學(xué)士學(xué)位畢業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)士學(xué)位畢業(yè)設(shè)計(jì)系別:教育與心理科學(xué)系專業(yè):學(xué)前教育姓名:曹海英運(yùn)城學(xué)院2018年5月學(xué)士學(xué)位畢業(yè)設(shè)計(jì)——稚青春、憶童真，我們長(zhǎng)大了系別:教育與心理科學(xué)系專業(yè):學(xué)前教育姓名:曹海英指導(dǎo)教師：趙立新運(yùn)城學(xué)院2018年5月一、學(xué)前教育畢業(yè)匯報(bào)演出設(shè)計(jì)方案（一）畢業(yè)匯報(bào)演出目的1、專業(yè)知識(shí)：畢業(yè)匯報(bào)演出是為了學(xué)前教育可以專業(yè)更好、更直觀化的面向大眾，是對(duì)專業(yè)理論的直接體現(xiàn)，拓寬大眾對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)以及有更深的理解。是對(duì)大學(xué)四年所學(xué)專業(yè)知識(shí)的總結(jié)，充分展示學(xué)前專業(yè)豐富性、多元化特點(diǎn)。2、專業(yè)能力：通過(guò)演出的形式，可以形象地體現(xiàn)幼兒日?；顒?dòng)，與幼兒在幼兒園生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)。鍛煉個(gè)人創(chuàng)作編排能力、語(yǔ)言能力、組織能力、舞臺(tái)表現(xiàn)力以及隨機(jī)應(yīng)變的能力，為以后的工作學(xué)習(xí)積累可行性經(jīng)驗(yàn)。身為一名大學(xué)生，應(yīng)本著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)前教育專業(yè)，除了學(xué)習(xí)豐富的專業(yè)理論知識(shí)外，還需要掌握扎實(shí)專業(yè)技能，理論知識(shí)與技能相結(jié)合。3、專業(yè)素養(yǎng)：高素質(zhì)的教師素養(yǎng)是一名本科生須具有的基本素養(yǎng)，幼兒教師是幼兒在幼兒園日?；顒?dòng)的啟蒙者、領(lǐng)路人，還是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)者，滲透各個(gè)領(lǐng)域，范圍廣。教師的言行舉止對(duì)幼兒具有重要的影響，教師的行為規(guī)范，言談舉止須注意。所以說(shuō)，畢業(yè)匯報(bào)演出與幼兒教師教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)可以相提并論，從準(zhǔn)備到結(jié)束都需要策劃，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要細(xì)心準(zhǔn)備、絲絲相扣，有耐心、責(zé)任心，有專業(yè)操作的能力，有師德，做到全面發(fā)展。（二）畢業(yè)匯報(bào)演出意義1、畢業(yè)匯報(bào)演出本身本次畢業(yè)設(shè)計(jì)晚會(huì)的主題為“稚青春，憶童真，我們長(zhǎng)大了”?！爸汕啻骸敝C音同“致青春”，字面意義指本專業(yè)主要的對(duì)象是稚嫩充滿朝氣的幼兒，深層寓意是為表達(dá)大四畢業(yè)生的內(nèi)心，我們將要脫離溫暖的屏障，張開(kāi)翅膀飛翔去更廣闊的天空，致我們四年的青春時(shí)光，回憶我們純真的童年。同時(shí)，根據(jù)晚會(huì)主線設(shè)定節(jié)目副主題。主線按照幼兒成長(zhǎng)的時(shí)間前進(jìn)，將成長(zhǎng)的過(guò)程用專業(yè)特色節(jié)目的形式演繹出來(lái)。2、專業(yè)認(rèn)同感與自豪感畢業(yè)設(shè)計(jì)匯報(bào)演出的過(guò)程不僅僅是個(gè)人專業(yè)理論與技能的一個(gè)展示途徑，更是學(xué)生對(duì)于自己大學(xué)所學(xué)專業(yè)的更深層次的剖析。學(xué)前教育作為一個(gè)在社會(huì)上越來(lái)越炙熱的專業(yè)，其教育地位以及所涉及的領(lǐng)域在不斷的提升、拓寬。人們談及學(xué)前教育不再只是簡(jiǎn)單的理解為“看孩子“的專業(yè)，而是能從一項(xiàng)重要的事業(yè)去理解它。通過(guò)匯報(bào)演出，專業(yè)以外的人能對(duì)學(xué)前教育有了不同于以往的或者是更為清晰明確的理解，而我們能從演出中感覺(jué)到學(xué)前教育專業(yè)的美好與重要性，其中獲得的專業(yè)自豪感是砥礪我們步入社會(huì)后懷揣夢(mèng)想，自信自信前行的中堅(jiān)力量。3、對(duì)學(xué)弟、學(xué)妹的鼓勵(lì)對(duì)于大一大二的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育專業(yè)不一定是他們?cè)诿鎸?duì)高考志愿表時(shí)的第一選擇，甚者還有人并不清楚自己為什么要念這個(gè)專業(yè)，或許只是服從家里安排。本次的匯報(bào)演出能夠很好的向他們解釋為什么要選擇這個(gè)專業(yè)，這個(gè)專業(yè)能教會(huì)他們?cè)鯓拥睦碚撆c技能，他們將收獲什么，提升他們對(duì)這個(gè)專業(yè)的認(rèn)同。而相對(duì)于大三的同學(xué)，本次匯報(bào)演出不僅僅是專業(yè)價(jià)值信息的傳遞，更是創(chuàng)新能力的借鑒。自去年我系在畢業(yè)論文形式上開(kāi)始改革以來(lái)，畢業(yè)生在面臨論文形式上有了更多的選擇。而這一次的匯報(bào)演出能從方式方法、內(nèi)容形式上給大三同學(xué)一些參考。（三）畢業(yè)匯報(bào)演出設(shè)計(jì)思路選題圍繞幼兒“我長(zhǎng)大了”設(shè)計(jì)匯報(bào)表演。采取合辦的方式還原一系列童年成長(zhǎng)時(shí)期,多種文藝形式突出專業(yè)色彩。1、主題設(shè)計(jì)思路：主線從嬰兒時(shí)期似一張白紙到幼兒初入幼兒園，在幼兒園做個(gè)聽(tīng)話的寶寶，在老師引導(dǎo)下習(xí)得行為良好習(xí)慣，有自己的興趣愛(ài)好，有自己心中的小夢(mèng)想，圍繞幼兒在幼兒園的成長(zhǎng)經(jīng)歷開(kāi)展表演。