等他跳完，另一幼兒立刻舉起了手。幼：我會倒著跳師：那你也來試一試看啊幼兒2急不可待地登臺演示了倒著跳的方法，這類方法更奇特，其余幼兒更是顯得摩拳擦掌。師；真風趣，小朋友一定還可以夠想出更多的方法，你們都去試一試，看誰能玩得最風趣，最高興。5/11話音剛落，孩子們早已按耐不住了，紛繁試試起自己想出的新的弄法。、供給輔助資料，支持幼兒進一步拓展游戲弄法。師：老師在場所的四周還為你們準備了好多的資料，你們看看，都有些什么？幼：有均衡磚、沙袋師：假如請這些資料幫忙，誰還可以玩出不同的弄法？幼(快速舉起手)：老師，我想到了一個方法。師：好，你來演示一下。該幼兒跑去搬來了橫杠，放在“樓層”的線上，玩起了阻礙跳。因為難度增添了，他跳得很起勁。師：真聰慧，把我們體育活動中的動作都用上了，大家再去試一試看，找到你需要的資料，看誰能玩出更多更風趣的弄法。有了輔助資料的幫忙，幼兒的踴躍性更高了，思想也拓展得更寬了，一些幼兒搬來了一些均衡磚，放到房屋上，在這些磚上跳動；還有一個幼兒頭頂沙包在跳房屋，其余幼兒紛繁效仿。3、指引幼兒遷徙數(shù)學經(jīng)驗進一步變通游戲弄法。、出示1-10數(shù)字卡，啟迪幼兒運用順數(shù)倒數(shù)的方法來玩跳房屋游戲。師：老師也想到了一個很好玩的跳房屋方法，請你們先數(shù)數(shù)，你們建的房屋有幾層？幼：10層6/11師：場所的旁邊有一些數(shù)字卡，請你們用這些數(shù)字卡為你們的房屋標上層數(shù).幼兒分別為自己各層的房屋放上了相應(yīng)的數(shù)字卡。師；我的新方法是請小朋友依據(jù)從下往上再從上到下的方法跳房屋，邊跳邊念數(shù)字，誰要來試一試？一幼兒登臺演示了一遍。師；你們發(fā)現(xiàn)了沒有？當他從下往上跳時，這些數(shù)字有什么規(guī)律？從上往下跳時，數(shù)字的規(guī)律發(fā)生了什么變化？幼；從下往上時數(shù)字愈來愈大，從上往下時數(shù)字愈來愈小。師：對，這個游戲方法就是運用我們數(shù)學中學過的順數(shù)倒數(shù)方法，我們就給這個新弄法取名叫順數(shù)倒數(shù)法。、啟迪幼兒進一步擴散思想，研究運用各樣數(shù)學經(jīng)驗來創(chuàng)編不同樣的弄法。師：我們還可以夠運用哪些數(shù)學的知識來創(chuàng)編不同樣的弄法？幼：能夠用單數(shù)雙數(shù)法。師：真聰慧，可是這個單數(shù)雙數(shù)法是如何玩的呢？幼兒緘默了一會，明顯還沒想到這個問題。師：我們一同來想一想，單數(shù)雙數(shù)法應(yīng)當如何玩？比方說：玩這個游戲要幾個人玩？幼：能夠兩個人玩。師：如何玩？幼：他說出一個單數(shù)，或許一個雙數(shù)我來跳。7/11師：他這個方法不錯，其余小朋友幫他想一想，能夠為這個弄法定些什么游戲規(guī)則？比方說：如何定勝??？輸?shù)挠惺裁唇Y(jié)果？贏的又有什么結(jié)果？幼：能夠石頭剪刀布來定誰報數(shù)，誰跳。幼：輸?shù)奶?，贏的報數(shù)。師：誰還有增補？報數(shù)的人詳細如何報數(shù)？幼：能夠說單數(shù)，讓他自己去找單數(shù)跳，說雙數(shù)，讓他找雙數(shù)跳。師：對，這個方法不錯，有點象考試哦。幼：也能夠象我們考試的時候那樣，報出一個單數(shù)或一個雙數(shù)，讓他接下去跳。比方說我報1，他就要跳到3、5、7。師：哇，這個方法真好，說得也很詳盡，大家給他點掌聲。這樣吧，你找個朋友上來試一試好嗎？兩個幼兒的示范性游戲很風趣，進一步激發(fā)了其余幼兒的創(chuàng)作欲念師：這個游戲挺好玩，并且游戲的方法和規(guī)則是小朋友自己編出來的。那除了單數(shù)雙數(shù)法，順數(shù)倒數(shù)法，你們還可以想出其余的方法嗎？幾個幼兒立刻舉起了手。幼：有加減法。