2018上半年教師資格證考試《美術學科知識與教學能力》（初級中學）真題

2018上半年教師資格證考試《美術學科知識與教學能力》（初級中學）真題卷面總分：33分答題時間：240分鐘試卷題量：33題練習次數(shù)：7次

單選題（共26題，共26分）

1.在欣賞《自由引導人民》一課中，適合作為“過程與方法”目標的是（）。

A.模仿畫中人物的動作進行游戲表演

B.識記教材中關于作品描述的知識點

C.以討論的方式探究作品的內涵和形式特征

D.通過觀看法國大革命專題片了解時代背景

正確答案：C

您的答案：

本題解析：知識點:對教學設計的基本要素的理解。"過程與方法"是新課程標準的一項課程目標。這一目標變"追求學習的結果"為"強調學習的過程"，注重學生學習過程的積極體驗和科學方法的掌握與內化。欣賞《自由引導人民》一課屬于欣賞類課程，因此在欣賞《自由引導人民》一課中以討論的方式探究作品的內涵和形式特征有利于關注學生個性的差異，關注學生能力的發(fā)展，注重學生對學習方法的主動探究，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，屬于過程與方法目標。C項正確。

A、B、D三項：“模仿畫中人物的動作進行游戲表演”；“識記教材中關于作品描述的知識點”；“通過觀看法國大革命專題片了解時代背景”。這三項都過于片面。與題干不符，排除。

2.下列選項中，屬于強調學生探究性學習方式的是（）。

A.基于問題式學習

B.接受式學習

C.程序性學習

D.結果導向式學習

正確答案：A

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本題解析：知識點:對教學設計的基本要素的理解。探究性學習又叫研究性學習或發(fā)現(xiàn)學習，是以學生的自主性、探索性學習為基礎，在學科領域內或現(xiàn)實生活情境中選取某個問題作為突破點，以個人或小組合作的方式，在教師組織、參與和指導下進行的學習活動?；静襟E為：通過質疑、發(fā)現(xiàn)問題；調查研究、分析研討，解決問題；表達與交流等探究學習活動，獲得知識，激發(fā)情趣，掌握程序與方法。基于問題式學習是指一種讓學生通過不一定有正確答案的真實性問題而獲取知識的教學，是由理解和解決問題的活動構成的一種新的教學方式。A項正確。

B項：接受學習，即學習者把以現(xiàn)成的定論的形式呈現(xiàn)給自己的學習材料，與其已形成的認識結構聯(lián)系起來，以實現(xiàn)對這種學習材料的掌握的學習方式。接受式學習是指學習者在課堂教學中，通過教師以定論的形式講授教材，來接受文化科學知識的一種學習方式。它不要求學習者去獨立發(fā)現(xiàn)，只要求他們把教師所傳授的東西加以內化，即把新學的材料與認知結構中的有關觀念結合起來，并儲存在認知結構中。與題干不符，排除。

C項：程序性學習，是一種使用程序教材并以個人自學形式進行的教學。讓學生以自己的速度和水平，學習自我教學性材料的個別化教學方法。與題干不符，排除。

D項：結果導向首先強調的一個要素就是站在結果的角度思考問題，并養(yǎng)成一種思維習慣，結果導向與過程導向一個人的價值觀無外乎三種：過程導向的、結果導向的、還有一種人沒有價值觀。與題干不符，排除。

3.下列選項中，教師在(素描靜物)一課分析“明暗調子變化規(guī)律”時，可采用的最直觀的教學方法是（）。

A.講授法

B.探究法

C.討論法

D.演示法

正確答案：D

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本題解析：知識點:對教學設計的基本要素的理解。演示法是指教師通過展示各種實物、教具，進行示范性實驗，或通過現(xiàn)代化教學手段，使學生獲取知識的教學方法。它是在教學中最直觀的教學方法。D項正確。

A項：教師通過口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的教學方法。它是教師使用最早的、應用最廣的教學方法。與題干不符，排除。

B項：探究教學法是指在教師引導下，學生主動參與到發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的過程中，以培養(yǎng)學生解決問題能力的教學活動。與題干不符，排除。

C項：討論法是學生在教師的指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。其優(yōu)點在于能更好的發(fā)揮學生的主動性、積極性，有利于培養(yǎng)學生獨立思維能力、口頭表達能力，促進學生靈活地運用知識。與題干不符，排除。

4.下列選項中，注重激發(fā)學生生活經(jīng)驗的學習方法是（）。

A.情景模擬

B.概念認知

C.技法練習

D.現(xiàn)場觀摩

正確答案：A

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本題解析：知識點:教學設計的基本要素中對學習方法的理解。情景模擬教學法是教師根據(jù)教學內容和教學目標，有針對性的設計情景，并讓學生扮演情景角色，模擬情景過程，讓學生在高度仿真的情景中獲取知識和提高能力的教學方法。這種教學方法突出操作性、講究趣味性、注重實效性，實現(xiàn)了理論與實踐的接軌、素質教育與社會需要的接軌。情景模擬法注重激發(fā)學生生活經(jīng)驗。A項正確。

B項：概念認知是指通過具體的認知學習方法獲取特定概念。與題干不符，排除。

C項：技法練習是指學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。與題干不符，排除。

D項：現(xiàn)場觀摩是指觀摩者用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。與題干不符，排除。