2、節(jié)目單編排設(shè)計(jì)思路：嬰兒時(shí)期是爸爸媽媽的小寶貝，有著自由自在的生活。幼兒時(shí)期是老師引導(dǎo)，初上小班的分離焦慮到不哭不鬧好寶寶到逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣，自己的事情跟自己做、不懶惰。不斷成長(zhǎng)有自己的興趣愛(ài)好、有夢(mèng)想，逐漸塑造人物特征，最后以教師的角度以詩(shī)歌的形式表達(dá)對(duì)童年時(shí)期的向往。3、節(jié)目設(shè)計(jì)思路：幼兒爵士舞：《第一課》（藝術(shù)領(lǐng)域）結(jié)合現(xiàn)代舞種開(kāi)場(chǎng)，節(jié)奏愉快、活躍氣氛。利用當(dāng)下流行舞蹈元素爵士舞風(fēng)格編排成適合兒童的舞蹈。采用倒敘的手法，點(diǎn)題“我們長(zhǎng)大了”，在幼兒園習(xí)得各項(xiàng)技能后的綜合展現(xiàn)。非洲手鼓：《小寶貝》（藝術(shù)領(lǐng)域）用樂(lè)器（手鼓）和玩教具的配合表演表述嬰兒對(duì)世界的一無(wú)所知，潔白的像一張白紙。緊扣主線設(shè)計(jì)，孩子成長(zhǎng)的離不開(kāi)父母的陪伴。這是幼兒長(zhǎng)大了的第一步：來(lái)到這個(gè)世界，接受愛(ài)的洗禮。體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的期待，是父母心中的寶貝。體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的期待與祝愿。用非洲手鼓等多種鼓表演，樂(lè)器形式以非洲手鼓為主，配合以邦戈鼓，中國(guó)鼓和手鼓，突出了專業(yè)技能。兒童劇目：《小熊不刷牙》（健康、語(yǔ)言領(lǐng)域）用兒童劇的形式展示健康領(lǐng)域，本節(jié)目屬于幼兒入園前期，緊扣主線。父母是孩子第一任啟蒙者，講述的是小熊不愛(ài)刷牙，后來(lái)在一個(gè)可怕的夢(mèng)醒了以后明白了保持個(gè)人衛(wèi)生整潔的重要性。這一階段其實(shí)是幼兒經(jīng)歷的第一個(gè)叛逆期，他不愿聽(tīng)從父母的安排反而喜歡反其道而行之。通過(guò)繪聲繪色的兒童劇的表現(xiàn)形式將人幼兒那一時(shí)刻的心理狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，只有克服了這一障礙，幼兒才能順理成長(zhǎng)。兒童舞蹈：《寶貝寶貝》（藝術(shù)、社會(huì)領(lǐng)域）這一時(shí)期為幼兒初入園，開(kāi)始幼兒的園內(nèi)生活，是一個(gè)好孩子的形象。與先前的叛逆相比，這是一個(gè)新的成長(zhǎng)。本節(jié)目描述幼兒進(jìn)入幼兒園焦慮、陌生，逐漸熟悉環(huán)境，能夠和其他小朋友一起玩耍，貼合主線，屬于過(guò)渡時(shí)期。兩首兒童歌曲拼接在一起，采用手指操與兒童舞蹈組合，展現(xiàn)了舞蹈的技能。小班幼兒接觸手指操，音樂(lè)歡快、動(dòng)作簡(jiǎn)單，結(jié)合身體發(fā)展規(guī)律，鍛煉小肌肉。用兒童舞蹈的形式表現(xiàn)幼兒從情緒不穩(wěn)定到慢慢成為一個(gè)不哭不鬧的好寶寶，爸爸媽媽對(duì)孩子美好的祝愿，永遠(yuǎn)是孩子成長(zhǎng)的后盾，親子關(guān)系已建立，開(kāi)始發(fā)展幼兒同伴關(guān)系。反映此刻幼兒成長(zhǎng)歷程，為進(jìn)入幼兒園做好準(zhǔn)備到熟悉幼兒園環(huán)境，與其他幼兒一起玩耍的溫馨情景。手偶劇《助人為樂(lè)的小鴨子》（語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域）

劇本大致內(nèi)容是小鴨子在去看望外婆的路上遇到了一些的小插曲，有拔不出大蘿卜的小兔子，拿這著小猴叔叔寄過(guò)來(lái)的信卻手足無(wú)措的猴爺爺以及和爸爸媽媽一起出門(mén)卻迷路走丟的小黃狗，小鴨子用自己的熱情和溫暖幫助他們解決困難。幼兒成長(zhǎng)路上會(huì)經(jīng)歷一個(gè)去自我中心化的過(guò)程。從一開(kāi)始的自言自語(yǔ)，自己和自己玩而不會(huì)考慮他人，發(fā)展到能夠站在他人角度思考問(wèn)題，從服從懲罰的道德定向階段發(fā)展到普通原則的定向階段，是幼兒人格發(fā)展的一個(gè)大的跨步。兒童劇目：《小狐貍賣(mài)藥》（語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域）采用兒童劇的形式活靈活現(xiàn)地展示劇中主人公“小狐貍”是一個(gè)反面角色，又懶惰又狡猾，通過(guò)賣(mài)“勤勞”藥這個(gè)途徑改變了小朋友“小胖”以及它自己懶惰的壞習(xí)慣。幼兒正好處于抽象邏輯思維萌芽時(shí)期，緊扣主線?！昂偂边@個(gè)角色突出了孩子思維發(fā)展，從吃“勤勞藥”變勤快到立馬想到用“勤勞藥”賺錢(qián)，幼兒思維從具體形象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維。充分發(fā)揮想象力，采用語(yǔ)言、表情、模仿及肢體動(dòng)作技能形式結(jié)合，使得節(jié)目有既視感有故事性情節(jié)且有寓意。告誡幼兒要養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，自己的事情自己做、勤勞努力好孩子品質(zhì)。兒童舞《快樂(lè)幼兒園》（藝術(shù)領(lǐng)域）用舞蹈表現(xiàn)出幼兒在學(xué)校的歡樂(lè)景象，從最初的猶豫甚至有些抗拒到后來(lái)喜歡幼兒園，主動(dòng)要求去上學(xué)，幼兒開(kāi)始接受幼兒園，喜歡上幼兒園，并且從遵循一切指令成長(zhǎng)到有自己想法和主意。這一階段的幼兒已經(jīng)成長(zhǎng)成懂事的大孩子了。兒童歌曲：《最美的光》（藝術(shù)領(lǐng)域）本歌曲為兒童勵(lì)志歌曲，采取唱歌為主舞蹈及樂(lè)器的組合，表現(xiàn)專業(yè)技能為“唱”。幼兒這一時(shí)期已經(jīng)有了自己的獨(dú)立思想，想象力豐富，將愿望比作水晶，夢(mèng)想比作星星在發(fā)亮，不怕苦不怕累的好品質(zhì)。幼兒心中有夢(mèng)想，成長(zhǎng)成為正能量、堅(jiān)強(qiáng)、有自信的孩子。