幼：相鄰數(shù)法。幼：構(gòu)成分解法。8/11幼兒的思想已經(jīng)變得特別活躍了，我想，這時候，應(yīng)當把更多的時間和試試的時機留給大部分的孩子。師：我知道好多小朋友都已經(jīng)想到了，那就請你們找到自己的伙伴一同去試一試吧，記著，每編出一個新的弄法都要先和小伙伴商議好這個游戲如何玩？有什么規(guī)則。幼兒再次分別自由找尋伙伴，磋商游戲弄法進行游戲，有一組幼兒試試了相鄰數(shù)的方法，也是兩個人一同玩，一個報數(shù)，另一個跳進相應(yīng)的兩個相鄰數(shù)；另一組幼兒試試了數(shù)的構(gòu)成弄法，一個幼兒報數(shù)，另一個幼兒跳到兩個分解數(shù)上等。三、指引幼兒整理創(chuàng)作經(jīng)驗，溝通分享創(chuàng)作成就。師：方才小朋友編出了很多很風趣的弄法，我感覺應(yīng)當請大家相互來介紹、展現(xiàn)一下自己創(chuàng)建出來的新弄法。幼：我來說，我來說。師：我知道每個小朋友都很想說，老師這邊有個方法能夠讓大家都有時機說。在桌上的盤子里，有筆和紙，等下各組的小朋友能夠把你們今日創(chuàng)編出來的新弄法都用圖案表示出來，畫完后，再貼到展板上。幼兒開始著手以圖示的方法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作成就，有的運用的簡單符號表示，有的運用簡筆劃的方法，有的在紙上列出一個數(shù)學分合式等。我輔助幼兒將自己的作品貼到展板上，參加到幼兒中間，鼓舞幼兒自由自主地相互介紹自己的作品及其弄法。師：小朋友真聰慧，編出了這么多好玩的弄法，此后玩跳房屋游戲時你們還可以夠創(chuàng)編出更多更好的弄法，比方說：節(jié)奏法呀，音階法呀，我們能夠這些創(chuàng)作9/11成就裝訂成一本書，名字就叫《跳房屋游戲方法大全》。讓其余幼兒園、其余班級的小朋友也來玩一玩?；顒臃词。涸诒敬位顒又?，幼兒的情緒活躍，創(chuàng)作熱忱高漲，他們不停地與活動資料，伙伴及老師進行著踴躍的有效的優(yōu)異互動，活動結(jié)束時還流連忘返。經(jīng)過反省，我認為，活動成功的原由在于活動過程中突顯的幾大亮點：亮點一：擅長發(fā)現(xiàn)和利用民間游戲潛伏的教育價值，煥發(fā)民間游戲勃勃活力。民間游戲“跳房屋”源于生活又回歸生活，是幼兒既感興趣且熟習的，擁有濃重本地文化氣味，教師能夠在幼兒的游戲中仔細察看，發(fā)現(xiàn)該游戲所蘊涵的豐富教育價值，并以之為生長點，將民間游戲的興趣與健康、科學、藝術(shù)等領(lǐng)域進行了有機的，合理的整合，讓幼兒運用已有經(jīng)驗對游戲弄法不停進行創(chuàng)新，給予了民間游戲新的生命力。不停豐富、拓展的游戲弄法又進一步地激發(fā)了幼兒對該游戲的興趣，促進幼兒在活動一直都能以激動的熱忱投身于一次又一次的研究和創(chuàng)建中，整個活動融興趣性、教育性、藝術(shù)性為一體，讓幼兒既鍛煉了身體，又在游戲中獲取學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的經(jīng)驗，培育了對節(jié)奏的感覺力和表現(xiàn)力，培育了創(chuàng)建性，同時在活動學會了與伙伴合作、磋商、溝通、分享，堪稱一舉多得。亮點二：自主的合作式研究貫串幼兒活動一直，有利于幼兒長久發(fā)展?；顒又薪處熞恢辫b于《大綱》中的“以幼兒為本”教育觀，著眼于有利于幼兒長久發(fā)展的綜合素質(zhì)的培育。從教育目標的擬訂，到每一活動的每一個環(huán)節(jié)，無不表現(xiàn)著自主、合作、研究的教育精神。教師在活動中為幼兒供給了廣闊的自主活動空間，讓幼兒自主選擇資料、合作伙伴，自主地進行思慮、創(chuàng)建，使幼兒真實成為自己學習和發(fā)展的主人。