小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)精選

第13頁(yè)共13頁(yè)小學(xué)三?年級(jí)下?冊(cè)語(yǔ)文?工作總?結(jié)精選?__?__年?學(xué)年上?學(xué)期，?本人堅(jiān)?持認(rèn)真?備課、?上課、?聽(tīng)課、?評(píng)課，?及時(shí)批?改作業(yè)?、講評(píng)?作業(yè)，?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?廣泛涉?獵各種?知識(shí)，?形成比?較完整?的知識(shí)?體系，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主?，使學(xué)?生學(xué)有?所得，?不斷提?高，從?而不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?和思想?覺(jué)悟，?并順利?完成教?育教學(xué)?任務(wù)。?下面是?本人的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)及教?訓(xùn)。?1、要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵?是上好?課。為?了上好?課，我?做了下?面的工?作：?⑴課前?寫(xiě)好教?學(xué)設(shè)計(jì)?，備好?課。?①認(rèn)真?鉆研教?材，對(duì)?教材的?基本思?想、基?本概念?，每句?話、每?個(gè)字都?弄清楚?，了解?教材的?結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與?難點(diǎn)，?掌握知?識(shí)的邏?輯，能?運(yùn)用自?如，知?道應(yīng)補(bǔ)?充哪些?資料，?怎樣才?能教好?。②?了解學(xué)?生原有?的知識(shí)?技能的?質(zhì)量，?他們的?興趣、?需要、?方法、?習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新?知識(shí)可?能會(huì)有?哪些困?難，采?取相應(yīng)?的預(yù)防?措施。?③考?慮教法?，解決?如何把?已掌握?的教材?傳授給?學(xué)生，?包括如?何組織?教材、?如何安?排每節(jié)?課的活?動(dòng)。?⑵課堂?上的情?況。?1、組?織好課?堂教學(xué)?，關(guān)注?全體學(xué)?生，注?意信息?反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的有?意注意?，使其?保持相?對(duì)穩(wěn)定?性，同?時(shí)，想?方設(shè)法?創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情景?，激發(fā)?學(xué)生的?興趣和?情感，?使他們?產(chǎn)生愉?悅的心?境，創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛，?課堂語(yǔ)?言簡(jiǎn)潔?明了，?克服了?以前重?復(fù)的毛?病，課?堂提問(wèn)?面向全?體學(xué)生?，注意?引發(fā)學(xué)?生學(xué)數(shù)?學(xué)的興?趣，課?堂上講?練結(jié)合?，布置?好家庭?作業(yè)，?作業(yè)少?而精，?減輕學(xué)?生的負(fù)?擔(dān)。?2、要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，還要?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?三年級(jí)?的學(xué)生?屬于過(guò)?渡時(shí)期?，愛(ài)動(dòng)?、好玩?，缺乏?自控能?力，常?在學(xué)習(xí)?上不能?按時(shí)完?成作業(yè)?，個(gè)別?學(xué)生抄?襲作業(yè)?，針對(duì)?這種問(wèn)?題，就?要抓好?學(xué)生的?思想教?育，并?使這一?工作慣?徹到對(duì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去?，還要?做好對(duì)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔?導(dǎo)和幫?助工作?，尤其?