5.上《“另類"的當代藝術》一課時，某些學生認為這些作品只是藝術家的“搞怪”。對此，合適的教學策略是（）。

A.讓學生查找資料并進行辯論

B.同意學生的觀點并進行鼓勵

C.讓學生通過討論形成統(tǒng)一觀點

D.教師直接給出自己的看法和意見

正確答案：A

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本題解析：知識點:對教學設計的基本要素的理解。上《“另類"的當代藝術》一課時，某些學生認為這些作品只是藝術家的“搞怪”面對這種情況教師更恰當?shù)淖龇☉撌亲寣W生查找資料并進行辯論，這樣有利于學生能更加深刻的理解藝術家的“搞怪”行為和當代藝術觀念。A項正確。

B項：“同意學生的觀點并進行鼓勵”容易導致學生的觀點過于片面，不利于學生全面的了解當代的藝術特色。與題干不符，排除。

C項：“讓學生通過討論形成統(tǒng)一觀點”這種形式容易導致學生產生從眾心理，不利于學生個人觀點的展現(xiàn)。與題干不符，排除。

D項：“教師直接給出自己的看法和意見”這種形式不利于學生對當代藝術的思考，不易調動學生探索的積極性。與題干不符，排除。

6.針對《有創(chuàng)意的鐘表外觀設計》一課，下列選項中，合適的教學行為是（）。

A.講授鐘表制作的程序

B.示范鐘表設計的技能

C.引導學生用聯(lián)想和夸張的方法進行設計

D.要求學生按照經(jīng)典的鐘表形式進行設計

正確答案：C

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本題解析：知識點:對教學行為的理解?！队袆?chuàng)意的鐘表外觀設計》一課重點應放在引導學生用聯(lián)想和夸張的方法進行設計一個造型獨特的鐘表上。C項正確。

A、B、D三項：“講授鐘表制作的程序”“示范鐘表設計的技能”“要求學生按照經(jīng)典的鐘表形式進行設計”這幾種教學行為都容易禁錮學生的思想，不利于發(fā)揮學生的想象。與題干不符，排除。

7.下列選項中，屬于哥特式建筑的是（）。

A.圣馬可大教堂

B.圣索菲亞大教堂

C.萬神廟

D.科隆大教堂

正確答案：D

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本題解析：知識點:歐洲中世紀美術中對哥特式建筑的理解。哥特式建筑是一種興盛于中世紀高峰與末期的建筑風格。哥德式建筑的整體風格為高聳削瘦，且?guī)Ъ?。以卓越的建筑技藝表現(xiàn)了神秘、哀婉、崇高的強烈情感，對后世其他藝術均有重大影響。最富盛名的哥特式建筑有意大利米蘭大教堂、德國科隆大教堂、英國威斯敏斯特大教堂、法國巴黎圣母院等。D項正確。

A項：圣馬爾谷圣殿宗主教座堂，簡稱圣馬可大教堂，矗立于威尼斯市中心的圣馬可廣場上。始建于公元829年，重建于1043~1071年，它曾是中世紀歐洲最大的教堂，是威尼斯建筑藝術的經(jīng)典之作，它同時也是一座收藏豐富藝術品的寶庫。圣馬可大教堂是基督教世界最負盛名的大教堂之一。與題干不符，排除。

B項：圣索菲亞大教堂位于現(xiàn)今土耳其伊斯坦布爾，有近一千五百年的歷史，因巨大的圓頂而聞名于世，是一幢拜占庭式建筑。與題干不符，排除。

C項：萬神廟位于意大利首都羅馬圓形廣場的北部，是羅馬最古老的建筑之一，也是古羅馬建筑的代表作。與題干不符，排除。

8.《義務教育美術課程標準(2011年版)》采用的劃分美術學習領域的依據(jù)是（）。

A.學習活動

B.藝術門類

C.工具媒材

D.技法難易

正確答案：A

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本題解析：知識點:對《義務教育美術課程標準(2011年版)》中前言的理解。美術課程以社會主義核心價值體系為導向，弘揚優(yōu)秀的中華文化，力求體現(xiàn)素質教育的要求；以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經(jīng)驗緊密關聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造船力，提高審美品位和審美能力，增強對自然和人類社會的熱愛及責任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。A項正確。

B項：藝術門類的劃分主要有以下四種：1、從藝術的存在進行分類，分為空間藝術（建筑、繪畫、雕塑），時間藝術（音樂、文學），與時空綜合藝術（戲劇、電影等）。2、是從藝術的運動方式進行分類，分為靜態(tài)藝術（建筑、繪畫、雕塑）、動態(tài)藝術（音樂、戲劇、電影），動靜結合藝術（文學）。3、按主體對象的感覺方式進行分類，分為視覺藝術（建筑、繪畫、雕塑）、聽覺藝術（音樂）、視聽綜合藝術（戲劇、電影）與想象藝術（文學）。4、按藝術的內容特征進行分類，分為再現(xiàn)藝術（繪畫、雕塑、小說、電影）與表現(xiàn)藝術（音樂、建筑、詩歌、舞蹈）。與題干不符，排除。

