幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成中家庭的重要性研究,家庭教育論文

幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成中家庭的重要性研究,家庭教育論文內(nèi)容摘要：教育實際上就是習(xí)慣的養(yǎng)成，一個人的習(xí)慣對于其一生有著舉足輕重的作用，而生活習(xí)慣是一個人最基本的習(xí)慣。幼兒時期是良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，家庭是幼兒生活的第一個場所，父母是幼兒的第一任教師。家庭環(huán)境和父母對幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成有宏大的影響，這種影響是潛移默化、深入而持久的。家長要從小培養(yǎng)，從小事抓起，通過本身的典范示范作用，通過反復(fù)強化，通過家園配合等一系列措施來培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。本文關(guān)鍵詞語：家庭教育；生活習(xí)慣；家庭環(huán)境；家園配合；一、培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的意義習(xí)慣是指由重復(fù)或練習(xí)而固定下來并變成需要的行動方式，是一個人在長期的生活經(jīng)過中逐步構(gòu)成的，一時改變不了的行為和傾向。其心理學(xué)基礎(chǔ)是動力定型，大腦皮層由于經(jīng)常遭到按一定順序出現(xiàn)的刺激物的作用，而構(gòu)成某種與之相應(yīng)的暫時神經(jīng)聯(lián)絡(luò)，當(dāng)再接觸一樣的刺激物時，就會自然地出現(xiàn)一樣的反響。習(xí)慣的本質(zhì)特征是自覺自動,是一種出于需要而自動出現(xiàn)的自覺的行為方式、傾向。習(xí)慣有優(yōu)劣之分，習(xí)慣能否良好一般以能否符合社會的需要和個體健康成長的需要來衡定。習(xí)慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路，烏申斯基講：好習(xí)慣是在人神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生就能夠享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。葉圣陶先生講：什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。洛克以為：事實上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的好習(xí)慣，往往自個的幸福都?xì)w為自個的習(xí)慣。幼兒期是良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。幼兒時期，對周圍環(huán)境特別敏感，愿意遵從成人的教誨，喜歡模擬，極易受外界的刺激和影響，并在大腦中留下深入的痕跡。而且幼兒已有的不良行為極少，很容易構(gòu)成新的良好習(xí)慣。是最容易接受教育的時期，也是人生諸方面奠基的時期。正由于幼兒期是人生可塑性最大的時期，成人必須抓好這個時期的教育，鑒于幼兒身心發(fā)展水平，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，關(guān)鍵要從培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣入手。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣是早期啟蒙教育的詳細(xì)化。幼兒教育的任務(wù)是做好啟蒙教育，從幼兒身心發(fā)展的年齡特征和幼兒教育的實際出發(fā)，啟蒙教育的詳細(xì)化并真正落實到位，關(guān)鍵在于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習(xí)，可塑性很強，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵年齡，又是沾染不良習(xí)慣的危險期。假如不適時培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣便會錯失良機，養(yǎng)成不良習(xí)慣以后將積習(xí)難改，會給以后的發(fā)展帶來難以彌補的缺憾。培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣可構(gòu)成幼兒自覺遵守紀(jì)律和自制的性格。性格是一個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式的個性心理特征。孩子在構(gòu)成良好生活習(xí)慣的經(jīng)過中，性格也隨之構(gòu)成和發(fā)展。例如：按時就餐睡眠，看似平常小事，在幼兒幼小的心靈則會留下守時，自制的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣可讓幼兒較早地學(xué)會獨立的適應(yīng)社會生活的能力?？墒顾麄儽M早的構(gòu)成獨立的自主和堅韌，自尊自信的性格。