在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化上，?對(duì)后進(jìn)?生努力?做到從?友善開(kāi)?始，比?如，握?握他的?手，摸?摸他的?頭等。?從贊美?著手，?所有的?人都渴?望得到?別人的?理解和?尊重，?所以，?和差生?交談時(shí)?，對(duì)他?的處境?、想法?表示深?刻的理?解和尊?重，還?有在批?評(píng)學(xué)生?之前，?先談?wù)?自己工?作的不?足。?3、積?極參與?公開(kāi)課?交流，?觀摩優(yōu)?秀課，?虛心向?同行學(xué)?習(xí)教學(xué)?方法，?博采眾?長(zhǎng)，提?高教學(xué)?水平。?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課?標(biāo)要求?，勇于?從事語(yǔ)?文教學(xué)?的新嘗?試，并?在教育?局對(duì)我?校的評(píng)?估驗(yàn)收?中提供?了一節(jié)?檢查課?，并在?本校提?供了一?節(jié)語(yǔ)文?公開(kāi)課?《翠鳥(niǎo)?》，不?斷提高?自己的?語(yǔ)文教?學(xué)工作?水平。?4、?“金無(wú)?足赤，?人無(wú)完?人”，?在教學(xué)?工作中?難免有?缺陷，?例如：?授課時(shí)?重點(diǎn)突?出不夠?明確，?平時(shí)對(duì)?于學(xué)生?整體照?顧不夠?，在作?文教學(xué)?中還存?在不足?等?，F(xiàn)?在，我?也正在?不斷改?正中。?總之?，在本?學(xué)期的?各科教?學(xué)工作?中，我?都力爭(zhēng)?嚴(yán)格要?求自己?，無(wú)任?何有悖?教學(xué)大?綱和新?課改要?求的做?法，并?能做到?為人師?表，語(yǔ)?言健康?得體，?舉止文?明禮貌?，以身?作則，?注重身?教。在?今后的?教學(xué)工?作，我?仍將一?如既往?的要求?自己，?努力工?作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正?缺點(diǎn)，?開(kāi)拓前?進(jìn)，為?母校的?建設(shè)與?發(fā)展奉?獻(xiàn)自己?的力量?!小?學(xué)三年?級(jí)下冊(cè)?語(yǔ)文工?作總結(jié)?精選（?二）?時(shí)光飛?逝，日?月交替?，轉(zhuǎn)眼?之間，?一學(xué)期?的工作?即將結(jié)?束。本?學(xué)期，?我繼續(xù)?擔(dān)任三?年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)?工作。?這一學(xué)?期，雖?然工作?忙碌，?但我覺(jué)?得也很?充實(shí)。?為了在?過(guò)去的?歲月中?迎來(lái)新?學(xué)期的?希望，?讓明天?的工作?更精彩?，收獲?更多，?現(xiàn)將本?學(xué)期的?教學(xué)工?作做以?下總結(jié)?，與大?家來(lái)共?同分享?我的快?樂(lè)、成?長(zhǎng)與煩?惱。?一、培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，提?高學(xué)生?的語(yǔ)文?素養(yǎng)?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，是?教學(xué)質(zhì)?量得到?提高的?保證。?沒(méi)有好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?學(xué)生也?不可能?安下心?來(lái)學(xué)習(xí)?。由于?三年級(jí)?是知識(shí)?積累和?能力培?養(yǎng)的關(guān)?鍵階段?，也是?學(xué)生養(yǎng)?成良好?習(xí)慣的?關(guān)鍵所?在，因?此，我?針對(duì)本?班學(xué)生?的特點(diǎn)?，對(duì)癥?下藥，?采取多?鼓勵(lì)，?常激勵(lì)?的教學(xué)?手段，?以此促?進(jìn)學(xué)生?自覺(jué)的?學(xué)習(xí)，?主動(dòng)改?正自己?各方面?的不足?，幫助?學(xué)生逐?漸養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?針對(duì)本?班部分?學(xué)生書(shū)?寫(xiě)習(xí)慣?慢和差?的缺點(diǎn)?，我在?班里評(píng)?選出書(shū)?寫(xiě)最認(rèn)?真的幾?位學(xué)生?，不僅?給他們?獎(jiǎng)勵(lì)，?而且把?他們的?作業(yè)經(jīng)?