C項：美術新課標中，媒材具體指的是構成美術作品的物質材料，如顏料、紙張、黏土、畫布、電影膠片、錄音帶、木材和橡膠等。隨著時代的發(fā)展、科技的進步，新的媒材大量出現(xiàn)，如：電腦、攝像機、IPAD、針孔攝像頭、炫彩紙、吹塑紙、牙膏泥、太空泥、油漆筆等等。與題干不符，排除。

D項：技法難易是美術學習中貫穿于整個教學中的問題。與題干不符，排除。

9.在《義務教育美術課程標準(2011年版)》中，強調“用語言，文字，動作等多種方式表達自己的感受與認識”的學習領域是（）。

A.欣賞·評述

B.設計·應用

C.綜合·探索

D.造型·表現(xiàn)

正確答案：A

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本題解析：知識點:對《義務教育美術課程標準(2011年版)》課程內容的理解?！靶蕾p·評述”學習領域是指學生通過對自然美、美術作品和美術現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步形咸審美趣味和美術欣賞能力的學習領域。學生除了通過欣賞獲得審美愉悅之外，還應認知作品的思想內涵、形式與風格特征、相關的歷史與社會背景，以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性的勞動，并用語言、文字、動作等多種方式表達自己的感受與認識。

“欣賞·評述”學習領域的教學應注重學生的積極參與，努力激發(fā)學生的主體意識，以多樣的教學方式，引導學生掌握最基本的美術欣賞方法，學會通過美術館、博物館、網(wǎng)絡、書刊等多種渠道收集相關信息，不斷提高學生的欣賞和評述能力、要引導學生關注美術與社會的關系，在文化情境中理解美術作品，櫥養(yǎng)人文精神。教師要充分利用地方的文化資源，引導學生了解美術作品與當?shù)氐乩怼v史、經(jīng)濟、民俗的聯(lián)系，使欣賞與評述活動更貼近學生的生活。該領域強調“用語言，文字，動作等多種方式表達自己的感受與認識”。A項正確。

B項：“設計·應用“學習領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用選進行設計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設計意識和實踐能力的學習領域。本學習領域中”設計”的含義既包括現(xiàn)代設計的理念與方法，也包括傳統(tǒng)工藝的思想、制作手段與方法。

“設計·應用“學習領域已形成學生設計意識和提高動手能力為目的。教學內容的選擇應貼近學生的生活實際，將學科知識融人生動的課程內容中，密切聯(lián)系社會生活，關注環(huán)境和生態(tài)，突出應用性、審美性和趣味性，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創(chuàng)造欲望。與題干不符，排除。

C項：“綜合·探索”學習領域是指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的學習領域。它分為三個層改；(1)融美術各學習區(qū)域("造型·表現(xiàn)““設計·應用”和“欣賞·評述”為一體、(2)美術與其他學科相綜合；(3)美術與現(xiàn)實社會相聯(lián)系。三個層次之間又有著不同程度的交又或重疊。與題干不符，排除。

D項：“造型·表現(xiàn)”學習領域是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學習頓域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指運用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過多種媒介進行美術創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感的過程。造型與表現(xiàn)是美術創(chuàng)造活動的兩個方面，造型是表現(xiàn)的基礎，表現(xiàn)是通過造型的過程和結果而實現(xiàn)的。與題干不符，排除。

10.下列選項中，不屬于美術術語“構圖”近義詞的是（）。

A.布白

B.章法

C.經(jīng)營位置

D.傳移模寫

正確答案：D

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本題解析：知識點:對構圖的理解。布白是一種書法術語，指安排字的點畫間架和布置字、行之間空白關系的方法。章法是指安排布置整幅作品中，字與字、行與行之間呼應、照顧等關系的方法，亦即整幅作品的"布白"，亦稱"大章法"。“經(jīng)營位置”出自謝赫“六法”之五：“經(jīng)營，位置是也”。是說繪畫的構圖。經(jīng)是度量、籌劃，營是謀畫。謝赫借來比喻畫家作畫之初的布置構圖。由此，選項中A、B、C三項的理解都是正確的。

D項：傳移模寫出自古代南齊謝赫的畫論《古畫品錄》，六法之一，"傳移模寫"或"傳移，模寫是也"，指的是臨摹作品。傳，移也；或解為傳授、流布、遞送。模，法也；通摹、摹仿。寫亦解作摹。不屬于美術術語“構圖”的近義詞。與題干相符，當選。

11.從繪畫媒材上區(qū)分，米開朗基羅作品《創(chuàng)世紀》屬于（）。

A.木板油畫

B.濕壁畫

C.布面油畫

D.巖彩畫

正確答案：B

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本題解析：知識點:歐洲文藝復興美術中對米開朗基羅及其作品《創(chuàng)世紀》的理解?！秳?chuàng)世紀》是米開朗基羅于1508年5月至1512年10月創(chuàng)作的壁畫，現(xiàn)藏于梵蒂岡西斯廷教堂禮拜堂。B項正確。

A、C、D三項：木板油畫、布面油畫、巖彩畫都不是米開朗基羅作品《創(chuàng)世紀》使用的繪畫媒材。與題干不符，排除。

12.下列選項中，對高更繪畫的典型風格描述不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.追求表現(xiàn)生命本源

