三年級下冊語文教案-24《火燒云》人教部編版

《火燒云》教課方案一、教課目的：有感情地朗誦課文，經過朗誦、想象、溝通，理解課文內容，感覺和認識火燒云的絢爛多彩和美好奇怪的變化。學習作者在察看中擅長抓住事物的特色進行勇敢想象，培育學生睜開豐富想象的能力。模擬課文的寫法，睜開想象，進行語言訓練。二、教課要點：認識課文是如何描繪火燒云的顏色和形狀變化的。三、教課難點：模擬課文的寫法，睜開想象，進行語言訓練。四、教課流程：（一）導語激情，引入新課師：同學們，火燒云上來時,霞光使大地的全部顏色都變了，我們憂如置身于一個神奇的童話世界之中，這么刺眼的霞光，不但使地面鍍上了一層絢爛的色彩，就連天上的云也變得更為迷人，你瞧--（播放課件：火燒云）多美的火燒云。今日就讓我們一同跟從現(xiàn)代女作家蕭紅到天空去游覽，領會一下大自然的壯美，感覺斜陽西下，火燒云顏色、形狀的變化。(板書：24.火燒云）（二）讀中感悟，累積運用學習“火燒云的顏色變化”（1）火燒云顏色變化有什么特色呢？請大家自由朗誦第三自然段，看你讀懂了什么，從哪兒讀懂的？（2）你從四個“一會兒”領會到了什么？誰能來讀一讀。（火燒云變化特別多，特別快。）（3）出示表示顏色的詞語，找出規(guī)律，再寫出近似的表示顏色的詞語紅彤彤黃燦燦半紫半黃半灰半百合色葡萄灰梨黃茄子紫師：天空中這么多的顏色交叉在一同，那是多美的呀！能不可以用適合的詞語歸納出火燒云顏色變化多呢？（4）師生配合朗誦。（課件出示第三自然段的段落構造。）這地方的火燒云變化很多，一會兒（）的，一會兒（）的，一會兒（），一會兒（），葡萄（），梨（），茄子（），這些顏色天空都有，還有些（）的顏色。小結：火燒云顏色變化多并且快。那它的形狀有哪些變化呢？學習“火燒云的形狀變化”（1）默讀四～六自然段，看你能讀懂什么？（2）作者在寫火燒云形狀的變化時用了“一會兒、突然、接著”等表示時間很短的詞。這樣的詞語還有_______、_______。（三）領會寫法，練習仿寫請小組同學溝通，研究四～六自然段在寫法上有什么共同點？要點學“馬”的一節(jié)：馬是如何出現(xiàn)的？馬是如何變化的？馬是如何消逝的？（1）朗誦第四自然段，教師指引學習。（2）男女配合朗誦。合作學習5、6自然段，按“出現(xiàn)、變化、消逝”這個次序指引學生。小結：作者是按什么次序表達火燒云形態(tài)變化的？生：按“出現(xiàn)、變化、消逝”這個次序來寫的。師：說的對。作者按“出現(xiàn)、變化、消逝”這個次序表達的，并融入了自己的想象，突出了火燒云形態(tài)變化的特色。（四）當堂檢測，回歸整體1.檢測：文中作者依據火燒云（）、（）和（）的次序來寫，抓住火燒云的（）和（）兩個方面寫出了火燒云變化多而（）的特色。作者是如何把火燒云寫得這樣各具形態(tài)、繪聲繪色的呢？學生溝通（五）說寫訓練我來說：天空還會有什么形態(tài)的云呢？（出示課件）依據“出現(xiàn)、變化、消逝”這一次序說一段話。大家想想，想好后和同桌相互說一說，相互增補。（學生說想象的畫面，指生說）我來寫：睜開想象，天空中還會有什么形態(tài)的云呢？寫一寫。結束語：今日，我們經過念書、想象，以及課件的展現(xiàn)領會了火燒云這一自然景觀，感覺到了自然界的奇特。在生活中，我們還能夠碰到更多奇特的自然景