小學(xué)一年級語文四個太陽優(yōu)秀教案教案小設(shè)計

—小學(xué)一年級語文四個太陽優(yōu)秀教案教案小設(shè)計《四個太陽》是夏輦生寫作的短文。全文以一個小好友的口吻，用第一人稱進行講解并描述?！拔摇睘槊總€季節(jié)畫了不同顏色的太陽，給世界萬物帶來各種美妙。下面是為大家準備以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫忙，小學(xué)一班級語文四個太陽優(yōu)秀教案教案小設(shè)計一教學(xué)目標：1.熟悉“掛、街”等13個生字，會寫“因、園、臉”3個字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感悟的美妙愿望。教學(xué)重點：1.熟悉13個字，學(xué)寫3個字。2.初讀課文，讀準字音，讀通句子。教學(xué)難點：1.聯(lián)系生活實際熟悉“街”，利用換偏旁識記的方法熟悉“掛、該”等。2.寫好“因、園、臉”，寫對全包圍結(jié)構(gòu)字的筆順，把“臉”字寫得疏密均勻。教具準備：老師準備多媒體課件、實物投影。同學(xué)準備生字卡片、田字格紙。教學(xué)流程：一、賞識音樂，育情導(dǎo)學(xué)1.同學(xué)們，老師請你們賞識一首歌曲，會唱的跟著一起唱，不會唱的可以打節(jié)奏。（師點擊課件：播放《種太陽》。）剛剛大家聽的這首歌叫什么名字？2.歌曲中的小好友想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，想把暖和送給冬天。那我們課文中的小好友他又有什么美妙的愿望呢？（師點擊課件：4個不同顏色的太陽帶著聲響依次躍上天空。）二、初讀課文，自主識字1.自由讀課文：把字音讀準，句子讀通順。圈出的生字詞可以多讀幾遍。2.認讀詞語。⑴出示帶拼音的詞語，自由讀。請“小老師”領(lǐng)讀：街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、暖和、凍僵、應(yīng)當(dāng)、由于、臉蛋、季節(jié)。⑵去掉拼音讀詞語：同桌互讀，開火車領(lǐng)讀，玩“大聲小聲”的游戲。3.認讀生字。⑴溝通識字方法。（重點商量“熟”“街”“嘗”的識記。）熟：偏旁識記，師課件講解四點底的由來。街：結(jié)合生活實際，課件出示生活中常見的街牌。嘗：編順口溜，“白云戴帽子”。并與“長”和“?！弊钟眠x字填空的方式區(qū)分記憶。⑵同桌互讀字卡，玩撲克牌的游戲。4.游戲：小太陽升起。開火車讀，同學(xué)讀一個詞語，帶有生詞的小太陽就升起來。三、讀文感悟，樂趣深厚1.分自然段指名讀課文，其他同學(xué)評讀。2.讀通長句：老師發(fā)現(xiàn)有一個長句，比擬難讀。（課件出示：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）自己試著先讀一讀；全班溝通讀；齊讀。3.指導(dǎo)讀這一句所在的第2自然段。這么難讀的長句你們都能讀好，老師相信你們肯定能把這一個自然段讀好。4.自由選讀：你還喜愛課文中的哪個太陽，你就把哪個自然段多讀幾遍。5.出示句子補充：我畫了個的太陽，送給夏天。我畫了個的太陽，送給冬天。我畫了個的太陽，送給春天。6.指名品讀：哪位同學(xué)來展現(xiàn)一下自己的朗讀水平？老師相機貼出“紅紅的太陽、綠綠的太陽、金黃的太陽、彩色的太陽”4張圖片，并在相應(yīng)圖后板書春夏秋冬。7.小結(jié)：一年有四季，小畫的太陽多有創(chuàng)意呀，給我們帶來如此奇妙的享受!美美地讀過課文了，如今我們也要把字寫美觀、漂亮。四、用四看法，指導(dǎo)寫字1.出示本課要學(xué)寫的生字，穩(wěn)固生字讀音。2.指導(dǎo)書寫“因”“圓”“臉”。⑴指導(dǎo)觀看字形及其在田字格中的位置。四看法：一看結(jié)構(gòu)、二看寬窄、三看頭腳、四看占線筆畫在哪里。⑵指導(dǎo)書寫。師范寫；生描紅，書寫。⑶評議寫字情況。五、變換語境，穩(wěn)固識字1.出示帶生字的一段話：“秋季，果子熟了。小伙伴們來到果園，臉上掛著甜甜的笑，由于他們品嘗到了香甜的水果。假如每天能來這里，該有多好啊!”2.指名讀，檢查識字效果。六、用筆描繪，表達愿望師生共同看板書總結(jié)全文：送一個綠綠的太陽給夏天，送一個紅紅的太陽給冬天，送一個金黃的太陽給秋天，送一個彩色的太陽給春天，這個世界將變得多么美妙啊!我也送一個歡樂的太陽給你們，愿你們每天都歡樂。我想，同學(xué)們肯定也有許多心愿。你想畫一個什么樣的太陽送給誰？回家用彩筆描繪出來，下節(jié)語文課我們再來溝通。