B.具有粗獷，奇異的傾向

C.借鑒了東方繪畫

D.表現(xiàn)都市生活景象

正確答案：D

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本題解析：知識點:19世紀歐洲美術中對高更繪畫風格的理解。保羅·高更，法國后印象派畫家、雕塑家，與梵高、塞尚并稱為后印象派三大巨匠，對現(xiàn)當代繪畫的發(fā)展有著非常深遠的影響。高更畫作多描繪島民原始風俗與儀式，追求表現(xiàn)生命本源，人物造型渾厚豐實，具有粗獷，奇異的傾向。借鑒了東方繪畫，色彩大面積平涂，線條輪廓醒目，富于象征意味和裝飾效果，對象征主義和超現(xiàn)實主義影響較大。由此，選項中A、B、C三項的理解都是正確的。與題干不符，排除。

D項：表現(xiàn)都市生活景象不屬于對高更繪畫的典型風格描述。與題干相符，當選。

13.下列畫家中，倡導將西方寫實觀念融入中國畫的藝術家是（）。

A.齊白石

B.林風眠

C.徐悲鴻

D.潘天壽

正確答案：C

您的答案：

本題解析：知識點:繪畫與畫學理論中對徐悲鴻藝術主張的理解。徐悲鴻被尊稱為中國現(xiàn)代美術教育的奠基者，他主張發(fā)展“傳統(tǒng)中國畫”的改良，立足中國現(xiàn)代寫實主義美術，提出了近代國畫之頹廢背景下的《中國畫改良論》。徐悲鴻認為，中國藝術之所以在那個時代式微，就是因為和生活、現(xiàn)實疏遠，所以他提倡現(xiàn)實主義精神，他從西方引來現(xiàn)實主義的內涵充實中國藝術。倡導將西方寫實觀念融入中國畫。C項正確。

A項：齊白石，祖籍安徽宿州碭山，生于湖南長沙府湘潭（今湖南湘潭）。早年曾為木工，后以賣畫為生，五十七歲后定居北京。擅畫花鳥、蟲魚、山水、人物，筆墨雄渾滋潤，色彩濃艷明快，造型簡練生動，意境淳厚樸實。所作魚蝦蟲蟹，天趣橫生。齊白石在繪畫藝術上受陳師曾影響甚大，齊白石同時吸取吳昌碩之長。齊白石專長花鳥，筆酣墨飽，力健有鋒。但畫蟲則一絲不茍，極為精細。齊白石說"妙在似與不似之間"，追求神似，不求表面的形似，這是中國傳統(tǒng)藝術的特點。與題干不符，排除。

B項：林風眠，畫家、藝術教育家、國立藝術院（現(xiàn)更名為中國美術學院）首任院長。自幼喜愛繪畫。代表作品有《春晴》、《江畔》、《仕女》。林風眠也認為，要引進西方優(yōu)秀的東西改變中國，但他不認為應簡單引進西方寫實主義，而應引進西方現(xiàn)代主義的精神，西方自由創(chuàng)作的主張。與題干不符，排除。

D項：潘天壽，現(xiàn)代畫家、教育家。其寫意花鳥初學吳昌碩，后取法石濤、八大，曾任中國美術家協(xié)會副主席、浙江美術學院院長等職。他的作品落筆大膽，點染細心。墨彩縱橫交錯，構圖清新蒼秀，氣勢磅礴，趣韻無窮；畫面靈動，引人入勝；結構險中求平衡，形能精簡而意遠。屬于傳統(tǒng)型藝術家與題干不符，排除。

14.漢代最有代表性的書體是（）。

A.篆書

B.隸書

C.楷書

D.行書

正確答案：B

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本題解析：知識點:對書法篆刻藝術中書法發(fā)展歷史的理解。隸書一般認為由篆書發(fā)展而來，字形多呈寬扁，橫畫長而豎畫短，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”。隸書起源于戰(zhàn)國。傳說程邈作隸，漢隸在東漢時期達到頂峰，對后世書法有不可小覷的影響，書法界有“漢隸唐楷”之稱，是漢代最有代表性的書體。B項正確。

A項：篆書是大篆、小篆的統(tǒng)稱。筆法瘦勁挺拔，直線較多。起筆有方筆、圓筆，也有尖筆，手筆“懸針”較多。大篆指金文、籀文、六國文字，它們保存著古代象形文字的明顯特點。秦始皇大統(tǒng)后，統(tǒng)稱為"小篆"，小篆也稱“秦篆”。與題干不符，排除。

C項：楷書也叫正楷、真書、正書。從程邈創(chuàng)立的隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直。如果說漢魏是楷書的初始階段，唐則是楷書的成熟階段。與題干不符，排除。

D項：行書是一種統(tǒng)稱，分為行楷和行草兩種。行書是介于楷書與草書之間的一種書體，它在楷書的基礎上發(fā)展起源的，是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認而產生的，大約出現(xiàn)在東漢末年，魏晉南北朝時期趨于成熟，東晉書法家王羲之的《蘭亭序》贊譽為“天下第一行書”。與題干不符，排除。

