部編七年級(jí) 上冊(cè)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練含解析

部編七級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文代文閱訓(xùn)練含解析一、部語(yǔ)文七年級(jí)冊(cè)現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。父親的碗宗崇茂①白鑲著藍(lán)花，沿口已豁了牙；孤單地立在家中的冰箱上。這是父親用的碗。②自父親生病后，一切都特殊起。確診為癌癥晚期的那天下午，把父親從醫(yī)院扶回我的家中。兄妹幾個(gè)悄悄商定：精心伺候父親，千萬(wàn)不能對(duì)父親泄露真實(shí)的病情。晚上，妻子特意為父親做了一碗湯；母親說(shuō)，給你父親專門(mén)備一個(gè)碗吧。妻子表示贊同，不知從哪個(gè)旮旯，她找出了那只碗。我覺(jué)得不妥，因?yàn)榇饲案赣H一向都是與我們同桌吃飯，同碗喝湯的。我想說(shuō)：癌癥是不會(huì)傳染的。但看看妻的眼神，又加上母親的堅(jiān)持，我終于未開(kāi)口。此后每次吃飯，父親都是用這只碗。母親和妻子總是把菜夾到碗里端給父親，然后他就一個(gè)人在旁邊默默地，一點(diǎn)一點(diǎn)地吃；而從前，一向威嚴(yán)有加的父親，每次從鄉(xiāng)下來(lái)，吃飯時(shí)我們總要恭恭敬敬地把他請(qǐng)“首席就座。我有些黯然。想起童年的時(shí)候，為了全家生計(jì)長(zhǎng)年漂泊在外的父親，有一次帶回一件讓我特別興奮的禮物─一涂著花油彩的“小碗”那碗既好看又摔不破，我視若寶物。有親戚家的小孩來(lái)到，吃飯時(shí)也搶著要，我死活不依，因?yàn)檫@是父親買(mǎi)給我專用的，大人們只好無(wú)奈地啞然失笑。又想起小時(shí)候因?yàn)樘F，臘月農(nóng)閑時(shí)差不多每天三頓都在喝粥；只是到了過(guò)節(jié)才煮點(diǎn)干飯，炒幾樣小菜。這一頓，我吃得特別快，而父親似乎又吃得特別慢，待鍋里見(jiàn)了底，父親這時(shí)就會(huì)把他碗里的飯菜分到我的碗中，并叮囑：不再這么快了，慢慢吃吧。而現(xiàn)在，父親卻象一枚葉子，一枚失卻了水份和綠意的葉子大茂密地長(zhǎng)了老高，他卻孤零零地落在了一邊那天，我回鄉(xiāng)下看望父親。我悄悄地問(wèn)母親：“父發(fā)覺(jué)自己得的是什么病嗎?”母說(shuō)：“早得了?！薄八磿缘玫摹薄皬募业耐搿！蔽翌^一緊：我的碗?親說(shuō)：是的。他說(shuō)，你們每天都特地為他做那么好的菜，又總是用同一只碗端給他，那碗上恰好有個(gè)小豁口。他能不猜疑嗎你親可是個(gè)細(xì)人”我感到震驚和難!我們?cè)谏钌類?ài)著父親的同時(shí)，卻又在無(wú)意中傷害了!父親又一次從鄉(xiāng)下來(lái)的時(shí)候，更顯虛弱不堪。吃飯時(shí)，我給他換了一只新碗，他很快發(fā)覺(jué)，并固執(zhí)地堅(jiān)持要用以前的那只碗。我請(qǐng)他到桌上和我們一起吃飯，他就是不肯把筷子伸到盤(pán)中夾菜。這一次，父親住了較長(zhǎng)時(shí)間；他說(shuō)“你這樣孝順，為父的心滿意足，死也閉眼了；只怕是以后來(lái)的機(jī)會(huì)少了”我鼻子猛然一，趕緊借故跑到別處?，F(xiàn)，那只碗放在冰箱上已一月有余。仿佛被人遺忘，又仿佛在靜靜著父親的再來(lái)。我時(shí)常感到刺痛和愧疚：忙碌而粗心的我們，究竟回報(bào)了父親多少?白瓷白的碗壁上，已罩落了一層細(xì)微的塵埃，倘若不是親眼所見(jiàn)，我還一直以為密封性很好的環(huán)境里，向來(lái)是一塵不染的。碗上那豁了牙的口，象是努力要對(duì)我說(shuō)些什么，卻又始終沒(méi)有說(shuō)出來(lái)…（）對(duì)親病，“我的感發(fā)生了怎樣的變化？通讀全文，在下面的橫線上填上適當(dāng)?shù)奈淖?。覺(jué)得不妥--________---________---心感到刺痛和愧疚。第一段在文中有何作用？“自父親生病后，一切‘殊起”的特”表現(xiàn)在哪些方面？“我”給親換了一只新碗，但他為什么堅(jiān)持要用以前的那只碗且不肯把筷子伸到盤(pán)中夾菜？從修辭的角度，賞析下面句子的表達(dá)效果？父親卻像一枚葉子，一枚失卻了水份和綠意的葉子大茂密地長(zhǎng)了老高，他卻孤零零地落在了一邊。【答案】（）些黯然；感到震驚和難過(guò)點(diǎn)題引下文與碗有關(guān)的;與尾相照,文章結(jié)構(gòu)和諧、統(tǒng)一。把父親接回我家心候妻特意為他做了一碗湯;專為他準(zhǔn)備了一個(gè)碗;把夾到碗里端給讓一個(gè)人在旁邊吃。（意思對(duì)即可）父親怕自己的病傳染給家人,表出父親在病重時(shí)想到的不是自己,而是家人。（意思對(duì)即可）運(yùn)用比喻的修辭手法,生形象地寫(xiě)出父親為了兒女們已經(jīng)耗盡自己的一生,兒女們長(zhǎng)大了、他卻已孤獨(dú)地老去。（意思對(duì)即可）【解析】【分析】（通讀文章，本文以父的碗為線，以我對(duì)父親的感情變化為暗線。從第③段覺(jué)得不妥，到第段我有些黯然。想起童年的時(shí)候，再到從母親口里了解父親因?yàn)橛脤Ｍ?，受到特殊?duì)待而知道自己病情后心理產(chǎn)生巨大變化，第段感震驚和難過(guò)!然對(duì)自己的行為進(jìn)行了反省，第⑨段我們?cè)谏钌類?ài)著父親的同時(shí)卻又在無(wú)意中傷害了!，達(dá)了作者對(duì)父親的愧疚之情。作答時(shí)，需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩方面來(lái)分析?！鞍阻傊{(lán)花，沿口已豁了牙；孤單地立在家中的冰箱上。這是父親用的碗?！边@是對(duì)父親生病所用碗的描寫(xiě)，文下文引出父親從鄉(xiāng)下來(lái)，母親與媳婦為父親選用專碗，收到特殊照顧做鋪墊；在文章結(jié)“瓷瓷白的碗壁上，已罩落了一層細(xì)微的塵埃，倘若不是親眼所見(jiàn)，我還一直以為密封性很好的環(huán)境里，向來(lái)是一塵不染的。碗上那豁了牙的口，象是努力要對(duì)我說(shuō)些什么，卻又始終沒(méi)有說(shuō)出來(lái)…又次對(duì)父親所用碗細(xì)致深情的描寫(xiě)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾照應(yīng)。文章第②段自從父親生病后，一切“特殊”起。從這句話下文是寫(xiě)父親生病后所受到的特殊照顧，晚上，妻子特意為父親做了一碗湯；母親說(shuō)，給你父親專門(mén)備一個(gè)碗吧。妻子表示贊同，第④母親和妻子總是把菜夾到碗里端給父親然后他就一個(gè)人在旁邊默默地，一點(diǎn)一點(diǎn)地吃。解答此題需通讀文章，整體感知，理解文章的主要內(nèi)容，第⑦段悄悄地問(wèn)母親：“父發(fā)覺(jué)自己得的是什么病嗎”母說(shuō)：“早曉得了?！八吹玫摹薄澳慵业耐搿！蔽倚念^一緊：“我的碗?”母說(shuō)：“是。他說(shuō)，你們每天都特地他做那么好的菜，又總是用同一只碗端給他，那碗上恰好有個(gè)小豁口。他能不猜疑嗎?你親可是個(gè)細(xì)心人。這段我與母親的對(duì)話寫(xiě)出了父親知道自己病情；第⑩他說(shuō)：你這樣孝順，為父的心滿意足，死也閉眼了；只怕是以后來(lái)的機(jī)會(huì)少了”我鼻子猛然一酸，趕緊借故跑到別處。寫(xiě)出了父親在得知病情后時(shí)顧慮我們怕傳染給自己的孩子，不顧自己的安危，體現(xiàn)父親對(duì)家人的愛(ài)。（）“父卻像一枚葉子”運(yùn)比喻的修辭手法把父親比作“失了水分和綠意的葉子，象寫(xiě)出父親生病后憔悴的狀態(tài)，“大茂密地長(zhǎng)了老高把女比作大樹(shù)，意昧著兒女已經(jīng)長(zhǎng)大成人，父親卻孤單地老去，體現(xiàn)了我對(duì)父親的心疼和后悔。故答案為：有黯然；感到震驚和難過(guò)；點(diǎn)題引下文與碗有關(guān)的;與尾相照,使章結(jié)構(gòu)和諧、統(tǒng)一；把父親接回“我家心伺候;妻特意為他做了一碗湯;專為他準(zhǔn)備了一個(gè)碗把夾到碗里端給他讓一個(gè)人在旁邊吃。（意思對(duì)即可）；父親怕自己的病傳染給家人,表現(xiàn)出父親在病重時(shí)想到的不是自己而家人。（意思對(duì)即可）；運(yùn)用比喻的修辭手法生形象地寫(xiě)出父親為了兒女們已經(jīng)耗盡自己的一生,兒們長(zhǎng)大了、他卻已孤獨(dú)地老去。（意思對(duì)即可）?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本考查梳理概括文的內(nèi)容的能力。概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫(xiě)的事件來(lái)概括，比如本題，學(xué)生應(yīng)圍繞“家的年味“這主題線索來(lái)概括，當(dāng)然，在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性；本題考查理解文中重要語(yǔ)段的作用。這類題一般分為在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上兩方面的作用來(lái)回答。內(nèi)容上有：點(diǎn)明文章中心主旨、畫(huà)龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用；本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌唬╊}考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息；從辭手法的角度入手。聯(lián)系境可知，畫(huà)線句運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達(dá)效果即可。2．閱讀下文，回答問(wèn)題。鱔孔曾慶升久旱不雨，村子像個(gè)火爐。田二悶悶地吃罷晚飯，靜靜地吸完一袋旱煙，又往肚里灌過(guò)半壺水，并嚴(yán)嚴(yán)地給兩個(gè)兒子一番囑咐，自己才扛上鋤頭去田邊轉(zhuǎn)悠。夜幕拉下，田二的兩個(gè)兒子奉命拿了棍棒，在自家院子矮墻邊潛下身來(lái)。④這子是田二和謝芳家的菜地。早先沒(méi)有矮柵，兩家菜地間是一窄窄的土溝。苗兒不分界地長(zhǎng)，常有田家整地不小心損了謝家的苗，謝家占了田家的溝。于是幾次臉紅爭(zhēng)執(zhí)，兩家積下怨來(lái)。再后來(lái)，便壘起這矮墻?，F(xiàn)在田家園里種著冬瓜，謝家園里種著南瓜，瓜藤仍不分界地長(zhǎng)。南瓜爬到冬瓜園，冬瓜爬向南瓜園。開(kāi)始，兩家都細(xì)心撿擺自家的瓜藤，不讓爬過(guò)矮墻，可后來(lái)園田里工夫緊，便失去了那份細(xì)心。瓜藤長(zhǎng)勢(shì)旺，便越過(guò)墻來(lái)，在田家園里結(jié)了兩個(gè)腳盆大的鮮紅的南瓜。田二昨天上自家園子摘冬瓜時(shí)，有了這意外發(fā)現(xiàn)，便特地扒開(kāi)雜草，讓南瓜露著，他料定謝家發(fā)現(xiàn)后，會(huì)爬過(guò)來(lái)摘瓜，好趁機(jī)給謝家一個(gè)難堪。今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時(shí)瞅見(jiàn)了這瓜，估計(jì)謝家晚上會(huì)有行”，派兩個(gè)兒子看守，好痛痛快快地抓“偷”。再說(shuō)田二出了家門(mén)，便在村中樟樹(shù)下的石板上呆坐著。旱煙抽了一鍋又一鍋，他手里的旱煙喇叭，著田里卷筒的禾葉，及揪得疼痛的心都在一同冒煙。田二與謝芳家的稻田也緊挨著，只是田家的稻田挨著南面的山，謝家的稻田靠著北面的河。