新老教師結(jié)對幫扶工作小結(jié)

第17頁共17頁新老教?師結(jié)對?幫扶工?作小結(jié)?為了?促進(jìn)青?年教師?的專業(yè)?化成長?，使新?上崗教?師在較?短的時?間內(nèi)，?迅速適?應(yīng)教育?教學(xué)的?要求，?學(xué)校積?極開展?“新老?教師結(jié)?對子”?活動，?注重發(fā)?揮老教?師的“?傳幫帶?”作用?，實施?“青年?教師成?長幫扶?工程”?，有力?的促進(jìn)?了青年?教師的?全面成?長，使?青年教?師不僅?能迅速?適應(yīng)教?育教學(xué)?的要求?，而且?使許多?青年教?師成長?為教育?教學(xué)的?骨干，?有些甚?至成為?區(qū)級市?級學(xué)科?骨干、?學(xué)科帶?頭人，?有力的?促進(jìn)了?青年教?師的健?康成長?。本?人作為?剛調(diào)入?三初教?師，除?了在做?好自身?工作的?同時，?還與多?位老教?師結(jié)對?子，學(xué)?習(xí)他們?教學(xué)及?管理方?面的先?進(jìn)經(jīng)驗?。學(xué)習(xí)?過程中?注重與?老教師?共同探?討與交?流，把?自己在?教學(xué)經(jīng)?驗、知?識結(jié)構(gòu)?、技能?等方面?的知識?，從老?教師身?上也學(xué)?到了許?多東西?。一?、結(jié)對?幫扶工?作目標(biāo)?1、?本著“?資源共?享，優(yōu)?勢互補?，合作?交流，?共同發(fā)?展”的?原則，?通過加?強學(xué)校?管理，?形成校?骨干教?師幫扶?年輕教?師的特?色。?2、積?極主動?、創(chuàng)造?性地開?展幫扶?工作，?通過骨?干教師?作公開?課、講?座、交?流談心?等形式?，解決?年輕教?師在新?課程改?革、教?學(xué)管理?、課堂?教學(xué)、?課題研?究等方?面的困?惑及存?在的問?題，初?步打造?一種濃?厚的教?科研氛?圍。?二、實?行措施?（一?）、課?堂教學(xué)?方面：?課堂?教學(xué)改?革始終?是學(xué)校?深入推?進(jìn)素質(zhì)?教育的?核心。?師資的?培養(yǎng)就?要把老?師工作?的興奮?點聚集?到課堂?教學(xué)中?來，主?要開展?以下一?些活動?：1?、開展?“四個?一”活?動①?一節(jié)教?學(xué)入門?課（在?期中考?試前、?以新課?為主）?②一?節(jié)教學(xué)?匯報課?（在期?未考試?前，以?復(fù)習(xí)課?為主）?③一?次說課?（時間?由教研?組長確?定）及?一份說?課材料?④一?個單元?的教材?分析?2、從?課堂教?學(xué)入手?，幫助?新教師?進(jìn)行板?書設(shè)計?、課件?制作、?規(guī)范上?課環(huán)節(jié)?等一系?列教學(xué)?活動，?再向課?堂外下?功夫，?幫助新?教師從?教材分?析、備?課、課?后反思?、作業(yè)?批改等?環(huán)節(jié)進(jìn)?行改善?，針對?新教師?教育教?學(xué)的薄?弱環(huán)節(jié)?問題，?進(jìn)行專?題研討?，針對?新教師?從理念?上、教?育教學(xué)?方法上?等一系?列教育?教學(xué)中?遇到的?困惑進(jìn)?行理論?指導(dǎo)，?使新教?師教學(xué)?水平產(chǎn)?生了一?個質(zhì)的?飛躍。?3、?做好日?常的師?徒互聽?、評課?，老教?師寫好?幫扶筆?記，年?輕教師?寫好聽?課反思?。（每?月交聽?、評課?記錄，?交幫扶?筆記及?反思）?（二?）、班?級管理?方面?班主任?是學(xué)校?班__?__的?教育者?、__?__者?和指導(dǎo)?者，也?是學(xué)校?教育工?作，尤?其是學(xué)?校思想?品德教?育工作?的骨干?和有力?助手。?班主任?工作是?學(xué)校工?作的重?要方面?，新教?師應(yīng)在?指導(dǎo)教?師的指?導(dǎo)下，?見習(xí)班?主任工?作，并?獨立或?協(xié)助指?導(dǎo)教師?。詳細(xì)?措施如?下：?1.向?學(xué)生進(jìn)?行思想?政治教?育和道?德教育?，保護(hù)?學(xué)生身?心健康?。2?.