作為教師的我們應(yīng)該以正確的方式鼓勵(lì)幼兒要有夢(mèng)想、有美好的愿望。孩子的成長(zhǎng)盡收老師老師眼里。附：《最美的光》原唱：尚琪琪天上的星星，一眨一眨亮晶晶。我許下的愿望就像一顆水晶。汗水伴著我，一步一步往前闖也常會(huì)有淚水在前進(jìn)的路上。心中的小夢(mèng)想，一閃一閃在發(fā)亮。穿越年少的迷茫，我會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)。心中的小夢(mèng)想，一天一天在成長(zhǎng)。天賜我一雙翅膀，我還會(huì)看到那最美的光。 作品展示：專業(yè)作品展-《吃貨進(jìn)行曲》（藝術(shù)領(lǐng)域）用簡(jiǎn)筆畫(huà)、布偶、書(shū)畫(huà)等形式展現(xiàn)幼兒習(xí)得的技能。長(zhǎng)大的過(guò)程中有自己興趣愛(ài)好，喜歡上了各種小手工。作品均為個(gè)人大學(xué)專業(yè)所學(xué)的展示。配合歌詞內(nèi)容的食物圖畫(huà)是簡(jiǎn)筆畫(huà)技能的展示。各種各樣的手偶玩具是手工技能的展示。國(guó)畫(huà)作品是繪畫(huà)技能的展示。小篆是書(shū)法技能的展示。剪紙作品是刻畫(huà)技能的展示。通過(guò)形式多樣的作品，將我們四年專業(yè)成長(zhǎng)的收獲展現(xiàn)給大家。幼兒舞蹈劇目：《想給媽媽洗腳》（藝術(shù)領(lǐng)域）體現(xiàn)二十四個(gè)品質(zhì)中的“仁愛(ài)”“愛(ài)與被愛(ài)”。技能為舞蹈，用肢體動(dòng)作描述對(duì)媽媽的愛(ài)。從娃娃第一聲啼哭、開(kāi)始會(huì)爬，會(huì)走路、會(huì)跳、能夠和小伙伴一起玩耍都離不開(kāi)媽媽的陪伴。孩子為了感謝媽媽，要幫媽媽洗腳，舞蹈中展現(xiàn)想要給媽媽洗腳的興奮與開(kāi)心，著重描寫(xiě)了幼兒端洗腳盆不穩(wěn)，與幼兒身高發(fā)展成反比。洗腳水燙，孩子想辦法弄溫，這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了孩子的認(rèn)真對(duì)待。慢慢的長(zhǎng)大了，到處找媽媽，而媽媽卻不在了，子欲養(yǎng)而親不待。珍惜愛(ài)的人，從小就要培養(yǎng)好的品質(zhì)。以動(dòng)人的故事情節(jié)加上舞蹈專業(yè)技能，描繪“愛(ài)與被愛(ài)”品質(zhì)。幼兒歌曲《外婆的澎湖灣》（藝術(shù)領(lǐng)域）歌詞大意是回憶過(guò)去外婆帶著我在沙灘邊玩耍的景象，主要為懷念過(guò)去的時(shí)光，是已經(jīng)長(zhǎng)大的我們回想過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)心頭涌起的陣陣感動(dòng)。過(guò)去的歲月是對(duì)我們的成長(zhǎng)最好的見(jiàn)證。歌曲采用倒敘的回憶方式，稚氣的語(yǔ)言充滿童真，配合彈唱的方式將自己的成長(zhǎng)點(diǎn)滴展現(xiàn)出來(lái)。附：《外婆的澎湖灣》晚風(fēng)輕拂著澎湖灣白浪逐沙灘沒(méi)有椰林醉斜陽(yáng)只是一片海藍(lán)藍(lán)坐在門(mén)前的矮墻上一遍遍回想也是黃昏的沙灘上有著腳印兩對(duì)半那是外婆拄著杖將我手輕輕挽踩著薄暮走向余暉暖暖的澎湖灣一個(gè)腳印是笑語(yǔ)一串消磨許多時(shí)光直到夜色吞沒(méi)我倆在回家的路上澎湖灣澎湖灣外婆的澎湖灣有我許多的童年幻想陽(yáng)光沙灘海浪仙人掌還有一位老船長(zhǎng)詩(shī)朗誦《成長(zhǎng)之路》（語(yǔ)言領(lǐng)域）詩(shī)歌內(nèi)容緊扣“我們長(zhǎng)大了”這一主題，從幼兒出生開(kāi)始寫(xiě)，一步一步成長(zhǎng)到面臨畢業(yè)這一情況。從這一條曲曲折折的路不僅是幼兒的成長(zhǎng)之路，也是我們自己的成長(zhǎng)之路。幼兒從年少無(wú)知、咿呀學(xué)語(yǔ)到能說(shuō)會(huì)跳，可以獨(dú)立成長(zhǎng)。我們?cè)诖髮W(xué)四年里不斷給自己充電，在老師同學(xué)們的陪伴下學(xué)習(xí)、收獲、成長(zhǎng)，提高自己的綜合能力，為步入社會(huì)打下良好結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。附：《成長(zhǎng)之路》我從天上往下看的時(shí)候?到了你我就想要是能做你的孩子那該有多好啊！沒(méi)想到第?天早上醒來(lái)就已經(jīng)在你肚子里了！那是4月的?個(gè)早晨晴天，微風(fēng)我用盡全身的力氣喊出了我來(lái)到這個(gè)世界的第?聲從那天起我有了自己的名字常常有很多人來(lái)看我他們看著我笑我能感覺(jué)到他們對(duì)我的欣喜。我最先叫的人是媽媽好像很久以前就認(rèn)識(shí)她了因?yàn)檫@個(gè)爸爸還偷偷的生氣了真是個(gè)小心眼的男人當(dāng)我第?次學(xué)會(huì)走路第?次能夠奔跑我看到了?個(gè)廣闊的世界是藍(lán)色的天和青色的草地是春天的?貼在臉上的溫?zé)釢u漸地我有了自己的小伙伴我們約好每天?起去東邊的小公園。我們玩過(guò)家家，也比賽自己的小汽車(chē)我總是灰撲撲的帶著?臉土回家媽媽見(jiàn)了免不了要說(shuō)我可是我才不怕呢記得以前爺爺教我念三字經(jīng)人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)我在小小的漢字里收獲著成長(zhǎng)著不知不覺(jué)就從金秋寒冬走到了暖春盛夏從咿呀學(xué)語(yǔ)到獨(dú)立自主陽(yáng)光和風(fēng)雨見(jiàn)證著我的前進(jìn)歷程在學(xué)校的日子開(kāi)始倒數(shù)了身邊都是忙碌的氣息樓長(zhǎng)馬上就要擺出寫(xiě)著離校時(shí)間通知的小黑板了宿舍樓里每天都能聽(tīng)到行李箱輪子滾動(dòng)的聲音班級(jí)群里突然發(fā)了拍畢業(yè)照的通知校園外面的世界有紅霞明媚也有烏云陰霾時(shí)光推著我們經(jīng)歷成?歲月給我們勇氣和信心尚未佩妥劍，轉(zhuǎn)眼便江湖愿歷盡千帆，歸來(lái)仍少年未來(lái)道路曲折綿延但愿我們都能活成夢(mèng)想中的???。