昔日兩家稻田都用山塘水灌溉，可今年大旱，山塘干涸，渠道枯竭，得各自找水。謝家稻田靠河，得天獨(dú)厚，可從河里抽水；田家精田挨山，只能靠老天。田二抬頭望望夜空，沒(méi)一絲下雨的跡象。謝芳田邊抽水機(jī)突突”地，花花的水提上岸來(lái)，滋潤(rùn)著謝家的禾苗，田二心里難受極了。要救活田家禾苗，必須通過(guò)謝家稻田引河水灌溉，否則將白費(fèi)一年辛勞，顆粒無(wú)收！田二去找謝芳說(shuō)情吧，說(shuō)不定謝芳也會(huì)給他難堪。田二性子耿，寧愿餓一年肚皮也不受那個(gè)屈。他坐在樟樹(shù)下的石頭上抽悶煙，心里抱怨說(shuō)：老天爺可是要存心懲處我呀！直到后半夜，空氣爽潤(rùn)了許多，田二才站起身，向著自家裂的稻田走去。田二勾著頭，深一腳淺一腳地走在田埂上，當(dāng)他來(lái)到與謝家相鄰的那丘稻田時(shí)，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)了水！汩汩的水，穿過(guò)田埂孔道，從謝芳的田里流向他的田里。水將磚頭般干硬的泥土變得軟軟的，禾苗開(kāi)始舒葉。田二慶幸謝芳粗心，沒(méi)把田埂上的鱔孔堵上。他在心里高興地喊著：流吧，流吧，給我灌上滿滿一丘！田二心里說(shuō)著，很快又回到了橡樹(shù)下的石板上—怕撞見(jiàn)謝芳，說(shuō)他干不光明正大的事。約摸過(guò)了個(gè)把鐘頭，田二再次起身偷偷地向自家的稻田走去。這次，田二更有新的發(fā)現(xiàn)：第一丘稻田流滿水后，又是幾道鱔孔穿過(guò)田埂，把水引向第二丘稻田。哪來(lái)這么多鱔孔？田二是捕鱔的好手，他用手觸摸孔道，發(fā)覺(jué)不……莫這鱔孔田二陷入了沉…深夜，涼風(fēng)拂過(guò)，火爐般的村子，變得涼爽起來(lái)。朦朧霧氣中，園里的藤蔓也潮潤(rùn)鮮活起來(lái)。潛伏在園子中的田家兄弟忽然發(fā)現(xiàn)：一個(gè)黑影在園里晃動(dòng)，正貓著腰，輕手輕腳地抱起那似腳盆的南瓜向謝家園子移動(dòng)。抓賊啊隱蔽著的田家兄弟忽地躍上去，舉著棍棒大聲叫喊?；斓埃B老子都不認(rèn)識(shí)了？?田兄弟頓時(shí)傻了—他們聽(tīng)得很真切，答話者竟是自家老爸田二。（）讀選文容，梳理文第⑥段田二的心理活動(dòng)，在下面表格上填出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。每空限填兩個(gè)字。情節(jié)無(wú)法引河水灌溉不愿求人發(fā)現(xiàn)鱔孔漏水

心理________________________有新的發(fā)現(xiàn)，陷入沉思④________（）合語(yǔ)境根據(jù)要求回答問(wèn)題。①分第段線句子今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時(shí)瞅見(jiàn)了這”這一細(xì)節(jié)在情節(jié)上的作用。②請(qǐng)析⑧段畫(huà)線句子的作用。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括并分析田二這一人物的可貴品質(zhì)。關(guān)于這篇小說(shuō)，有人說(shuō)，田二是小說(shuō)的主人公；也有人說(shuō)，謝芳才是小說(shuō)的主人公。你的看法呢？請(qǐng)說(shuō)明理由?！敬鸢浮浚ǎ┦?；抱怨；慶幸（高興）；慚愧①推情節(jié)發(fā)展。因?yàn)橛辛诉@個(gè)發(fā)現(xiàn)，才有了田二囑咐兩個(gè)兒子抓偷瓜的情節(jié)，同時(shí)為下文田二將瓜送回謝家子作鋪墊。②環(huán)描，既烘托了田二醒悟后（或“善被喚醒后）愉悅心情，也為下文田二主動(dòng)將瓜送回謝家園子作鋪墊。①本善良：田二雖與謝家有積怨，并一心想給謝芳難堪，但最終還是善報(bào)善，回應(yīng)了謝芳的善舉。知就改（勇于改錯(cuò)）：田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設(shè)計(jì)給謝芳難堪。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)送回南瓜。為正直：寧可讓禾苗枯死，也沒(méi)想過(guò)要偷謝家的水來(lái)灌溉。勤：田二晚飯后就到田看禾苗，直到夜深?？捶?：二。小說(shuō)圍繞田二的活動(dòng)展開(kāi)，用大量的筆墨寫(xiě)田二，并通過(guò)田二的為與思想變化來(lái)表現(xiàn)人性善良這一主題?？捶?：芳，小說(shuō)雖然表面上圍繞田二的活動(dòng)展開(kāi)，但實(shí)際上謝芳的活動(dòng)始終存在，謝芳主動(dòng)用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題?！窘馕觥俊疚觥浚ǎ┳屑?xì)閱讀文段，從第⑥段二來(lái)到田間，為天旱無(wú)雨自家的田無(wú)從得水可知其難受的心情；從“他在樟樹(shù)下的石頭上抽悶煙，心里抱怨一，可以看出他心生抱怨；第段田二發(fā)現(xiàn)鱔孔漏水，慶謝芳粗心，沒(méi)把田埂上的鱔孔堵上”，見(jiàn)其慶”心；最后寫(xiě)發(fā)現(xiàn)真相，二心里很慚愧。根據(jù)情節(jié)的發(fā)展和表格的提示提煉作答即可。（）①題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。注意題干只要求分析這一細(xì)節(jié)在情節(jié)發(fā)展上的作用。從下文的情節(jié)內(nèi)容來(lái)看，正是因?yàn)樘锒l(fā)現(xiàn)了謝芳瞅瓜，才有了他吩咐兩個(gè)兒子守候捉賊的情節(jié)，所以首先起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。從結(jié)尾處田二出現(xiàn)在園中抱瓜的情節(jié)，可以看出這一細(xì)節(jié)還為結(jié)尾處的內(nèi)容作鋪墊。第題查環(huán)境描寫(xiě)的作用。第⑧描寫(xiě)了深夜里村子里的涼爽，藤蔓的鮮活，與前文的炎熱形成鮮明的對(duì)比，正是在此時(shí)，田二出現(xiàn)在園中，并抱起南瓜向謝家移動(dòng)，準(zhǔn)備還給謝家。很明顯作者意在以此環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)渲染快樂(lè)的氣氛，表現(xiàn)田二內(nèi)心的快樂(lè)，他對(duì)兩家“怨已釋?xiě)?。?jù)此分析作答即可。（）文章從田二吩咐兩個(gè)兒子捉賊寫(xiě)起，到后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了謝家暗中助自己，主動(dòng)將“瓜送謝家，可以看出他是一個(gè)知錯(cuò)就改，本性善良的人；二在田間苦悶，羨慕謝家靠近水源能灌溉到水，但是他卻從沒(méi)想到偷水，這可以看出他是一個(gè)正直的人。同時(shí)他深夜還在田間走動(dòng)，為莊稼操心，可以看出他是一個(gè)勤勞，一心在田間的勞動(dòng)者。據(jù)此分析概括作答即可。（）題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)主人公的判斷。判定一個(gè)人物是否為要人物有三個(gè)角度，首先看對(duì)人物著墨的多少；其次看人物在小說(shuō)中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。因?yàn)榕袛嗟慕嵌炔煌缘贸龅拇鸢敢膊煌?，陳述的理由充分即可。比如：從文章?duì)人物著墨的多少來(lái)看，田二是本文的主人公；從文章的主旨來(lái)看，表現(xiàn)的是人性的善良，沒(méi)有出場(chǎng)的謝芳在這一點(diǎn)上明顯勝過(guò)田二，所以謝芳是本文的主人公。故答案為：難；抱怨；慶幸（高興）；慚愧；推情節(jié)發(fā)展。因?yàn)橛辛诉@個(gè)發(fā)現(xiàn)，才有了田二囑咐兩個(gè)兒子抓偷瓜的情節(jié)，同時(shí)為下文田二將瓜送回謝家子作鋪墊；環(huán)描寫(xiě)，既烘托了田二醒悟后（或善被喚醒后）愉悅心情，也為下文田二動(dòng)將瓜送回謝家園子作鋪墊；本善良：田二雖與謝家有積怨，并一心想給謝芳難堪，但最終還是善報(bào)善，回應(yīng)了謝芳的善舉。知就改（勇于改錯(cuò)）：田二雖與謝家產(chǎn)生積并設(shè)計(jì)給謝芳難堪。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)送回南瓜。為正直：寧可讓禾苗枯死，也沒(méi)想過(guò)要偷謝家的水來(lái)灌溉勤勞：田二晚飯后就到田里看禾苗，直到夜深；看1：二。小說(shuō)圍繞田二的動(dòng)展開(kāi)，用大量的筆墨寫(xiě)田二，并通過(guò)田二的行為與思想變化來(lái)表現(xiàn)人性善良這一主題；看法

：謝芳，小說(shuō)雖然表面上圍繞田二的活動(dòng)展開(kāi)，但實(shí)際上謝芳的活動(dòng)始終存在，謝芳主動(dòng)用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題。【點(diǎn)評(píng)】⑴本考查人物心理活的理解與概括。解答此題根據(jù)表格中的內(nèi)容提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落，根據(jù)其中的描寫(xiě)來(lái)分析揣摩人物的心理，如果文中有現(xiàn)成的人物心理描寫(xiě)，就可直接從中篩選出詞語(yǔ)作答本考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。注題干只要求分析這一細(xì)節(jié)在情節(jié)發(fā)展上的作用；本考查人物形象的分析。解此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)；本考查小說(shuō)主人公的判斷。定一個(gè)人物是否為主要人物有三個(gè)角度，首先看對(duì)人物著墨的多少；其次看人物在小說(shuō)中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。因?yàn)榕袛嗟慕嵌炔煌?，所以得出的答案也不同，只要陳述的理由充分皆可?．閱讀下文，完成下面小題出門(mén)向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門(mén)進(jìn)去，第三間是書(shū)房。中間掛著一塊匾道：三味書(shū)屋；匾下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城極方正，質(zhì)樸、博學(xué)的人。……三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)——人都到那里去了”人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道讀書(shū)！”于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲dǐng。念仁乎哉我欲仁斯仁至”的，有念笑齒缺曰狗竇大開(kāi)的有念上九潛龍勿用的，有念“厥下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘”的先自己也念書(shū)。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗著：—⑧鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛淋漓噫，千杯未醉嗬～…”⑨我心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。⑩讀入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套指甲上做戲。