15.在初中陶藝教學中，借助機械才能完成的陶瓷工藝是（）。

A.泥條盤筑

B.泥板成型

C.拉坯成型

D.釉繪裝飾

正確答案：C

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本題解析：知識點:工藝美術中對陶藝技法的理解。拉坯是制作陶瓷的七十二道工序之一，也叫做坯，是成型的最初階段，也是器物的雛形制作。它是將制備好的泥料放在坯車上，用輪制成型方法制成具有一定形狀和尺寸的坯件。需借助機械才能完成的陶瓷工藝。拉坯是我國陶瓷器生產的傳統(tǒng)方法，凡圓器琢器俱用拉坯方法成型。C項正確。

A項：陶器成型的一種原始方法。制作時先把泥料搓成長條，然后按器型的要求從下向上盤筑成型，再用手或簡單的工具將里外修飾抹平，使之成器。用這種方法制成的陶器，內壁往往留有泥條盤筑的痕跡。泥條盤筑是以泥條按照設想中的雕塑外形形體變化，一圈一圈圍筑起造型。與題干不符，排除。

B項：利用陶土碾成、拍成或切割成板狀，來鑲控制作器物的方法，叫做泥板成型法。這種方法在陶藝制作中運用廣泛，變化豐富。不需要借助機械。與題干不符，排除。

D項：釉繪裝飾分為釉上彩和釉下彩。釉上彩是指在已燒成的白釉或澀胎瓷器上，用色料繪飾各種紋飾，再于700℃—900℃左右的低溫窯爐中二次燒造，低溫固化彩料而成。釉下彩是指先在半成品坯上彩繪圖案之后，再施釉進入高溫窯焙燒而成的。燒成后的圖案被一層透明的釉膜覆蓋在下邊，顯得晶瑩透亮。與題干不符，排除。

16.如圖1，三魚紋彩陶盆所屬的時期是（）。

A.舊石器時代

B.新石器時代

C.夏商時期

D.秦漢時期

正確答案：B

您的答案：

本題解析：知識點:對繪畫與畫學理論中對三魚紋彩陶盆所屬的時期的理解。三魚紋彩陶盆，高約15厘米，紅陶。陜西西安半坡出土。屬于新石器時代仰韶文化半坡類型。B項正確。

A、C、D三項：舊石器時代、夏商時期、秦漢時期都不是三魚紋彩陶盆所屬的時期。與題干不符，排除。

17.下列選項中，對五代時期畫家黃筌《寫生珍禽圖》的風格描述恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.刻畫細膩，設色精致

B.信筆抒寫，略施淡彩

C.抑揚頓挫，節(jié)奏明快

D.黑密厚重，個性鮮明

正確答案：A

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本題解析：知識點:繪畫與畫學理論中對作品《寫生珍禽圖》的理解?！秾懮淝輬D》是五代十國畫家黃筌創(chuàng)作的絹本設色畫，現(xiàn)收藏于北京故宮博物院。圖中畫了鹡鸰、麻雀、鳩、龜、昆蟲等動物二十余件，排列無序，但每一件動物都刻畫得十分細膩，設色精致、細微，甚至從透視角度觀之也無懈可擊。A項正確。

B項：“信筆抒寫，略施淡彩”是五代南唐杰出畫家徐熙的藝術特色。他畫花，落筆頗重，只要略施丹粉，骨氣過人，生意躍然紙上。時稱“江南花鳥，始于徐家”?！跋鹿P成珍，揮毫可范”。其作品，有“意出古人之外”而創(chuàng)立了“清新灑脫”的風格?？芍^“骨氣風神，為古今絕筆”。與題干不符，排除。

C項：“抑揚頓挫，節(jié)奏明快”是對行書特點的一種表述。與題干不符，排除。

D項：“黑密厚重，個性鮮明”是近現(xiàn)代畫家黃賓虹的藝術特色。黃賓虹擅畫山水，為山水畫一代宗師。精研傳統(tǒng)與關注寫生齊頭并進，早年受“新安畫派”影響，以干筆淡墨、疏淡清逸為特色，為“白賓虹”；八十歲后以黑密厚重、黑里透亮為特色，為“黑賓虹”。與題干不符，排除。

18.如圖2，該作品所屬的流派是（）。

A.威尼斯畫派

B.法國巴比松畫派

C.荷蘭小畫派

D.維也納分離派

正確答案：C

您的答案：

本題解析：知識點:17、18世紀歐洲美術中對荷蘭小畫派的理解。荷蘭小畫派是17世紀流行于荷蘭地區(qū)的一個美術流派，其繪畫擺脫了貴族和教會的控制，主要服務于市民階層，以描繪靜物、風景和風俗為主，由于其作品完成后通常都會被普通市民買去懸掛于家居室內，用以美化自己的住宅或者辦公場所，所以作品的尺幅一般來說都不大。代表畫家有肖像畫家哈爾斯、倫勃朗，風俗畫家維米爾，靜物畫家威廉·克拉斯·赫達，風景畫家霍貝瑪?shù)鹊?。此作品是《倒牛奶的女傭人》是維米爾作于1658年的油畫。C項正確。

A項：威尼斯畫派是16世紀以威尼斯畫家喬爾喬內和提香為代表的繪畫形式，他們吸收了文藝復興鼎盛時期畫家的精華，但大膽在色彩上創(chuàng)新，使畫作更為生動明快，同時人物背景的風景比例更大。喬爾喬內的著名作品《沉睡的維納斯》、《暴風雨》等；提香的著名作品有大型壁畫“圣母升天”、“歐羅巴被劫”、“達娜厄”等。威尼斯畫派對其后的巴洛克藝術時期畫家有很大的影響。與題干不符，排除。

