五年級上冊科學(xué)教案(含作業(yè)設(shè)計)-4.7《運(yùn)動與設(shè)計》教科版

五上《運(yùn)動和力》7.運(yùn)動與設(shè)計單元教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是教科版小學(xué)科學(xué)五上第四單元第七課的內(nèi)容，前面兩課主假如研究摩擦力及其大小，初步認(rèn)識到摩擦力的大小是受接觸面圓滑程度、物體重量、摩擦方式的影響。這課重點(diǎn)研究有利摩擦和有害摩擦，并能根據(jù)詳細(xì)需要怎樣增加或減少摩擦力。本課主要由有關(guān)系的三個活動幫助學(xué)生認(rèn)識摩擦對運(yùn)動的影響，并能鑒于此進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計。第一個活動：認(rèn)識摩擦力的利和害；第二個活動：議論這樣的設(shè)計為了什么，引導(dǎo)學(xué)生剖析有關(guān)設(shè)計。以上兩個活動將為學(xué)生在第三個活動的獨(dú)立探究打下基礎(chǔ)。第三個活動：尋找自行車上的“好設(shè)計”。這個活動擁有興趣性、綜合性、開放性，是讓學(xué)生在真切的情景中運(yùn)用所學(xué)知識，是前兩個活動的深入?！緦W(xué)情剖析】現(xiàn)在學(xué)生接觸社會、體驗生活的時機(jī)減少，對增大或減小摩擦力的認(rèn)識單薄、淺薄。經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)，為數(shù)不少的學(xué)生不會騎自行車，對自行車不熟悉。對自行車構(gòu)造、零件認(rèn)識是學(xué)習(xí)的首要阻擋，學(xué)生缺乏對自行車的感性認(rèn)識，要其找出自行車上增加或減少摩擦力的設(shè)計并作出解釋，只能是紙上談兵。因此，要找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力的設(shè)計并作出解釋，增加學(xué)生的體驗與感性認(rèn)識是教學(xué)的打破口。【教學(xué)目的】科學(xué)觀點(diǎn)目標(biāo)摩擦力對我們有時是有用的，有時是有害的。在工作時有時需要增大摩擦力，有時需要減小摩擦力?？茖W(xué)探究目標(biāo)應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對摩擦力有益仍是有害做出自己的判斷和解釋。找出自行車上增加或減少摩擦力的設(shè)計并做出自己的解釋。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)意識到從不同方面剖析一個問題是必要的。形成用科學(xué)知識剖析平時事物，勤思考、勇敢解釋的態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識到生活中對于運(yùn)動的設(shè)計都需要考慮增加或減少摩擦力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：對摩擦力的利弊做出判斷和解釋。難點(diǎn)：找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力的設(shè)計并做出解釋。【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)的圖片或影像資料、自行車模型、實驗探究記錄單【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)前知，認(rèn)識摩擦力的利和害（預(yù)設(shè)10分鐘）前幾節(jié)課我們都在研究摩擦力，對于摩擦力你知道了哪些？（接觸面越粗拙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力越大；相同的物體，轉(zhuǎn)動摩擦力小，滑動摩擦力大）運(yùn)動時，老是有摩擦力陪伴著，那么它對我們有害仍是有利?（PPT例子剖析）經(jīng)過課前檢查和閱讀資料（生活中的有利摩擦和有害摩擦）達(dá)成對于摩擦力利與害的檢查記錄單，并進(jìn)行組內(nèi)溝通。物品名稱對運(yùn)動有利的摩擦力舉例對運(yùn)動有害的摩擦力舉例看來摩擦力對物體運(yùn)動有時有利，有時是有害的。那么摩擦力小了我們怎么辦呢？大了呢？（PPT實例剖析）總結(jié)：它們分別使用什么方法來增大摩擦力或許減小摩擦力呢？（增加接觸面的粗拙程度把滑動摩擦改為轉(zhuǎn)動摩擦）師生小結(jié)：為了更好地運(yùn)動，人們在制造有關(guān)物品時，都進(jìn)行了精心設(shè)計。當(dāng)人們需要摩擦力的時候，就想辦法增大它；當(dāng)人們不需要摩擦力的時候，就想辦法減小它。二、自行車運(yùn)動與設(shè)計（預(yù)設(shè)25分鐘）1、自行車是我們常有的交通工具，它的發(fā)明經(jīng)過不知多少人的精益求精才成了現(xiàn)在這個樣子，并且，現(xiàn)在的自行車越來越輕便、先進(jìn)，自行車上有哪些好設(shè)計呢，我們一同來察看研究。2、出示探究任務(wù)：任務(wù)一：為了認(rèn)識自行車上的運(yùn)動設(shè)計，我們必須要認(rèn)識自行車的各個部分，（每個學(xué)生發(fā)一張自行車各零件圖示）學(xué)生按照自行車圖示比較學(xué)習(xí)認(rèn)識自行車。自行車各零件圖示認(rèn)識自行車各部分并思考：自行車與運(yùn)動關(guān)系最親密的零件有哪些，請你在自行車的圖例中圈出來任務(wù)二：已經(jīng)認(rèn)識自行車各個零件后，分組察看教室外的自行車，并探究自行車運(yùn)動哪些地方需要增加或減少摩擦力，是用什么方法增加或減少摩擦力？并記錄在作業(yè)本記錄單。任務(wù)三：同學(xué)們，自行車人類特別了不起的發(fā)明，經(jīng)過你們仔細(xì)仔細(xì)的察看，請你們舉例夸夸自行車設(shè)計的“了不起”，并用紅筆在圖例中畫“☆”。（提示：每組找2—3處。）（評論激勵：獨(dú)立發(fā)現(xiàn)一條信息得20分；同學(xué)幫助獲得一條信息得10分；時間：15分鐘；3、溝通、展示、匯報商討溝通一：自行車運(yùn)動哪些地方需要增大或減小摩擦力，分別用了哪些方法？溝通二：請舉例夸夸自行車設(shè)計的“了不起”。（預(yù)設(shè)手把上、車輪、腳蹬處有花紋，防備打滑；后軸里加滾珠，使自行車減小摩擦力，汽車的速度加速；大輪盤帶動小輪盤，使速度變快；剎車安裝在手把上，便于操作）三、講堂總結(jié)（預(yù)設(shè)5分鐘）技術(shù)給我們帶來力量，設(shè)計改變生活。下節(jié)課持續(xù)研究設(shè)計制作小賽車?！景鍟O(shè)計】運(yùn)動與設(shè)計增大摩擦減小摩擦

增加壓力、接觸面粗拙接觸面圓滑、使用滾珠軸承