我是畫(huà)畫(huà)兒，用一種叫作荊紙的蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，像字時(shí)候的影寫(xiě)一樣。讀的書(shū)多起來(lái)，畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái)；書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來(lái)，為要錢(qián)用，賣(mài)給了一個(gè)有錢(qián)的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔店的；聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒(méi)有了吧。（）據(jù)注音漢字。d?ng（________）選文②中畫(huà)線的句子是________描,從可看出老先生是________的，“我”對(duì)是_______的度。從選文、兩中可以出學(xué)生讀的內(nèi)容沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，而老師讀的內(nèi)容有標(biāo)點(diǎn)這說(shuō)明什么？請(qǐng)理解文章結(jié)尾這東西早已沒(méi)有了吧這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？【答案】（）沸肖像描寫(xiě)或外貌描寫(xiě)；從中可以看出老先生給我的印象是和藹、極方正、質(zhì)樸、博學(xué)；而我對(duì)老先生也是充滿著恭敬，敬佩。說(shuō)明了老師會(huì)讀，而學(xué)生卻沒(méi)有讀懂，所以亂讀一氣。表達(dá)了我惋惜和惆悵之情，以及對(duì)那段美好生活的懷念?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ胺小保憾?，古代煮食器；沸，沸騰。人鼎：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開(kāi)了鍋一樣。從高瘦”須發(fā)花白“戴大眼鏡可看出是外貌描寫(xiě)。老師的性格特征在第②段找到提煉出來(lái)即可：“和“方，質(zhì)樸、博學(xué)”。我”對(duì)師的態(tài)度也在第段恭敬。這道題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的理解。從⑦、段讀內(nèi)容可以看出來(lái)，這些都是古代一些深?yuàn)W難懂的文字，老師畢竟是飽讀詩(shī)書(shū)，因此會(huì)讀；而學(xué)生剛上私塾，還在啟蒙階段，不懂文段的意思，所以亂讀一氣。這道題考查的是對(duì)文章情感的理解。從“讀的書(shū)多起來(lái)，畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái)；書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少了可得知，者當(dāng)年在三味書(shū)屋，因?yàn)椴幌矚g老師所講內(nèi)容，于是利用上課時(shí)間畫(huà)了很多自己喜歡的小人畫(huà)。后來(lái)因?yàn)橐X(qián)用，不得不賣(mài)給了別人。現(xiàn)在回想起來(lái)，既有對(duì)當(dāng)年賣(mài)掉這些小人書(shū)的遺憾，也有對(duì)三味書(shū)屋對(duì)那段美好生活的懷念。故答案為：鼎肖描寫(xiě)或外貌描寫(xiě)；從可以看出老先生給我的印象是和藹、極方正、質(zhì)樸、博學(xué)；而對(duì)老先生也是充滿著敬，敬佩。說(shuō)明了老師會(huì)讀，而學(xué)生卻沒(méi)有讀懂，所以亂讀一氣。表達(dá)了我惋惜和惆悵之情，以及對(duì)那段美好生活的懷念?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本考查根據(jù)拼音寫(xiě)字，解答時(shí)要讀懂上下文，結(jié)合語(yǔ)境的意思，填寫(xiě)正確的字形。所以根據(jù)句意填寫(xiě)字形至關(guān)重要。本考查描寫(xiě)方法的把握及人形象的概述及作者情感的把握。描寫(xiě)方法分外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)及心理活動(dòng)描寫(xiě)。人物的性格要聚焦具體段落及重點(diǎn)詞語(yǔ)概述。這題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的解。聚焦相關(guān)段落，理解學(xué)生的內(nèi)容沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，而老師讀的內(nèi)容有標(biāo)點(diǎn)的因。這題考查的是對(duì)文章情感的解。結(jié)合文章內(nèi)容的把握，揣摩作者寫(xiě)此話的感情。4．閱讀選文，回答問(wèn)題秋天的懷念史鐵生雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把我面前的玻璃砸碎;聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁母親悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。聽(tīng)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。不我不去”狠命地錘打這兩條可怕的腿。喊著：“我著有什么勁”母撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒…”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去睡不了覺(jué)。那天我又獨(dú)自在屋里，看著窗外的樹(shù)“唰唰啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。

”她悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

“什時(shí)候”“你是愿意就明天”她，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好，就明天。我說(shuō)。她高興得會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)?！卑パ?，煩不煩?幾路，有什么好準(zhǔn)備的”她笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)：“看菊，咱們就去‘膳’，你小時(shí)候就愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩一……”她然不說(shuō)。對(duì)“跑”和踩”一類的字兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠(yuǎn)去，也決沒(méi)想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居家的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是“我個(gè)有病的兒和那個(gè)還未成年的女……”又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒…（）用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括本文的內(nèi)容。第一段畫(huà)線句使用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？第三段畫(huà)線句母親為何阻擋我看落葉？而又為何多次建議我去看菊花？這二者是否矛盾？試分析標(biāo)題的作用。結(jié)尾提到“我懂親的話，請(qǐng)你以作者的口吻，寫(xiě)出此時(shí)此刻作者相對(duì)母親說(shuō)的話。（個(gè)左右）【答案】（）位身患重病的母親，忍住自己的病痛和兒子的喜怒無(wú)常，不斷鼓勵(lì)雙腿癱瘓的兒子重新鼓起生活勇氣的故事。用到了側(cè)面烘托的寫(xiě)法母親為照顧雙腿癱瘓的兒子而無(wú)暇顧及自己喜歡的花,生地表現(xiàn)了母親對(duì)兒子全身心的付出和深切的愛(ài)。不矛盾。母親“擋是意的動(dòng)作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心。而菊花不畏嚴(yán)寒，開(kāi)得熱烈燦爛，能夠激勵(lì)低谷中的兒子重新燃起對(duì)生命的熱情與希望。這兩件事都展現(xiàn)了一位細(xì)心呵護(hù)兒子、關(guān)愛(ài)兒子的母親形象。標(biāo)題交代了故事發(fā)生的時(shí)令、背景，奠定了文章的感情基調(diào)，同時(shí)點(diǎn)明中心，表現(xiàn)了作者對(duì)在秋天離開(kāi)的母親永遠(yuǎn)的愧疚和懷念。設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。同時(shí)，標(biāo)題也是貫穿全文的線索，使得全文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。要求第一人稱，要答出對(duì)母親深切的懷念與自責(zé)，要表明現(xiàn)在的作者已經(jīng)會(huì)勇敢面對(duì)磨難，懂得生命的意義和生活的真諦等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨痛苦精心呵護(hù)雙腿截癱的兒子的故事，突出了母愛(ài)的偉大?！澳赶矚g花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”一愛(ài)花的人，養(yǎng)的花卻都死了，說(shuō)明母親的精力都放在雙腿癱瘓的兒子身上了，這是側(cè)面烘托的寫(xiě)法，突出了母親對(duì)兒子深厚的、偉大的愛(ài)。根據(jù)上下文內(nèi)容，可以理解“母”對(duì)我的懷，從物質(zhì)到精神，無(wú)微不至。這句可以從“母對(duì)“我的感上來(lái)理解，母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，是有意的動(dòng)作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心，并且母親希望我能正視自己，而不是逃避。建議我去看菊花，是因?yàn)榫栈ㄓ信畈纳?，可以讓我從苦無(wú)望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)。這兩者并不矛盾，這些突出表現(xiàn)了母親無(wú)微不至的愛(ài)。本文題目交代故事發(fā)生的時(shí)間“秋天是景文中寫(xiě)景、敘事、記人，都“秋天有關(guān)；是貫穿全文的線索。“秋是我幸遭遇、暗淡心情的寫(xiě)照，具有象征性。也指“我真體會(huì)到母愛(ài)的堅(jiān)忍和偉大，悟出生命存在的意義，表了我走出低谷，樂(lè)觀生活的象征，點(diǎn)明文章主旨。文中的母親為了我這癱瘓的子，付出了一切，不顧自己多病的身體?！拔蚁胨呀?jīng)病成那樣，看著三輪車遠(yuǎn)去，也決沒(méi)想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別?！暗睦锸悄敲蠢⒕?、自責(zé)，我在一塊兒，要好好兒活…我懂得了母親的愛(ài)，重新?lián)P起生活的希望，會(huì)和妹一起相互扶持著積極的勇敢的面對(duì)生活”據(jù)此用第一人稱表述出來(lái)即可。