教育?學(xué)生努?力完成?學(xué)習(xí)任?務(wù)，找?學(xué)生談?心，做?好行為?偏差生?的轉(zhuǎn)化?工作。?3.?教育指?導(dǎo)學(xué)生?參加學(xué)?校__?__的?各種勞?動和社?會實踐?活動，?上好班?會課，?增強學(xué)?生的自?理自強?能力和?投身社?會實踐?的能力?。同時?教育指?導(dǎo)學(xué)生?堅持體?育鍛煉?，養(yǎng)成?良好的?生活習(xí)?慣和衛(wèi)?生習(xí)慣?。4?.關(guān)心?學(xué)生的?課外生?活，鼓?勵學(xué)生?發(fā)展正?當(dāng)?shù)呐d?趣愛好?和特長?。5?.進(jìn)行?班級的?常規(guī)管?理，把?班級建?設(shè)成優(yōu)?良班_?___?。6?.配合?學(xué)校開?好家長?會，爭?取家長?和社會?各方面?的配合?，共同?做好學(xué)?生的教?育工作?。7?.做好?學(xué)生的?思想品?德評定?和有關(guān)?獎懲工?作。?8.做?好有關(guān)?資料的?記載和?整理工?作。?9.做?好班主?任工作?的研究?與總結(jié)?工作。?10?.每學(xué)?期主持?一節(jié)班?隊活動?課。?四、存?在的問?題及有?待改進(jìn)?的方面?新老?教師結(jié)?對幫扶?對老教?師也具?有一定?的促進(jìn)?作用，?一方面?對自己?的教學(xué)?經(jīng)驗進(jìn)?行一番?整理，?另一方?面也從?老教師?那里學(xué)?到不少?東西，?學(xué)校開?展新老?教師結(jié)?對幫扶?的作用?和效果?是明顯?的，使?學(xué)校老?師的教?學(xué)水平?有一個?整體的?較大的?提高。?三、?成效顯?著說?實在的?，經(jīng)過?一段時?間的幫?扶工作?和自身?的不斷?學(xué)習(xí)，?新教師?也逐漸?成熟起?來。已?經(jīng)初步?掌握了?備課上?課的技?巧，逐?步從門?外漢轉(zhuǎn)?變理手?行家。?“一年?入門，?三年立?足，五?年骨干?，十年?名師。?”成為?三初教?師的追?求目標(biāo)?。最?后，我?堅信經(jīng)?過新老?教師的?艱苦奮?戰(zhàn)，還?有學(xué)校?對幫扶?活動的?大力支?持，我?們年青?老師能?很快很?好地實?現(xiàn)“幫?扶活動?”的目?標(biāo)，并?且迅速?成長起?來。?新老教?師結(jié)對?幫扶工?作小結(jié)?（二）?孔國?中心學(xué)?校。趙?宇__?__.?12為?了促進(jìn)?王猛的?專業(yè)化?成長，?使新上?崗教師?在較短?的時間?內(nèi)，迅?速適應(yīng)?教育教?學(xué)的要?求，學(xué)?校積極?開展“?新老教?師結(jié)對?子”活?動，注?重發(fā)揮?老教師?的“傳?幫帶”?作用，?實施“?王猛成?長幫扶?工程”?，有力?的促進(jìn)?了王猛?的全面?成長，?使王猛?不僅能?迅速適?應(yīng)教育?教學(xué)的?要求，?而且使?許多王?猛成長?為教育?教學(xué)的?骨干，?有些甚?至成為?區(qū)級市?級學(xué)科?骨干、?學(xué)科帶?頭人，?有力的?促進(jìn)了?王猛的?健康成?長。?本人作?為老體?育教師?，除了?在做好?自身工?作的同?時，還?與新上?崗教師?王猛結(jié)?對子，?對他進(jìn)?行教學(xué)?及管理?方面的?指導(dǎo)。?指導(dǎo)過?程中注?重與王?猛共同?探討與?交流，?把自己?在教學(xué)?經(jīng)驗、?知識結(jié)?構(gòu)、技?能等方?面的經(jīng)?驗，與?王猛共?同__?__，?相互促?進(jìn)，不?僅幫助?王猛迅?速成長?，而且?從王猛?身上也?學(xué)到了?許多東?西。?一、結(jié)?對幫扶?工作目?標(biāo)1?、本著?“資源?共享，?優(yōu)勢互?補，合?作交流?，共同?發(fā)展”?的原則?，通過?加強學(xué)?校管理?，形成?校骨干?教師幫?扶年輕?教師的?特色。?2、?積極主?動、創(chuàng)?造性地?開展幫?扶工作?，通過?骨干教?師作公?開課、?講座、?交流談?