一年級語文上冊教案（表格）

課題ɑ、o、e教學(xué)內(nèi)容拼音學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。2、認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。教學(xué)重點a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼教學(xué)難點讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備課件、拼音卡片課時安排1課時總第課時教學(xué)過程二次備課第一課時一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)單韻母ａ1、看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。2、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。三、學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo四、學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。五、小結(jié)：教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。2、跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。3、跟著老師讀一讀，說一說。六、學(xué)習(xí)聲調(diào)1、認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)?！?”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“\”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降?？磮D上小汽車的走勢，“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà?！?。2、練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。(1)順序讀，變序讀。(2)二、三聲對比讀。á—ǎó—ǒé—ě(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，偉大的祖國!ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?ò哦!我明白了。é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡七、鞏固練習(xí)。1、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。2、讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。3、讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。八、小結(jié)：我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。九、游戲鞏固；1、給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.2、教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。十、課堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學(xué)十一、家庭作業(yè)請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字板書設(shè)計教學(xué)反思 課題ɑoe教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固ɑ、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。2、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫ɑ、o、e三個單韻母的正確筆順。認(rèn)識拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。教學(xué)重點認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫ɑ、o、e三個單韻母的正確筆順。教學(xué)難點認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫ɑ、o、e三個單韻母的正確筆順。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備拼音格課時安排1課時總第課時教學(xué)過程二次備課第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固：ɑ、o、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）二、教寫ɑ、o、e三個單韻母。1、認(rèn)識四線（從上到下）三格（上、中、下）。2、拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱。“”左半圓，“”豎右彎。3、教學(xué)生書寫。（1）“ɑ”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。（2）教寫“o”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。①這個單韻母念什么？②在四線格中占什么位置？③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）（3）教寫“e”。教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓?！髡n間休息。三、鞏固練習(xí)。1、用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音2、讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。四、小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母ɑ、o、e的寫法，最后讀了書。五、作業(yè)回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。ɑāáǎàｏōóǒòｅēéěè歌訣ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。板書設(shè)計教學(xué)反思 課題i、u、ü教學(xué)內(nèi)容拼音學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會讀i、u、ü三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。教學(xué)重點學(xué)會i、u、ü三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)難點學(xué)會讀i、u、ü三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備課件、拼音卡片課時安排1課時總第課時教學(xué)過程二次備課第一課時一、學(xué)習(xí)字母（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。教師范讀I學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母i與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。（三）指導(dǎo)書寫講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）二、學(xué)習(xí)字母u（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。教師范讀u學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個人讀，分行讀等）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個茶杯子。（三）指導(dǎo)書寫講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。三、學(xué)習(xí)字母ü（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)ü）講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。教師范讀ü。學(xué)生學(xué)讀ü。（有時學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母ü與圖上的什么地方很相像？教兒歌：ü像小魚吹泡子。（三）指導(dǎo)書寫講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。（寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）四、鞏固練習(xí)1、看黑板讀字母2、看拼音卡片讀字母（注意把六個單韻母穿插練習(xí)）3、練習(xí)寫字母板書設(shè)計教學(xué)反思 課題yw教學(xué)內(nèi)容yyiwwuyu教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)聲母y和w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。能認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，知道ü和y在一起組成音節(jié)，ü省寫兩點的規(guī)則。掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)重點學(xué)習(xí)聲母y和w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫教學(xué)難點能認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，知道ü和y在一起組成音節(jié)，ü省寫兩點的規(guī)則。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備課件、拼音卡片課時安排課時總第課時教學(xué)過程二次備課第二課時一、復(fù)習(xí)三個單韻母的四聲1.有序地讀四聲。2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。二、學(xué)習(xí)iuü的四聲板書：īíǐìūúǔùǖǘǚǜ講：i在標(biāo)調(diào)的時候要去掉頭上的小點。ü在標(biāo)調(diào)的時候不能去掉點，因為ü去掉點就和u一樣，所以不能去點。三、童話引入，激發(fā)興趣。