6年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（共4篇）

20/206年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（共4篇）第1篇：七級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案

七班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案

一、教材分析

七班級(jí)上冊(cè)的教材在《科學(xué)入門》之后就支配了三章教學(xué)內(nèi)容。它們分別是“觀看生物”、“人類的家園地球”、“物質(zhì)與特性”幾個(gè)內(nèi)容，由這三個(gè)部分組成了由“宏觀”到“微觀”的不同層次的物質(zhì)系統(tǒng)。

生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步。

三、提高質(zhì)量的具體措施

1、重視基本概念的教學(xué)

在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進(jìn)展的，因此要特別留意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念確定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使同學(xué)形成概念，并留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用自然學(xué)問的力氣。

2、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

科學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，關(guān)懷同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗(yàn)力氣，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)峻認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視試驗(yàn)的偏向。在試驗(yàn)中，要留意平安訓(xùn)練，要訓(xùn)練同學(xué)疼惜儀器，節(jié)約藥品。

3、主動(dòng)開展科學(xué)課外活動(dòng)。

組織和指導(dǎo)同學(xué)開展科學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，開闊學(xué)問視野，培育和進(jìn)展力氣，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)，迅速而靈敏多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技進(jìn)展和科學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的學(xué)問等；活動(dòng)方式可選擇實(shí)行做趣味小試驗(yàn)、進(jìn)行學(xué)問講座，科學(xué)學(xué)問競(jìng)賽和專題爭(zhēng)辯，或組織同學(xué)制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)留意充分發(fā)揮同學(xué)的特長(zhǎng)，培育他們的創(chuàng)新精神。

4、留意同學(xué)“動(dòng)手”與“動(dòng)腦”的結(jié)合

7班級(jí)同學(xué)正處于由具體形象思維向抽象思維進(jìn)展的一個(gè)重要階段，因此，老師要重視同學(xué)科學(xué)思維的培育。在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)思索事實(shí)證據(jù)和科學(xué)結(jié)論之間的關(guān)系，關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)建立科學(xué)模型，由此培育同學(xué)的分析、概括力氣和規(guī)律思維力氣，逐步形成質(zhì)疑、反思的科學(xué)思維習(xí)慣。

5、鼓舞同學(xué)之間的相互溝通與合作學(xué)習(xí)

鼓舞同學(xué)進(jìn)行開放性的爭(zhēng)辯，對(duì)彼此的科學(xué)解釋提出批判和質(zhì)疑，要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)放棄錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，接受更合理的科學(xué)解釋。鼓舞同學(xué)合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參預(yù)小組工作，使同學(xué)熟識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所

長(zhǎng)，其學(xué)問和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動(dòng)培育同學(xué)的協(xié)作精神。

6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣

選擇實(shí)行多層次教學(xué)、因材施教，運(yùn)用嘉獎(jiǎng)機(jī)制，要求同學(xué)做到：課堂內(nèi)專心聽教學(xué)講，不做小動(dòng)作，主動(dòng)開動(dòng)腦筋，并大膽舉手發(fā)言，發(fā)言聲音嘹亮、口齒清楚，回答問題完整、不模糊、不羅嗦，并能對(duì)其他同學(xué)的回答作評(píng)價(jià)。

訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)真思維，不懂發(fā)問，鼓舞同學(xué)認(rèn)真自學(xué)，培育力氣。要求同學(xué)“不動(dòng)筆墨不讀書”。老師從正面引導(dǎo)為主，樹立榜樣、鼓舞同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和驚奇心。激發(fā)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)性，選擇實(shí)行同桌競(jìng)爭(zhēng)的方法。

培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)揮工具書的作用。預(yù)習(xí)要同桌檢查，老師時(shí)常抽查。

7、課前鉆研教材，上好每一節(jié)課

認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，選擇實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決

如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，締造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

五、后20%同學(xué)幫扶措施

1、成立興趣小組，定期開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容以七班級(jí)的教材為主，重點(diǎn)要增加同學(xué)對(duì)基本學(xué)問的把握，以培育興趣為主導(dǎo)，敬重共性：愛惜興趣愛好，進(jìn)展個(gè)人特長(zhǎng)。

