六年級上3杠桿類工具的研究

同升湖實驗學校小學科學教學設計教師：游領義務教育課程標準實驗教科書科教版六年級上冊第一單元工具和機械課題3.杠桿類工具的研究教學目標【科學概念目標】知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力杠桿?！究茖W探究目標】通過實驗認識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的?！究茖W態(tài)度目標】意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿?！究茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標】理解生活中熟悉的各種杠桿類工具的科學原理。教材分析【教學重點】對不同類型杠桿的比較和分析。【教學難點】找出不同杠桿的三個點和判斷是否省力的情況。教學準備奶粉桶一個、啤酒一瓶，硬幣3枚；夾子、一字螺絲刀，開瓶器，傳統(tǒng)桿秤，撬蓋的鐵片、開瓶器和夾子教學過程設計備注一、教學導入聚焦：揭示課題（預設5分鐘）1.游戲：出示奶粉桶一個，啤酒一瓶，硬幣3枚，夾子、一字螺絲刀，開瓶器。（1）選用工具把奶粉桶撬開；（2）選用工具打開啤酒瓶；（3）選用工具從杯中夾出3枚硬幣。請看清楚要求，然后請三位同學上來游戲。2.剛才三位同學的表現(xiàn)非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？（預設：合適）3.在我們的生活中使用的很多工具都是應用了杠桿原理，今天我們就一起來研究生活中多種多樣的杠桿類工具。4.揭示課題：杠桿類工具的研究（板書）二、探究過程一、探索：杠桿類工具的比較（預設10分鐘）[材料準備：每組撬蓋的鐵片、開瓶器和夾子]1.思考一下，剛才三位同學所使用的三種工具有什么相同和不同之處？比較一下哪種是省力的？哪種不省力的？（請幾位同學進行判斷，并說說理由。）2.引導：判斷它們是否是省力工具最好的方法是什么？（預設：找出三個點，然后進行比較。）3.在全班內(nèi)進行交流反饋，并對個別學生的畫圖進行展示交流。（重點分析夾子和開瓶器的三點位置的變化。）4.思考：這三種杠桿類工具，哪個省力？哪個費力？二、研討：給各種杠桿類工具分類（預設10分鐘）[材料準備：活動手冊]1.出示幾類工具圖片，與前面的三種杠桿類工具進行比較。哪個與哪個更相似？2.再出示一組杠桿類工具，你能獨立分析，按是不是省力的標準給它們分分類。3.小組討論并填寫表格。4.匯報交流。思考：為什么有些杠桿類工具要設計成費力的呢？三、總結(jié)拓展拓展：小桿秤的研究（預設15分鐘）[材料準備：1支長竹筷（秤桿）、螺絲帽或鉤碼（秤砣）、粗棉線或釣魚線、小塑料圓盤（秤盤）、桿秤]1.出示桿秤，俗話說：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來，請大家來說一說，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。（請學生從杠桿的三點之間的關系說一說。）2.今天老師就帶大家親自來做一桿小桿秤。（出示課件）小桿秤制作過程指導：●用長竹筷做秤桿，用鉤碼或螺帽穿上線系好做秤砣?！裼盟芰蠄A盤做秤盤，并在圓盤上系好三條一樣長的細繩固定在秤桿的一端?！裨诔禹群统颖P間選擇一個位置系上一個繩套做提繩，一般比較靠近秤盤?！裾{(diào)試刻度。在秤盤里放一個50g鉤碼，移動秤砣使秤桿平衡，并在掛秤砣的位置做好標記；再逐個增