ㄋ模┊厴I(yè)匯報(bào)演出主題“稚青春、憶童真，我們長(zhǎng)大了”（五）畢業(yè)匯報(bào)演出時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)間：2018年5月15日（星期二）地點(diǎn)：運(yùn)城學(xué)院河?xùn)|大講堂二號(hào)廳（六）畢業(yè)匯報(bào)演出具體形式舞蹈、歌曲、兒童劇、詩(shī)歌、作品展示等（七）畢業(yè)匯報(bào)演出準(zhǔn)備流程1、查閱資料和專業(yè)視頻2、擬定演出節(jié)目單3、進(jìn)行排練并做出修改4、確定最終演出節(jié)目單5、資金贊助、服裝、道具洽談6、設(shè)計(jì)演出宣傳海報(bào)和邀請(qǐng)函7、聯(lián)系演出場(chǎng)地,燈光音響設(shè)備、活動(dòng)拍攝8、畢業(yè)匯報(bào)演出（八）畢業(yè)匯報(bào)演出具體流程1、查閱資料根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)查閱資料，如論文、視頻等方式。結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)與查閱資料、設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)設(shè)計(jì)匯報(bào)演出。2、策劃節(jié)目單開(kāi)場(chǎng)舞：《myohmy》非洲手鼓：《小寶貝》兒童?。骸缎⌒懿凰⒀馈穬和瑁骸秾氊悓氊悺穭?dòng)畫(huà)配音：《佩奇上幼兒園》兒童劇：《小狐貍賣(mài)藥》兒童舞：《快樂(lè)幼兒園》兒童歌曲：《最美的光》專業(yè)作品展：《吃貨進(jìn)行曲》考級(jí)舞蹈：《我愛(ài)娃娃》兒童歌曲：《外婆的澎湖灣》詩(shī)歌朗誦：《成長(zhǎng)之路》3、節(jié)目編排與修改根據(jù)策劃的節(jié)目單進(jìn)行編排和長(zhǎng)時(shí)間排練，在排練過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不足的地方及時(shí)做出調(diào)整與修改。做到層層遞進(jìn)，與專業(yè)相結(jié)合，體現(xiàn)專業(yè)特色。排練時(shí)間：2018.3.15—2018.5.10排練階段：2018.3.15—2018.4.10（簡(jiǎn)筆畫(huà)、布偶制作）2018.4.11—2018.4.15（兒童舞蹈排練）2018.4.18—2018.4.21（兒童歌曲排練）2018.4.23—2018.4.29（兒童舞蹈劇目以及開(kāi)場(chǎng)舞排練）2018.4.30—2018.5.05（《小寶貝》排練與詩(shī)歌排練）2018.5.06—2018.5.09（兒童劇排練與制作道具）2018.5.12—2018.5.14（整體聯(lián)排）2018.5.15（上午9點(diǎn)到下午4點(diǎn)在河?xùn)|講堂彩排）4、確定最終節(jié)目單開(kāi)場(chǎng)舞：《第一課》非洲手鼓：《小寶貝》兒童?。骸缎⌒懿凰⒀馈穬和瑁骸秾氊悓氊悺肥峙紕。骸吨藶闃?lè)的小鴨子》兒童?。骸缎『傎u(mài)藥》兒童舞：《快樂(lè)幼兒園》兒童歌曲：《最美的光》專業(yè)作品展：《吃貨進(jìn)行曲》兒童舞蹈劇目：《想給媽媽洗腳》兒童歌曲：《外婆的澎湖灣》詩(shī)歌朗誦：《成長(zhǎng)之路》5、聯(lián)系場(chǎng)地、燈光、演出拍攝預(yù)定河?xùn)|大講堂二號(hào)廳的時(shí)間，及時(shí)聯(lián)系燈光、音響師以及拍攝人員。6、制定宣傳語(yǔ)設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)、邀請(qǐng)函、節(jié)目單、條幅、門(mén)票。聯(lián)系設(shè)計(jì)人員，在演出前五天設(shè)計(jì)完成。7、進(jìn)行各渠道宣傳通過(guò)微信、微博、QQ、貼吧、海報(bào)、展板、橫幅、走訪班級(jí)、朋友宣傳。8、洽談贊助與服裝、道具選擇不同領(lǐng)域的行業(yè)進(jìn)行交流合作，甲方為贊助商提供廣告宣傳，乙方為本次匯報(bào)提供資金、服裝道具等方面的支持。（計(jì)劃洽談三家贊助商）8、邀請(qǐng)系內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)、老師觀看。邀請(qǐng)學(xué)前專業(yè)的同學(xué)當(dāng)觀眾。在演出前三天向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師發(fā)出邀請(qǐng)，向朋友同學(xué)們發(fā)放門(mén)票。9、演出彩排活動(dòng)前一天在河?xùn)|大講堂彩排，主要踩點(diǎn)與燈光投放的位置。10、人員安排宣傳組：現(xiàn)場(chǎng)布置場(chǎng)地、版面宣傳設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)節(jié)目單、設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函。信息組：負(fù)責(zé)演出的拍攝、錄像、信息采集與宣傳。舞臺(tái)組：負(fù)責(zé)彩排、播放音樂(lè)和視頻（上下配合）。禮儀組：負(fù)責(zé)接待。引導(dǎo)老師、嘉賓、同學(xué)入座。安全組：現(xiàn)場(chǎng)安保工作。負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)人員安全、各項(xiàng)設(shè)施使用安全。生活組：現(xiàn)場(chǎng)后勤工作。負(fù)責(zé)場(chǎng)地衛(wèi)生、催場(chǎng)。道具組：搬放道具、傳遞話筒。服裝組：安排各節(jié)目人員化妝、替換服裝?；顒?dòng)中協(xié)助生活組催場(chǎng)。11、畢業(yè)匯報(bào)順利演出保證活動(dòng)的順利演出，需要每個(gè)環(huán)節(jié)都用心，做到層層遞進(jìn)、有條不紊。

二、學(xué)前教育畢業(yè)匯報(bào)設(shè)計(jì)實(shí)踐