2、締造寬松的環(huán)境，給同學(xué)充分自主權(quán)，給同學(xué)自由的選擇空間，由他們自主選擇寵愛的活動(dòng)，老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)自身狀況準(zhǔn)時(shí)賜予同學(xué)合理的建議和看法，培育同學(xué)為自主學(xué)習(xí)的力氣。

3、突出實(shí)踐，留意技能培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手力氣。

4、在學(xué)問結(jié)構(gòu)上開拓了同學(xué)的視野，而且留意學(xué)問的交叉融合，啟發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。

5、加強(qiáng)老師自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師也要不斷地更新自己的學(xué)問面，不但要把握中學(xué)數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容，而且要在這個(gè)基礎(chǔ)上拓寬有關(guān)學(xué)問內(nèi)容，以便準(zhǔn)時(shí)、精確、適量地傳授給后進(jìn)生，并盡可能地以嫻熟深厚的功底去影響他們。

第2篇：五級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案

青山區(qū)建設(shè)一路小學(xué)

五班級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng).二、教學(xué)目標(biāo):

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法,努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力氣,使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),慢慢養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)學(xué)問,增長(zhǎng)才能,體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,想問題。

3、連續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，留意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量,特別是把握變量，采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的驚奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心,留意證據(jù),敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),愛家鄉(xiāng),愛祖國(guó)的情感;

5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，主動(dòng)參預(yù)資源和環(huán)境的愛惜，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、教材分析：

1、學(xué)問方面,劃分為四個(gè)教學(xué)單元:

《生物與環(huán)境》單元，通過對(duì)綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)，蚯蚓的選擇的爭(zhēng)論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)同學(xué)觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過這些典型事例的分析，熟識(shí)到愛惜大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

光單元引領(lǐng)同學(xué)們觀看光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用，接著指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)只許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽能熱水器堅(jiān)固合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問。

地球表面及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個(gè)方面：一是熟識(shí)地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓同學(xué)知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

運(yùn)動(dòng)和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓同學(xué)用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來，并爭(zhēng)論動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。其次部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的太小，熟識(shí)力的單位，為爭(zhēng)論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三部分熟識(shí)摩擦拭力，爭(zhēng)論影響摩擦力大小的一些因素，爭(zhēng)論摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。2、力氣方面

試驗(yàn)力氣:試驗(yàn)操作方法,對(duì)比試驗(yàn),模擬試驗(yàn).思維力氣:分析綜合力氣,想象力氣,推理力氣,制作力氣,締造力氣.

1/33、德育方面

(1)通過敘述我國(guó)的珍稀生物,我國(guó)古代在天文科學(xué)方面的成就,向同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義訓(xùn)練.(2)通過自然學(xué)問的教學(xué)使同學(xué)體會(huì)到自然變化是有規(guī)律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然.(3)培育同學(xué)勇于探究的科學(xué)態(tài)度和締造精神。教學(xué)重點(diǎn):

從上學(xué)期開頭，同學(xué)對(duì)試驗(yàn)特殊感到饒有興趣，但往往停留在表面，而不去爭(zhēng)論內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力氣，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

各單元都要求同學(xué)親身經(jīng)受過程，這一過程也將連續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導(dǎo)同學(xué)開放主題爭(zhēng)論，進(jìn)行饒有興趣的爭(zhēng)論，是本學(xué)期的難點(diǎn)。

四、相關(guān)措施

1、依據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn),自然課照舊要加強(qiáng)直觀,重視課本上的圖畫和實(shí)踐操作.2、重視指導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,變化規(guī)律和緣由.3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律，緣由的接受應(yīng)用“問題――觀看試驗(yàn)――思索――結(jié)論――應(yīng)用”或”“問題――假設(shè)――觀看試驗(yàn)――結(jié)論――應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；以培育同學(xué)技能為主的課多接受應(yīng)用“熟識(shí)構(gòu)造，原理，方法――分步操作――反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。

4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會(huì)的聯(lián)系。5、留意進(jìn)展兒童智力，培育力氣。

6、留意與其它班級(jí)其它學(xué)科之間的聯(lián)系。五基本活動(dòng):

