第13課《植樹的牧羊人》-部編版語文七年級上冊

植樹的牧羊人——讓.喬諾學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解并積累字詞。2.理解課文內(nèi)容，把握文章線索，體會作者的寫作意圖。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.抓住作者對人物的細(xì)致描寫與景物的變化。2.細(xì)心體會字里行間流露出的作者的情感。一、檢查預(yù)習(xí)情況1.給下列標(biāo)紅字注音。坍（

）塌

廢墟（）

流淌（）縫隙

()

琢(

)磨

tān

xū

tǎng

xìzuó2.詞語解釋

干涸：流淌：廢墟：酬勞：轉(zhuǎn)悠：（河道、池塘等）沒有水了。液體流動。城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。酬謝，給出力的人的報酬。漫步，無目的地閑逛。一、文章講了一件什么事情？課文講述了一個

(主要人物)，為了(事件的起因)用

年時間，在(地點(diǎn))(事件的經(jīng)過)，最終(事件的結(jié)局)的故事。課文講述了一個牧羊人，為了讓荒地重獲生命，用35年時間，在普羅旺斯地區(qū)游人稀少的阿爾卑斯山地(地點(diǎn))，一直種樹，最終讓荒地變成沃土(結(jié)果)的故事。1、他是一個極為認(rèn)真的人，無論對勞作，還是對生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來心無旁騖，認(rèn)認(rèn)真真。2、他是一個在生活中一絲不茍，不愿馬虎度日的人。如：“房間收拾得很整齊，餐具寫得干干凈凈。地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過油……”3、他是一個有頑強(qiáng)毅力、堅(jiān)持默默奉獻(xiàn)的人。從“戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。他一直在種樹。種橡樹，中山毛櫸，還種白樺樹”可以看出。找出課文中直接描寫牧羊人的語句，以“他是一個____的人”形式說說你對牧羊人的認(rèn)識。二、深入文章梳理思路本文以時間為順序，重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，填寫下表。牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見周圍有三十來只羊，住在一座結(jié)實(shí)的石頭房子里。他拿出一個袋子，從里面倒出了一堆橡子。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。到處是干旱的土地和雜草。他添置了一百來個蜂箱，改養(yǎng)了蜜蜂了。他一直在種樹。種橡樹，種山毛櫸，還種白樺樹。向遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。樹林分為三塊，最大的一塊，有11公里寬。我在這個曾經(jīng)干旱無比的地方，看到了溪水。1945年6月，我最后一次見到植樹老人。那年，他已經(jīng)87歲了。以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)。樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來。做筆記本文的記敘順序和寫作手法是什么?記敘順序：寫作手法：時間順序?qū)Ρ仁址ㄈ㈤喿x課文，賞析下列句子。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草（第2自然段）（這對表現(xiàn)主題有什么作用？）在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。（第4自然段）“他拿出一個袋子，從里面倒出了一堆橡子。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來?！边@個句子運(yùn)用了什么描寫方法，試分析有什么作用？（第7自然段）“我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔?。“牧羊人”為什么不幫他呢？（?自然段）他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他在坑里輕輕地放進(jìn)一顆橡子，再仔細(xì)埋上泥土。（第10自然段）這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草（第2自然段）（這對表現(xiàn)主題有什么作用？）明確：為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色、富饒、滋潤、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。（第4自然段）運(yùn)用比喻的修辭手法，把“牧羊人”比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生動形象地表現(xiàn)了“我”在處境非常困難時遇到“牧羊人”的欣喜之情?！八贸鲆粋€袋子，從里面倒出了一堆橡子。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。”這個句子運(yùn)用了什么描寫方法，試分析有什么作用？（第7自然段）運(yùn)用了動作描寫（細(xì)節(jié)描寫），寫出“牧羊人”選橡子時一絲不茍的態(tài)度，生怕有一棵發(fā)不了芽，與下文種橡子時的“輕輕地放”“仔細(xì)埋”相照應(yīng)，也為下文橡樹長大成林作了鋪墊?！拔页橹鵁?，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔??！澳裂蛉恕睘槭裁床粠退?？（?自然段）明確：不讓我?guī)退暨x橡子，一是因?yàn)槲沂墙杷薜目腿?，是對我的關(guān)照，更主要怕我挑選的橡子不夠好，擔(dān)心種下后不能發(fā)芽生長。他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他在坑里輕輕地放進(jìn)一顆橡子，再仔細(xì)埋上泥土。（第10自然段）明確：運(yùn)用動作描寫，“輕輕地放”、“仔細(xì)埋”生動傳神地寫出牧羊人對橡子的愛惜，種樹的認(rèn)真，也含蓄著“我”對“牧羊人”的敬佩。這篇文章的主旨句是哪一句？主旨句：“我就覺得，人的力量是多么偉大??！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒受過什么教育的普通農(nóng)民，感到無限的感慨?！敝黝}：通過作者三次所見，展示了阿爾卑斯山的巨大變化，贊揚(yáng)了牧羊人頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)忍不拔的毅力和默默無聞無私奉獻(xiàn)的精神。五、拓展延伸

示例1:黎族教師李桂林、陸建芬夫婦:十九年的堅(jiān)持,懸崖絕壁一道狹窄天梯上幾千次的來來回回,為一個十幾年沒有學(xué)校的小山村的孩子們搭建通往美好生活的知識橋梁。

示例2:抗震英雄武文斌:在軍校學(xué)習(xí)就要畢業(yè)的他本不在領(lǐng)導(dǎo)考慮的救災(zāi)人員名單內(nèi),他堅(jiān)決請纓,與戰(zhàn)友共赴災(zāi)區(qū)救災(zāi)。34天內(nèi)別人休息他不休息,其中3天的輪休日他也放棄了。最終勞累過度,他不幸因肺血管破裂失血過多而犧牲。他2008年初剛結(jié)婚,