三、學(xué)前教育畢業(yè)匯報(bào)演出反思（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)匯報(bào)演出的優(yōu)點(diǎn)1、節(jié)目選題新穎匯報(bào)演出主題“稚青春、憶童真，我們長(zhǎng)大了”符合學(xué)前教育專業(yè)。在選節(jié)目時(shí)圍繞主線進(jìn)行篩選。如幼《想給媽媽洗腳》以舞蹈劇目的獨(dú)特形式，通過(guò)設(shè)計(jì)者與16位學(xué)妹表演生動(dòng)的故事情節(jié)，想給媽媽洗腳到找不到媽媽時(shí)落寞的心情，從出生到長(zhǎng)大，媽媽的陪伴無(wú)處不在，詮釋了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)，體現(xiàn)“愛(ài)與被愛(ài)”的優(yōu)秀品質(zhì)。《寶貝寶貝》手指操、兒童舞、幼兒民舞、手鼓與音樂(lè)相融合，加上表演者們可愛(ài)的舞姿、甜美的笑容，儼然回歸到了小時(shí)候與同伴一起玩耍的情景?！冻砷L(zhǎng)之路》兩位主角合體朗誦，用語(yǔ)言抒發(fā)彼此的情感，從在媽媽肚子里的期待到即將結(jié)束校園生活不舍，見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)歷程，結(jié)合歌曲《最好的未來(lái)》，音樂(lè)響起，一起沉浸在歌聲里，觀眾回憶涌上心頭，愿我們都能成為夢(mèng)想中的自己！2、自身在專業(yè)技能方面較好從高中到大學(xué)，設(shè)計(jì)者在學(xué)前教育專業(yè)已學(xué)習(xí)了七個(gè)年頭。理論知識(shí)從了解到運(yùn)用，專業(yè)技能從習(xí)得到提升，專業(yè)素養(yǎng)從懵懂到清晰。由于身各項(xiàng)技能都可以展示一些，采取選取匯報(bào)設(shè)計(jì)演出是對(duì)設(shè)計(jì)者專業(yè)技能的認(rèn)可。《第一課》舞蹈編排，有小學(xué)生的青春活力也有著從幼兒過(guò)渡到一年級(jí)對(duì)學(xué)習(xí)的渴望?！蹲蠲赖墓狻犯枨?、樂(lè)器、舞蹈技能結(jié)合，有一種舞臺(tái)既視感，提升節(jié)目質(zhì)量，使得歌曲在舞臺(tái)展現(xiàn)能夠多樣、豐富?！冻载涍M(jìn)行曲》作品展，簡(jiǎn)筆畫(huà)、布偶、剪紙等手工技能，音樂(lè)為背景，將作品更好的展示。3、自身具有良好舞臺(tái)表現(xiàn)力設(shè)計(jì)者有著愛(ài)好、特長(zhǎng)，喜歡用藝術(shù)類活動(dòng)展示自己，多年來(lái)的舞臺(tái)表演積累了舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)觀眾不怯場(chǎng)，每個(gè)節(jié)目一上場(chǎng)就有表情，能夠從容淡定的表演完，即使在舞臺(tái)出錯(cuò)也不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，臨危不懼。自身喜歡在舞臺(tái)上的感覺(jué)，深刻挖掘每個(gè)節(jié)目的背景以及怎么去表達(dá)，每個(gè)節(jié)目都在用心在表演。如手鼓《小寶貝》，節(jié)目看似簡(jiǎn)單，在舞臺(tái)上帶笑容和身體律動(dòng)就會(huì)顯得節(jié)目質(zhì)量較為提高。在排練過(guò)程中，時(shí)常告訴參演人員要注意表情、動(dòng)作相結(jié)合。4、具有個(gè)人綜合能力以及良好的人際關(guān)系系學(xué)生會(huì)工作鍛煉個(gè)人綜合能力，設(shè)計(jì)者曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)系學(xué)生會(huì)文藝部部長(zhǎng)及班級(jí)文藝委員。雖說(shuō)這次做的不夠好，但從文案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)前期準(zhǔn)備、贊助經(jīng)費(fèi)、到演出順利結(jié)束等這一流程是文藝部的工作內(nèi)容。積累了一定的控場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、組織能力以及執(zhí)行力。四年的積累，有了一定的人際關(guān)系，同學(xué)、朋友、學(xué)弟學(xué)妹出力表演，使得演出能夠豐富、精彩。（二）活動(dòng)中的不足之處1、前期節(jié)目籌備不充分節(jié)目的準(zhǔn)備是需要足夠時(shí)間的。時(shí)間比較倉(cāng)促，導(dǎo)致節(jié)目在籌備上不是很充足。舞蹈類節(jié)目需要找人幫忙，需要編排動(dòng)作，兒童劇需要制作道具，樂(lè)器類需要進(jìn)行練習(xí)，以及兒童詩(shī)要?jiǎng)?chuàng)作。從3月底開(kāi)始，準(zhǔn)備到5月初，一個(gè)多月的時(shí)間完成8個(gè)節(jié)目排練，確實(shí)較為緊張。在社會(huì)背景下搜集節(jié)目素材時(shí)，對(duì)當(dāng)下兒童表演形式了解還不夠，準(zhǔn)備節(jié)目思維受限。對(duì)每個(gè)節(jié)目不是很教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)熟悉，有倉(cāng)促感，節(jié)目排練時(shí)間安排不是很合理，節(jié)目進(jìn)程較慢。2、節(jié)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)專業(yè)性不完善節(jié)目專業(yè)性要體現(xiàn)學(xué)前教育的專業(yè)性，主要表現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)上。學(xué)前教育的專業(yè)知識(shí)是理論知識(shí)，專業(yè)技能為樂(lè)器演奏、舞蹈創(chuàng)編技能、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)手工作品等。在前期設(shè)計(jì)節(jié)目單時(shí)，在學(xué)前教育專業(yè)性方面欠缺考慮，擬定節(jié)目單時(shí)只想到個(gè)人愛(ài)好特長(zhǎng)，節(jié)目設(shè)計(jì)專業(yè)性較為欠缺，沒(méi)有將自己想象成幼兒，以幼兒的角度去思考如何設(shè)計(jì)節(jié)目，導(dǎo)致節(jié)目形式略顯單一。