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。5、樹立開放的教學(xué)觀念六、課時(shí)支配

教科書原則上每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間為1課時(shí)，這是依據(jù)每周三課時(shí)，因此在活動(dòng)內(nèi)容的支配上保持彈性，在課時(shí)支配上可以選擇實(shí)行下面的方法來解決：1、對(duì)典型的過程與方法活動(dòng)開放充分的探究，不以1課時(shí)為限制。2、加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，關(guān)懷同學(xué)梳理概念、澄清觀點(diǎn)，開展單元性的評(píng)價(jià)活動(dòng)；3、實(shí)現(xiàn)教科書中已設(shè)計(jì)的拓展性活動(dòng)，或資料庫中的拓展性活動(dòng)。這些活動(dòng)對(duì)同學(xué)的進(jìn)展是特別有意義的。為此每個(gè)單元支配3節(jié)左右的機(jī)動(dòng)課時(shí)是適宜的，也是可操作的。

第一周：始業(yè)訓(xùn)練

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其次周：第一單元生物與環(huán)境1、種子發(fā)芽試驗(yàn)（一）2、種子發(fā)芽試驗(yàn)（二）

第三周：3、觀看綠豆芽的生長(zhǎng)4、蚯蚓的選擇5、食物鏈和食物網(wǎng)

第四周：6、做一個(gè)生態(tài)瓶7、轉(zhuǎn)變生態(tài)瓶

第五周：8、維護(hù)生態(tài)平衡

單元練習(xí)和測(cè)試

第七周：其次單元光1、光和影2、陽光下的影子

第八周：3、光是怎樣傳播的4、光的反射5、光與熱

第九周：6、怎樣得到更多的光和熱7、做個(gè)太陽能熱水器

第十周：8、評(píng)價(jià)我們的太陽能熱水器

單元練習(xí)和測(cè)試

第十一周：第三單元地球表面及其變化1、地球表面的地形2、地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化

第十二周：3、堅(jiān)硬的巖石會(huì)轉(zhuǎn)變模樣嗎4、土壤中有什么5、雨水對(duì)土地的侵蝕

第十三周：6、什么樣的土地簡(jiǎn)潔被侵蝕7、河流對(duì)土地的作用

第十四周：8、削減對(duì)土地的侵蝕

單元練習(xí)和測(cè)試

第十五周：第四單元運(yùn)動(dòng)和力1、我們的小纜車2、用橡皮筋作動(dòng)力

第十六周：3、像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車4、測(cè)量力的大小

第十七周：5、運(yùn)動(dòng)與摩擦力6、滑動(dòng)與滾動(dòng)

第十八周：7、運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)8、設(shè)計(jì)制作小賽車

單元練習(xí)和測(cè)試

第十九、二十周：復(fù)習(xí)

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第3篇：五級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案

五班級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案

一、教材內(nèi)容概要：

本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。每個(gè)單元含8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，原則上每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間為1課時(shí)，共約32課時(shí)，再加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測(cè)約20課時(shí)，本學(xué)期授課時(shí)間約為52課時(shí)。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”、“蚯蚓的選擇”爭(zhēng)論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次部分引導(dǎo)同學(xué)觀看分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上熟識(shí)拓展到自然界，通過典型事例的分析，熟識(shí)到愛惜大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)同學(xué)們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是熟識(shí)地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓同學(xué)知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓同學(xué)用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來，并爭(zhēng)論動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。其次部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，熟識(shí)力的單位，為爭(zhēng)論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三部分熟識(shí)摩擦力，爭(zhēng)論影響摩擦力大小的一些因素，爭(zhēng)論摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：新課標(biāo)第一網(wǎng)

1、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受更為完整的探究過程。

2、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。具體包括：強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)前后的推想、解釋要有充分的依據(jù)；進(jìn)一步把握把握變量試驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際把握變量試驗(yàn)；運(yùn)用模擬試驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。

3、面臨幾次較長(zhǎng)期的觀看爭(zhēng)論活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟識(shí)到重復(fù)試驗(yàn)的意義。

三、主要材料清單：

1、第一單元“生物與環(huán)境”：

放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯）、塑料調(diào)羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長(zhǎng)方形木盒或塑料盒。