故答案為：一位患重病的母，忍住自己的病痛和兒子的喜怒無(wú)常，不斷鼓勵(lì)雙腿癱瘓的兒子重新鼓起生活勇氣的故事；用到了側(cè)面烘托的寫(xiě)法,母為照顧雙腿癱瘓的兒子而無(wú)暇顧及自己喜歡的花,生動(dòng)地表現(xiàn)了母親對(duì)兒子全身心的付出和深切的愛(ài)；不矛盾。母親擋是意的動(dòng)作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心。而菊花不畏嚴(yán)寒，開(kāi)得熱烈燦爛，能夠激勵(lì)低谷中的兒子重新燃起對(duì)生命的熱情與希望。這兩件事都展現(xiàn)了一位細(xì)心呵護(hù)兒子、關(guān)愛(ài)兒子的母親形象；標(biāo)題交代了故事發(fā)生的時(shí)令、背景，奠定了文章的感情基調(diào)，同時(shí)點(diǎn)明中心，表現(xiàn)了作者對(duì)在秋天離開(kāi)的母親永遠(yuǎn)的愧疚和懷念。設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。同時(shí)，標(biāo)題也是貫穿全文的線索，使得全文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；要求第一人稱，要答出對(duì)母親深切的懷念與自責(zé)，要表明現(xiàn)在的作者已經(jīng)會(huì)勇敢面對(duì)磨難，懂得生命的意義和生活的真諦等?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本是對(duì)內(nèi)容概括的查，根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木?；本題考查寫(xiě)作手法極其作用的賞析?！凹记设b賞這類題的答題思路為①手法（文抓住太爺感受”和觀的反應(yīng)，可得出“側(cè)烘托”的論．②內(nèi)（某人干某事時(shí)什么樣子或什么怎么樣）．③效（要清楚此種修或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果，并結(jié)合具體語(yǔ)句加以說(shuō)明，如本題說(shuō)“側(cè)烘托口技表演者”高的技巧）．另外，課本上的重點(diǎn)課文的內(nèi)容主旨和寫(xiě)法，也要有所理解和記憶；本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息，即可解答；本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題通常有概括文章主要內(nèi)容、點(diǎn)明主旨、作為行文線索，設(shè)置懸念激發(fā)閱讀興趣等作用；本題考查書(shū)面表達(dá)能力。文章結(jié)尾，作者樹(shù)立起對(duì)生活的信心，也理解了母親的良苦用心，心中既有對(duì)生活的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，又有對(duì)母親的感激、懷念?？蓢@這種感情來(lái)回答。要求語(yǔ)言通順，有真情實(shí)感。5．閱讀下面的文字，完成下列小題。橋在水上這是一座美麗的城市，有許多座橋，橋總是架在水上。星期天清晨，一片寧?kù)o。我站在一座橋上看風(fēng)景。橋上沒(méi)有行人，橋中央的欄桿旁躺著個(gè)男子。這幾天，我每天從橋上走過(guò)，總能看見(jiàn)他蜷縮在這里。一輛紅色小橋車出現(xiàn)在橋頭邊。車門(mén)開(kāi)了，兩個(gè)孩子從車?yán)锱芰顺鰜?lái)，后面是一位中年婦女。男孩六歲模樣，女孩小一些。孩子們朝橋上跑來(lái)，女人站在橋頭觀望。兩個(gè)孩子各抱一個(gè)紙袋，奔到男子身旁站住。早上好！男孩女孩異口同聲說(shuō)。早上好！男子翻了個(gè)身，坐了起來(lái)，靠在橋欄上。他頭發(fā)蓬松，胡子拉碴，深色的夾克衫滿是污跡。這是你的早餐！男孩把手里的紙包遞過(guò)去。這是你的蘋(píng)果！女孩把手里的紙包也遞了過(guò)去。女孩雙手撐在膝蓋上，你吃吧，這是我媽媽做的三明治。男子疲憊地說(shuō)，對(duì)不起，昨天晚上我發(fā)燒了，還不想吃，謝謝你媽媽，我一定會(huì)吃的。女孩說(shuō)，哦，我發(fā)燒的時(shí)候，也不想吃飯。我克制不住自己的好奇，站在橋欄邊，裝作欣賞河上的風(fēng)景，一字不漏地聽(tīng)著他們的對(duì)話。先生，男孩問(wèn)，你為什么睡在這里呢？我沒(méi)有房子。女孩馬上說(shuō)，你可以住到我們家去，我們家有房子。謝謝你，可我不能去你家。為什么呢？女孩很驚奇。那不是我的家，每個(gè)人都應(yīng)該住自己的家。你的家在哪里？男孩問(wèn)。我的家在外地，房子被大水沖掉了，我沒(méi)有家。兩個(gè)孩子沉默了。過(guò)了一會(huì)兒，女孩問(wèn)，先生，我能不能抱抱你呢？不，不不，男子驚慌地縮了縮身子，低頭看看骯臟的衣服，我很久沒(méi)有洗澡……話沒(méi)說(shuō)完，女孩伸出細(xì)小的胳膊，繞住男子的脖子，男子猶豫了一下，緊緊地抱住了女孩。隨即，男孩也撲過(guò)去，三個(gè)人擁抱在一起。我的眼睛濕潤(rùn)了。我一動(dòng)也不敢動(dòng)，怕擾了橋上這無(wú)比溫馨的一幕。我問(wèn)自己，我會(huì)讓自己的孩子去擁抱一個(gè)骯臟的發(fā)著燒的乞討者嗎？我知道，我是寧愿給錢(qián)給物也不愿讓孩子這樣做的。我遙望對(duì)面橋頭的母親，她依然站在那里，粉紅的圍巾飄動(dòng)。我能和你玩一會(huì)兒?jiǎn)?？一轉(zhuǎn)眼，女孩已經(jīng)坐到男子的膝蓋上，像自家親人一樣。男子激動(dòng)得聲音發(fā)顫，我怕是感冒了，會(huì)傳染給你的。女孩說(shuō)，不要緊的，我打過(guò)感冒預(yù)防針。男子說(shuō)，可是，我沒(méi)有什么可以給你玩的呀。我有玩具！男孩從口袋里掏出一輛掌心大小的玩具汽車，遞給男子。男子接過(guò)去，看了看，往地上一收一放，小汽車呼啦一下滑了出去。三個(gè)人趴在橋上一起玩了起來(lái)。咯咯咯的笑聲在空氣里震蕩，傳得很遠(yuǎn)。太陽(yáng)升高了。橋頭的母親抬手看了看表，喊道，孩子們，時(shí)間到了，該走啦！兩個(gè)孩子依依不舍地站起來(lái)，和男子揮手說(shuō)再見(jiàn)?？墒遣灰粫?huì)兒，兩個(gè)孩子再次飛奔而來(lái)，每人給男子手里放了一張紙幣。女孩說(shuō)，媽媽說(shuō)了，謝謝你陪我們玩得那么開(kāi)心！男孩說(shuō)，謝謝你讓我們有這樣快樂(lè)的早晨！謝謝你們，我也非?？鞓?lè)。坐在地上的男子扒著欄桿搖晃著站起來(lái)，他低樓著身子，不停地?fù)]手，謝謝，謝謝，告訴你媽媽，這是我來(lái)到這個(gè)城市最快樂(lè)的一天！橋上這感人的一幕，讓我怎么也平靜不下來(lái)。良久，我緩過(guò)神來(lái)，走過(guò)去，給了男子一些錢(qián)。男子正在流淚，他說(shuō)他的孩子們寄養(yǎng)在親戚家，等他賺錢(qián)寄回去?？墒撬×?，沒(méi)錢(qián)醫(yī)治，又不能打工，只能暫時(shí)在橋上乞討度日，這幾天發(fā)燒了，頭痛欲裂。他曾想從橋上一躍而下，可是今天，上帝派這兩個(gè)孩子帶信來(lái)，讓他一定要活下去?。ㄗ髡撸和踔苌Ｓ袆h改）（）簡(jiǎn)要概故事情節(jié)。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目橋水”的用。從畫(huà)線句中找出幾個(gè)體現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞語(yǔ)，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行賞析。文中那個(gè)中年婦女的形象耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合全文探究她是個(gè)什么樣的人。依據(jù)本文的主題和意境，寫(xiě)幾句描寫(xiě)景物的話作為本文的結(jié)尾。【答案】（）個(gè)孩子給橋上乞討的男子送早餐，和他擁抱、玩耍；孩子的行為讓男子有了活下去的信心。（意思對(duì)即可。孩子的行為，；孩子行為產(chǎn)生的影響。①指在水面上的橋，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)。②指在善良的人們與落難者之間的橋，點(diǎn)明主題。③起讀者的閱讀興趣。富詩(shī)意，為全文營(yíng)造美好的氛圍。（答出任意兩點(diǎn)即可）示例一：“繞“撲等語(yǔ)具體細(xì)致地展現(xiàn)了兩個(gè)孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。示例二：“猶“緊等語(yǔ)細(xì)膩地表現(xiàn)了男子內(nèi)心的波動(dòng)，表現(xiàn)了孩子的純真善良帶給男子的感動(dòng)。（言之成理即可）①教有方：在具體行動(dòng)中培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的美德。②善有愛(ài)心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢(qián)；當(dāng)孩子擁抱男子時(shí)，不阻攔。（意思對(duì)即可）（）例橋，水靜靜地流著，在陽(yáng)光下泛著片片金光，遠(yuǎn)處飄來(lái)悠揚(yáng)的樂(lè)聲好聽(tīng)極了。（言之成理即可）【解析】【分析】（1）章描繪了三個(gè)畫(huà)面，早晨橋上兩個(gè)小孩給乞討男子送早并和他親切玩耍；小孩母親要小孩感謝乞討男子的陪伴；我與討男子交談。正是這兩個(gè)善良的孩子讓乞討男子打消了自殺的念,有堅(jiān)定了活下去的信念。根據(jù)此分析概括即可。（）目中的橋有雙重含意，既指實(shí)際的建筑，也善良的人們與落難者之間架起的希望之橋。同時(shí)標(biāo)題點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，標(biāo)題新穎別致，富有詩(shī)意，引人入勝。（）題要注意題干要求，先寫(xiě)出詞語(yǔ)，再進(jìn)行賞析。如“話沒(méi)說(shuō)完，女孩伸出細(xì)小的胳膊，繞住男子的脖子中“繞”刻畫(huà)了孩子擁抱男子的動(dòng)人情形，歌頌了孩子的純真善良的品格，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩，有感染人的力量。開(kāi)放性答案。舉一例分析即可。（）答時(shí)要注意結(jié)全探究字，即要有依據(jù)，不能寫(xiě)概括性的詞語(yǔ)。如從同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢(qián)等事件中，可以看出中年婦女是一個(gè)善良有愛(ài)心的人，再如從我自己，我會(huì)讓自己的孩子去擁抱一個(gè)骯臟的發(fā)著燒的乞討者嗎？我知道，我是寧愿給錢(qián)給物也不愿讓孩子這樣做的。我遙望對(duì)面橋頭的母親，她依然站在那里，粉紅的圍巾飄”等描寫(xiě)中，可以看出她教子有方的特點(diǎn)。（）物描寫(xiě)起到渲染氣氛，烘托人物心情的作用。此時(shí)的男應(yīng)該是激動(dòng)，充滿信心的，所以景物描寫(xiě)要與人物的這一心情相符合，即景物應(yīng)該是美好的、充滿詩(shī)情畫(huà)意的。環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)可以見(jiàn)出人物的身份、地位、性情、精神等。環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛、烘托人物的心情（情緒、感情）、奠定的感情基調(diào)、作鋪墊等。