如：在兒童劇編排時(shí)，容易將成年人的思維體現(xiàn)在兒童劇中，肢體動(dòng)作具備兒童可愛(ài)、靈活的特點(diǎn)有所欠缺，語(yǔ)言要“兒童化”，在排練過(guò)程中沒(méi)有很好的展現(xiàn)。尚未從多方面結(jié)合體現(xiàn)節(jié)目?jī)?nèi)容，未與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。學(xué)前教育的專業(yè)性沒(méi)有在節(jié)目設(shè)計(jì)中很好的呈現(xiàn)。3、匯報(bào)演出與主線、主題聯(lián)系欠缺主線貫穿整個(gè)節(jié)目演出，在表演節(jié)目時(shí)，觀眾不能夠完全看出是一條什么主線。沒(méi)有很好表達(dá)主線設(shè)計(jì)思路。主題設(shè)計(jì)是從幼小到長(zhǎng)大，演出時(shí)成人的思維與幼兒的思維沒(méi)有很好的轉(zhuǎn)變。表面是一場(chǎng)兒童時(shí)代的演出，實(shí)則本質(zhì)沒(méi)有將主線與主題很好的聯(lián)系在一起，節(jié)目與節(jié)目出現(xiàn)了斷層的情況，銜接不是很好。4、出演的節(jié)目沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果每個(gè)節(jié)目都有預(yù)期效果，所有節(jié)目演出問(wèn)題存在如下：<1>在開(kāi)場(chǎng)舞《第一課》中，由于比較緊張，隊(duì)形沒(méi)有定好位，同學(xué)動(dòng)作沒(méi)有很好的放開(kāi)，有點(diǎn)拘束。<2>非洲手鼓《小寶貝》，敲鼓節(jié)奏自己不是很熟練，導(dǎo)致出錯(cuò)。<3>兒童舞《寶貝寶貝》，隊(duì)員整體動(dòng)作不是很整齊，再換隊(duì)形時(shí)，隊(duì)員動(dòng)作沒(méi)有跟上節(jié)奏。<4>兒童劇《小狐貍賣(mài)藥》，在演出時(shí)，出現(xiàn)了各種狀況，麥克風(fēng)掉落、臺(tái)詞忘記、普通話不標(biāo)準(zhǔn)，演員不合時(shí)宜的出場(chǎng)。<5>《吃貨進(jìn)行曲》作品展，展示形式比較單一，前期排練緊張且人員比較多，沒(méi)有很好的將作品呈現(xiàn)。<6>《最美的光》在唱歌的時(shí)候出現(xiàn)了破音現(xiàn)象，與伴舞配合沒(méi)有銜接上。<7>《想給媽媽洗腳》動(dòng)作不夠完美，情感表達(dá)稍有欠缺。<8>《成長(zhǎng)之路》兒童詩(shī)朗誦。話筒聲音低，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期排練的效果，配合度不高。<9>整體節(jié)目銜接不緊密，主持人主持出現(xiàn)錯(cuò)誤，燈光、音響控制不夠好。5、在匯報(bào)演出細(xì)節(jié)方面有待提高整個(gè)演出設(shè)計(jì)，不單僅有節(jié)目的設(shè)計(jì)與表演，還包括設(shè)主題設(shè)計(jì)，主線思路設(shè)計(jì)擬定節(jié)目單、宣傳海報(bào)、展板制作、送邀請(qǐng)函、找場(chǎng)地、找人員參演節(jié)目、系學(xué)生會(huì)安排演出前各項(xiàng)工作，彩排定點(diǎn)以及燈光、會(huì)場(chǎng)的布置等，每一項(xiàng)細(xì)節(jié)決定著演出的質(zhì)量。節(jié)目細(xì)節(jié)是必要的，直接決定著本節(jié)目的好壞。不單單要在節(jié)目細(xì)節(jié)展現(xiàn)，而且還要在其他細(xì)節(jié)方面有所體現(xiàn)，而我在這一方面做得不夠好，如：邀請(qǐng)函應(yīng)該體現(xiàn)手工制作，因?yàn)闀r(shí)間不夠，選擇了在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)適合匯報(bào)的邀請(qǐng)函。設(shè)計(jì)海報(bào)、展板要做到簡(jiǎn)單大方，并且應(yīng)具備兒童的特點(diǎn)，賦予童趣，還要具有一定的新穎性，能夠吸引學(xué)生前去觀看。匯報(bào)演出前裝扮會(huì)場(chǎng)，細(xì)節(jié)方面不盡人意，做大字的紙張質(zhì)量比較差，導(dǎo)致掛在空中一直搖擺不定。在細(xì)節(jié)方面還表現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)精神，良好的團(tuán)隊(duì)精神是一場(chǎng)匯報(bào)演出的主力。匯演并非一個(gè)人能完成，協(xié)調(diào)好人際關(guān)系是必不可少的。因此，節(jié)目編排是集體來(lái)展現(xiàn)的，請(qǐng)本專業(yè)的學(xué)弟學(xué)妹來(lái)參演，互幫互助，一塊完成匯報(bào)演出。6、匯報(bào)演出整體安排不夠具體匯報(bào)演出反映了個(gè)人的綜合能力。演出的成功與否關(guān)鍵在整體的安排。前期的準(zhǔn)備、中期的排練、演出當(dāng)天的安排，直接決定著晚會(huì)能否順利進(jìn)行。由于在剛開(kāi)始籌備時(shí)沒(méi)有及時(shí)寫(xiě)好設(shè)計(jì)方案，想到什么做什么，沒(méi)有較為合理的安排，具有多變性。中期，沒(méi)有考慮到學(xué)弟學(xué)妹的上課時(shí)間，安排各節(jié)目排練時(shí)間有時(shí)會(huì)有沖突，導(dǎo)致事倍功半?；顒?dòng)當(dāng)天，各項(xiàng)工作分工沒(méi)有非常明確，有的人員不熟悉自己的工作安排，盲目去干活，彩排時(shí)一度手忙腳亂。燈光、音響是彩排中不可缺少的部分，由于場(chǎng)地當(dāng)天下午有活動(dòng)，燈光、音響無(wú)法按照正常安排進(jìn)行工作，沒(méi)有充分的時(shí)間彩排，所有節(jié)目統(tǒng)一走了一遍。活動(dòng)當(dāng)晚，臺(tái)前幕后較為亂，沒(méi)有預(yù)期的井然有序。（三）活動(dòng)改進(jìn)方法1、結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)要求，提早選取節(jié)目，節(jié)目構(gòu)思應(yīng)符合主題、能夠圍繞主線開(kāi)展表演，合理安排節(jié)目排練時(shí)間，這樣會(huì)事半功倍。