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣有利于發(fā)展幼兒的智力。良好的生活習(xí)慣能保證幼兒營養(yǎng)全面，少得疾病，身體健康；良好的生活習(xí)慣能使幼兒起居，飲食，游戲按著固定的時間、順序進行，會使大腦皮層興奮和抑制經(jīng)過有節(jié)拍有規(guī)律的輪換進行、交替進行，不易疲憊，能提高神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率，使神經(jīng)細(xì)胞在最低消耗的基礎(chǔ)上得到理想的工作效果。而不良的生活習(xí)慣易引起幼兒情緒的不安，構(gòu)成對大腦皮層的特殊刺激，造成神經(jīng)過度興奮，易疲憊；良好的生活習(xí)慣可使幼兒注意力集中，保持時間相對持久，在勞動和游戲時精神充沛，活潑愉快，使觀察、記憶、思維、想象等智力活動容易發(fā)生，并且在較好水平上進行。二、幼兒良好生活習(xí)慣的內(nèi)容陳鶴琴先生以為習(xí)慣包括生活習(xí)慣、品德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。華而不實生活習(xí)慣是最基本的。幼兒的生活習(xí)慣是指幼兒在飲食起居等方面由重復(fù)或練習(xí)而固定下來并變成需要的行為方式。良好的生活習(xí)慣是指幼兒在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)太多次練習(xí)所構(gòu)成的、符合幼兒身心發(fā)育特點的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。良好生活習(xí)慣主要包括飲食習(xí)慣、穿著打扮習(xí)慣、睡眠習(xí)慣三個方面。飲食習(xí)慣是指幼兒在吃飯、喝水等方面應(yīng)該構(gòu)成的行為方式，良好的飲食習(xí)慣包括：良好的吃飯習(xí)慣、良好的飲水習(xí)慣和良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。詳細(xì)來講良好的飲食習(xí)慣是指每餐定時定點定量，葷素干稀搭配，不挑食不偏食不費食，不搶食不暴食，飯前便后洗手，早晚洗漱，飯后漱口；穿著打扮習(xí)慣是指幼兒在穿著打扮打扮方面應(yīng)該構(gòu)成的行為方式，良好的穿著打扮習(xí)慣是指：穿著打扮整潔，穿脫自理；睡眠習(xí)慣是指幼兒在睡眠休息經(jīng)過中應(yīng)該構(gòu)成的行為方式。良好的睡眠習(xí)慣是指：時間合理，按時起床，睡姿正確，右側(cè)臥，不蒙頭睡。三、家庭與幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成家庭，是社會的基本細(xì)胞，是幼兒生活的第一個場所，是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育是影響孩子成人成才的一個重要因素。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯講：家庭是最重要的地方，在家庭里面，人初次向社會生活邁進。我們國家古代流傳下來的孟母三遷、岳母刺字的故事，也充分地反映了良好的家庭教育在造就優(yōu)秀人物經(jīng)過中的作用。父母是幼兒的第一任教師，幼兒是父母的影子，俗話講：有其父必有其子。父母的一些習(xí)慣無時無刻都在影響著幼兒。這種影響潛移默化，深入而持久。英國著名教育家洛克曾講：父母在幼兒純潔的心靈撒下邪惡的種子，就像在孩子生命之水的源頭撒下了毒藥，會使孩子終身喝夠苦水。家庭是幼兒的第一課堂，也是美妙人生的奠基場所，對幼兒產(chǎn)生終身的教育作用。幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成則是這個課堂教授的主要內(nèi)容，研究表示清楚，3至12歲是年輕一代構(gòu)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。這個階段的孩子認(rèn)識和活動范圍逐步擴大，求知學(xué)習(xí)技能的欲望強烈，容易接受成人對其行為的訓(xùn)練。父母應(yīng)當(dāng)捉住這個關(guān)鍵期，著力培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，做一名合格的家長。假如等孩子構(gòu)成壞習(xí)慣后再來糾正就會付出沉重的代價。很多家長望子成龍，望女成鳳的思想。在學(xué)習(xí)生活上對孩子關(guān)心倍至，將良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)放在一邊不顧，對孩子聽之信之，幫他們包干了一切，孩子成為家中小皇帝、掌上明珠,養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手的寄生蟲行為。有人以為把孩子送到幼兒園，只要讓他們多學(xué)點東西其它無所謂。這種觀念嚴(yán)重影響了老師對幼兒良好行為教育的效果。也間接折射到幼兒的心靈中變成了孩子的觀念。其實，家庭有責(zé)任配合幼兒園從點滴小事上培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。注重培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣是優(yōu)秀家長必備的素質(zhì)，也是培養(yǎng)高素質(zhì)幼兒的起點，必須引起家長的重視。