智力障礙兒童數

智力障礙兒童數第一頁，共十一頁，2022年，8月28日1一、小數的教學（一）小數的意義和性質的教學1．小數的意義和讀、寫法的教學結合學生的生活實際使學生認識小數。教師可讓學生到商店觀看各種商品的標價,從感性認識出發(fā),通過學生最常接觸的元、角、分引出小數的意義,并認識“小數點”。結合條形圖和格子圖,用等分圖形的方法進一步說明小數,用直線上的點來表示小數,說明小數也是數。借助數位順序表,教小數的讀法和寫法.(注意中間有0的情況).第二頁，共十一頁，2022年，8月28日22．小數性質的教學(小數性質有兩條)

（1）教學時，可以讓學生觀察米尺，通過學生熟悉的十進制單位換算或利用正方形圖形來說明性質1。

（2）教學時，還要利用學生熟悉的實例，引導學生通過觀察、分析比較的方法，找出小數點位置移動后，引起小數數位的變化以及小數大小的變化。

第三頁，共十一頁，2022年，8月28日3

3．小數大小比較的教學

(1)教學中，可以借助于直觀教具（米尺），也可以列舉有相同計量單位而且小數位數相同的兩個小數，讓學生進行比較。(2)可以用直線上的點表示小數，讓學生進行大小比較。(3)用講解法讓輕度學生歸納出比較大小的方法,并進行一定的練習。第四頁，共十一頁，2022年，8月28日44、小數加、減法的教學

重點：使學生理解并會運用計算法則。關鍵（難點）：如何對齊小數點。（1）用直觀演示（中重度）和數位順序表（輕度）初步感知小數加減法要把小數點對齊。（2）從帶有計量單位名稱的小數加減法入手，幫助學生初步理解和掌握小數加減法也要強調“相同單位的數才能相加減”，加深理解“要把小數點對齊”的道理。（3）化難為易，化繁為簡。（4）最后引導（輕度）學生總結出小數加減法的法則。

第五頁，共十一頁，2022年，8月28日55、小數乘、除法的教學這部分教學內容，主要使學生掌握乘數是一位或兩位整數的小數乘法法則；掌握除數是一位整數的小數除法法則，并能進行正確計算。教學中，注意做到從整數引如，利用小數的性質進行,最后,歸納出計算法則.第六頁，共十一頁，2022年，8月28日6二、分數初步認識的教學使學生對分數的意義有初步的、感性的認識。知道什么樣的數是分數，分數各部分的名稱，并初步了解分數的含義，會讀寫。（一）分數的意義的教學從整數到分數是數的概念的又一次擴展。由于分數的概念比較抽象，因此，對分數的意義的教學要求較低，只要求使學生對分數的意義有初步的、感性的認識。知道什么樣的數是分數、分數各部分的名稱并初步了解分數的含義。１、分數的認識的教學一般通過圖形的直觀演示及實物的操作，幫助學生初步建立分數的概念，使學生初步了解把一個東西平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一，其中的幾份就是它的幾分之幾。教學中，教師要向學生強調“平均分”一個東西。２、教學過程中，除了教師演示講解外，要給學生動手操作的機會，并讓學生說一說對分數的初步認識，分母、分子的含義。，第七頁，共十一頁，2022年，8月28日7（二）分數的讀法、寫法的教學１、在教學分數的初步認識和意義時，教師對分數的讀法、寫法要示范，起到潛移默化的作用。２、著重教學分數的讀法和寫法。讀分數，要先讀分母，后讀分子，讀作“幾分之幾”，前一個“幾”是分母，后一個“幾”是分子；寫分數，要先寫分數線，再寫分母，最后寫分子。３、給學生以充分練習的機會，形成良好的書寫習慣。第八頁，共十一頁，2022年，8月28日8（三）分數種類的教學在教分數的意義時，學生所了解的分數，都是分子小于分母的分數。通過這部分內容的教學，使學生知道分子等于分母、分子大于分母的數都是分數，從而全面地了解分數的概念，并了解真分數、假分數、帶分數的特征，會區(qū)分它們。１、教學時，要借助直觀圖形引導學生觀察、比較，概括出真分數和假分數的特征。２、鞏固概念時，根據它們的特征，教師可給出一組練習題，讓學生區(qū)分出真分數和假分數。３、教學帶分數時，也可以先用圖表示引導學生觀察，從而歸納出帶分數的本質特征，是由一個整數和一個真分數合成的數，而且?guī)Х謹荡笥?。進而介紹帶分數的讀法。４、最后，結合課文練習題，要求學生判別真分數、假分數、帶分數，進一步鞏固所學知識。第九頁，共十一頁，2022年，8月28日9三、百分數初步認識的教學（一）百分數的意義的教學使學生初步理解百分數的含義，會正確地讀、寫百分數，了解百分數在實際應用中的作用。１、教學百分數概念時，教師可運用課本上的實例，讓學生觀察、分析、比較。還可以再舉一些生產和生活中常見的例子，幫助學生了解和認識百分數的意義。２、教學中，教師可以充分運用教具、圖示和電化教學手段，讓學生動眼、動腦、動口，積極思維，增強對百分數概念的感性認識。要突出“誰占誰的百分之幾”，向學生講明“誰”與“誰”比，并讓學生自己說一說。３、教師進行抽象概括，形成百分數的概念。（