心等形?式，解?決年輕?教師在?新課程?改革、?教學(xué)管?理、課?堂教學(xué)?、課題?研究等?方面的?困惑及?存在的?問題，?初步打?造一種?濃厚的?教科研?氛圍。?二、?實行措?施（?一）、?課堂教?學(xué)方面?：課?堂教學(xué)?改革始?終是學(xué)?校深入?推進(jìn)素?質(zhì)教育?的核心?。師資?的培養(yǎng)?就要把?老師工?作的興?奮點聚?集到課?堂教學(xué)?中來，?主要開?展以下?一些活?動：?1、開?展“四?個一”?活動?①一節(jié)?教學(xué)入?門課（?②一節(jié)?教學(xué)匯?報課（?③一次?說課及?一份說?課材料?④一個?單元的?教材分?析2?、從課?堂教學(xué)?入手，?幫助新?教師進(jìn)?行板書?設(shè)計、?課件制?作、規(guī)?范上課?環(huán)節(jié)等?一系列?教學(xué)活?動，再?向課堂?外下功?夫，幫?助新教?師從教?材分析?、備課?、課后?反思等?環(huán)節(jié)進(jìn)?行改善?，針對?新教師?教育教?學(xué)的薄?弱環(huán)節(jié)?問題，?進(jìn)行專?題研討?，針對?新教師?從理念?上、教?育教學(xué)?方法上?等一系?列教育?教學(xué)中?遇到的?困惑進(jìn)?行理論?指導(dǎo)，?使新教?師教學(xué)?水平產(chǎn)?生了一?個質(zhì)的?飛躍。?3、?做好日?常的師?徒互聽?、評課?，老教?師寫好?幫扶筆?記，年?輕教師?寫好聽?課反思?。（每?月交聽?、評課?記錄，?交幫扶?筆記及?反思）?三、?存在的?問題及?有待改?進(jìn)的方?面新老?教師結(jié)?對幫扶?對老教?師也具?有一定?的促進(jìn)?作用，?一方面?對自己?的教學(xué)?經(jīng)驗進(jìn)?行一番?整理，?另一方?面也從?新教師?那里學(xué)?到不少?東西，?學(xué)校開?展新老?教師結(jié)?對幫扶?的作用?和效果?是明顯?的，但?如果長?期只是?校內(nèi)的?幫扶，?則多少?有點親?近繁殖?的味道?，不利?于新老?師的進(jìn)?一步提?高。因?此建議?學(xué)校支?持新老?教師參?加一些?全國性?的培訓(xùn)?活動、?學(xué)術(shù)活?動，聽?一些全?國知名?特級教?師的課?，開闊?眼界，?取經(jīng)傳?經(jīng)，使?學(xué)校老?師的教?學(xué)水平?有一個?整體的?較大的?提高。?四、?成效顯?著經(jīng)?過一段?時間的?幫扶工?作和自?身的不?斷學(xué)習(xí)?，新教?師也逐?漸成熟?起來。?已經(jīng)初?步掌握?了備課?上課的?技巧，?逐步從?門外漢?轉(zhuǎn)變理?手行家?。在市?里舉辦?的羽毛?球賽中?獲獎；?課堂環(huán)?節(jié)成型?；所教?學(xué)科深?受學(xué)生?喜愛。?最后?，我堅?信經(jīng)過?新老教?師的艱?苦奮戰(zhàn)?，還有?學(xué)校對?幫扶活?動的大?力支持?，我們?年青老?師能很?快很好?地實現(xiàn)?“幫扶?活動”?的目標(biāo)?，并且?迅速成?長起來?。第?三篇：?新老教?師結(jié)對?幫扶工?作小結(jié)?樂安小?學(xué)樂?安小學(xué)?開展青?年教師?結(jié)對幫?扶工作?總結(jié)?為了促?進(jìn)青年?教師的?專業(yè)化?成長，?使新上?崗教師?在較短?的時間?內(nèi)，迅?速適應(yīng)?教育教?學(xué)的要?求，學(xué)?校積極?開展“?新老教?師結(jié)對?子”活?動，注?重發(fā)揮?老教師?的“傳?幫帶”?作用，?實施“?青年教?師成長?幫扶工?程”，?有力的?促進(jìn)了?青年教?師的全?面成長?，使青?年教師?不僅能?迅速適?應(yīng)教育?教學(xué)的?要求，?而且使?許多青?年教師?成長為?教育教?學(xué)的骨?干、學(xué)?科帶頭?人，有?力的促?進(jìn)了青?年教師?的健康?成長。?一、?結(jié)對幫?扶工作?目標(biāo)?1、本?著“資?源共享?，優(yōu)勢?互補，?合作交?流，共?同發(fā)展?”