2022-2023學(xué)年山東省泰安市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)

2022-2023學(xué)年山東省泰安市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.下列屬于個(gè)性心理特征的是（）

A.需要B.氣質(zhì)C.動(dòng)機(jī)D.興趣

2.我國古代教育內(nèi)容六藝指的是（）

A.詩、書、禮、樂、易、春秋B.禮、樂、射、御、書、數(shù)C.詩、書、禮、樂、書、數(shù)D.禮、樂、射、御、書、詩

3.耶克斯—多德森定律向我們揭示了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系呈（）

A.倒U型曲線B.U型曲線C.正態(tài)曲線D.直線

4.魯迅在小說《祝?！分袆?chuàng)造了祥林嫂的藝術(shù)形象，他是把舊中國許多婦女的遭遇集中后創(chuàng)造出來的形象，這種形象的構(gòu)成方式屬于（）

A.綜合B.夸張C.擬人化D.典型化

5.長期以來的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到（）

A.以教學(xué)為主B.教學(xué)、科研并重C.教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心D.所有時(shí)間用于搞教學(xué)

6.學(xué)生思想品德形成的源泉和基礎(chǔ)是（）

A.課堂教育B.家庭教育C.自我反省D.活動(dòng)和交往

7.能力是一個(gè)人順利完成活動(dòng)的（）

A.個(gè)性心理特征B.心理過程C.生理?xiàng)l件D.個(gè)性傾向性

8.物理課上，劉老師在講解力學(xué)原理時(shí)，運(yùn)用教學(xué)模型幫助學(xué)生理解理論知識。劉老師采用的教學(xué)方法是（）

A.講授法B.實(shí)驗(yàn)法C.演示法D.參觀法

9.在小學(xué)階段，教學(xué)多采用直觀形象的方式，而進(jìn)入中學(xué)以后則可進(jìn)行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有（）

A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性

10.個(gè)別老師不允許成績差的學(xué)生參加考試，并安排與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)給差生，侵害了學(xué)生的（）

A.健康權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)

二、單選題(10題)11.一個(gè)簡單的反射弧是由以下幾個(gè)部分組成的（）

A.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、反饋

B.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器

C.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、反饋

D.傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)

12.教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，在這種活動(dòng)中，既要體現(xiàn)（）的要求，又要促進(jìn)人的身心發(fā)展，它是一個(gè)統(tǒng)一的活動(dòng)過程

A.家庭B.社會C.教師D.社區(qū)

13.學(xué)校為培養(yǎng)孩子們愛護(hù)公物的優(yōu)良品德，每周五下午組織孩子們?nèi)ジ浇珗@、街邊打掃，維修公物,贏得了人們的一致好評。案例中通過日常實(shí)踐和專門的行為訓(xùn)練從而培養(yǎng)受教育者優(yōu)良思想品德的方法是（）

A.實(shí)踐鍛煉B.榜樣示范C.品德評價(jià)D.自我教育

14.自然常識課上，教師通過做水的加溫和降溫實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察水的三態(tài)變化。這種教學(xué)方法是（）

A.講授法B.實(shí)驗(yàn)法C.演示法D.談話法

15.某學(xué)生對事物的觀點(diǎn)易受老師、同學(xué)的影響，善于察言觀色，他的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）

A.沉思型B.場依存型C.沖動(dòng)型D.場獨(dú)立型

16.教學(xué)認(rèn)識的主要內(nèi)容是間接知識和（）

A.直接經(jīng)驗(yàn)B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)C.社會實(shí)踐D.間接經(jīng)驗(yàn)

17.有目的地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地引起或改變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學(xué)研究方法，叫作（）

A.調(diào)查法B.觀察法C.實(shí)驗(yàn)法D.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

18.奧蘇貝爾認(rèn)為知識獲得的兩種基本學(xué)習(xí)方式是（）

A.意義學(xué)習(xí)與非意義學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.符號學(xué)習(xí)與操作學(xué)習(xí)D.課堂學(xué)習(xí)與現(xiàn)場學(xué)習(xí)

19.下列屬于創(chuàng)造想象的是（）

A.老劉故地重游時(shí)腦海里浮現(xiàn)出一些往事

B.公安人員根據(jù)受害者的描述畫出犯罪嫌疑人的肖像

C.人們在聽評書《三國演義》時(shí)仿佛身臨其境來到了古戰(zhàn)場

D.小明在他創(chuàng)作的科幻小說中描繪了未來人類在月球上的生活場景

20.有目的、有計(jì)劃、較長久的知覺是（）

A.思維B.注意C.識記D.觀察

三、單選題(2題)21.新課程中教師的教學(xué)行為發(fā)生了變化，以下各選項(xiàng)中不屬于這種變化的是（）

A.在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞

B.在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)