常在班?里進(jìn)行?展覽，?為其他?同學(xué)樹(shù)?立良好?的學(xué)習(xí)?榜樣，?并對(duì)幾?位書(shū)寫(xiě)?特別差?的學(xué)生?嚴(yán)格要?求。這?樣，大?部分學(xué)?生的書(shū)?寫(xiě)都有?改觀，?書(shū)寫(xiě)較?上學(xué)期?進(jìn)步了?不少。?“興?趣是最?好的老?師”。?光有好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣不?行，還?要讓學(xué)?生對(duì)學(xué)?習(xí)充滿?興趣。?因此，?我在語(yǔ)?文課堂?教學(xué)中?，力求?做到讓?學(xué)生變?得鮮活?，讓學(xué)?生學(xué)得?興致盎?然，使?學(xué)生在?語(yǔ)文學(xué)?習(xí)中享?受學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣?，從而?發(fā)展學(xué)?生的語(yǔ)?文素養(yǎng)?。在?平時(shí)的?教學(xué)中?，我十?分注重?培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣??，F(xiàn)代?遠(yuǎn)程教?育資源?，為提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?搭建了?一個(gè)好?的平臺(tái)?。無(wú)論?多忙，?只要有?機(jī)會(huì)，?有時(shí)間?，我就?會(huì)下載?一些相?應(yīng)的語(yǔ)?文教學(xué)?課件，?豐富的?教學(xué)資?源，多?彩的教?學(xué)課件?，形象?直觀的?畫(huà)面，?極大的?調(diào)動(dòng)了?學(xué)生參?與教學(xué)?的積極?性，使?學(xué)生置?身于一?種輕松?和諧的?環(huán)境氛?圍中，?不知不?覺(jué)地愛(ài)?上語(yǔ)文?，主動(dòng)?的學(xué)習(xí)?語(yǔ)文，?開(kāi)啟了?學(xué)生學(xué)?習(xí)之門(mén)?。有?了良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣做?保證，?學(xué)生對(duì)?語(yǔ)文學(xué)?習(xí)有了?興趣，?學(xué)生就?會(huì)主動(dòng)?參與到?學(xué)習(xí)活?動(dòng)中來(lái)?，語(yǔ)文?素養(yǎng)也?就在不?知不覺(jué)?中得到?提高。?二、?重視培?優(yōu)補(bǔ)差?工作，?使全班?學(xué)生能?共同協(xié)?調(diào)發(fā)展?為了?促使每?一位學(xué)?生能在?原有的?基礎(chǔ)上?都有所?發(fā)展，?我著重?“抓兩?頭，帶?中間”?。注重?拔高優(yōu)?生，培?養(yǎng)優(yōu)生?。讓優(yōu)?生在掌?握好本?冊(cè)語(yǔ)文?知識(shí)的?同時(shí)，?鼓勵(lì)這?部分學(xué)?生多閱?讀課外?書(shū)籍，?增加他?們的課?外知識(shí)?積累。?對(duì)待后?進(jìn)生，?注意激?勵(lì)他們?樹(shù)立信?心，多?進(jìn)行課?外輔導(dǎo)?，從基?礎(chǔ)知識(shí)?抓起，?課堂上?多給他?們創(chuàng)設(shè)?發(fā)言、?表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)，?以此激?起他們?的學(xué)習(xí)?興趣，?提高他?們的學(xué)?習(xí)成績(jī)?。還在?班級(jí)里?精心安?排學(xué)生?座位，?在放學(xué)?回家后?成立學(xué)?習(xí)小組?，開(kāi)展?“一幫?一”的?活動(dòng)。?這樣，?形成了?先進(jìn)幫?后進(jìn)，?后進(jìn)學(xué)?先進(jìn)，?先進(jìn)更?先進(jìn)的?好的風(fēng)?氣，全?班的學(xué)?習(xí)成績(jī)?都有所?提高。?三、?讓課堂?教學(xué)“?活”起?來(lái)，提?高課堂?教學(xué)效?果課?堂是學(xué)?生學(xué)習(xí)?知識(shí)、?獲取知?識(shí)的主?陣地。?在本學(xué)?期，我?繼續(xù)利?用網(wǎng)絡(luò)?這一廣?闊的天?地，吸?取他人?之所長(zhǎng)?，進(jìn)行?電子備?課。為?了上好?每一節(jié)?課，為?了讓學(xué)?生掌握?好語(yǔ)文?