教學(xué)反思：識字寫字教學(xué)是低班級語文教學(xué)的重點，也是小學(xué)語文教學(xué)的起點。如何讓孩子們輕輕松松地識字，在歡樂中識寫，需要我們老師在識字寫字教學(xué)中播種創(chuàng)新的種子。在學(xué)習(xí)這篇課文時，讓同學(xué)通過生活中熟識的街牌、直觀的謎語、編順口溜、動作、表情等來記住字形、理解字義；在歡快的音樂和漂亮的畫面渲染下，進入課文的意境，感悟文本的意思、積累語言；在開放的狀態(tài)中激勵同學(xué)大膽制造一種有言、有色、有聲的教學(xué)情境，讓全體同學(xué)有效地參與教學(xué)全過程。1、識字方法多樣化在識字環(huán)節(jié)中，主要采納多種形式讀生字詞，如帶拼音讀、去拼音讀、同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀、用字卡讀、開火車大聲小聲讀等形式，讓同學(xué)體驗讀的歡樂；同學(xué)溝通自己的識字方法時，老師引導(dǎo)同學(xué)進行歸類，哪些字可以用同樣的方法識記，識記生字的方法許多，有“加一加”“減一減”“換一換”“偏旁識記”“動作演示法”“字謎法”及“歌訣法”等等。激勵同學(xué)專心去發(fā)現(xiàn)識字方法上的、字音字形上的、偏旁結(jié)構(gòu)上的特點。只要同學(xué)能發(fā)現(xiàn)，老師就用賞識者的目光去看待，用欣喜的語氣去夸贊，實實在在地讓同學(xué)體驗到識字的樂趣。2、指導(dǎo)寫字亦有樂在寫字之前，老師先表揚同學(xué)：“同學(xué)們讀得真好!看來，你們真的很喜愛這4個太陽。一年有四季，課文中的小好友畫的太陽多有創(chuàng)意啊!美美地讀過課文了，如今我們也要把字寫美觀、漂亮。”從而將寫字與課文形象結(jié)合起來，讓同學(xué)感覺到讀是一種歡樂，寫會有另一番歡樂。指導(dǎo)寫字時，老師可充足發(fā)揮同學(xué)的自主性，讓同學(xué)自己觀看生字的結(jié)構(gòu)、筆畫在格中的占位，再進行描紅書寫。3、合理布置來穩(wěn)固換語境識字做到了“字不離詞，詞不離句”，將識字教學(xué)與閱讀實踐結(jié)合是穩(wěn)固識字的好方法。將所同學(xué)字進行再制造，組成詞，造成句，連成段，讓生字在不同的語言環(huán)境中再現(xiàn)，穩(wěn)固加深同學(xué)對其的印象，從而提高識字的效率。老師引導(dǎo)同學(xué)看板書總結(jié)全文后，拓展延長，你想畫一個什么樣的太陽送給誰？回家用彩筆描繪出來。雖然下課了，但老師卻沒有中斷孩子們的想象，而是連續(xù)拓展到了課下，讓孩子們的童心伴著自己的想象飛向窗外的世界，用彩筆描繪，表達自己美妙的愿望。以上就是人教社老師之家為大家整理的有關(guān)四個太陽教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信（志遠網(wǎng)絡(luò)）告之我們!小學(xué)一班級語文四個太陽優(yōu)秀教案教案小設(shè)計二教學(xué)目標：1、會認13個生字，會寫6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟要表達的心愿。3、在讀文中體會想象之美，領(lǐng)悟愿望之美。教學(xué)重點：1、會認12個生字，會寫6個生字。2、在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語言之美。教學(xué)難點：理解孩子的愿望。教學(xué)方法：讀中感悟、以讀促理解。教學(xué)用具：字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆。課時布置：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、簡筆畫導(dǎo)入新課1、簡筆畫：四個圓圈。猜猜老師畫的是什么？2、在簡筆畫上方板書課題。你產(chǎn)生了什么問題或想法？二、范讀或自讀課文1、想明白這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽老師讀課文？2、提出聽或讀的要求：想一想，你在課文里明白了什么？小好友畫的太陽是什么樣的？3、誰上來畫一畫？4、畫四個太陽送給誰呢？隨答復(fù)板書：春、夏、秋、冬，與圖相對應(yīng)。5、你喜愛這篇課文嗎？為什么？三、熟悉生字詞語想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學(xué)會生字詞語吧。