幼兒園大班教案《區(qū)別左右》含反思

-5-小朋友園大班教案《區(qū)別左右》含反思【--大班美術(shù)教案】大班教案《區(qū)分左右》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂(lè)，能區(qū)分自身、自身與四周物體的左右關(guān)系，發(fā)覺(jué)以自身為中心，以客體為中心的左右的差別，培育小朋友的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神，快來(lái)看看小朋友園大班《區(qū)分左右》含反思教案吧。教學(xué)目標(biāo)：1、能區(qū)分自身、自身與四周物體的左右關(guān)系，發(fā)覺(jué)以自身為中心，以客體為中心的左右的差別。2、體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂(lè)。3、培育小朋友的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。教學(xué)預(yù)備：Ppt、手環(huán)人手一個(gè)、音樂(lè)伴奏教學(xué)過(guò)程：一、情景設(shè)置：老師向小朋友出示一份來(lái)自羊村的信，引起小朋友的愛好.喜羊羊向咱們發(fā)來(lái)一份邀請(qǐng)函，請(qǐng)小朋友們?nèi)⑴c它們的智力賽，有情愿的請(qǐng)舉起你的右手讓老師看一看。在一路上會(huì)遇到灰太狼設(shè)置的一些機(jī)關(guān)，只有順當(dāng)通過(guò)才能平安到達(dá)羊村，你們有信念嗎？二、老師：動(dòng)身之前我們來(lái)一個(gè)熱身嬉戲《我說(shuō)你做》老師發(fā)出指令：如左手、右腳等請(qǐng)小朋友按要求做出反應(yīng)。指導(dǎo)要點(diǎn)：關(guān)注小朋友對(duì)左右的辨別三、以主體或客體為中心區(qū)分左右第一機(jī)關(guān)：兩兩結(jié)伴（一男一女）男小朋友的右手拉緊女小朋友的左手不要讓小朋友單獨(dú)一個(gè)人就可以順當(dāng)通過(guò)其次機(jī)關(guān)：走過(guò)陷阱（只能踩在畫有灰太狼頭像的格子里）左腳踩在右邊的格子里，右腳踩在左邊的格子里，交替向前走，就可順當(dāng)通過(guò)。第三機(jī)關(guān)：打破干擾依據(jù)灰太狼的口令做相反的動(dòng)作就可以通過(guò)。第四機(jī)關(guān)：挑戰(zhàn)魔鏡站在魔鏡面前只要用和魔鏡中的灰太狼相同方向的手，并且戴上魔力手環(huán)就可以擊破灰太狼的魔咒，順當(dāng)通過(guò)。四、和羊村的小羊們面對(duì)面握手，進(jìn)一步感知左右的相對(duì)性1、羊村長(zhǎng)向小朋友介紹每位成員（誰(shuí)的左邊是誰(shuí)，誰(shuí)的右邊是誰(shuí)。）2、小朋友和羊村的小羊們分兩隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽嬉戲：看圖猜左右手（一）手掌圖示嬉戲規(guī)章一:當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你要認(rèn)真看這個(gè)手勢(shì)是用左手做的還是用右手做的，假如你覺(jué)得是左手，就請(qǐng)你站到左邊的藍(lán)線上，假如你覺(jué)得是右手，就站到右邊的紅線上。嬉戲規(guī)章二：當(dāng)我說(shuō)開頭，才能走，5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必需站好了，還在中間走來(lái)走去的就算輸了。老師用關(guān)鍵詞再關(guān)心小朋友重新確認(rèn)嬉戲規(guī)章。提升閱歷：要看清晰手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣。（二）手指圖示依據(jù)小朋友的意愿選擇圖片進(jìn)行嬉戲1、關(guān)鍵提問(wèn):看看和圖片上的一樣嗎？2、指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）引導(dǎo)小朋友觀看大拇指、小拇指的方向（2）關(guān)注小朋友左右手套紅圈或藍(lán)圈的正確性3、閱歷提升：除了要看清晰是手心還是手背，還要看清晰大拇指的方向4、了解小朋友嬉戲的狀況：看看今日你獲得了幾個(gè)圈？五、活動(dòng)延長(zhǎng)：集體舞《左手和右手》活動(dòng)反思：大班小朋友思維詳細(xì)形象，抽象思維逐步進(jìn)展，心理學(xué)討論一般認(rèn)為，5歲以后是左右概念的進(jìn)展期，小朋友辨別空間方位要經(jīng)過(guò)以自身為中心定向逐步過(guò)渡到以客體為中心的定向過(guò)程。孩子在日常生活與嬉戲時(shí)，常存在分不清左右方向的問(wèn)題。本次活動(dòng)選擇以自身為中心開展區(qū)分左右教育活動(dòng)?；顒?dòng)中，充分發(fā)揮孩子自身的作用，給小朋友充分互動(dòng)的空間、時(shí)間與機(jī)會(huì)，達(dá)到提高小朋友觀看力量、合作溝通力量、抽象思維力量的目的，進(jìn)展小朋友的空間方位知覺(jué)和推斷力。本課的目標(biāo)是通過(guò)嬉戲等活動(dòng)，感知以主體、客體為中心區(qū)分左右。并能正確說(shuō)出自己的左邊和右邊。激發(fā)小朋友與同伴溝通的關(guān)系，能精確的說(shuō)出物體所在的左右方位。在活動(dòng)剛開頭時(shí)，我出示羊村的一份信既活躍了課堂氣氛，又引起小朋友們的留意，充分調(diào)動(dòng)小朋友們的樂(lè)觀性，使小朋友能夠留意傾聽。在課中，多次運(yùn)用嬉戲的形式讓小朋友感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使小朋友在玩中學(xué)、樂(lè)中悟，感受生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)孩子們的參加意識(shí)。通過(guò)小朋友的參加，讓孩子們用眼觀看、用口表達(dá)、專心思索的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去