環(huán)境描寫(xiě)還可以襯托人物形象或心境，或提供背景、渲染氣氛、暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為以下的內(nèi)容埋下伏筆等。故答案為：個(gè)孩子給橋上乞討的男子送早餐，和他擁抱、玩耍；孩子的行為讓男子有了活下去的信心。（意思對(duì)即可。孩子的行為，；孩子行為產(chǎn)生的影響。指在水面上的橋，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)。指架在善良的人們與落難者之間的橋，點(diǎn)明主題。③起讀者的閱讀興趣。富詩(shī)意，為全文營(yíng)造美好的氛圍。（答出任意兩點(diǎn)即可）；示例一：繞”“撲”等詞語(yǔ)具體細(xì)致地展現(xiàn)了兩個(gè)孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。示例二：猶“緊等語(yǔ)細(xì)膩地表現(xiàn)了子內(nèi)心的波動(dòng)，表現(xiàn)了孩子的純真善良帶給男子的感動(dòng)。（言之成理即可）；①教有方：在具體行動(dòng)中培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的美德。善有愛(ài)心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢(qián)；當(dāng)孩子擁抱男子時(shí)，不阻攔。（意思對(duì)即可）；示例：橋下，水靜靜地流著，在陽(yáng)光下泛著片片金光，遠(yuǎn)飄來(lái)悠揚(yáng)的樂(lè)聲，好聽(tīng)極了。（言之成理即可）?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本考查對(duì)小說(shuō)的整感知能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可；本題考查對(duì)文章標(biāo)題內(nèi)涵和作用的掌握情況。解答時(shí)，了解標(biāo)題的一般作用，結(jié)合文本作答即可；本題考查對(duì)描寫(xiě)手法及其作用的理解與分析能力。解答時(shí)，先找到描寫(xiě)具體細(xì)節(jié)詞語(yǔ)，再結(jié)合細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用具體賞析即可；本題考查對(duì)小說(shuō)中人物形象的分析和對(duì)小說(shuō)的理解能力。解答時(shí)，抓住人物性格特點(diǎn)，結(jié)合文本具體分析人物的形象即可；本題考查對(duì)文章主題和意境的理解分析能力。解答時(shí)，要聯(lián)系文本的主旨，按照題目要求，結(jié)合自身的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行作答。6．閱讀下文，回答問(wèn)題火車六年不到站我到武警醫(yī)院看望哥哥時(shí)，意外遇到兩個(gè)老鄉(xiāng)。他們是兄弟倆，弟弟因?yàn)檐嚨溩∵M(jìn)醫(yī)院。你弟住院多久?“六年。”“年”我驚他弟弟能說(shuō)能笑，只是走不了路，記憶力很差。他記不起任何人，除了他哥哥。半夜，我聽(tīng)到弟弟說(shuō)“哥什么時(shí)下車，別忘了喊我起來(lái)”知道了”這樣的對(duì)話，一晚上至少有五次。第二天，我問(wèn)起這事，他告訴我，弟弟是在六年前春節(jié)回家時(shí)被車撞的，出事時(shí)，剛下火車，所以醒來(lái)后，一直以為自己還在火車上。他總是趁弟弟睡著的時(shí)候，默默地踱到外面抽會(huì)兒煙。他從25歲到現(xiàn)在，把自己最美好的青春全耗在這個(gè)醫(yī)院。這天，弟弟吃了藥，睡得很沉。他找到我，說(shuō)：“你去不去逛街?”驚訝地問(wèn)：這有街嗎”他沖沖地說(shuō)：我?guī)闳ァ睆尼t(yī)院走出來(lái)，他興奮地說(shuō)，他要去買(mǎi)件衣服，很久沒(méi)有買(mǎi)新衣服了。這里是開(kāi)發(fā)區(qū)，很荒涼，過(guò)了河才有集市。我們乘船過(guò)去，那里只有十幾家商鋪，他卻來(lái)來(lái)回回逛了好幾趟。最后，他買(mǎi)了只燒雞，說(shuō)他弟弟從小就愛(ài)吃燒雞。準(zhǔn)備往回走的時(shí)候，他看著手表驚呼“下午4時(shí)，弟弟一定了我們飛快地往回跑，到了江邊，發(fā)現(xiàn)一只船停在岸邊。他扯開(kāi)喉嚨喊：開(kāi)的呢”旁的商店老板說(shuō)，那人回家吃飯去了，要一個(gè)多小時(shí)才能回來(lái)。他很著急，我安慰他：你弟醒來(lái)，護(hù)士會(huì)照顧他的。他聽(tīng)，開(kāi)始脫衣服。我驚呼你干嗎”“我游過(guò)去?！疤烀蠢?，你會(huì)凍壞!”他掙脫我的手，跳進(jìn)河里。那可是冬天!街上的人全跑來(lái)看熱鬧：有跳河……”我看著河面，他把衣服和燒雞頂在頭上，一點(diǎn)一點(diǎn)地向?qū)Π队稳ァＶ钡剿习?，我才松了口氣。他在?duì)岸向我揮揮手，然后一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去。兩小時(shí)后，我回到醫(yī)院，看到他換了衣服，坐在床上看著弟弟吃燒雞。弟弟好像哭了很久，一邊抽泣，一邊吃燒雞：“，我以為你先下車了呢。“么會(huì)呢要車，我一定會(huì)喊你一起的”弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭：那們大概什么時(shí)候以下?”他定地說(shuō)“明就到了”我轉(zhuǎn)過(guò)頭，淚流滿面。這路真長(zhǎng)，火車一坐就是六年，也許，還要坐很多…（）章點(diǎn)寫(xiě)了哥哥擔(dān)心弟弟醒來(lái)，著急趕回醫(yī)院的情形。請(qǐng)從文中找出相的動(dòng)作描寫(xiě)，依次填寫(xiě)在橫線上。驚呼→________脫衣服→________—向?qū)Π队巍鷂_______文中兩次寫(xiě)到弟弟和哥哥的話，試分析第二次對(duì)話描寫(xiě)的作用。對(duì)本文分析鑒賞有誤的一項(xiàng)是)本文采用第三人稱進(jìn)行敘述，線索明晰，情節(jié)簡(jiǎn)單。本文運(yùn)用了對(duì)話、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，人物形象生動(dòng)感人。文中的哥”非善良，富有責(zé)任感，令人油然而生敬意。本文通過(guò)刻畫(huà)“哥這人物，贊美了不離不棄的濃濃親情，歌頌了真誠(chéng)、善良等美好品德。（）人認(rèn)為題目改“那車一開(kāi)，就是六年更貼切，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮浚ǎ┛斓赝鼗蚺?，“扯開(kāi)喉嚨”；進(jìn)河(或跳)；邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑或跑)內(nèi)容上表現(xiàn)出哥哥對(duì)弟弟的悉心呵護(hù)，不離不棄，突出人物品質(zhì)，使文章主題更鮮;結(jié)構(gòu)上與前文第一次對(duì)話相呼(或前后照)。A示例1：原標(biāo)題好，因?qū)Φ艿艿恼疹櫜⑽赐杲Y(jié)，強(qiáng)調(diào)這種責(zé)任的持久性，突出了哥哥對(duì)弟弟的手足深情和高度的責(zé)任感。示例：改后的題好，突出了哥哥六年如一日出的艱辛，強(qiáng)不容易，難能可貴?！窘馕觥俊疚觥浚?）本題考查對(duì)文中信息的提取。據(jù)文中的“們飛快地往回跑，到了江邊，發(fā)現(xiàn)一只船停在岸邊。他扯開(kāi)喉嚨喊的飛地跑“扯喉嚨喊可，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)弟弟快要醒來(lái)時(shí)非常著急。根據(jù)“他脫我的手，跳進(jìn)里”。脫了衣服之后，跳下了河。他對(duì)岸向我揮揮手，然后一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去”。過(guò)了河，他依舊在跑。這一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出了他內(nèi)心的著急。（）題考查情節(jié)的作用。第二次對(duì)話是在哥哥匆忙地趕回去與弟弟的對(duì)話，通過(guò)哥哥和弟弟之間的對(duì)話可知，這樣的對(duì)話天天都在進(jìn)行，表現(xiàn)出哥哥對(duì)弟弟的悉心呵護(hù)。突出了文章的主題。在結(jié)構(gòu)上，與第一次的對(duì)話哥什么時(shí)候下，別忘了喊我起來(lái)?！毕嗾諔?yīng)。（）本題考查對(duì)文章的分析鑒賞。本文通過(guò)第一人稱

“我進(jìn)敘述，文章更加真實(shí)可信。所以選項(xiàng)中“本文采用第三人稱進(jìn)行敘”說(shuō)錯(cuò)誤。故選A。（）題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解?！盎鹆坏秸緩?qiáng)了輛火車還會(huì)繼續(xù)往前開(kāi)，含有這輛火車還會(huì)繼續(xù)往前開(kāi)，強(qiáng)調(diào)了哥哥還會(huì)繼續(xù)照顧弟弟，贊美了哥哥對(duì)弟弟的不離不棄?！盎鹨婚_(kāi)就六年強(qiáng)了時(shí)間，表達(dá)出了哥對(duì)弟弟的耐心，日復(fù)一日、年復(fù)一年的照顧弟弟的不容易，兩者表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，突出的重點(diǎn)不一樣。學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)，據(jù)此回答即可。故答案為：飛地往回跑或”，或扯開(kāi)喉嚨喊)；進(jìn)里或跳)；一邊衣服一邊向醫(yī)院跑或跑)內(nèi)容上表現(xiàn)出哥哥對(duì)弟弟的悉心呵護(hù)，不離不棄，突出人物品質(zhì)，使文章主題更鮮明結(jié)構(gòu)上與前文第一次對(duì)話相呼(或前后照)。A示例1：標(biāo)題好，因?yàn)閷?duì)弟弟的照顧并未完結(jié)，強(qiáng)調(diào)這種責(zé)任的持久性，突出了哥哥對(duì)弟弟的手足深情和高度的責(zé)任感。示改后的題好，突出了哥哥六年如一日付出的艱辛，強(qiáng)調(diào)不易，能可貴?！军c(diǎn)評(píng)】題考查考生對(duì)文中信息的提取能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題干的提示，確定答題范圍，找關(guān)鍵語(yǔ)句提取信息進(jìn)行作答。本題考查考生對(duì)故事情節(jié)作業(yè)的理解和分析。要求考生理解語(yǔ)句的意思，結(jié)合上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析，注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行闡述。本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的分析和辨析，要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，全面把握文章，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行理解和辨析。本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力?？忌⒁馄綍r(shí)對(duì)標(biāo)題的認(rèn)識(shí)，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。