C.在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

D.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者

22.構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的理想主要體現(xiàn)的是（）

A.非制度化教育B.前制度化教育C.正規(guī)教育D.制度化教育

四、單選題(10題)23.在解決問題的過程中，對解決問題有啟發(fā)作用的事物叫（）

A.原型B.原型啟發(fā)C.問題情境D.問題對象

24.有目的地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地引起或改變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學(xué)研究方法，叫作（）

A.調(diào)查法B.觀察法C.實(shí)驗(yàn)法D.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

25.強(qiáng)調(diào)兒童中心，提出從做中學(xué)的方法，開創(chuàng)了現(xiàn)代教育派的是（）

A.杜威的《民主主義與教育》

B.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》

C.布魯納的《教育過程》

D.蘇霍姆林斯基的《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》

26.聽完一節(jié)精彩的語文課,自覺投入到下一次數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中。這體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（）

A.注意的分配B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的起伏D.注意的廣度

27.1879年在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，使心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的心理學(xué)家是（）

A.鐵欽納B.馮特C.巴甫洛夫D.苛勒

28.《民主主義與教育》一書的作者是（）

A.洛克B.杜威C.凱洛夫D.盧梭

29.主張教育遵循兒童的自然本性，培養(yǎng)身心和諧的自然人的思想家是（）

A.盧梭B.洛克C.康德D.赫爾巴特

30.活動(dòng)和交往是品德形成的（）

A.關(guān)鍵B.基礎(chǔ)C.內(nèi)容D.途徑

31.我國普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是（）

A.義務(wù)教育B.職業(yè)教育C.基礎(chǔ)教育D.升學(xué)教育

32.幼兒把香蕉和口琴歸為一類，把蘋果和球歸為一類，這時(shí)形成的概念是（）

A.具體概念B.抽象概念C.合取概念D.關(guān)系概念

五、單選題(10題)33.圍繞一些重大的社會問題組織教學(xué)內(nèi)容，社會問題就像包裹在教學(xué)內(nèi)容里的果核一樣的綜合課程叫作（）

A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.潛在課程

34.教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是（）

A.《大教學(xué)論》B.《愛彌兒》C.《論演說家的教育》D.《民主主義與教育》

35.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A.理解教材B.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.檢查知識D.運(yùn)用知識

36.教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用是通過（）實(shí)現(xiàn)的

A.培養(yǎng)人才B.傳播思想C.豐富知識D.發(fā)展科技

37.教師在講課時(shí)能左右逢源，這體現(xiàn)了教師思維的（）

A.流暢性B.廣闊性C.變通性D.深刻性

38.王維是唐代著名的詩人和畫家，蘇軾評價(jià)他的詩畫是詩中有畫、畫中有詩，蘇軾這一思維過程屬于（）

A.聯(lián)想B.幻想C.理想D.想象

39.德育工作的基本途徑是（）

A.班主任工作B.自我修養(yǎng)C.思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)D.社會實(shí)踐活動(dòng)

40.在非正式群體的人際關(guān)系中起主導(dǎo)作用的心理成分是（）

A.認(rèn)識成分B.情感成分C.行為成分D.成熟成分

41.魏征曾對唐太宗李世民說：嗜欲喜怒之情，賢愚皆同。賢者能節(jié)之，不使過度；愚者縱之，多至失所。這說的是意志要有（）

A.自覺性B.自制性C.果斷性D.堅(jiān)持性

42.教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵期是（）

A.虛擬關(guān)注階段B.生存關(guān)注階段C.任務(wù)關(guān)注階段D.自我更新關(guān)注階段

六、單選題(0題)43.確保授課質(zhì)量的首要條件是（）

A.內(nèi)容的科學(xué)性和思想性B.系統(tǒng)完整C.層次分明D.語言清晰

參考答案

1.BB個(gè)性心理特征是指區(qū)別于他人、在不同環(huán)境中表現(xiàn)出一貫的、穩(wěn)定的行為模式的心理特征，主要包括人的能力、氣質(zhì)、性格等。需要、動(dòng)機(jī)、興趣屬于個(gè)性心理傾向性的范疇

2.B

3.AA耶克斯—多德森定律揭示了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系呈倒U型曲線

4.DD典型化是指根據(jù)一類事物共同的、典型的特征創(chuàng)造新形象的過程。如魯迅筆下阿Q的形象、祥林嫂的形象等，都是典型化的人物角色

5.AA教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主、全面安排的原則

6.DD活動(dòng)和交往是品德形成的基礎(chǔ)。個(gè)體的思想品德是活動(dòng)和交往的過程中，接受外界教育影響，逐漸形成和發(fā)展，并通過活動(dòng)和交往的過程表現(xiàn)出來的