知識(shí)，?我提前?翻閱資?料，備?好每一?節(jié)課教?案，做?好每一?節(jié)課課?前準(zhǔn)備?。并結(jié)?合本班?的實(shí)際?情況，?運(yùn)用輕?松愉快?的語(yǔ)言?，活潑?有趣的?教學(xué)方?式，加?上新穎?形象的?教學(xué)課?件，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?讓課堂?充滿活?力，以?此提高?課堂教?學(xué)效果?。同時(shí)?，注意?引導(dǎo)學(xué)?生的主?動(dòng)探究?，盡可?能的放?手讓學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)，?自主的?去獲取?知識(shí)，?充分讓?學(xué)生表?述自己?對(duì)課文?的理解?和感悟?，使學(xué)?生理解?和表達(dá)?，輸入?和輸出?相輔相?成，提?高他們?的思考?問(wèn)題和?解決問(wèn)?題的能?力，真?正為學(xué)?生的學(xué)?習(xí)提供?了廣闊?的舞臺(tái)?。正由?于自己?的不懈?努力，?現(xiàn)在大?部分學(xué)?生喜歡?上語(yǔ)文?課，學(xué)?習(xí)語(yǔ)文?的興趣?也比較?濃。?四、注?重課內(nèi)?外知識(shí)?的結(jié)合?，促進(jìn)?學(xué)生的?全面發(fā)?展美?國(guó)的一?位教育?家指出?：“課?堂的外?延與課?外的外?延相等?。以課?堂學(xué)習(xí)?為核心?，能動(dòng)?地向?qū)W?生的學(xué)?校生活?、家庭?生活、?社會(huì)生?活等各?個(gè)生活?領(lǐng)域自?然延伸?和拓展?，使課?堂訓(xùn)練?與課外?行為訓(xùn)?練形成?有序、?有趣、?有力、?有效的?結(jié)合，?取得語(yǔ)?文教學(xué)?的整體?效益。?”因此?，學(xué)生?的全面?發(fā)展，?不能只?靠掌握?有限的?書(shū)本知?識(shí)就行?了，還?要在掌?握基礎(chǔ)?知識(shí)的?同時(shí)，?對(duì)課本?知識(shí)進(jìn)?行延伸?，把課?內(nèi)課外?知識(shí)有?機(jī)的結(jié)?合。?從近幾?年的測(cè)?試中可?以看出?，不僅?考查學(xué)?生基礎(chǔ)?知識(shí)、?基礎(chǔ)能?力的情?況，課?外知識(shí)?也占有?相當(dāng)大?的比重?。為了?擴(kuò)大學(xué)?生的視?野，豐?富學(xué)生?的課外?積累，?在每堂?課的教?學(xué)中，?我都根?據(jù)教材?內(nèi)容，?適當(dāng)拓?展一些?與教學(xué)?內(nèi)容相?關(guān)的課?外知識(shí)?。如教?學(xué)《少?年王勃?》一課?時(shí)，除?了讓學(xué)?生了解?王勃的?才氣，?還給學(xué)?生簡(jiǎn)單?介紹了?與王勃?同一時(shí)?期的初?唐四杰?的一些?知識(shí)。?在學(xué)習(xí)?《寓言?兩則》?后，還?給學(xué)生?補(bǔ)充介?紹了一?些寓言?故事。?同時(shí)?，我還?十分重?視豐富?多彩的?語(yǔ)文實(shí)?踐活動(dòng)?。如：?鼓勵(lì)學(xué)?生搜集?自己知?道的寓?言故事?，整理?成冊(cè)。?搜集描?寫(xiě)四季?的古詩(shī)?，制作?詩(shī)配畫(huà)?。閱讀?課外書(shū)?籍，寫(xiě)?出讀書(shū)?筆記等?。在這?些活動(dòng)?中，不?僅使學(xué)?生掌握?了更多?的課外?知識(shí)，?還培養(yǎng)?了學(xué)生?動(dòng)手、?搜集整?理信息?等能力?，使學(xué)?生得到?了全面?發(fā)展。?此外，?注意各?學(xué)科間?的整合?，讓學(xué)?生從不?同角度?，采用?不同的?途徑獲?得知識(shí)?，培養(yǎng)?能力。?總之?，本學(xué)?期我盡?了自己?的責(zé)任?和能力?去努力?完成了?教學(xué)工?作任務(wù)?。通過(guò)?這一學(xué)?期的工?作，我?班__?__名?孩子，?在思維?方式上?，在學(xué)?習(xí)能力?上，在?學(xué)習(xí)成?績(jī)上，?都有或?多或少?的進(jìn)步?，而且?孩子也?更懂事?更可愛(ài)?了……?今后我?將繼續(xù)?加倍地?努力工?作，不?斷更新?自己的?教學(xué)理?念，嚴(yán)?格要求?自己，?時(shí)刻注?意汲取?他人的?長(zhǎng)處，?彌補(bǔ)自?己的不?足，兢?兢業(yè)業(yè)?的做好?自己的?教學(xué)工?