7．閱讀下文，回答文后問(wèn)題。松鼠（節(jié)選）松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了。……松鼠不愛(ài)下水。有人說(shuō)，松鼠橫波溪流的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分叉的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)；然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又堅(jiān)實(shí)，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出；窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。……選文第段括松鼠的三個(gè)特點(diǎn)是什么？作者總括這三個(gè)特點(diǎn)的目的是什么？在第段找出松鼠形態(tài)漂亮的詞語(yǔ)。第段尾老是翹起來(lái)中“老”不能改為“總是？為什么？第段線部分運(yùn)用的修辭方法是什么？作用是什么？選文第、段字是從哪幾方面介紹松鼠的習(xí)性的？作用是什么？【答案】（）亮、馴良、乖巧說(shuō)明松鼠很討人喜歡。清秀閃有光矯輕不能。“總表動(dòng)始終不間斷而“老是偏于常，示“?！薄皶r(shí)”，中用老”準(zhǔn)。比喻給以美感。過(guò)水動(dòng)作，不冬眠，十分警覺(jué)，跑跳輕快，叫聲響亮，搭窩的方法。說(shuō)明松鼠的乖巧，突出：討喜。【解析】【析】（）考查對(duì)文章段落篩選信息能力。閱讀選文①段找到關(guān)于描寫(xiě)松鼠特點(diǎn)詞句提煉概括?！八墒欠N漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡?！敝衅?、馴良、乖巧可概括松鼠特點(diǎn)?？疾閷?duì)文章內(nèi)容的理解與分析。解答此題需要閱讀選文，從作者的寫(xiě)作目的和主旨方面分析。選文第段括松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)，是文的中心句，起到引起下文，也可以看出文章的結(jié)構(gòu)是按照分式描寫(xiě)，①“很討人喜歡”可看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，這也是文章的主旨和寫(xiě)作目的。據(jù)此回答即可?？疾閷?duì)文章內(nèi)容的理解和篩選。結(jié)合題干要求確定答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語(yǔ)境，找到關(guān)于描寫(xiě)松鼠形態(tài)語(yǔ)句篩選詞語(yǔ)。“它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮這句話中的清、閃閃有光、矯健、”體現(xiàn)了松鼠外形漂亮?？疾閷?duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的賞析。解答此題，注意結(jié)合詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境意分析。“老表示經(jīng)常。總表一直是，全都是，“尾老是翹起來(lái)，”應(yīng)是常翹起來(lái)，頻率較高，如果換做“總”表松鼠翹尾巴的動(dòng)作一直保持著，不合適，故不能換，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。考查句子賞析。本題要求從修辭角度賞析。答題模式：方法（修辭手法）規(guī)化（生動(dòng)、形象、細(xì)膩、強(qiáng)調(diào)、突出等）

具體化（寫(xiě)了內(nèi)容、心理）表效果（感情、性格、主題等）“玲的小面孔，襯上一條纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮把鼠的尾巴比“一條帽纓，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了松鼠的形態(tài)漂亮。（）查對(duì)文章內(nèi)容的理解和梳理。解答此題需要閱讀選文，到關(guān)鍵語(yǔ)句提煉從哪些方面介紹松鼠的習(xí)性的詞句，如果沒(méi)有需要結(jié)合句子用自己的語(yǔ)言概括。第段松不愛(ài)下水?！薄八刹幌裆绞竽菢右坏蕉炀拖U伏不動(dòng)”“們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去?！薄八膳芴p快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。”“松的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些?！钡诙嗡墒蟮母C通常搭在樹(shù)枝分叉的地方又干凈又暖和。結(jié)以上語(yǔ)句提煉概括。介紹松鼠習(xí)性的作用要結(jié)合文章的寫(xiě)作目的和主旨作答。本文通過(guò)介紹松鼠的漂亮、馴良、乖巧特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。故答案為：漂、馴良、乖巧說(shuō)明松鼠很討人喜歡。清秀閃有光矯輕不能?！翱偂北怼皠?dòng)始終不間斷”而“老”偏重于經(jīng)”，示“?！薄皶r(shí)常”，句中用老是準(zhǔn)。比喻給以美感。過(guò)水動(dòng)作，不冬眠，十分警覺(jué)，跑跳輕快，叫聲響亮，搭窩的方法。說(shuō)明松鼠的乖巧，突出：討喜?！军c(diǎn)評(píng)】題考查考生對(duì)文章段落篩選信息的能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文段的內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句、詞語(yǔ)進(jìn)行提煉概括。本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。要求考生通讀文章，找準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)句或關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析理解。本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選信息的能力。解答此題要求考生結(jié)合題干要求確定答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語(yǔ)境，找到相關(guān)語(yǔ)句篩選詞語(yǔ)。本題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的賞析。解答此題，要求考生注意結(jié)合詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境意分析。注意此類題型的答題模式的運(yùn)用。本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子的表達(dá)效果。本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和梳理。解答此題需要閱讀選文，找到關(guān)鍵語(yǔ)句提煉出準(zhǔn)確的詞句，或者結(jié)合句子用自己的語(yǔ)言概括。8．現(xiàn)代文閱讀從百草園到三味書(shū)屋（節(jié)選）不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑;也必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣還斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。（）據(jù)選段容給文段加一個(gè)小標(biāo)題。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文段所寫(xiě)的四件趣事。（不超過(guò)20個(gè)字）下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（）較下邊句子中劃線的詞語(yǔ)和括號(hào)中的詞，你覺(jué)得哪個(gè)詞用得更好些，談?wù)勀愕目捶?。肥胖的黃蜂伏（停）在菜花……（）照文段的畫(huà)線句，“必說(shuō)也不必說(shuō)…單是………寫(xiě)一段話。【答案】（）例：五彩繽紛樂(lè)園（案不唯一）找蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子。運(yùn)用擬人，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了油嶺、蟋蟀叫聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)，表達(dá)了百草園給兒時(shí)的我無(wú)限的樂(lè)趣。不能，伏字確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“停字無(wú)表現(xiàn)這種情態(tài)。示范：不必說(shuō)高雅富貴的牡丹美麗清純的百合也不必說(shuō)活潑可愛(ài)的藍(lán)精靈,高貴典雅的君子蘭單一朵淡雅清香的勿忘我就讓人陶醉不已【解析】【分析】（1）題考查擬題。擬題技巧：抓住文章中關(guān)鍵詞句；概括文內(nèi)容；抓住線索；抓住主要人物等。例如：美麗的百草園；快樂(lè)樂(lè)”等①結(jié)翻斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)見(jiàn)蜈蚣”可括：找蜈蚣。結(jié)合“還斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧”可括：按斑蝥。③結(jié)合“何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)可括：拔何首烏。結(jié)如不刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)可括：摘覆盆子。①手判斷。從低“彈琴可斷是擬人手法。分。把油蛉和蟋蟀擬人化，賦予它們?nèi)说那楦?，生?dòng)形象寫(xiě)出了這些動(dòng)物們聲音的動(dòng)聽(tīng)。感。表達(dá)了作者對(duì)它們的喜愛(ài)，對(duì)這里的喜愛(ài)和懷念。①本和語(yǔ)境義。伏是的意思，這里指肥胖的黃蜂趴在菜花上。②果。生動(dòng)形象的寫(xiě)出了肥胖黃蜂趴在菜花上的情態(tài)，符合其肥”的點(diǎn)，更具有一種感性。體現(xiàn)作者的喜愛(ài)之情?！巴](méi)這樣的效果。所以“伏更好一些。本題考查語(yǔ)言表達(dá)。思路：分析原句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所帶的分句之間的關(guān)系，“不說(shuō)”和“也必說(shuō)后跟隨的對(duì)象更突出一些，“單后跟隨的對(duì)象則是相對(duì)來(lái)說(shuō)遜色一些的。示范：不必說(shuō)翠綠的青山蒼勁的柏,浮的白云,湛藍(lán)的天空,也不必說(shuō)夜鶯在婉轉(zhuǎn)地歌唱,麻雀在喳喳地嬉戲,美的蝴蝶風(fēng)中舞動(dòng).單一株不起眼的小草就足以令人心曠神怡。