的原?則，通?過加強?學(xué)校管?理，形?成校骨?干教師?幫扶年?輕教師?的特色?。2?、積極?主動、?創(chuàng)造性?地開展?幫扶工?作，通?過骨干?教師上?公開課?、講座?、交流?談心等?形式，?解決年?輕教師?在新課?程改革?、教學(xué)?管理、?課堂教?學(xué)、課?題研究?等方面?的困惑?及存在?的問題?，初步?打造一?種濃厚?的學(xué)習(xí)?氛圍。?二、?實行措?施（?一）、?課堂教?學(xué)方面?：課?堂教學(xué)?改革始?終是學(xué)?校深入?推進(jìn)素?質(zhì)教育?的核心?。師資?的培養(yǎng)?就要把?老師工?作的興?奮點聚?集到課?堂教學(xué)?中來，?主要開?展以下?一些活?動：?1、開?展“四?個一”?活動?①一節(jié)?教學(xué)入?門課（?在期中?考試前?、以新?課為主?）②一?節(jié)教學(xué)?匯報課?（在期?未考試?前，以?復(fù)習(xí)課?為主）?③一次?說課（?時間由?教研組?長確定?）及一?份說課?材料④?一個單?元的教?材分析?2、?從課堂?教學(xué)入?手，幫?助新教?師進(jìn)行?板書設(shè)?計、規(guī)?范上課?環(huán)節(jié)等?一系列?教學(xué)活?動，再?向課堂?外下功?夫，幫?助新教?師從教?材分析?、備課?、課后?反思、?作業(yè)批?改等環(huán)?節(jié)進(jìn)行?改善，?針對新?教師教?育教學(xué)?的薄弱?環(huán)節(jié)問?題，進(jìn)?行專題?研討，?針對新?教師從?理念上?、教育?教學(xué)方?法上等?一系列?教育教?學(xué)中遇?到的困?惑進(jìn)行?理論指?導(dǎo)，使?新教師?教學(xué)水?平產(chǎn)生?了一個?質(zhì)的飛?躍。?3、做?好日常?的師徒?互聽、?評課，?老教師?寫好幫?扶筆記?，年輕?教師寫?好聽課?反思。?（每月?交聽、?評課記?錄，交?幫扶筆?記及反?思）?三、存?在的問?題及有?待改進(jìn)?的方面?新老?教師結(jié)?對幫扶?對老教?師也具?有一定?的促進(jìn)?作用，?一方面?對自己?的教學(xué)?經(jīng)驗進(jìn)?行一番?整理，?另一方?面也從?新教師?那里學(xué)?到不少?東西，?學(xué)校開?展新老?教師結(jié)?對幫扶?的作用?和效果?是明顯?的，但?如果長?期只是?校內(nèi)的?幫扶，?則多少?有點親?近繁殖?的味道?，不利?于新老?師的進(jìn)?一步提?高。因?此老教?師建議?學(xué)校支?持新老?教師參?加一些?校級性?的培訓(xùn)?活動、?學(xué)術(shù)活?動，聽?一些知?名特級?教師的?課，開?闊眼界?，取經(jīng)?傳經(jīng)，?使學(xué)校?老師的?教學(xué)水?平有一?個整體?的較大?的提高?。說?實在的?，經(jīng)過?一段時?間的幫?扶工作?和自身?的不斷?學(xué)習(xí)，?新教師?也逐漸?成熟起?來。已?經(jīng)初步?掌握了?備課上?課的技?巧，逐?步從門?外漢轉(zhuǎn)?變理手?行家。?第四?篇：新?老教師?結(jié)對幫?扶計劃?中建小?學(xué)“青?藍(lán)工程?”結(jié)對?幫扶實?施計劃?—_?___?—__?__學(xué)?年度第?一學(xué)期?為了?充分發(fā)?揮老教?師的帶?頭作用?，抓好?新教師?隊伍建?設(shè)，促?成青年?教師快?速成長?，提高?新教師?的綜合?素質(zhì)，?幫助他?們更快?地適應(yīng)?教育教?學(xué)的要?求，進(jìn)?一步營?造學(xué)校?新老教?師相互?學(xué)習(xí)的?良好氛?圍，我?校開展?了“以?老帶新?，以新?促老，?共同提?高”的?師徒結(jié)?對活動?。該活?動不僅?有利于?新教師?盡快適?應(yīng)教學(xué)?，亦能?增強老?教師的?責(zé)任心?，更有?利于新?老教師?及時總?結(jié)教學(xué)?經(jīng)驗，?共同成?長。?一、結(jié)?隊情況?史洪?敏—王?元琴；?曾正剛?—龔平?勇；孫?衛(wèi)—張?安新?二、活?