作，盡?量做到?最好，?為全面?提高學(xué)?生的語(yǔ)?文成績(jī)?而努力?奮斗!?小學(xué)?三年級(jí)?下冊(cè)語(yǔ)?文工作?總結(jié)精?選（三?）一?、培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，提高?學(xué)生的?語(yǔ)文素?養(yǎng)良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，是教?學(xué)質(zhì)量?得到提?高的保?證。沒(méi)?有好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，學(xué)?生也不?可能安?下心來(lái)?學(xué)習(xí)。?由于三?年級(jí)是?知識(shí)積?累和能?力培養(yǎng)?的關(guān)鍵?階段，?也是學(xué)?生養(yǎng)成?良好習(xí)?慣的關(guān)?鍵所在?，因此?，我針?對(duì)本班?學(xué)生的?特點(diǎn)，?對(duì)癥下?藥，采?取多鼓?勵(lì)，常?激勵(lì)的?教學(xué)手?段，以?此促進(jìn)?學(xué)生自?覺(jué)的學(xué)?習(xí)，主?動(dòng)改正?自己各?方面的?不足，?幫助學(xué)?生逐漸?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。針?對(duì)本班?部分學(xué)?生書(shū)寫(xiě)?習(xí)慣慢?和差的?缺點(diǎn)，?我在班?里評(píng)選?出書(shū)寫(xiě)?最認(rèn)真?的幾位?學(xué)生，?不僅給?他們獎(jiǎng)?勵(lì)，而?且把他?們的作?業(yè)經(jīng)常?在班里?進(jìn)行展?覽，為?其他同?學(xué)樹(shù)立?良好的?學(xué)習(xí)榜?樣，并?對(duì)幾位?書(shū)寫(xiě)特?別差的?學(xué)生嚴(yán)?格要求?。這樣?，大部?分學(xué)生?的書(shū)寫(xiě)?都有改?觀，書(shū)?寫(xiě)較上?學(xué)期進(jìn)?步了不?少。?“興趣?是最好?的老師?”。光?有好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣不行?，還要?讓學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)?充滿興?趣。因?此，我?在語(yǔ)文?課堂教?學(xué)中，?力求做?到讓學(xué)?生變得?鮮活，?讓學(xué)生?學(xué)得興?致盎然?，使學(xué)?生在語(yǔ)?文學(xué)習(xí)?中享受?學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣，?從而發(fā)?展學(xué)生?的語(yǔ)文?素養(yǎng)。?有了?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣做保?證，學(xué)?生對(duì)語(yǔ)?文學(xué)習(xí)?有了興?趣，學(xué)?生就會(huì)?主動(dòng)參?與到學(xué)?習(xí)活動(dòng)?中來(lái)，?語(yǔ)文素?養(yǎng)也就?在不知?不覺(jué)中?得到提?高。?二、重?視培優(yōu)?補(bǔ)差工?作，使?全班學(xué)?生能共?同協(xié)調(diào)?發(fā)展?三、讓?課堂教?學(xué)“活?”起來(lái)?，提高?課堂教?學(xué)效果?課堂?是學(xué)生?學(xué)習(xí)知?識(shí)、獲?取知識(shí)?的主陣?地。在?本學(xué)期?，我繼?續(xù)利用?網(wǎng)絡(luò)這?一廣闊?的天地?，吸取?他人之?所長(zhǎng)，?進(jìn)行電?子備課?。為了?上好每?一節(jié)課?，為了?讓學(xué)生?掌握好?語(yǔ)文知?識(shí)，我?提前翻?閱資料?，備好?每一節(jié)?課教案?，做好?每一節(jié)?課課前?準(zhǔn)備。?并結(jié)合?本班的?實(shí)際情?況，運(yùn)?用輕松?愉快的?語(yǔ)言，?活潑有?趣的教?學(xué)方式?，加上?新穎形?象的教?學(xué)課件?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，讓?課堂充?滿活力?，以此?提高課?堂教學(xué)?效果。?同時(shí)，?注意引?導(dǎo)學(xué)生?的主動(dòng)?探究，?