我們看，那個小組學(xué)得又快又好。1、指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：讀準字音，標誕生字詞語。熟悉生字和詞語。2、檢查。⑴、出示字卡。⑵、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語擂臺賽。⑶、匯報小組中發(fā)現(xiàn)的獨特巧妙的識字方法。老師恰當(dāng)點撥。提示：我們剛學(xué)了字謎，誰能選擇其中的字編個謎語大家猜？四、讀通課文，了解大意1、指導(dǎo)小組練讀，相互評評議議。2、檢查讀課文：哪些小組的小好友情愿讀給全班同學(xué)聽？請站起來讀。3、課件展現(xiàn)或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？4、出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫？他有什么想法呢？小結(jié)：由于孩子想讓世界更漂亮、更舒適，這是他美妙的愿望。五、寫字1、引導(dǎo)同學(xué)觀看生字，從中發(fā)現(xiàn)了什么。2、說說寫字的時分要留意些什么，可以編一編口訣。提示大口框的寫法：先里頭，后封口。3、在田字格里示范“園、為、光”的寫法。4、檢查，個別指導(dǎo)。六、教學(xué)效果測評1、輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語是什么，再寫一寫。2、自由練讀課文，輕聲讀題，讀完一道題后，想一想橫線上該填什么，再連起來讀一讀。七、拓展學(xué)習(xí)向爸爸媽媽了解太陽與我們生活的關(guān)系。第二課時一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課板書：四個太陽1、上節(jié)課你有哪些收獲？2、向父母了解了哪些關(guān)于太陽的學(xué)問？二、朗讀課文1、你最喜愛哪段課文？你為什么喜愛這段？把你喜愛的詞語圈出來。2、指導(dǎo)第一段。出示第一段，讀這段時的心情怎樣？哪些詞語要強調(diào)出來？哪些地方可以停一停？畫出停頓符號。3、把你喜愛的段落多讀幾遍。4、誰認為自己能把這個自然段讀得最好，誰就站起來讀。5、老師把孩子的畫帶來了。分別出示四幅畫。說說在圖上看到了什么，用上你喜愛的詞語，還可以有自己的制造。三、相互幫忙，背誦課文1、既然我們喜愛這篇課文，那我們能把課文背下來嗎？誰能行？指導(dǎo)四人小搭配作背課文。教小好友把你背的這段背下來。2、領(lǐng)背課文前三段。按課文挨次，老師背第一句，同學(xué)背下文。3、誰發(fā)現(xiàn)了，老師背的句子有什么特點？領(lǐng)背第四段。這一段又是怎樣開頭的？四、畫太陽：綻開想象，表達愿望1、多美的圖畫!多美的課文!多美的愿望!你們除了喜愛課文中的太陽，還喜愛什么樣的太陽呢？它代表了你的什么愿望？2、你想畫出心中的太陽嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的？它有什么特別的地方？它能給你或別人或者童話中的人物帶來什么？五、辦畫展，說太陽組織溝通1、找你喜愛的同學(xué)相互說說。2、說完以后，把你畫的太陽貼到黑板上去。我們趕緊可以辦畫展了。3、數(shù)一數(shù)，黑板上共有多少太陽？將“四個太陽”中的“四”換成數(shù)出來的數(shù)字。4、如今，小好友看到這么多的太陽，想說什么？總結(jié)：愿孩子們有美妙的愿望，有和善的心，更有豐富大膽的想象，這樣，我們的世界就更美妙了。5、可以給我們的畫展取個名字嗎？板書：美妙的世界（或同學(xué)取的名字）6、誰來當(dāng)解說員，把自己的畫說給全班同學(xué)聽？六、教學(xué)效果測評1、先口頭說一說，會寫的字可以寫下來。隨同學(xué)答復(fù)板書部分詞語。2、朗讀和背誦課文，同桌相互檢查。七、拓展學(xué)習(xí)輕聲讀一讀，不會讀的字問問老師或同學(xué)。說一說，為什么想種太陽呢？你喜愛奇怪的想象嗎？喜愛的話就多讀幾遍。八、作業(yè)回家給家長講一講今天學(xué)的故事，說說你是怎么想的。板書設(shè)計：18、四個太陽春夏秋冬（同學(xué)涂色）（同學(xué)的畫）以上就是人教社老師之家為大家整理的有關(guān)四個太陽教案的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信（志遠網(wǎng)絡(luò)）告之我們!小學(xué)一班級語文四個太陽優(yōu)秀教案教案小設(shè)計三【教學(xué)目標】1、熟悉13個生字。