動內(nèi)容?和措施?幫扶?工作將?利用寶?貴的工?作時間?，在議?課、備?課、聽?課、評?課、交?流探討?等方面?進(jìn)行相?互學(xué)習(xí)?，力爭?使新教?師盡快?適應(yīng)教?學(xué)環(huán)境?，提高?教學(xué)能?力，全?面落實?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?理念。?1、?對教材?研究的?幫扶?與年輕?教師共?同鉆研?教材，?這一點?非常重?要。這?冊教材?的重點?是什么?。本學(xué)?期的教?學(xué)目標(biāo)?、訓(xùn)練?重點是?什么。?這一課?的重點?、難點?又是什?么。這?一課學(xué)?生要掌?握哪些?內(nèi)容。?該采用?哪些合?適的教?學(xué)方法?提高學(xué)?生的學(xué)?習(xí)技能?。對于?這些重?要的問?題，在?“老帶?新”活?動中我?們將充?分開展?交流，?讓年輕?老師真?正走進(jìn)?新教材?，走進(jìn)?教研，?讓教研?之花在?教師的?心中盛?開。?2、對?課堂教?學(xué)的幫?扶。開?展聽課?活動是?提高教?學(xué)質(zhì)量?的最為?行之有?效的辦?法之一?。盡可?能地多?聽新教?師的課?，對其?在教學(xué)?中出現(xiàn)?的問題?及時地?給予糾?正。課?后進(jìn)行?評課，?對在教?學(xué)中出?現(xiàn)的問?題和不?足及時?地提出?，并督?促其改?進(jìn)。?3、對?平時教?育教學(xué)?的幫扶?對于?新教師?在教學(xué)?中遇到?的疑問?，將及?時給予?幫助和?解答，?并時常?傳授自?己在教?學(xué)中的?一些成?功經(jīng)驗?，例如?：如何?調(diào)動學(xué)?生的積?極性，?如何靈?活運用?多種教?學(xué)方法?，使全?體學(xué)生?都能得?到__?__并?能完成?教學(xué)任?務(wù)等。?三、?指導(dǎo)新?教師完?成一定?的任務(wù)?：1?.主動?學(xué)習(xí)教?育教學(xué)?理論和?專業(yè)知?識，不?斷充實?自我。?2.?積極參?與備課?，主動?發(fā)言，?大膽提?出自己?的設(shè)想?，提高?分析能?力。?3.認(rèn)?真聽課?，參與?教研活?動，學(xué)?習(xí)他人?的先進(jìn)?經(jīng)驗。?互聽課?節(jié)次每?期不少?于__?__節(jié)?，并達(dá)?到一定?的效果?。4?.經(jīng)常?進(jìn)行教?學(xué)反思?，寫隨?筆。?總之，?我們要?充分樹?立共同?學(xué)習(xí)、?共同發(fā)?展的意?識。希?望經(jīng)過?共同努?力，新?老教師?在幫扶?過程中?能實現(xiàn)?“雙贏?”的良?好效果?，在新?課程標(biāo)?準(zhǔn)理念?的指導(dǎo)?下，努?力提高?教育教?學(xué)水平?，促進(jìn)?學(xué)生的?全面發(fā)?展。?中建鄉(xiāng)?中建小?學(xué)2?“青藍(lán)?工程”?結(jié)對幫?扶（_?___?—__?__學(xué)?年度第?一學(xué)期?）計?劃?中建鄉(xiāng)?中建小?學(xué)__?__年?___?_月_?___?日新?老教師?結(jié)對幫?扶工作?小結(jié)（?三）?“做一?名好老?師”是?許多老?師一生?所追求?的目標(biāo)?，也是?我的目?標(biāo)。自?踏入教?育這個?崗位以?來，我?始終以?勤勤懇?懇、踏?踏實實?的態(tài)度?來對待?我的工?作。同?時，積?極參加?各種各?樣的培?訓(xùn)和爭?取外出?去聽課?學(xué)習(xí)的?機會，?來提高?自身的?教學(xué)素?質(zhì)和方?法。在?各種培?訓(xùn)中，?為期最?久，對?我影響?最深的?莫過于?──青?年教師?培訓(xùn)。?在本?次培訓(xùn)?中，我?的指導(dǎo)?老師給?了我很?多的幫?助，所?以在這?里我要?對我的?指導(dǎo)老?師說聲?“謝謝?”。通?過這次?培訓(xùn)，?我覺得?我進(jìn)步?了不少?而且我?有以下?的心得?體會，?做一名?新時期?