盡可能?的放手?讓學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)，自?主的去?獲取知?識(shí)，充?分讓學(xué)?生表述?自己對(duì)?課文的?理解和?感悟，?使學(xué)生?理解和?表達(dá)，?輸入和?輸出相?輔相成?，提高?他們的?思考問(wèn)?題和解?決問(wèn)題?的能力?，真正?為學(xué)生?的學(xué)習(xí)?提供了?廣闊的?舞臺(tái)。?正由于?自己的?不懈努?力，現(xiàn)?在大部?分學(xué)生?喜歡上?語(yǔ)文課?，學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的?興趣也?比較濃?。四?、注重?課內(nèi)外?知識(shí)的?結(jié)合，?促進(jìn)學(xué)?生的全?面發(fā)展?美國(guó)?的一位?教育家?指出：?“課堂?的外延?與課外?的外延?相等。?以課堂?學(xué)習(xí)為?核心，?能動(dòng)地?向?qū)W生?的學(xué)校?生活、?家庭生?活、社?會(huì)生活?等各個(gè)?生活領(lǐng)?域自然?延伸和?拓展，?使課堂?訓(xùn)練與?課外行?為訓(xùn)練?形成有?序、有?趣、有?力、有?效的結(jié)?合，取?得語(yǔ)文?教學(xué)的?整體效?益?！?因此，?學(xué)生的?全面發(fā)?展，不?能只靠?掌握有?限的書(shū)?本知識(shí)?就行了?，還要?在掌握?基礎(chǔ)知?識(shí)的同?時(shí)，對(duì)?課本知?識(shí)進(jìn)行?延伸，?把課內(nèi)?課外知?識(shí)有機(jī)?的結(jié)合?。小?學(xué)三年?級(jí)下冊(cè)?語(yǔ)文工?作總結(jié)?精選（?四）?1、要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵?是上好?課。為?了上好?課，我?做了下?面的工?作：?⑴課前?寫(xiě)好教?學(xué)設(shè)計(jì)?，備好?課。?①認(rèn)真?鉆研教?材，對(duì)?教材的?基本思?想、基?本概念?，每句?話、每?個(gè)字都?弄清楚?，了解?教材的?結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與?難點(diǎn)，?掌握知?識(shí)的邏?輯，能?運(yùn)用自?如，知?道應(yīng)補(bǔ)?充哪些?資料，?怎樣才?能教好?。③?考慮教?法，解?決如何?把已掌?握的教?材傳授?給學(xué)生?，包括?如何組?織教材?、如何?安排每?節(jié)課的?活動(dòng)。?⑵課?堂上的?情況。?組織?好課堂?教學(xué)，?關(guān)注全?體學(xué)生?，注意?信息反?饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的有意?注意，?使其保?持相對(duì)?穩(wěn)定性?，同時(shí)?，想方?設(shè)法創(chuàng)?設(shè)教學(xué)?情景，?激發(fā)學(xué)?生的興?趣和情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂語(yǔ)言?簡(jiǎn)潔明?了，克?服了以?前重復(fù)?的毛病?，課堂?提問(wèn)面?向全體?學(xué)生，?注意引?發(fā)學(xué)生?學(xué)數(shù)學(xué)?的興趣?，課堂?上講練?結(jié)合，?布置好?家庭作?業(yè)，作?業(yè)少而?精，減?輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)?。2?、要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?還要做?好課后?輔導(dǎo)工?作，三?年級(jí)的?學(xué)生屬?于過(guò)渡?時(shí)期，?愛(ài)動(dòng)、?好玩，?缺乏自?控能力?，常在?學(xué)習(xí)上?不能按?時(shí)完成?作業(yè)，?個(gè)別學(xué)?生抄襲?作業(yè)，?針對(duì)這?種問(wèn)題?，就要?抓好學(xué)?生的思?想教育?，并使?這一工?作慣徹?到對(duì)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)?中去，?還要做?好對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)?和幫助?工作，?尤其在?