會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟通過畫太陽要表達的心愿是什么?！窘虒W(xué)重點】1、熟悉13個生字，會寫6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘糖皽蕚洹克膫€太陽、課件【教學(xué)過程】一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。1、師：老師明白小好友們最喜愛猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎？謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時來做工”。（同學(xué)答復(fù)）（板書“太陽”）（設(shè)計意圖：由同學(xué)喜愛的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了同學(xué)的愛好，又調(diào)動了同學(xué)的主動性，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）（1）誰來讀讀這個詞？師：讀的真好聽，還有誰情愿試試？（2）太陽的“陽”讀作二聲，還能組什么詞？（3）太陽是我們的好好友，你們明白多少關(guān)于太陽的學(xué)問？引導(dǎo)溝通（4）老師也找到了一些學(xué)問，聽老師讀一讀看你能明白什么？2、（老師板書“四個”）讓我們一起讀讀課題：四個太陽質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問？二、初讀課文。1、同學(xué)自由讀課文。讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎？（提出自讀要求）（1）誰來告知老師為什么會有四個太陽呢？（匯報溝通：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個季節(jié)。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的。）（2）隨機板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對應(yīng)的四個太陽。2、要想把課文讀得流利，我們肯定要熟悉課文中的這些字詞。（1）借助拼音，自由讀生詞。（出示帶拼音的生詞）你們想和這些詞語寶寶交好友嗎？快快與它們打個招呼吧!請同學(xué)們自己借助拼音讀詞語。（同學(xué)自己讀）（2）指名讀（2—3個同學(xué)）（3）同桌互讀詞語你的同桌讀得好請你翹起大拇指，讀錯了請你教教他。（4）去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎？（小老師教讀，2—3名同學(xué)）（5）去掉詞語只讀生字，看看誰的反應(yīng)快，我們一起競賽讀。（6）自主識字，浸透識字方法。你能說說你是用什么方法記住這些字的？（指名答復(fù)）（7）你能給其中的一個或幾個字組詞嗎？你能用你組的詞說一句話嗎？（3—4名同學(xué)）3。過渡：這些字放在課文中，同學(xué)們讀得怎么樣？我想檢查一下，用你們的手勢告知老師這篇課文有幾個自然段？那我想請4個同學(xué)來讀一讀（評價隨機）（設(shè)計意圖：了解同學(xué)的讀文情況，字音的精確度，同學(xué)們邊看邊仔細聽，共同正音。指出長處與缺乏，老師適時引導(dǎo)。）三、課中操《種太陽》四、研讀課文。1、喜愛哪個太陽就讀一讀哪個自然段（指名答復(fù)，當(dāng)同學(xué)說到春天的時分老師引讀）2、出示圖片，請同學(xué)們看圖片猜猜老師喜愛什么季節(jié)？（春天）是呀，春天是個漂亮的季節(jié)!說到春天您能想到那些詞語？（預(yù)設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪溶化，鳥語花香，百花爭艷，百鳥爭鳴）4、引讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？（同學(xué)接讀）5、由于……同學(xué)接讀由于春天是個多彩的季節(jié)，所以春天的太陽畫成彩色的（指板書），誰能用上由于……所以……說說春天的太陽為什么畫成彩色的？（指名答復(fù)2—3人）6、同桌合作讀（指名匯報2—3人）7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的