在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時，采用一個生動的故事來導(dǎo)入新課：星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機出示卡片y，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i(隨機編順口溜指導(dǎo)讀法：大y小i一起走，還讀i)。歡樂谷里的人真多??！大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。四、自編故事，積極參與。在第一步的激趣基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組，共同動腦，自編“w、wu”的童話故事，學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事，還把讀音編成兒歌:大w小u在一起，不分離，還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上，學(xué)生遇到了阻礙，這時，教師靈機牽引故事的上半部分：“小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒人帶他出去玩，怎么辦呢？小ü在家急得大哭起來……”故事的下半部，可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然，就有學(xué)生初露頭角了：“y媽媽見了，連忙去叫小ü，小ü見了，咧開嘴笑了，把眼淚擦干，牽著y媽媽的手走了。所以，小ü和y媽媽在一起，兩點也不見了，可以編作順口溜：大y小ü在一起，去兩點還讀ü?！蔽?、動手操作，鞏固提高。在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后，可訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，在游戲中鞏固、加強、提高。這時，教師可組織學(xué)生在動手操作中反饋知識的掌握程度，教師說，學(xué)生動手拿卡片，如：聲母y，韻母i，音節(jié)yi。聲母w，韻母u，音節(jié)wu。聲母y，韻母ü，音節(jié)yu。這個游戲可交替著進行，在動手過程中同時動腦，對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握，在卡片游戲中快樂地掌握了。六、指導(dǎo)Iuü四聲的寫法注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。板書設(shè)計教學(xué)反思 課題dtnl教學(xué)內(nèi)容dtnl教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會“dtnl”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2．練習(xí)用“dtnl”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重點1．學(xué)會“dtnl”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2．練習(xí)用“dtnl”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)難點1．區(qū)別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形。2.“n、l”的發(fā)音及“n”l與韻母的拼讀。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備課件、拼音卡片課時安排1課時總第課時教學(xué)過程二次備課第一課時一、復(fù)習(xí)昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“bpmf”，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認(rèn)識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“dtnl”。二、學(xué)習(xí)“dtnl”的音形（一）學(xué)習(xí)“d”的音形：1．出示“d”的圖（1）問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發(fā)出什么聲音？這個字母怎么讀？（2）講：我們借助馬奔跑時發(fā)出的“得得得”的聲音學(xué)習(xí)“d”的音。讀的時候要注意輕短些。（3）教師范讀“d”。（4）學(xué)生隨讀“d”。（5）教師強調(diào)發(fā)“d”音時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。（6）學(xué)生再發(fā)音體會。2．學(xué)習(xí)“d”的形（1）你有什么好辦法記住“d”的形呀？（2）看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么？（3）編記憶“d”形的小兒歌：“反6b，大馬奔跑ddd”。（二）學(xué)習(xí)“t”的音形1．出示“t”的圖（1）學(xué)生提問：圖上畫的是什么？（2）師講：“t”的音在圖中沒有直接反映出來，我們給“t”編一個小兒歌記住“t”的音：“雨傘把ttt”。（3）學(xué)生在誦讀兒歌時記住“t”的音。發(fā)音時把手掌放到嘴前，有較強的氣流沖出。（4）怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。（5）師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“tf”的形呢？老師給你們變個小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個“f”，寫好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，“一根拐棍fff，小傘把兒ttt?！蹦銈冇X得有意思嗎？（6）學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母“t、f”的形。（三）學(xué)習(xí)聲母“nl”的音形1．學(xué)習(xí)“n”的音形：（1）出示n的圖：圖上畫的是什么？（2）結(jié)合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）教師范讀“n”，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。（4）學(xué)生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。（5）誰能編一個順口溜幫助記憶“n”的形？（6）出示卡片“m”與“n”進行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？“一門n，二門m”2．學(xué)習(xí)“l(fā)”的音形（1）出示“l(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？（2）教師邊范讀“l(fā)”，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子發(fā)“l(fā)”音，體會氣流從舌頭兩邊出來。（3）學(xué)生隨讀體會。（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？（5）編順口溜：“小棍趕豬lll”。（四）同桌同學(xué)互讀“dtnl”的音，相互糾正。三、正確書寫“dtnl”過渡語：這四個聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯！要能寫好這4個字母，你們真棒！1．學(xué)生自學(xué)請同學(xué)翻開語文書P13頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得最好？2．請同學(xué)說說每個字母的筆順及占格位置。3．教師范寫，學(xué)生觀察。教師強調(diào)“t”的橫，“n”的左彎豎。4．學(xué)生獨立書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)。5．同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確。四、小結(jié)剛才我們一起學(xué)習(xí)了“dtnl”四個聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清了形，而且寫得也不錯。板書設(shè)計教學(xué)反思 課題dtnl教學(xué)內(nèi)容dtnl教學(xué)目標(biāo)正確拼讀dtnl和單韻母aoeiuü組成的音節(jié)；借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個詞語。正確朗讀兒歌《輕輕跳》。認(rèn)識“馬、土、不”3個生字。教學(xué)重點借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個詞語教學(xué)難點正確拼讀dtnl和單韻母aoeiuü組成的音節(jié)學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備課件、拼音卡片課時安排課時總第課時教學(xué)過程二次備課第二課時一、復(fù)習(xí)1．抽讀聲母卡片“dtnl”。2．抽讀單韻母卡片“aoeiuü”。3．讀帶調(diào)的單韻母：“áǎīíǚùúǘ”二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)“dtnl”與單韻母相拼的音節(jié)。1．學(xué)習(xí)“dt”與“iu”相拼音節(jié)（1）請兩名同學(xué)帶上“d、t”的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上“i、u”的頭飾，做找朋友游戲。（2）學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找??！找啊！找朋友，你是我的好朋友。（3）找到的好朋友站在一起，組成“di、tu”。（4）學(xué)生用學(xué)過的拼讀方法自己試著拼一拼。（5）指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。（6）同桌互拼，相互糾正。（7）開火車拼讀。（8）四個字母朋友重新結(jié)識好朋友，再做找朋友游戲。學(xué)生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)：“du、ti”（9）自己拼、指名拼，同桌拼、開火車拼讀。2．用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)“nl”與“üu”相拼音節(jié)。3．鞏固練習(xí)dì

dú

tī

tù

nù

nǚ

lù

lǘ（1）自己試拼音節(jié)。（2）學(xué)生可選擇音節(jié)進行拼讀。（3）請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（4）同桌互讀。（5）選擇音節(jié)進行組詞。三、看圖拼讀音節(jié)1．課件出示P14頁的圖（不帶音節(jié)）提問：小明的家里都有哪些人？他們在干什么？（生：小明的家里有爸爸、媽媽和小明。小明在拿玩具車。）2．點擊鼠標(biāo)：電腦出現(xiàn)“n——á——n