B項：巴比松畫派是指一群活動于1830至1880年間，在鄰近楓丹白露森林的巴比松鎮(zhèn)的法國風景畫家，他們形成了一個非正式的流派。他們是第一批直接對照自然寫生的畫家，而不是在畫室中創(chuàng)作風景畫。這種創(chuàng)作態(tài)度和他們的對于田園風光和人物的真實寫照影響了印象主義的畫風。巴比松畫派的領袖人物是西奧多·盧梭和查理·法蘭斯瓦·杜比尼。與題干不符，排除。

D項：維也納分離派是在奧地利新藝術運動中產生的著名的藝術家組織。1897年，在奧地利首都維也納的一批藝術家、建筑家和設計師聲稱要與傳統(tǒng)的美學觀決裂、與正統(tǒng)的學院派藝術分道揚鑣，故自稱分離派。其代表人物有畫家克里姆特；建筑家和設計師瓦格納、霍夫曼、奧布里奇、莫塞等人。其中克里姆特和霍夫曼最負盛名。與題干不符，排除。

19.如圖3，該作品的風格屬于（）。

A.印象主義

B.后印象主義

C.新古典主義

D.現(xiàn)實主義

正確答案：A

您的答案：

本題解析：知識點:17、18世紀歐洲美術中對印象主義畫派的理解。印象主義，也稱印象派，又稱為“外光派”，是西方繪畫史中的重要藝術流派，產生于19世馬奈紀60年代的法國。1874年莫奈創(chuàng)作的題為《印象·日出》的油畫，遭到學院派的攻擊，評論家們戲稱這些畫家們是“印象派”，印象派由此而得名。主要的印象主義畫家有莫奈、馬奈、畢沙羅、雷諾阿、西斯萊、德加等。這幅作品是馬奈的《女神游樂廳的吧臺》。A項正確。

B項：后印象主義是法國美術史上繼印象主義之后的美術現(xiàn)象，也稱“印象派之后”或“后期印象派”，代表人物有塞尚、高更、及梵高等。與題干不符，排除。

C項：新古典主義首先是遵循唯理主義觀點，認為藝術必須從理性出發(fā)，排斥藝術家主觀思想感情，尤其是在社會和個人利益沖突面前，個人要克制自己的感情，服從理智和法律，倡導公民的完美道德就是犧牲自己，為祖國盡責。藝術形象的創(chuàng)造崇尚古希臘的理想美；注重古典藝術形式的完整、雕刻般的造型，追求典雅、莊重、和諧，同時堅持嚴格的素描和明朗的輪廓，極力減弱繪畫的色彩要素。代表人物有：大衛(wèi)、安格爾等。與題干不符，排除。

D項：現(xiàn)實主義作為一場藝術運動，是與法國1848年革命同時出現(xiàn)的。畫家?guī)鞝栘惡屠碚摷疑懈ダ绽锸瞧渚耦I袖?，F(xiàn)實主義堅決如是的表現(xiàn)畫家所處時代的風格、思想和面貌，其中至關重要的是真誠?！艾F(xiàn)實主義”在西方語言中也可指藝術寫實的手法。因此，“現(xiàn)實主義”也可稱為“寫實主義”。與題干不符，排除。

20.下列選項中，不屬于從基本形態(tài)對設計進行分類的是（）。

A.平面設計

B.產品設計

C.立體設計

D.空間設計

正確答案：B

您的答案：

本題解析：按基本形態(tài)，設計可分為平面設計、立體設計和空間設計。按設計目的，設計可分為產品設計、視覺傳達設計和環(huán)境空間設計。

21.下列選項中，適合作為《晉人風韻——王羲之賞析》一課教學重點的是（）。

A.作品的書寫技巧與文化內涵

B.王羲之的人生經(jīng)歷

C.晉朝的歷史、文化和社會風貌

D.《蘭亭序》的創(chuàng)作背景

正確答案：A

您的答案：

本題解析：《晉人風韻——王羲之賞析》一課屬于“欣賞·評述”學習領域。四個選項都是學生應該了解的內容，這有助于更好地認識與欣賞作品，但最重要的是作品本身。結合美術課的特點，教學重點應該是認識作品的書寫技巧與文化內涵。

22.依據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》，下列選項中，不屬于第四學段“綜合·探索”學習領域評價要點的是（）。

A.在生活中發(fā)現(xiàn)與美術相關的問題

B.通過美術和多方面的知識提出自己的研究方案

C.策劃一次完整的寫生活動并獲取創(chuàng)作素材

D.以個人或集體合作的方式，進行創(chuàng)作與展示

正確答案：C

您的答案：

本題解析：第四學段“綜合·探索”學習領域評價要點包括：在生活中發(fā)現(xiàn)與美術相關的問題，與同學合作確定研究課題。以美術知識結合其他學科以及在生活中所獲得的知識，提出自己的研究方案。用圖像、文字、聲音等形式記錄調查與思考的結果，對素材進行整理和分析。以個人或與集體合作的方式，進行創(chuàng)作與展示。以創(chuàng)作與展示等方式表達自己對美術與人類生存環(huán)