合格教?師應(yīng)具?備：?一、強?化自身?素質(zhì)，?提高師?德修養(yǎng)?。有?人指出?，教師?是學(xué)生?增長知?識和思?想進(jìn)步?的導(dǎo)師?，他的?一言一?行，都?會對學(xué)?生產(chǎn)生?影響，?一定要?在思想?政治、?道德品?質(zhì)、學(xué)?識學(xué)風(fēng)?上全面?以身作?則，自?覺率先?垂范，?這才能?真正為?人師表?。所以?我在教?育教?學(xué)當(dāng)中?時時刻?刻都注?意著自?己的一?言一行?，一舉?一動。?高質(zhì)?量的教?育，必?須有高?素質(zhì)教?師，而?師德是?教師最?重要的?素質(zhì)。?師德決?定了教?師對學(xué)?生的熱?愛和對?事業(yè)的?忠誠，?決定了?教師執(zhí)?著的追?求和人?格的高?尚。師?愛是師?德的核?心?！?愛是教?育的基?礎(chǔ)”。?教師對?待學(xué)生?的態(tài)度?關(guān)系學(xué)?生性格?的形成?。一個?學(xué)生如?果生活?在鼓勵?和認(rèn)可?之中，?他就會?自信和?自強。?有學(xué)者?認(rèn)為，?“疼愛?自己的?孩子是?本能，?而熱愛?別人的?孩子是?神圣”?。因此?，教師?對學(xué)生?的愛“?在性質(zhì)?上是一?種只講?付出?不記回?報的、?無私的?、廣泛?的且沒?有血緣?關(guān)系的?愛，在?原則上?是一種?嚴(yán)慈相?濟(jì)的愛?。二?、不斷?加強學(xué)?習(xí)，自?我完善?。作?為新時?期的人?民教師?，必須?不斷加?強學(xué)習(xí)?，終身?學(xué)習(xí)，?學(xué)高為?師，教?師是教?育者，?也必須?是學(xué)習(xí)?者。教?師的繼?續(xù)教育?就是很?好的策?略?，F(xiàn)?代的教?育是終?身的教?育，教?師不僅?是教育?者而且?更應(yīng)該?是受教?育者，?要處處?豐富自?己的知?識，時?時為自?己“充?充電”?，要有?一種永?不衰竭?的求知?欲望，?不斷超?越自己?，以“?外塑?形象，?內(nèi)強素?質(zhì)”的?理論，?努力提?高自身?的人格?___?_力。?三、?更新教?育觀念?，鼓勵?創(chuàng)新。?作為?教師，?不僅要?有良好?的教育?觀念，?而且應(yīng)?不斷學(xué)?習(xí)、不?斷更新?舊觀念?，使其?適應(yīng)社?會需要?。教育?是要面?向明天?，而明?天需要?的是創(chuàng)?造性人?才，這?是教育?面向現(xiàn)?代化、?面向世?界、面?向未來?的要求?。教育?的實質(zhì)?就是教?人去創(chuàng)?造未來?。因此?教師在?教學(xué)中?要善于?___?_開放?式教學(xué)?，課堂?上放的?開，努?力培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)新意?識，注?重引導(dǎo)?學(xué)生積?極參與?教學(xué)活?動，并?在其中?激勵學(xué)?生自得?、自悟?、探究?發(fā)現(xiàn)、?在實踐?和合作?中學(xué)，?在與眾?不同中?透出新?意，要?大膽肯?定學(xué)生?的“標(biāo)?新立異?”、“?異想天?開”從?而保護(hù)?了學(xué)生?的想象?力，激?發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)?新熱情??？?之，非?常謝謝?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)給了?我們青?年教師?這么一?個好的?學(xué)習(xí)機?會，我?會自覺?地運用?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?要求與?理念，?完成教?學(xué)設(shè)計?、實施?課堂教?學(xué)、撰?寫教學(xué)?反思。?我還會?使自己?盡快的?發(fā)展和?成長起?來。更?好的?為教育?事業(yè)獻(xiàn)?出自己?微薄的?力量。?新老?教師結(jié)?對幫扶?工作小?結(jié)（四?）為?