第12課《與朱元思書》課件

與朱元思書1.整體把握文意，并掌握常用的文言詞匯。2.通過自主品讀學(xué)習(xí)作者描繪景物的手法。3.體會作者寄情山水的高雅的審美情趣。

學(xué)習(xí)目標與朱元思書給寫信吳均寫給朱元思的書信節(jié)選解題涵詠誦讀，讀出韻味讀準字音縹

碧

軒

邈泠嚶窺谷

鳶飛

戾

天

橫

柯

xuānmiǎopiǎoyuānlìlínɡkēyīnɡkuī涵詠誦讀讀出韻味讀出節(jié)奏從流/飄蕩，任意/東西水/皆縹碧，千丈/見底風(fēng)/煙/俱凈，天/山/共色涵詠誦讀讀出韻味

與朱元思書

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。涵詠誦讀讀出韻味一樣的顏色

風(fēng)煙俱凈，天山共色。以言帶言疏通文意風(fēng)停霧散，晴空一片明凈，天空和群山是同樣的顏色。消散

急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的江流比箭還要快,那驚濤駭浪好像飛奔的馬。比箭還快以言帶言疏通文意

夾岸高山，皆生寒樹。江兩岸的高山上，都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。這里形容樹密而綠，讓人心生寒意。以言帶言疏通文意

負勢競上，互相軒

邈。山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上,仿佛互相之間都在爭著往高處和遠處伸展。高遠以言帶言疏通文意

鳶飛戾天者，望峰息心。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。那些極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰就會平息自己熱衷于功名利祿的心。那些忙于世俗事務(wù)的人，看到這些幽美的山谷就會流連忘返。平息名利之心同“返”，返回。以言帶言疏通文意奇山異水，天下獨絕。文中哪一句話概述了富春江景物特征呢？以文帶言品景入境賞水之“異”水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。江水之色江水之深江水之清以文帶言品景入境賞水之“異”急湍甚箭，猛浪若奔。江水之急比喻夸張以文帶言品景入境江水之色江水之深江水之清江水之急秀麗之美激越之美水之異以文帶言品景入境賞水之“異”夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。山勢本身之奇提示：品字詞、賞修辭、析寫法形以文帶言品景入境賞山之“奇”泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。空山天籟之奇提示：品字詞、賞修辭、析寫法聲以文帶言品景入境賞山之“奇”橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。山林中有日無光之奇提示：品字詞、賞修辭、析寫法色以文帶言品景入境賞山之“奇”山林中有日無光之奇色聲空山天籟之奇形山勢本身之奇角度豐富動靜互襯以文帶言品景入境賞山之“奇”奇山異水天下獨絕總分異水奇山清：千丈見底急：急湍猛浪形色聲以文帶言品景入境可以看出作者怎樣的情感和志趣？由景到情知人論世從流飄蕩，任意東西。醉心于大自然的閑適、隨意、怡然自得、自在、愉悅?？梢钥闯鲎髡咴鯓拥那楦泻椭救ぃ盔S飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。所有的爭名奪利和一切的憂愁煩惱全部煙消云散。由景到情知人論世可以看出作者怎樣的情感和志趣？

作者生活的南北朝時期，政治黑暗，社會動蕩不安。一些仕途失意或受佛教、道教影響的士人便遁跡山林，避世隱居。作者一生的仕途也不如意。梁武帝時，他因私撰《齊春秋》，武帝惡其實錄，焚其稿，免其職。他在《與顧章書》中說：“仆去月謝病，還覓薜蘿”，表明自己辭官隱退后，將要到石門山中去隱居。向往自由和諧，崇尚輕松自然由景到情知人論世可以看出作者怎樣的情感和志趣？

文化背景魏晉風(fēng)度：是魏晉時期名士們所具有的那種率直任誕、清俊通脫的行為風(fēng)格。飲酒、服藥、清談和縱情山水是魏晉時期名士所普遍推崇的生活方式。非必絲與竹，山水有清音?！笏肌?lt;招隱>其一》久在樊籠里，復(fù)得返自然?！諟Y明《<歸園田居>其一》奇山異水間是歸隱思緒的流淌表明心志勸誡朋友由景到情知人論世

與朱元思書

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。由景到情知人論世小結(jié)山水之旅美文之旅心靈