境、美術與傳統(tǒng)文化、美術與多元文化之間關系的認識和理解。

23.依據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》，初中一年級美術學習所屬的學段是（）。

A.第二學段

B.第三學段

C.第四學段

D.第五學段

正確答案：C

您的答案：

本題解析：根據(jù)學生的身心發(fā)展水平，美術課程標準將義務教育階段的美術學習分成四個學段，即第一學段（1—2年級）、第二學段（3—4年級）、第三學段（5—6年級）、第四學段

（7—9年級）。初一屬于第四學段。

24.適合作為《千姿百態(tài)的動物——紙造型》一課教學重點的是（）。

A.合理、安全地使用剪刀進行動物造型

B.用折、疊、剪、刻等技巧表現(xiàn)動物的立體形態(tài)

C.觀察動物的圖片，認知動物的形貌和特征

D.觀摩教師的示范，了解紙造型的制作過程

正確答案：B

您的答案：

本題解析：《千姿百態(tài)的動物——紙造型》一課為“造型·表現(xiàn)”學習領域。該領域不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。四個選項都屬于教學內容，但C、D兩項以認知為主，不是本節(jié)課的教學重點。A項強調“合理、安全地使用剪刀”，更適合作為小學階段的教學重點。B項，采用多種技巧，探索各種造型表現(xiàn)方法，最適合作為本課的教學重點。

25.在引導學生賞析了鄭燮的《竹石圖》后，教師提問：“這幅作品適合懸掛在什么場合？”對該提問判斷正確的是（）。

A.不合適，與課程內容無關

B.不合適，不利于學生對作品進行審美判斷

C.合適，有助于突出本課的教學重點

D.合適，有助于學生認識藝術與生活的關系

正確答案：D

您的答案：

本題解析：教師在學生賞析完作品后進行提問，有助于激發(fā)學生的興趣，促使學生思考藝術與生活的關系，并形成審美趣味和美術欣賞能力，A、B兩項說法錯誤。本課屬于“欣賞·評述”學習領域，教學重點是學生能認知作品的思想內涵、形式與風格特征并表達自己的感受與認識，C項夸大了該提問的作用。

26.王老師在上《老街的改造》一課時，讓學生把自己的改造方案發(fā)到家校微信群征求意見。對這種評價方式，看法合適的是（）。

A.可以，這是一種表現(xiàn)性評價

B.可以，這是一種多主體評價

C.不妥，教師應是評價的主體

D.不妥，微信群里的評價缺少專業(yè)性

正確答案：B

您的答案：

本題解析：王老師讓學生把自己的改造方案發(fā)到家校微信群征求意見，這屬于多主體評價，采用學生自評、互評以及教師和家長對學生評價等多種方式。表現(xiàn)性評價，是運用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學生學習表現(xiàn)的信息，對學生在參與美術學習過程中的綜合表現(xiàn)進行評價。

問答題（共7題，共7分）

27.根據(jù)記憶勾勒出北京天安門建筑的正面樣式及標志性細節(jié)，并簡述其造型特點。

正確答案：

您的答案：

本題解析：造型特點：

（1）天安門是明清兩代皇城的正門，主體建筑分城樓、城臺上下兩層。

（2）上層城樓為重檐歇山頂?shù)哪窘Y構建筑。屋頂?shù)恼古c垂脊上裝飾著螭吻、仙人、走獸。大

殿飛檐下是排列有序的斗拱和梁枋。東西面闊九楹，南北進深五間。正面有36扇菱花格式的門窗。

（3）下層是高十幾米的朱紅色城臺，四周環(huán)繞琉璃瓦封頂?shù)陌珘Γ虏渴菨h白玉須彌座臺基。城臺下有券門五闕，中間的券門最大，位于北京皇城中軸線上。

28.簡述《義務教育美術課程標準（2011年版）》美術課程基本理念中“面向全體學生”的內涵。

正確答案：

您的答案：

本題解析：實施義務教育階段的美術教育，必須堅信每個學生都具有學習美術的潛能，能在他們不同的潛質上獲得不同程度的發(fā)展。美術課程適應素質教育的要求，面向全體學生，選擇基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容，并通過有效的學習方式，幫助學生逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)，為終身學習奠定基礎。

29.列出至少四種美術欣賞的角度。

正確答案：

您的答案：

本題解析：（1）感悟式鑒賞：思維與激情隨著畫面各種元素的展開而構建的意境。

（2）形式鑒賞：對作品藝術形式的感知和體驗，強調對形式的分析和把握。

（3）社會學式鑒賞：對作品內容、意義、時代背景、作者生平、創(chuàng)作意圖等方面的認識、理解。

（4）比較式鑒賞：橫向比較，同一主題、同一時代的藝術家采用了哪些不同的手法去表現(xiàn)；縱

向比較，同一主題在不同的時代環(huán)境中，藝術家采用了哪些不同的處理手法和表現(xiàn)形式。

30.列出至少三種對美術學習表現(xiàn)評價的具體內容。

正確答案：

您的答案：

本題解析：美術學習表現(xiàn)的評價不僅依據(jù)美術作業(yè)評價學生美術學習的結果，而且通過考查學生在美術學習過程中的表現(xiàn)，評價其在美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。評價可以采用個人、小組或團體的方式，在學習過程中進行或在學習結束后進行，并以適當?shù)姆绞较驅W生反饋評價的結果，以鼓勵多樣化的學習方式。