四、家庭培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的措施〔一〕家長要有正確的教育觀念家長在思想上要認(rèn)識到培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣的重要性。要從小培養(yǎng)，幼兒期是孩子良好習(xí)慣構(gòu)成的關(guān)鍵期，錯過這個關(guān)鍵期，十分是18歲以后，孩子已構(gòu)成很多習(xí)慣，有舊習(xí)慣抗擾，新習(xí)慣要扎下根來就困難多了，要從小事抓起。良好的習(xí)慣多表如今日常生活的各種細(xì)節(jié)小事上，而有些家長面對這些小事，經(jīng)常聽之任之，以為樹大自然直,這是錯誤的看法。在教育方式方法上要嚴(yán)愛有度，嚴(yán)愛結(jié)合，科學(xué)的愛孩子，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。有些家長本意很想教育好孩子，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，但由于方式方法的問題往往事與愿違。如：有的家長很注意孩子的真誠實在品質(zhì)，對孩子偶然撒一次謊非打既罵，結(jié)果孩子為了逃避打罵，即便做錯了事也瞞著父母，反而使孩子越來越學(xué)會了扯謊。〔二〕制定家庭生活常規(guī)制度表和孩子一起幫助他們制定家庭生活常規(guī)制度表，規(guī)定每餐時間，入睡起床時間，對生活中的各個小環(huán)節(jié)提出詳細(xì)的要求，以書面形式表現(xiàn)出來，并把它貼在家中顯眼的地方，讓幼兒明白什么該做，什么不該做。開場時要求父母時刻提醒幼兒按制度表生活，長期反復(fù)強化后習(xí)慣成自然，這是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵。當(dāng)然在制度中父母和幼兒制定有關(guān)懲罰與獎勵的詳細(xì)內(nèi)容，有了這樣完善的協(xié)議，幼兒就更明了如何去做才能得到獎賞，同時也讓他感到協(xié)議對他有益，他就會堅定地執(zhí)行?！踩碃I造良好的家庭環(huán)境家庭環(huán)境包括心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。首先，父母要努力創(chuàng)造和保持一種和諧愉快，相互尊重的氣氛，幼兒在這樣的家庭中感到心情愉快，情緒穩(wěn)定，自覺按每日生活常規(guī)生活。假如家庭沖突不斷氣氛緊張，孩子就會感到心神不安，造成心理創(chuàng)傷，變成膽小孤僻，對人冷漠和性格暴躁等性格，易構(gòu)成逆反心理。這樣父母就沒有能力來規(guī)范他們一日的生活，更不用講指望他們構(gòu)成良好生活習(xí)慣了。其次，創(chuàng)造優(yōu)美整潔的家庭環(huán)境使幼兒從小萌發(fā)愛整潔愛漂亮愛物品，生活有規(guī)律有秩序的良好生活習(xí)慣。〔四〕教育的一貫性和一致性在要求幼兒持之以恒的同時，家長也要做到堅持到底，為了培養(yǎng)好習(xí)慣，必須始終不渝地堅持下去，直到新習(xí)慣在孩子身上根深蒂固。即便父母在教育方式方法上有沖突也不能當(dāng)著幼兒的面表現(xiàn)出來，應(yīng)當(dāng)私下調(diào)理。養(yǎng)成好習(xí)慣難，養(yǎng)成壞習(xí)慣則容易得多。在好習(xí)慣沒有建立的時候不能允許孩子有例外的情況。一次小小的例外就可能毀壞已養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣?！参濉匙⒅丶议L的典范示范作用父母的飲食習(xí)慣、交往習(xí)慣、消費習(xí)慣、家庭成員之間的關(guān)系等隨時隨地都在潛移默化地影響著幼兒。所謂身教重于言教。馬卡連柯曾一再告誡父母：不要以為只要你們同兒童談話或吩咐幼兒的時侯才是在教育兒童。在你們生活的每一霎時，甚至當(dāng)你們不在家的時候都在教育著幼兒。你們?nèi)绾未┮路?，如何對待朋友和仇敵，如何議論別人，你們?nèi)绾伪硎練g心和不快，如何笑，如何讀報，如何穿衣服，如何跟別人講話，如何議論別人，如何對待別人--所有這些都對兒童有很大的意義。假如家長有很大的缺點，那么任何方式方法都是沒有用的?？梢姼改冈谝笥變旱耐瑫r要先要求好自個，讓自個成為幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的典范。除此，故事、兒歌、歌曲、影視等作品中的藝術(shù)形象也有很強的典范氣力和感染力，幼兒也很喜歡模擬。這些典范對幼兒具有最直接，最詳細(xì)，最形象的影響。是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的重要方式方法?！擦尺\用鼓勵機制反復(fù)強化為什么有的孩子在幼兒園能夠構(gòu)成良好的習(xí)慣，而回到了家里似乎什么都忘了。原因除了孩子的習(xí)慣具有不穩(wěn)定的特點外，主要還在于幼兒園有較嚴(yán)格的規(guī)范，有良好的鼓勵機制，而家庭中家長沒有制定嚴(yán)格的規(guī)范。即便有些規(guī)定，但由于父母對子女溺愛、嬌寵，規(guī)定往往難以執(zhí)行，而某項規(guī)定一旦破例，便會前功盡棄，良好的習(xí)慣再也難以構(gòu)成了。要培養(yǎng)孩子的良好的行為習(xí)慣，制止和消除不良行為，