2、在設(shè)計(jì)之前鞏固專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，防止思維定勢(shì)。從多方面下手，如舞蹈創(chuàng)編、視唱練耳、手工、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面練習(xí)。模仿幼兒各個(gè)年齡段特點(diǎn)，節(jié)目編排須“兒童化”。3、到幼兒園見(jiàn)習(xí)為期一周，對(duì)幼兒活動(dòng)進(jìn)行觀察。對(duì)學(xué)前教育中五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀察及記錄。通過(guò)各個(gè)渠道查閱文獻(xiàn)和參考幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以及觀看有關(guān)專業(yè)的視頻。根據(jù)幼兒的身心及年齡的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)代流行的音樂(lè)、舞蹈元素，收集并整理素材，節(jié)目編排就會(huì)有新穎度，節(jié)目質(zhì)量會(huì)有所提升。4、編排節(jié)目改進(jìn)：<1>排練兒童劇，根據(jù)幼兒社會(huì)性發(fā)展，要富有趣味性。語(yǔ)言要口語(yǔ)化，帶有娃娃音，語(yǔ)句要簡(jiǎn)單，語(yǔ)氣應(yīng)調(diào)皮。肢體動(dòng)作要放大。表情要豐富、多變。整體要體現(xiàn)幼兒活潑、可愛(ài)的特點(diǎn)。<2>舞蹈編排選擇音樂(lè)要貼合主線，兒童舞與手指操相結(jié)合描述的是初入園幼兒熟悉環(huán)境到習(xí)得動(dòng)作技能及簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。動(dòng)作編排應(yīng)簡(jiǎn)單又不缺乏單調(diào)，表演過(guò)程中體現(xiàn)幼兒動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)。<3>兒童詩(shī)語(yǔ)句創(chuàng)編應(yīng)以幼兒為主體接受對(duì)象，結(jié)合幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)一系列觀察及查閱資料，模仿幼兒的想象力豐富，具體形象思維正在發(fā)展從而進(jìn)行創(chuàng)編意境優(yōu)美的詩(shī)句。反映的生活內(nèi)容、運(yùn)用的文學(xué)語(yǔ)言、展開(kāi)的聯(lián)想等都必須符合幼兒年齡特征。朗讀時(shí)情感飽滿，語(yǔ)言要充滿童趣。<4>唱兒童歌曲注意咬字吐字、聲音狀態(tài)以及情感渲染。咬字吐字要飽滿，聲音狀態(tài)要調(diào)整好，用嗓過(guò)度導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)唱歌破音，前期應(yīng)保護(hù)好嗓子，使得狀態(tài)保持良好，最重要的就是情感的渲染，歌聲中要有情感表達(dá)，才能將觀眾帶入到歌的意境里。<5>作品展方式以動(dòng)制靜的方法，人員要結(jié)合音樂(lè)跳幾個(gè)動(dòng)作與作品盡量貼合。作品種類齊全一些效果會(huì)更好，放大制作在舞臺(tái)展示會(huì)顯得不突兀。人員安排上要一對(duì)一安排。如后勤組人員數(shù)、人員名字、電話、工作內(nèi)容。要安排條理清晰，各司其職。要在設(shè)計(jì)方案中提前策劃出人員安排。（四）畢業(yè)匯報(bào)演出自我成長(zhǎng)反思經(jīng)過(guò)幾次的反思，在反思中認(rèn)識(shí)到匯報(bào)演出的不足，制定改進(jìn)措施，吃一塹長(zhǎng)一智。畢業(yè)設(shè)計(jì)不是很成熟，還有許多不足之處，比如在唱歌方面有不足，沒(méi)有適當(dāng)運(yùn)用歌唱技巧，演兒童劇要層次分析人物特征。這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)歷使我受益匪淺，要用心做好每一件事情，為以后的道路打下了基礎(chǔ)。磨煉了本人性格，增強(qiáng)自身綜合能力。通過(guò)匯演的形式，自身在專業(yè)各方面得到了很大的提升，增項(xiàng)自信，相信在幼兒教育的道路上越走越寬。從自身專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了深刻剖析。一名合格的幼兒老師，有理論支撐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需與技能實(shí)踐相結(jié)合。當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)狀對(duì)于專業(yè)技能要求梧鼠五技，應(yīng)運(yùn)用技能手段啟發(fā)幼兒興趣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。將知識(shí)技能運(yùn)用到幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中去，才能凸顯于它的作用。匯報(bào)演出的形式使專業(yè)更直觀化的面向大眾，體現(xiàn)學(xué)前專業(yè)豐富性、多元化特點(diǎn)，拓寬大眾對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)以及有更深的理解。匯報(bào)演出是本人對(duì)大學(xué)四年所學(xué)專業(yè)知識(shí)技能等方面的總結(jié)，對(duì)四年來(lái)學(xué)習(xí)的反饋，更是對(duì)自己收獲的肯定。參考文獻(xiàn)：[1]劉蕓.學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題[J].藝術(shù)研究，2011.04:144-145[2]陳曉玲.學(xué)前教育專業(yè)舞蹈創(chuàng)編課程教學(xué)思考[J].商情，2014（1）：108-108[3]束德沛.讓兒童詩(shī)走進(jìn)孩子中間去——讀《中國(guó)當(dāng)代兒童詩(shī)叢》[J].詩(shī)刊,1998(6):70-72[4]高昕.試論兒童劇表演在幼兒語(yǔ)言發(fā)展中的作用.[J].考試周刊,2015(76):187-187[5]曾慶江.日益走向開(kāi)放的兒童詩(shī)[N].湖南城市學(xué)院學(xué)報(bào),2002(4):30-31[6]陳恩清.對(duì)學(xué)前教育專業(yè)本科聲樂(lè)教學(xué)的反思與改革[M].學(xué)前教育研究,2009(5):54-57