具體評價方式如：

（1）檔案袋評價法

美術學習檔案袋是一種用來記錄學生整個美術成長過程的資料夾。學生在檔案袋中匯集美術學

習全過程的資料，包括研習記錄、構想草圖、設計方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思（如對自己的學習歷程與作品特征的描述、評價、改進的設想）、（老師、同學、家長）的評價等。

（2）量化評價法

一些美術基本概念、基本知識等，宜采用分數(shù)進行量化評價。一些技能型作業(yè)，制定一定的評價標準，分出優(yōu)劣等級，也會使教師減少盲目性、主觀性和隨意性。例如，素描課后，教師可以從構圖、比例、結構、明暗、表現(xiàn)力等方面對學生的素描作業(yè)進行評價，通過各項占比，給出一個合理的分數(shù)。

（3）自我評價法

這種方法指的是被評價者按照一定的評價指標體系，對自己的情況進行自我評價，以達到相應的評價目的。學生根據(jù)課上老師制定的標準要求來評價自己的課堂表現(xiàn)和美術作品。這種評價方式有利于被評價者做自我反饋，并進行相應的自我調整。

31.在上《我形我秀——自畫像創(chuàng)作》一課時，王老師為了激發(fā)學生繪畫的熱情，先讓學生欣賞了倫勃朗的自畫像代表作，重點介紹了藝術家坎坷的人生，再讓學生討論“他人眼中的自己”的主題。討論后，學生們都很興奮，直接開始自畫像創(chuàng)作?？墒峭趵蠋熆吹綄W生的作業(yè)后，覺得效果不理想，感到似乎剛才的討論也沒有發(fā)揮作用，缺少了點什么……

問題：

依據(jù)美術新課程的理念，指出案例中王老師教學的優(yōu)點和問題（10分），并提出改進建議（10分）。

正確答案：

您的答案：

本題解析：優(yōu)點：

（1）新課標中強調美術課程要體現(xiàn)愉悅性，要激發(fā)學生學習興趣。材料中王老師讓學生進行討論，學生都很興奮，正是由于王老師重視了這一點，充分激發(fā)了學生的學習興趣，使學生愉快主動地參與到教學中，體現(xiàn)了學生的主體地位。

（2）營造有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氛圍，注重創(chuàng)新精神。材料中王老師讓學生進行以“他人眼中的自己”為主題的討論，形式和主題都很新穎，體現(xiàn)了教學的創(chuàng)新，同時也有利于學生創(chuàng)新精神的激發(fā)。

（3）探索有效教學的方法和學生學習的方法，探索各種生動有趣、適合學生身心發(fā)展水平的教學手段。材料中王老師為了使課堂輕松愉悅、更好地實現(xiàn)教學效果，運用了欣賞法、討論法，符合課程特點和學生水平。

缺點：

（1）本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，目標應該是“掌握人物特點，能用繪畫的形式正確表現(xiàn)有特點的自畫像”。而在材料中，王老師前半段都在欣賞和講解畫家生平，更偏向欣賞課的類型。后半段只是讓學生討論“他人眼中的自己”，沒有引導學生從面部、身體特征上有方向地去討論，因此最終的教學效果不理想，沒有完成教學目標。

（2）課標中指出要多給學生感悟美術作品的機會。材料中王老師只展示了倫勃朗的自畫像，僅僅從一幅作品中，不能夠全面地分析自畫像的創(chuàng)作要求，因此也會影響教學效果。

（3）創(chuàng)作課要注重示范性。教師要給學生直觀具體的指導，要講解創(chuàng)作自畫像的各個要素，不能變成欣賞課，偏離了課型。

改進建議：

（1）教師要明確創(chuàng)作課的教學流程：導入——描述、分析——示范、講解——實踐、展評——

小結、作業(yè)。

（2）教師要注意體現(xiàn)教學目標和教學重難點，重點講解人物的五官和身體特征，以及繪畫的注意事項。

（3）教師要進行示范，體現(xiàn)教學的直觀性和示范性。

（4）教學過程中設置的各個環(huán)節(jié)要有引導性和針對性，有目標地展開。

32.李老師在教學實踐中，運用了美術學習檔案袋的方法，鼓勵學生收集自己的作品、構想草圖，研習記錄，創(chuàng)作過程說明等?？墒?，有人認為“學習檔案袋費時費力，沒必要”；還有人認為“學習檔案袋不就是匯集學生最優(yōu)秀的作品嗎？應該精選內容?！?/p>

問題：

請結合《義務教育美術課程標準（2011年版）》的評價建議，替李老師回答這兩種質疑。（20分）

正確答案：

您的答案：

本題解析：《義務教育美術課程標準（2011年版）》中“鼓勵運用美術學習檔案袋”。

（1）美術學習檔案袋是美術教學過程性評價的重要有效的手段，是一種用來記錄學生整個美術成長過程的資料夾。學生在檔案袋中匯集美術學習全過程的資料，包括研習記錄、構想草圖、設計方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思（如對自己的學習歷程與作品特征的描述、評價、改進的設想）、他人（