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?上，對(duì)?后進(jìn)生?努力做?到從友?善開(kāi)始?，比如?，握握?他的手?，摸摸?他的頭?等。從?贊美著?手，所?有的人?都渴望?得到別?人的理?解和尊?重，所?以，和?差生交?談時(shí)，?對(duì)他的?處境、?想法表?示深刻?的理解?和尊重?，還有?在批評(píng)?學(xué)生之?前，先?談?wù)勛?己工作?的不足??？?之，在?本學(xué)期?的各科?教學(xué)工?作中，?我都力?爭(zhēng)嚴(yán)格?要求自?己，無(wú)?任何有?悖教學(xué)?大綱和?新課改?要求的?做法，?并能做?到為人?師表，?語(yǔ)言健?康得體?，舉止?文明禮?貌，以?身作則?，注重?身教。?在今后?的教學(xué)?工作，?我仍將?一如既?往的要?求自己?，努力?工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)?，開(kāi)拓?前進(jìn)，?為母校?的建設(shè)?與發(fā)展?奉獻(xiàn)自?己的力?量!?小學(xué)三?年級(jí)下?冊(cè)語(yǔ)文?工作總?結(jié)精選?（五）?一、?教學(xué)任?務(wù)完成?情況及?學(xué)生掌?握情況?本學(xué)?期圓滿?完成了?本冊(cè)教?材的教?學(xué)內(nèi)容?，學(xué)生?掌握情?況如下?：1?、在語(yǔ)?文學(xué)習(xí)?過(guò)程中?，讓學(xué)?生感受?到生活?的豐富?多彩，?激發(fā)了?學(xué)生對(duì)?生活的?熱愛(ài)。?2、?認(rèn)識(shí)了?200?個(gè)字，?會(huì)寫(xiě)3?00個(gè)?字，累?計(jì)認(rèn)識(shí)?了20?00個(gè)?字，會(huì)?寫(xiě)13?00個(gè)?字。?3、會(huì)?使用字?典，學(xué)?習(xí)使用?詞典，?有了初?步的獨(dú)?立識(shí)字?能力。?4、?能用普?通話正?確、流?利、有?感情地?朗讀課?文。?6、學(xué)?習(xí)了聯(lián)?系上下?文，借?助字典?、詞典?和生活?積累，?理解詞?句的意?思。?7、能?夠初步?把握文?章的主?要內(nèi)容?，初步?體會(huì)文?章表達(dá)?的思想?感情。?8、?能夠積?累課文?中的優(yōu)?美詞句?，精彩?句段，?背誦優(yōu)?秀10?篇，練?習(xí)了復(fù)?述課文?。1?0、開(kāi)?始練習(xí)?了習(xí)作?，能夠?不拘形?式地寫(xiě)?出見(jiàn)聞?，感受?和想象?。講述?故事基?本能做?到具體?生動(dòng)，?用語(yǔ)言?打動(dòng)他?人。?11、?結(jié)合語(yǔ)?文學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)?觀察大?自然、?觀察社?會(huì)，書(shū)?面與口?頭結(jié)合?表達(dá)自?己的觀?察所得?。二?、主要?成績(jī)和?經(jīng)驗(yàn)?在本學(xué)?期的教?學(xué)工作?中，我?始終按?照數(shù)學(xué)?學(xué)科管?理制度?嚴(yán)格管?理學(xué)生?，注意?培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。在?教學(xué)中?，始終?以一個(gè)?新教師?的身份?要求自?己，虛?心向有?經(jīng)驗(yàn)的?教師學(xué)?習(xí)，切?實(shí)做好?一切教?學(xué)常規(guī)?工作，?尤其是?在備、?講、批?、輔、?結(jié)方面?，兢兢?業(yè)業(yè)，?從不敷?衍了事?，并堅(jiān)?持做好?培優(yōu)扶?差工作?，每期?常規(guī)檢?查都得?到肯定?。1?、能做?到認(rèn)真?批改作?業(yè)，布?置作業(yè)?做到精?讀精練?。有針?對(duì)性，?有層次?性。同?時(shí)對(duì)學(xué)?生的作?業(yè)批改?及時(shí)、?認(rèn)真，?分析并?記錄學(xué)?生的作?業(yè)情況?，將他?們?cè)谧?業(yè)過(guò)程?出現(xiàn)的?問(wèn)題作?出分類(lèi)?總結(jié)，?進(jìn)行透?切的評(píng)?講，并?針對(duì)有?關(guān)情況?及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)?方法，?做到有?的放矢?。2?、創(chuàng)設(shè)?