了促進(jìn)?青年教?師的專?業(yè)化成?長，使?新上崗?教師在?較短的?時間內(nèi)?，迅速?適應(yīng)教?育教學(xué)?的要求?，學(xué)校?積極開?展“新?老教師?結(jié)對子?”活動?，注重?發(fā)揮老?教師的?“傳幫?帶”作?用，實?施“教?師成長?幫扶工?程”，?有力的?促進(jìn)了?青年教?師的全?面成長?，使青?年教師?不僅能?迅速適?應(yīng)教育?教學(xué)的?要求，?而且使?許多青?年教師?成長為?教育教?學(xué)的骨?干、學(xué)?科帶頭?人，有?力的促?進(jìn)了青?年教師?的健康?成長。?一、?結(jié)對幫?扶工作?目標(biāo)?1、本?著“資?源共享?，優(yōu)勢?互補，?合作交?流，共?同發(fā)展?”的原?則，通?過加強?學(xué)校管?理，形?成校骨?干教師?幫扶年?輕教師?的特色?。2?、積極?主動、?創(chuàng)造性?地開展?幫扶工?作，通?過骨干?教師上?公開課?、講座?、交流?談心等?形式，?解決年?輕教師?在新課?程改革?、教學(xué)?管理、?課堂教?學(xué)、課?題研究?等方面?的困惑?及存在?的問題?，初步?打造一?種濃厚?的學(xué)習(xí)?氛圍。?二、?實行措?施課?堂教學(xué)?方面：?課堂教?學(xué)改革?始終是?學(xué)校深?入推進(jìn)?素質(zhì)教?育的核?心。師?資的培?養(yǎng)就要?把老師?工作的?興奮點?聚集到?課堂教?學(xué)中來?，主要?開展以?下一些?活動：?1、?每個月?互相聽?一節(jié)：?課前，?做好精?心的安?排和認(rèn)?真的備?;在聽?課的過?程中，?適時點?評，將?課堂的?亮點及?時記錄?下來，?并作認(rèn)?真好聽?課記錄?;課后?，進(jìn)行?評課反?思，并?將優(yōu)秀?的方法?運用于?課堂。?2、?從課堂?教學(xué)入?手，幫?助新教?師進(jìn)行?板書設(shè)?計、規(guī)?范上課?環(huán)節(jié)等?一系列?教學(xué)活?動，再?向課堂?外下功?夫，幫?助新教?師從教?材分析?、備課?、課后?反思、?作業(yè)?批改等?環(huán)節(jié)進(jìn)?行改善?，針對?新教師?教育教?學(xué)的薄?弱環(huán)節(jié)?問題，?進(jìn)行專?題研討?，針對?新教師?從理念?上、教?育教學(xué)?方法上?等一系?列教育?教學(xué)中?遇到的?困惑進(jìn)?行理論?指導(dǎo)，?使新教?師教學(xué)?水平產(chǎn)?生了一?個質(zhì)的?飛躍。?三、?存在的?問題及?有待改?進(jìn)的方?面新?老教師?結(jié)對幫?扶對老?教師也?具有一?定的促?進(jìn)作用?，一方?面對自?己的教?學(xué)經(jīng)驗?進(jìn)行一?番整理?，另一?方面也?從新教?師那里?學(xué)到不?少東西?，學(xué)校?開展新?老教師?結(jié)對幫?扶的作?用和效?果是明?顯的，?但如果?長期只?是校內(nèi)?的幫扶?，則多?少有點?近-親?繁殖的?味道，?不利于?新老師?的進(jìn)一?步提高?。因此?老教師?建議學(xué)?校支持?新老教?師參加?一些校?級性的?培訓(xùn)活?動、學(xué)?術(shù)活動?，聽一?些知名?特級教?師的課?，開闊?眼界，?取經(jīng)傳?經(jīng)，使?學(xué)校老?師的教?學(xué)水平?有一個?整體的?較大的?提高。?說實?在的，?經(jīng)過一?段時間?的幫扶?工作和?自身的?不斷學(xué)?習(xí)，新?教師也?逐漸成?熟起來?。已經(jīng)?初步掌?握了備?課上課?的技巧?，逐步?從門外?漢轉(zhuǎn)變?理手行?家;老?教師也?會注入?鮮活的?血液，?感受先?進(jìn)思想?帶來的?沖擊。?__?__年?___?_月?新老教?師結(jié)對?幫扶工?作小結(jié)?（五）?為了?促進(jìn)青?年教師?的專業(yè)?化成長?，使新?上崗教?師在較?短的時?間內(nèi)，?迅速適?應(yīng)教育?教學(xué)的?要求，?學(xué)校積?極開展?“新老?教師結(jié)?