故答案為：示：五彩繽紛“樂(lè)園（答案不唯一）；找蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子；運(yùn)用擬人，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了油嶺、蟋蟀叫聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)，表達(dá)了百草園給兒時(shí)的我無(wú)限的樂(lè)趣；不能，伏字確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；停字就無(wú)法表現(xiàn)這種情態(tài)；示：不必說(shuō)高雅富貴的牡丹美麗清純的百合也不必說(shuō)活潑可愛(ài)的藍(lán)精靈,高典雅的君子蘭單一朵淡雅清香的勿忘我就讓人陶醉不已?！军c(diǎn)評(píng)本考查標(biāo)題的擬寫(xiě)標(biāo)題一般是文段內(nèi)容的概括，或是文段主旨的表現(xiàn)；本考查文段中事件的概括。答此題從文段中找出事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可；本題考查句子的分析和鑒賞能力。解答時(shí)，結(jié)合修辭手法分析句子說(shuō)明表達(dá)效果即可；作答本類題目，首先需要明確態(tài)度，然后分析兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，注意分析表達(dá)效果時(shí)，要結(jié)合修辭和具體的語(yǔ)境來(lái)分析；本題考查語(yǔ)言的表達(dá)。解答此題首先要了解這個(gè)句式的特點(diǎn)，然后寫(xiě)話。9．閱讀下面的文章后，完成下列小題種花丁立梅我在我媽屋門(mén)前種花?；ǖ姆N子是我從網(wǎng)上買(mǎi)來(lái)的。花十多塊錢(qián)，就能買(mǎi)上一小把。我亂七八糟地買(mǎi)了很多。包裝上標(biāo)注的是小花。，就它。因?yàn)橐埃瞄L(zhǎng)，合我的性子。我媽聽(tīng)說(shuō)我要種花，樂(lè)得眉開(kāi)眼笑，一疊聲答應(yīng)“好啊好啊，家里有的是地方。她早早就把門(mén)前的一塊地收拾出來(lái)。我攜著我的花種子回家。我媽高興，屋里屋外不停地來(lái)回轉(zhuǎn)，一會(huì)兒找鐵鍬，說(shuō)要把地再整一整，一會(huì)兒又說(shuō)要去地里挑蔬菜，中午給我炒著吃。她的嘴一直咧著，合不攏了。她說(shuō)“你到家，家里門(mén)檐都變高了，變亮堂了”這話說(shuō)得我既開(kāi)心又黯然。我們兄妹大了，各自有了家庭牽絆，難得回老家；家里只剩我媽、我爸兩位老人，暮氣籠罩之下，都是冷清。我爸也忙活開(kāi)了。他給那塊地追加了底肥，還用釘耙給劃拉出漂亮的壟溝。種剛種下，我媽就澆了一遍水。然后她天天向我匯報(bào)門(mén)前地里的情。有鳥(niǎo)來(lái)啄食，我媽又多了一項(xiàng)任務(wù)趕鳥(niǎo)，整天忙得不可開(kāi)交。十八天后，種子終于出芽了。我媽不時(shí)就跑去看一會(huì)兒，說(shuō)：啊那些小芽?jī)?，像些小蟲(chóng)子在爬。我心里面笑著。芽?jī)函傞L(zhǎng)起來(lái)，很快密密地長(zhǎng)了一堆，你擠我我擠你的。原先的地方不夠它們生長(zhǎng)了，我媽忙著把它們移栽到別處，把屋后也栽上了。抽枝了，打花苞了，這都是大事，我媽很細(xì)致地向我匯報(bào)。平時(shí)少言寡語(yǔ)的老太太，變得碎嘴起來(lái)，語(yǔ)調(diào)里，多帶著笑。又一些天后，花終于開(kāi)了，居然是漂亮的格?；ê筒ㄋ咕?。紅的，粉的，黃的，白的，不一而足。我媽的屋前屋后，像來(lái)了一群穿著鮮艷衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不熱鬧。蝴蝶們也來(lái)了，戀慕地繞著花飛。我媽說(shuō)“沒(méi)魂的蝴蝶啊”她那是形容蝴蝶多。那景象我不用想，也知道是怎樣的絢麗。?村人沒(méi)見(jiàn)過(guò)這些花，又好奇又羨慕，有事沒(méi)事，愛(ài)轉(zhuǎn)到我媽門(mén)來(lái)看。孩子們更是頻頻相顧，跟我媽討得幾朵回去，開(kāi)心得不得了。?于乎，我媽門(mén)前總有人去討花種子。我回去，我媽告狀似的說(shuō)：“煩了?！蔽业剿f(shuō)這話時(shí)，是多么口不對(duì)心。她臉上的笑容里，分明寫(xiě)著快樂(lè)，那種給予的快樂(lè)。?今我媽又告訴我，隔壁村子里的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，也跑來(lái)跟她要花種子格?；ㄩ_(kāi)過(guò)了，我媽專門(mén)弄了個(gè)罐兒，收藏這些花種子。她把那罐兒看得比金鐲子還貴重，看得可緊了。?我我媽：給了嗎？”老太端起架子來(lái)，狡地著說(shuō)：“她要了三回，我才抓了一丁點(diǎn)兒給她。要的人多哩，我要省著點(diǎn)”她劃著，明年把門(mén)口的路邊也都給種起來(lái)。?我她，說(shuō)：“那不是誰(shuí)都可以采了嗎？我被我點(diǎn)破了心事，嘿嘿兩聲，訕地笑著，有些不好意思。?我高興，一個(gè)村莊都將因一把花種子而花開(kāi)沸沸了。（）理媽媽花的幾個(gè)主要階段和事件，根據(jù)提示寫(xiě)在下面橫線上。種子剛種下，（媽媽________。________，媽媽）忙著移栽、屋后栽。再一些天后，花開(kāi)了，（媽媽________。結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)④段這說(shuō)得我既開(kāi)心又黯”的義。從修辭手法的角度賞析第段畫(huà)線的句子。我媽的屋前屋后，像來(lái)了一群穿著鮮艷衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不熱鬧。（）據(jù)文章⑥－段內(nèi)容，說(shuō)“種花給我媽帶來(lái)了哪些變化。【答案】（）水、趕鳥(niǎo)、看芽?jī)?；芽?jī)函傞L(zhǎng)起來(lái)；贈(zèng)花和種子，收藏花種子爸爸媽媽因“我回而高興著，忙碌著，但我們兄妹大了，由于家庭的牽絆難得回家，家中冷清，老人孤獨(dú)“我心難過(guò)。這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將“?；ê筒ㄋ咕铡北纫淮┲r艷衣的幼童，時(shí)賦予它們以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親種出的花鮮艷，數(shù)量多，長(zhǎng)勢(shì)喜人，富有生機(jī)。襯托出了媽媽精心呵護(hù)花兒的快樂(lè)心情。給花澆水、趕鳥(niǎo)充實(shí)了我”的子，讓不再感到孤獨(dú)和冷清；匯報(bào)門(mén)前地里的情形，讓平時(shí)少言寡語(yǔ)的老太太變得碎嘴起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)；和村里人分享成果時(shí)，收獲給予的快樂(lè)?！窘馕觥俊痉治觥浚ㄍㄗx全文，整體感知，了解文章的內(nèi)容“我買(mǎi)種子在我媽屋門(mén)前種花，媽媽知道后開(kāi)心的忙前忙后的收拾門(mén)前的一塊地，爸爸也來(lái)幫忙?；ǚN上后，第六段我就澆了一遍水。然后她天天向我匯報(bào)門(mén)前地里的情形。有鳥(niǎo)來(lái)啄食，我媽又多了一項(xiàng)任務(wù)趕，整天忙得不可開(kāi)交”提為澆、趕鳥(niǎo)、看芽”第八段芽瘋長(zhǎng)起來(lái)，很快密密地長(zhǎng)了一堆，…我媽忙著把它們移栽到別處，把屋后也栽上了?！碧帷把?jī)函傞L(zhǎng)起來(lái)”；第十三段“今我又訴我，隔壁村子里的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，也跑來(lái)跟她要花種子。格?；ㄩ_(kāi)過(guò)了，我媽專門(mén)弄了個(gè)罐兒，收藏這些花種子。”提為贈(zèng)和種子，收花種子結(jié)合文章第四段的語(yǔ)境來(lái)看，看到我回后爸媽是如此的高興，不由得想到我們兄妹長(zhǎng)大后，各自有了家庭，有了小家的牽絆，都難得回老家，家里只剩我媽、我爸兩位老人，看到家里冷清凄涼時(shí)而傷心難過(guò)。本這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將“格花和波斯菊”作“一穿著鮮艷衣裳的幼童，時(shí)予花以的情態(tài)，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了母親種出的花鮮艷，數(shù)量多，長(zhǎng)勢(shì)喜人，富有生機(jī)。突出種花給老”帶的快樂(lè)。（）細(xì)讀文⑥-段容，尋找關(guān)鍵的詞語(yǔ)，提取關(guān)鍵的信息來(lái)組織表達(dá)“種”給我媽帶了的變化是：第六“我”忙給花澆水、鳥(niǎo)充實(shí)“媽日子，不再感到孤獨(dú)和冷清；第八段我媽”匯門(mén)地里的情形，讓平時(shí)少言寡語(yǔ)的老太太變得碎嘴起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)；第十一、十二“我”和村里人分享成果時(shí)，收獲給予的快樂(lè)。故答案為：澆、趕鳥(niǎo)、看芽?jī)?；芽?jī)函傞L(zhǎng)起來(lái)；贈(zèng)花和種子，收藏花種子爸爸媽媽因我回而高興著，忙碌著，但我們兄妹大了，由于家庭的牽絆難得回家，家中冷清，老人孤獨(dú)“我心難過(guò)。這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將“格花和波斯菊”比一穿著鮮艷衣裳的幼童，時(shí)賦予它們以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親種出的花鮮艷，數(shù)量多，長(zhǎng)勢(shì)喜人，富有生機(jī)。襯托出了媽媽精心呵護(hù)花兒的快樂(lè)心情。給花澆水、趕鳥(niǎo)充實(shí)了我”的子，讓不再感到孤獨(dú)和冷清；匯報(bào)門(mén)前地里的情形，讓平時(shí)少言寡語(yǔ)的老太太變得碎嘴起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)；和村里人分享成果時(shí)，收獲給予的快樂(lè)?！军c(diǎn)評(píng)】題考查文章事件的概括，解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。要結(jié)合題干的提示進(jìn)行歸納，盡量用文中的語(yǔ)言回答。本題看考生對(duì)語(yǔ)句的理解和分析。要求考生要整體感知文章，理解文章的主題思想，要結(jié)合上下文進(jìn)行分析。本題考查考生對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。解答此題要求考生按照要求進(jìn)行，選取好角度，從內(nèi)容和情感方面進(jìn)行分析。本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容。注意對(duì)關(guān)鍵信息的篩選和整合。10．讀下面文章，完成各你的眼淚，我的成人禮開(kāi)學(xué)三天后，我如愿當(dāng)上了班長(zhǎng)。我在高中時(shí)一直做班長(zhǎng)，有經(jīng)驗(yàn)，所以充滿自信。我希望一個(gè)班級(jí)能有好的團(tuán)隊(duì)精神和面貌。當(dāng)天下午，我走上講臺(tái)對(duì)大家說(shuō)打各位同學(xué)幾分鐘，為了方便大家聯(lián)系，我決定在班里開(kāi)通飛信”“什是飛信”前，一個(gè)頭發(fā)的女生問(wèn)?！熬途C合通信服務(wù)啊，可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和手間的無(wú)縫通信服務(wù)通點(diǎn)說(shuō)吧，就是可以群體使用的短信息，免費(fèi)的，就像QQ群我們班先建立起自己的飛信群”女同學(xué)的無(wú)知，讓我頗有優(yōu)越感，我心里挺驕傲的。