7.A能力直接影響人活動(dòng)的效率，是順利完成某項(xiàng)活動(dòng)必備的個(gè)性心理特征

8.C演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具和通過示范性操作實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的教學(xué)方法。題干中，劉老師通過展示教學(xué)模型來幫助學(xué)生理解理論知識，運(yùn)用的教學(xué)方法是演示法。

9.BB個(gè)體身心發(fā)展在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這是身心發(fā)展的階段性。題干中，教師在小學(xué)階段和中學(xué)階段采用不同的教學(xué)方法，主要是基于學(xué)生在不同年齡階段所表現(xiàn)出的不同認(rèn)知特征以及不同的發(fā)展任務(wù)制定的

10.CC學(xué)生的受教育權(quán)規(guī)定學(xué)生有參加各種教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利，題干所述侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

11.B反射弧一般由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器等五部分組成

12.BB教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，在這種活動(dòng)中，既要體現(xiàn)社會的要求，又要促進(jìn)人的身心發(fā)展，它是一個(gè)統(tǒng)一的活動(dòng)過程

13.AA實(shí)踐鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。鍛煉的方式主要是學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和課外文體科技活動(dòng)。題干所述就屬于實(shí)踐鍛煉法

14.CC演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具和通過示范性操作實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的教學(xué)方法。題干中老師做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察的方法就屬于演示法

15.BB具有場依存認(rèn)知方式的人對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)。他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍的人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容

16.D

17.CC實(shí)驗(yàn)法是近現(xiàn)代科學(xué)，它就是有目的地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，引起或改變被試的某種心理現(xiàn)象從而進(jìn)行研究的方法

18.BB美國著名認(rèn)知教育心理學(xué)家奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)方式不同把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。又根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)，并認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)

19.DD創(chuàng)造想象是按照一定的目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程。D項(xiàng)未來人類在月球上生活的場景是小明在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出來的，屬于創(chuàng)造想象。A項(xiàng)屬于回憶；B、C項(xiàng)是根據(jù)語言描述而形成的再造想象

20.D

21.DD在新課程中，教師教學(xué)行為的變化包括：在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；在與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。課程的建設(shè)者和開發(fā)者是新課程下提倡的教師角色，不是教學(xué)行為

22.A非制度化教育提倡的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！睅炷匪沟热酥鲝埖姆钦?guī)教育的概念和伊里奇所主張的非學(xué)?；^念都是非制度化教育思潮的代表。同時(shí)，現(xiàn)在所提倡的構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的理想也是非制度化教育的重要體現(xiàn)。故選A。

23.A

24.CC實(shí)驗(yàn)法是近現(xiàn)代科學(xué)，它就是有目的地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，引起或改變被試的某種心理現(xiàn)象從而進(jìn)行研究的方法

25.AA杜威的教育理論是現(xiàn)代教育理論的代表，并強(qiáng)調(diào)兒童中心從做中學(xué)等觀點(diǎn)，代表作是《民主主義與教育》

26.BB注意的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)新任務(wù)的要求，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對象上去的注意品質(zhì)。由題干中自覺投入可知，是主動(dòng)根據(jù)任務(wù)需要轉(zhuǎn)移的注意力，故體現(xiàn)的是注意的轉(zhuǎn)移

27.BB馮特于1879年在萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開始對心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究，標(biāo)志著心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨(dú)立的學(xué)科

28.B

29.A盧梭倡導(dǎo)自然教育觀和兒童本位觀，他認(rèn)為教育的最終目的是培養(yǎng)“自然人”，讓兒童順其自然地發(fā)展才是好的教育。

30.BB活動(dòng)和交往是品德形成的基礎(chǔ)

31.CC我國普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是基礎(chǔ)教育，任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，為他們學(xué)習(xí)做人和進(jìn)一步接受專業(yè)（職業(yè)）教育打好基礎(chǔ)，為提高民族素質(zhì)打好基礎(chǔ)

32.A

33.CC題干所述為核心課程的概念

34.AA夸美紐斯的代表作是《大教學(xué)論》；《愛彌兒》是盧梭的代表作；《論演說家的教育》是昆體良的代表作；《民主主義與教育》是杜威的著作

35.A

36.A任何一種政治經(jīng)濟(jì)制度的鞏固、維持都需要有新的接班人，而這些人才的培養(yǎng)，主要是通過學(xué)校教育來實(shí)現(xiàn)的。

37.B思維的廣闊性是指思路開闊，能從各個(gè)角度、多個(gè)方面揭露事物的聯(lián)系，全面地思考問題