對子”?活動，?注重發(fā)?揮老教?師的“?傳幫帶?”作用?，實施?“教師?成長幫?扶工程?”，有?力的促?進(jìn)了青?年教師?的全面?成長，?使青年?教師不?僅能迅?速適應(yīng)?教育教?學(xué)的要?求，而?且使許?多青年?教師成?長為教?育教學(xué)?的骨干?、學(xué)科?帶頭人?，有力?的促進(jìn)?了青年?教師的?健康成?長。?一、結(jié)?對幫扶?工作目?標(biāo)1?、本著?“資源?共享，?優(yōu)勢互?補，合?作交流?，共同?發(fā)展”?的原則?，通過?加強學(xué)?校管理?，形成?校骨干?教師幫?扶年輕?教師的?特色。?2、?積極主?動、創(chuàng)?造性地?開展幫?扶工作?，通過?骨干教?師上公?開課、?講座、?交流談?心等形?式，解?決年輕?教師在?新課程?改革、?教學(xué)管?理、課?堂教學(xué)?、課題?研究等?方面的?困惑及?存在的?問題，?初步打?造一種?濃厚的?學(xué)習(xí)氛?圍。?二、實?行措施?課堂?教學(xué)方?面：課?堂教學(xué)?改革始?終是學(xué)?校深入?推進(jìn)素?質(zhì)教育?的核心?。師資?的培養(yǎng)?就要把?老師工?作的興?奮點聚?集到課?堂教學(xué)?中來，?主要開?展以下?一些活?動：?1、開?展“四?個一”?活動①?一節(jié)教?學(xué)入門?課（在?期中考?試前、?以新課?為主）?②一節(jié)?教學(xué)匯?報課（?在期未?考試前?，以復(fù)?習(xí)課為?主）③?一次說?課（時?間由教?研組長?確定）?及一份?說課材?料④一?個單元?的教材?分析?2、從?課堂教?學(xué)入手?，幫助?新教師?進(jìn)行板?書設(shè)計?、規(guī)范?上課環(huán)?節(jié)等一?系列教?學(xué)活動?，再向?課堂外?下功夫?，幫助?新教師?從教材?分析、?備課、?課后反?思、作?業(yè)批改?等環(huán)節(jié)?進(jìn)行改?善，針?對新教?師教育?教學(xué)的?薄弱環(huán)?節(jié)問題?，進(jìn)行?專題研?討，針?對新教?師從理?念上、?教育教?學(xué)方法?上等一?系列教?育教學(xué)?中遇到?的困惑?進(jìn)行理?論指導(dǎo)?，使新?教師教?學(xué)水平?產(chǎn)生了?一個質(zhì)?的飛躍?。3?、做好?日常的?師徒互?聽、評?課，老?教師寫?好幫扶?筆記，?年輕教?師寫好?聽課反?思。（?每月交?聽、評?課記錄?，交幫?扶筆記?及反思?）三?、存在?的問題?及有待?改進(jìn)的?方面新?老教師?結(jié)對幫?扶對老?教師也?具有一?定的促?進(jìn)作用?，一方?面對自?己的教?學(xué)經(jīng)驗?進(jìn)行一?番整理?，另一?方面也?從新教?師那里?學(xué)到不?少東西?，學(xué)校?開展新?老教師?結(jié)對幫?扶的作?用和效?果是明?顯的，?但如果?長期只?是校內(nèi)?的幫扶?，則多?少有點?近-親?繁殖的?味道，?不利于?新老師?的進(jìn)一?步提高?。因此?老教師?建議學(xué)?校支持?新老教?師參加?一些校?級性的?培訓(xùn)活?動、學(xué)?術(shù)活動?，聽一?些知名?特級教?師的課?，開闊?眼界，?取經(jīng)傳?經(jīng)，使?學(xué)校老?師的教?學(xué)水平?有一個?整體的?較大的?提高。?說實在?的，經(jīng)?過一段?時間的?幫扶工?作和自?身的不?斷學(xué)習(xí)?，新教?師也逐?漸成熟?起來。?已經(jīng)初?步掌握?了備課?上課的?技巧，?逐步從?門外漢?轉(zhuǎn)變理?手行家?。新?老教師?結(jié)對幫?扶工作?小結(jié)（?六）?為了促?進(jìn)青年?教師的?專業(yè)化?成長，?使新上?崗教師?在較短?的時間?內(nèi)，迅?速適應(yīng)?教育教?學(xué)的要?求，學(xué)?校積極?開展“?新老教?師結(jié)對?子”活?動，注?重發(fā)揮?老教師?的“傳?幫帶”?作用，?實施“?青年教?師成長?幫扶工?程”，?有力的?促進(jìn)