短頭發(fā)的女生吐吐舌頭，有點(diǎn)不好意思，然后半開(kāi)玩笑地說(shuō):“我小縣城來(lái)的，消息不靈通。好同學(xué)笑起來(lái)。我也笑了笑:“如大家都明白了的話，把手機(jī)號(hào)報(bào)給...我的話還沒(méi)說(shuō)完，聽(tīng)到有個(gè)男生:“須要用手機(jī)嗎”“當(dāng)，不用手機(jī)怎么發(fā)短?”我解向看去，問(wèn)話的，是個(gè)皮膚微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上揚(yáng)，有點(diǎn)倔強(qiáng)的表情。但是我沒(méi)想到那個(gè)男生忽然站起來(lái)說(shuō)“沒(méi)有手機(jī)”“去一個(gè)啊。我假索地脫口而出?！拔覐霓r(nóng)村來(lái)的，家里窮，家里還有奶奶和妹妹，母親身體不好，一家人的生都靠父親在城里做建筑工。我上大學(xué)的學(xué)費(fèi)是父親借來(lái)的，在大學(xué)里怎么生活下去，還要靠我自己，所以對(duì)不起，雖然我熱愛(ài)我們的班級(jí)，但是班里的飛信群，我不能參加”說(shuō)，那個(gè)男生朝外走去。我愣住了，而此刻，全班同學(xué)，也都鴉雀無(wú)聲。那個(gè)高高瘦瘦的男生，穿著普通的藍(lán)色運(yùn)動(dòng)裝，白球鞋，街邊小攤的廉價(jià)物品。做工粗精裹在這樣劣質(zhì)運(yùn)動(dòng)裝里的背影。卻依然挺拔。許久，我站在那里，感覺(jué)心里有一種從未有過(guò)的慚愧、自責(zé)，甚至有一種失效。第二天，我在教室里掛了一塊黑板，我說(shuō)“以后有什么消息，我會(huì)寫(xiě)在黑板上通知大家，請(qǐng)大家留意”后，走到教室后面，走到那個(gè)拒絕了我并敢于承認(rèn)貧窮的男生面前，什么都沒(méi)有說(shuō)，只是彎下身，真誠(chéng)地鞠了一躬。教室的某個(gè)角落，發(fā)出了孤單的掌聲，很快，掌聲多了起來(lái)，連成了片。我抬起頭的時(shí)候，那個(gè)高高的倔強(qiáng)的男生清亮的眼睛里，盈滿了淚水。這一天，是我18歲日，雖然我收到許多貴重的禮物，但是我知道，這眼淚，才是生活送給我的真正的成人禮。（）讀全文理清我的心理變化過(guò)程。（在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)）自信→________→________（）析文中橫線的句子那個(gè)高高瘦瘦的男生，穿著普通的藍(lán)色運(yùn)動(dòng)裝，白球鞋，街邊小攤的廉價(jià)物品，做工粗而在這樣劣質(zhì)運(yùn)動(dòng)裝里的背影，卻依然挺拔。我抬起頭的時(shí)候，那個(gè)高高的倔強(qiáng)的男生清亮的眼睛里，盈滿了淚水。（）系文從“這眼淚，才是生活送給我的真正的成人禮這話，你讀懂（明白）了一個(gè)什么樣的道理？【答案】（）傲（優(yōu)越感）；自責(zé)（失敗感）；真誠(chéng)（）主運(yùn)用了外貌描寫(xiě)（或肖像描寫(xiě)），寫(xiě)出了男生的形態(tài)和衣著，表了男生雖家境貧困，但性格倔強(qiáng)、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）②這話屬于動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生被我”真的行為和同學(xué)們的反應(yīng)而感動(dòng)的情態(tài)。（）我明白尊重別人，就會(huì)獲得別人的尊重?！窘馕觥俊痉治觥浚?）整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上從前往后梳理文章的內(nèi)容，后再根據(jù)具體內(nèi)容分析體會(huì)作者的感情，有的可以直接從文中篩選出來(lái)，有的則需要自己概括。因?yàn)槲以诟咧袝r(shí)一直做班長(zhǎng)，有經(jīng)驗(yàn)，所以我如愿當(dāng)上班長(zhǎng)后，內(nèi)心充滿自信；當(dāng)我宣布在班里開(kāi)通飛信，一個(gè)女同學(xué)問(wèn)飛信是怎么回事時(shí)，我頗有優(yōu)越感，我心里挺驕傲的；當(dāng)我聽(tīng)到班里那個(gè)從農(nóng)村來(lái)的男生沒(méi)有手機(jī)，也不能參加班里的飛信后，我感覺(jué)心里有一種從未有過(guò)的慚愧、自責(zé)，甚至有一種失敗；當(dāng)我在教室里掛了一塊黑板，宣布以后班級(jí)消息會(huì)在黑板上通知，并發(fā)自內(nèi)心地給那個(gè)男孩真誠(chéng)地鞠了一躬。據(jù)此分析答題即可。（）這話是對(duì)那個(gè)男生的外貌描寫(xiě)，從男生的穿著來(lái)看，這個(gè)男生家境貧困但“依然挺拔可看出男生自尊、不卑亢的性格特征。（意思相近即可）②“抬頭是我”外描寫(xiě)，“眼里盈滿了淚水是這個(gè)男孩的神態(tài)描寫(xiě)，結(jié)語(yǔ)境分析，這是我鞠后抬頭到的那個(gè)男生的表情，說(shuō)明男生被我真的行為和同學(xué)們的反應(yīng)而感動(dòng)的情態(tài)。（）結(jié)合文章內(nèi)容分析，因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)，出于工作方便，我要求每同學(xué)都要加入飛信，但沒(méi)考慮到班里的一個(gè)男同學(xué)因?yàn)榧依锓浅＠щy買(mǎi)不起手機(jī)，我意識(shí)到我的做法是對(duì)別人的不尊重，于是真情地向這個(gè)男生鞠了一躬并調(diào)整工作的方法，從而感動(dòng)了那個(gè)男生，并贏得了那個(gè)男生的尊重。據(jù)此可知這兩文章能讓我們明白的道理是：讓我明白了尊重別人，就會(huì)獲得別人的尊重。故答案為：驕（優(yōu)越感）；自責(zé)（失敗感）；真誠(chéng)①主運(yùn)用了外貌描寫(xiě)（或肖像描寫(xiě)），寫(xiě)出了男生的態(tài)和衣著，表現(xiàn)了男生雖家境貧困，但性格倔強(qiáng)、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）②這話屬于動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生“我”真的行為和同學(xué)們的反應(yīng)而感動(dòng)的情態(tài)。讓明白了尊重別人，就會(huì)獲得別人的尊?！军c(diǎn)評(píng)】本考查理解文章中作者情感態(tài)度的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，理解作者的情感態(tài)度，然后再用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括。本考查句子的賞析能力，常用的答題角度是：①它的修辭手法；②對(duì)整個(gè)文或者是情節(jié)的作用；③現(xiàn)了怎樣的思想感情，表現(xiàn)了什么樣的精神；④它示的道理或人的啟示；它文章結(jié)構(gòu)中的作用⑥句特點(diǎn)、有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)分析。本考查概括文章主旨的能力。概括文章的主旨，可從以下幾個(gè)方面著手從章標(biāo)題入手；②分析文章開(kāi)頭結(jié)尾入手。從析文中議論、抒情句入手。從括段意或分析人物事件入手。從析文章的背景入手。11．讀下文，回答問(wèn)題。紙飛機(jī)那年春天下了很大的雨。我和弟弟坐在田壟上，沉默被雨聲塞滿。地里的蒜薹被雨水沖刷得很干凈，綠油油十分可愛(ài)。然而可惜，今年菜價(jià)便宜，尤其是蒜薹——這大片的收成，還不夠請(qǐng)人收割的工錢(qián)。眼前的植物倒幸免于一死，在雨里挺直了腰桿，不可一世地望著我們。弟弟無(wú)言地看著田野，我順著他的目光看向遠(yuǎn)方的青山，它們面色鐵青，肩并肩連成一片，把所有的出路堵成死胡同。雨嘩啦”地個(gè)沒(méi)完，水流打著漩從我們腳邊流過(guò)。“走，哥?！钡艿穆曇舸┻^(guò)雨幕，傳到我耳朵里也是濕漉漉的。書(shū)上說(shuō)，飛機(jī)飛在萬(wàn)里之上的平流層，那里沒(méi)有風(fēng)雨，只有傲立云端的晴朗。我抬起頭看那黛青色的天，如銀針般的雨絲自上而下刺入我的眼睛，又從眼里流出來(lái)。雨，大雨，滿世界都是雨，如果沒(méi)那么多雨就好了。要是沒(méi)有那么多雨，爸騎車的時(shí)候就不會(huì)滑在地上摔成骨折；蒜薹也不會(huì)瘋長(zhǎng)以至于賤到賠…要是沒(méi)有那么多雨，市里比賽時(shí)空氣濕度就不會(huì)那么大，我和弟弟就可以拿到第一、第二名了。市里有規(guī)定，比賽第一、第二名可以免費(fèi)參加國(guó)家航模比賽，而其他晉級(jí)的同學(xué)，還要再多交上1000元料費(fèi)及路費(fèi)。我幻想過(guò)許多個(gè)如果，如果那天不是剛下完雨，如果我和弟弟的飛機(jī)泡沫板再干燥一點(diǎn)，興許就能拿到個(gè)好名次了吧個(gè)人免費(fèi)也好啊：而現(xiàn)在，我們只能沉默不語(yǔ)地瞪著綠色的蒜薹。家里已經(jīng)明確地說(shuō)了，只拿得岀500元今年收不好，爸又摔傷了，如果不是看在我們兄弟倆確實(shí)有天賦的份上，媽是一分錢(qián)也不愿花在這玩意兒上的。再加上我們之前的積蓄和從表哥表姐處借來(lái)的錢(qián)，我和弟弟終于湊出了700元款。集齊剩下的300元是我們?nèi)松凶钆σ沧罹实臅r(shí)光。黃教練學(xué)校食堂商量好，我和弟弟刷兩星期盤(pán)子，給500元。這樣不但集齊了路費(fèi)，還有200元余以備時(shí)之需。我知道這是黃教練特意給我們兄弟倆申請(qǐng)的，為的就是讓我們別輕易放棄這次難得的機(jī)會(huì)。但是，無(wú)論我和弟弟怎么掙扎，兩個(gè)上學(xué)的學(xué)生也不可能再憑空變出1000元來(lái)供另一個(gè)人的旅程了?；丶衣飞希?00元攥在我手里，弟弟走在前面，我緊緊跟著他。無(wú)論如何必須下決心了，明天一早報(bào)名統(tǒng)計(jì)截止，過(guò)期不候。弟弟的身影在雨里顯得有些瘦弱，我想起他投擲飛機(jī)時(shí)的模樣：雙眼目視前方，飛機(jī)穩(wěn)穩(wěn)托在右手上。清風(fēng)乍起的時(shí)候，他適時(shí)地松手，風(fēng)從機(jī)翼下穿過(guò)，飛機(jī)便乘風(fēng)而上，帶著漂亮的上升弧線，劃岀瀟灑的滑行軌跡。弟弟在后面跟著跑，少年的衣服像鼓起的風(fēng)帆，他張開(kāi)雙臂，就像鳥(niǎo)兒舒展著羽翼?！案缒阆肴?？弟突然打破了單調(diào)的雨問(wèn)我，卻沒(méi)有回頭這時(shí)候了，還問(wèn)這干什么？我答他的聲音散在雨水里，聽(tīng)起來(lái)也濕漉漉的。誰(shuí)不想去呢？刷著無(wú)數(shù)個(gè)油膩盤(pán)子的時(shí)候，看著爛在地里的蒜薹的時(shí)候，誰(shuí)不想去呢？到更遙遠(yuǎn)的地方去，懷揣著騎馬仗劍浪跡天涯的意氣風(fēng)發(fā)，去見(jiàn)識(shí)更廣闊的山川星河。我們慢慢地走著，雨水沖刷著眼前的路，偶爾有戴草帽的人奇怪地看看我們，不知道這是一場(chǎng)慎重的儀式——關(guān)到世界去的一場(chǎng)嚴(yán)肅抉擇。其實(shí)路不太遠(yuǎn)，可我卻感覺(jué)是我短短17歲生中走過(guò)的最長(zhǎng)的路。我鄭重地擦干手，從書(shū)包里取岀兩張紙來(lái)：既然為了飛翔，就讓飛翔來(lái)抉擇吧。兩張紙，兩架紙飛機(jī)，誰(shuí)的飛得時(shí)間久，就算誰(shuí)贏。誰(shuí)就可以去那個(gè)群山外面的世界，那個(gè)巨