做生態(tài)瓶的容器（每組一個(gè)，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱（每班一個(gè)）、小魚若干，水草若干。

2、其次單元“光”：

手電筒、小長(zhǎng)方體、紙屏，簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，在同一位置打孔的長(zhǎng)方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡(jiǎn)易潛望鏡的材料。

小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成紙袋，溫度計(jì)。

制作簡(jiǎn)易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點(diǎn)的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。

3、第三單元“地球表面及其變化”：

風(fēng)景照片、中國(guó)和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的照片或多媒體課件。

小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊。

新穎潮濕的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。

小鏟子、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、

水、接水桶，有植物掩蓋的土和無植物掩蓋的土、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、大盤子、建筑家園房屋的材料。

4、第四單元“運(yùn)動(dòng)和力”：

小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）。小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈。

氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用，在桌面測(cè)摩擦力也用這個(gè)盒子）、膠帶（粘小車輪子用）。測(cè)力計(jì)、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。

四、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教同學(xué)的具體狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，選擇實(shí)行一切手段調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)試驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過試驗(yàn)引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、留意同學(xué)課外的拓展?fàn)幷?，不?yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長(zhǎng)擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

六、教學(xué)進(jìn)度：周內(nèi)

容

1始業(yè)訓(xùn)練

1種子發(fā)芽試驗(yàn)（一）

機(jī)動(dòng)

22種子發(fā)芽試驗(yàn)（二）

3觀看綠豆芽的生長(zhǎng)

4蚯蚓的選擇35食物鏈和食物網(wǎng)

6做一個(gè)生態(tài)瓶

7轉(zhuǎn)變生態(tài)瓶

48維護(hù)生態(tài)平衡

機(jī)動(dòng)5國(guó)慶節(jié)假期

6機(jī)動(dòng)

1光和影

2陽光下的影子

73光是怎樣傳播的

4光的反射

5光與熱

86怎樣得到更多的光和熱

7做個(gè)太陽能熱水器

機(jī)動(dòng)98評(píng)價(jià)我們的太陽能熱水器

機(jī)動(dòng)

101地球表面的地形

2地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化3巖石會(huì)轉(zhuǎn)變模樣嗎

114土壤中有什么

5雨水對(duì)土地的侵蝕6探究土地被侵蝕的因素127河流對(duì)土地的作用

8削減對(duì)土地的侵蝕

機(jī)動(dòng)13機(jī)動(dòng)

141我們的小纜車

2用橡皮筋作動(dòng)力

3像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車154測(cè)量力的大小

5運(yùn)動(dòng)與摩擦力

6滑動(dòng)與滾動(dòng)167運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)

8設(shè)計(jì)制作小賽車

機(jī)動(dòng)17機(jī)動(dòng)18復(fù)習(xí)19復(fù)習(xí)20復(fù)習(xí)

第4篇：學(xué)?？茖W(xué)六級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案

六班級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培育同學(xué)學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培育同學(xué)發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的力氣；培育同學(xué)把握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練及創(chuàng)新訓(xùn)練，提高同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）科學(xué)探究

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力氣，使同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，慢慢養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，留意試驗(yàn)中的觀看力氣、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培育同學(xué)利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的力氣。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、保持和進(jìn)展同學(xué)對(duì)四周世界的驚奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、留意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

2、培育同學(xué)親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí)，主動(dòng)參預(yù)資源和環(huán)境的愛惜，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展，使同學(xué)形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3、培育同學(xué)的合作和相互溝通的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)敬重他人看法，合理的表達(dá)自己的見解。三、同學(xué)狀況分析：

1、學(xué)習(xí)狀況分析：同學(xué)整體學(xué)習(xí)熱忱較高，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)興趣深厚，不寵愛死記硬背的學(xué)問，學(xué)問面廣，思維活躍，寵愛動(dòng)手；但是獨(dú)立探究力氣不夠，部分同學(xué)主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)問的理解不甚深刻，運(yùn)用力氣差，對(duì)本學(xué)科的熟識(shí)還不夠。

2、認(rèn)知特點(diǎn)分析：通過三年的學(xué)習(xí)同學(xué)