致謝指縫很寬，時(shí)間太瘦，大學(xué)四年時(shí)光悄然從指縫溜走。四年里，佩服學(xué)前教育專業(yè)各位老師學(xué)識(shí)，我在老師們身上習(xí)得了知識(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了為人處世的道理。對(duì)學(xué)前教育專業(yè)所有老師表示誠(chéng)摯的謝意！感謝我的論文指導(dǎo)老師，很有耐心的一位老師，對(duì)我們投入了心血和精力，值得信賴的良師益友。老師對(duì)我的論文設(shè)計(jì)提出了指導(dǎo)性的建議，從選題、開(kāi)題報(bào)告、中期設(shè)計(jì)到匯報(bào)演出，都在一直鼓勵(lì)、支持我，提出可行性的意見(jiàn)，使得匯報(bào)演出更加完善。感謝系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，演出后的表?yè)P(yáng)，是我今后前進(jìn)的動(dòng)力。感謝系學(xué)生會(huì)對(duì)匯演出力，你們的幫助，分工才能更加完善。感謝朋友、學(xué)弟學(xué)妹的全力配合，為了幫助我而犧牲你們的休息時(shí)間，是你們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，讓我再一次感受到了校園的溫暖。感謝家人給予精神上的陪伴，他們是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。在最后，再次感謝我們可親可愛(ài)的各位老師，是你們盡心盡責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)，陪伴我們從論文開(kāi)始到論文答辯，老師們辛苦了！時(shí)間一鍋米飯，放到第二天，水氣就會(huì)干一些；放到第三天，味道恐怕就有問(wèn)題；第四天，我們幾乎可以發(fā)現(xiàn)，它已經(jīng)發(fā)餿；再放下去，恐怕就要發(fā)霉了。是什么原因，使那鍋米飯變餿變壞——是時(shí)間?？墒牵跓熡甑慕?，年輕的父母生下女兒，他們就在地窖里，埋下一缸缸米酒，十七、八年以后，女兒長(zhǎng)大了，這些酒就成為嫁女兒、婚禮上的佳釀。它有一個(gè)美麗而惹人遐思的名字，叫女兒紅。是什么使那些平凡的米，變成芬芳甘醇的酒——也是時(shí)間。到底，時(shí)間是善良的，還是邪惡的魔術(shù)師呢？或許都不是，時(shí)間只是一個(gè)簡(jiǎn)單的指數(shù)符號(hào)，它會(huì)把原來(lái)倍增而已。開(kāi)始變壞的米飯，每一天都不斷變得更腐臭，而開(kāi)始變醇的美酒，每一分鐘，都在繼續(xù)增加它的芬芳。在人世間，我們也曾經(jīng)看過(guò)天真的少年一旦開(kāi)始?jí)櫬?，便不免愈陷愈深，終于變得滿面風(fēng)塵，面目可憎。但相反的，時(shí)間卻把溫和的笑痕，體諒的眼神，成熟的風(fēng)采，智慧的神韻添加在那些追尋善良的人身上。同樣是煮熟的米，餿飯與美酒的差別在哪里呢？就在那一點(diǎn)點(diǎn)的酒曲。皆出父母，誰(shuí)墮落如禽獸，而誰(shuí)又能提升成完美的人呢？是內(nèi)心深處，緊緊環(huán)抱不放的，捉摸不透的欲望。與其問(wèn)，時(shí)間將怎樣對(duì)待你我。不如問(wèn)，你我將如何對(duì)待時(shí)間。你就是一道風(fēng)景生于世界上，存于宇宙間，你不比別人多，也不比別人少，同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，心智不缺，心力不乏，只要你勇于展示自己的才華、個(gè)性及風(fēng)采，那么，你就沒(méi)必要去仰視別人。你，就是一道風(fēng)景！不要隱于云海峰巒之后，不必藏于青竹綠林之中，你就是巍巍山巒的一石，就是蒼蒼林莽中的一株。所以你沒(méi)必要敬畏名山大川，沒(méi)必要去贊嘆大漠孤煙，你的存在，其立身就在解釋世上所有的景致；你的存在，正注釋著時(shí)代的一種風(fēng)情！不必去擁擠了，你就站在屬于自己的位置上，不斷地展示你內(nèi)心世界的豐富內(nèi)涵，給蒼白的四周以綺麗，給庸俗的日子以詩(shī)意，給沉悶的空氣以清新，每日拭亮一個(gè)太陽(yáng)，用大自然的琴弦，奏響自己喜愛(ài)的心曲。自然美具有不以人們意志為轉(zhuǎn)移的自然性，梅花自有梅花的風(fēng)韻，紅杏自有紅杏的麗姿，如今認(rèn)清自己往往比注視別人更為重要。沒(méi)必要一味褒揚(yáng)別人貶低自己，應(yīng)該果敢地站起，與最佳景觀比肩，只要你不懈追求，相信你，不比別人差。真的，你行！翠竹之秀麗，青松之壯美，楊柳之瀟灑，蘭草之溫柔，自然賦予各異風(fēng)情，都在各自的一片土地上展示生命的光輝。如今所需的不是自謙，而是自信。很久很久了，虛假的謙遜毀掉個(gè)性的展露，模仿、裝扮、整容，使人無(wú)法認(rèn)清你的真面目，不知哪個(gè)是你自己，那情景似古代磚窯燒出的規(guī)格相同的陶俑。風(fēng)景這邊獨(dú)好！妙在獨(dú)好。我們太忽視這個(gè)“獨(dú)”了。世上被人們公認(rèn)的景點(diǎn)都是獨(dú)特的：埃及金字塔，中國(guó)古長(zhǎng)城；法國(guó)凱旋門(mén)，羅馬斗獸場(chǎng)……世上被人贊譽(yù)的美景也別具風(fēng)采：泰山日出，威尼斯水緘，熱帶雨林，撒哈拉大沙漠……大凡能被我們記住的人多富有個(gè)性特征：阿Q的“快樂(lè)”，魯濱遜的堅(jiān)毅，王熙風(fēng)的笑里藏刀，奧賽羅嫉妒殺人……讓個(gè)性伴你，站著該是一座山，倒下便是路基；完整時(shí)給人啟示，粉碎時(shí)使人警醒……你不比別人多，也不比別人少，你不用注視人們的眸光便可知道，你在陽(yáng)光下用身影發(fā)表宣言：你就是一道風(fēng)景！大氣戈壁上的胡楊活著三百年不死，死了三百年不倒，倒了三百年不朽。飛沙走石中守住了生命的鮮活，孤苦