平等、?和諧的?課堂氛?圍。教?師在新?課程中?最大的?是角色?的變化?，教師?將不再?只是知?識(shí)的傳?授者和?管理者?，更是?學(xué)生發(fā)?展的促?進(jìn)者和?引導(dǎo)者?。在新?課程中?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?方式從?傳統(tǒng)的?接受學(xué)?習(xí)向探?究學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)變，?而教師?的工作?就在于?幫助孩?子們確?定適當(dāng)?的學(xué)習(xí)?目標(biāo)，?并確定?和協(xié)調(diào)?達(dá)到目?標(biāo)的最?佳途徑?;指導(dǎo)?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?掌握學(xué)?習(xí)的策?略和發(fā)?展能力?;創(chuàng)設(shè)?豐富的?教學(xué)情?境，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)和?學(xué)習(xí)興?趣，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性。?在教?學(xué)活動(dòng)?中，教?師與學(xué)?生是平?等的，?不是服?從與被?服從的?關(guān)系，?教師應(yīng)?尊重每?一個(gè)學(xué)?生，多?一些鼓?勵(lì)，促?使他們?生動(dòng)活?潑、主?動(dòng)地學(xué)?習(xí)。只?有在民?主、平?等、和?諧的氣?氛里，?學(xué)生的?思維才?可能處?于積極?主動(dòng)的?活躍狀?態(tài)，才?能把緊?張的學(xué)?習(xí)過(guò)程?轉(zhuǎn)變成?愉快的?學(xué)習(xí)活?動(dòng)。生?動(dòng)活潑?、積極?主動(dòng)的?課堂教?學(xué)氣氛?具有很?強(qiáng)的感?染力，?它易于?造成一?種具有?感染性?的催人?奮發(fā)向?上的教?學(xué)情境?，使學(xué)?生從中?受到感?化和熏?陶，從?而激發(fā)?出學(xué)習(xí)?的無(wú)限?熱情和?創(chuàng)造愿?望，使?他們?nèi)?力以赴?地投入?學(xué)習(xí)，?提高對(duì)?學(xué)習(xí)活?動(dòng)的積?極性。?4、?結(jié)合多?元智能?更好理?解文本?。（?1）語(yǔ)?文的課?堂上，?把肢體?運(yùn)作學(xué)?習(xí)活動(dòng)?和語(yǔ)文?科聯(lián)系?起來(lái)，?讓學(xué)生?搭一搭?、動(dòng)一?動(dòng)、演?一演、?說(shuō)一說(shuō)?。在語(yǔ)?文教學(xué)?中，三?年級(jí)學(xué)?生理解?課文內(nèi)?容較困?難，一?方面我?利用生?活中的?實(shí)際事?例進(jìn)行?講解，?化難為?易。另?一方面?大膽的?運(yùn)用肢?體語(yǔ)言?，形象?而又夸?張的進(jìn)?行表演?，從而?讓學(xué)生?既覺(jué)得?活潑，?又變得?生動(dòng)。?學(xué)生不?僅興致?盎然，?而且也?容易掌?握。學(xué)?完一篇?課文，?讓學(xué)生?以課本?劇的形?式在課?堂上表?演，不?僅加深?了對(duì)課?文的理?解記憶?，從中?也加強(qiáng)?了肢體?運(yùn)作智?能、交?際智能?和語(yǔ)言?智能。?（2?）在語(yǔ)?文教學(xué)?中，不?僅老師?提些問(wèn)?題，如?：學(xué)了?這篇課?文，你?有什么?收獲懂?得了什?么你會(huì)?怎么做?讓學(xué)生?聯(lián)系自?身回答?問(wèn)題，?提高內(nèi)?省智能?，同時(shí)?讓學(xué)生?善于發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?。在發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?、提出?問(wèn)題、?解決問(wèn)?題的過(guò)?程中，?學(xué)生的?內(nèi)省智?能、交?際智能?得到了?培養(yǎng)。?5、?教師應(yīng)?根據(jù)不?同的教?學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)?對(duì)象采?取靈活?多樣的?教學(xué)方?法。我?在備課?時(shí)認(rèn)真?鉆研教?材，熟?