部編版小學(xué)道德與法治弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)(第一課時(shí))

精品資料課題：3弘優(yōu)秀家風(fēng)科目：道德與法治

教學(xué)對(duì)：五年級(jí)

課時(shí)：第一課時(shí)提供者朱莉一、教內(nèi)容分析（

單位：南通市永興小學(xué)簡(jiǎn)要說(shuō)明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要）《弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)》是統(tǒng)編版《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)第一單元“我們一家人”中的第三課。本單元在編排也基于螺旋上升、逐層遞進(jìn)的理念，在學(xué)生理解家人，并能主動(dòng)擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探尋優(yōu)秀家風(fēng)了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德及中華民族精神，并用實(shí)際行動(dòng)傳承與弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)。從小家到社會(huì)和國(guó)家，生活范圍不斷擴(kuò)展，內(nèi)容程度不斷加深，思維水平也不斷提升。本課共有兩個(gè)板塊的內(nèi)容“探尋優(yōu)良家風(fēng)“優(yōu)秀家風(fēng)代代傳”。本堂課的教學(xué)內(nèi)容為第一板塊——“探尋優(yōu)良家風(fēng)”。鼓勵(lì)學(xué)生利用不同途徑收集發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的家風(fēng)，從而了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的家風(fēng)了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的家風(fēng)知道優(yōu)秀家風(fēng)蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)美德，是國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的基礎(chǔ)；通過(guò)課前訪談及對(duì)照自身行為，懂得優(yōu)秀家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)良好風(fēng)氣形成的作用。二、教目標(biāo)（

從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述

）1.通用不同途徑收集優(yōu)秀家風(fēng)，了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的家風(fēng)及其表現(xiàn)。2.在展示交流中體會(huì)家風(fēng)是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)美德是國(guó)家發(fā)展民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。3.懂得優(yōu)秀家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)良好風(fēng)氣形成的作用。三、習(xí)者特征分（

說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)（學(xué)習(xí)起點(diǎn)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解；或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等

）通過(guò)觀察談話及問(wèn)卷的方式發(fā)現(xiàn)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)自己的家庭作為家庭中的一份子逐漸在形成主人翁的意識(shí)家庭是人生的第一所學(xué)校家長(zhǎng)是孩子的第一任老師很多學(xué)生在家長(zhǎng)的言傳身教中已經(jīng)養(yǎng)成尊老愛(ài)幼勤儉節(jié)約遵紀(jì)守法等中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德但是絕大部分對(duì)家風(fēng)的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)依舊比較模糊更談不上傳承和弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)了所以這也就對(duì)學(xué)生提出要求要將家風(fēng)的概念和學(xué)生的已有的生活相銜接，讓學(xué)生在活動(dòng)方式多樣、開(kāi)放的課堂中開(kāi)展交流與討論，探究家風(fēng)，形成認(rèn)識(shí)。四、教策略選擇與計(jì)（

說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）

精品資料本課主要采用的活動(dòng)策略是：1.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法以問(wèn)題為中心和紐帶，以學(xué)生的自主探索，勇于發(fā)現(xiàn)為線索”，具有探索性和研究性的教學(xué)方法。課堂圍繞問(wèn)題展開(kāi)，讓學(xué)生站在課堂中心，提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，在“螺旋層進(jìn)”中探索到家風(fēng)的內(nèi)涵、家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)，對(duì)良好社會(huì)風(fēng)氣形成的作用。2.活動(dòng)探究本課設(shè)計(jì)的活動(dòng)符合高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律充分發(fā)揮學(xué)生自主探究的能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)“薈萃家風(fēng)”學(xué)習(xí)成果交流活動(dòng)，探尋我國(guó)不同時(shí)期的家風(fēng)；通過(guò)交流“訪談身邊人”，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的家風(fēng)促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，進(jìn)一步感受無(wú)數(shù)小家的家風(fēng)匯聚成中國(guó)民族大家庭的家風(fēng)。系列活動(dòng)層層深入，讓學(xué)生更自主，讓領(lǐng)悟更深刻。3.聯(lián)系生活本課充分引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活課前有搜集家風(fēng)資料采訪家人的任務(wù)課上有回望自己家庭與生活、反思個(gè)人行為、展現(xiàn)成果的機(jī)會(huì)，使書(shū)本的內(nèi)容有生活的支撐，就像陶行知先生所說(shuō)的“給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育”，增強(qiáng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，讓收獲更加深刻。五、教重點(diǎn)及難點(diǎn)明本課題的重難點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)在展示交流中體會(huì)家風(fēng)是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)美德是國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，從思想上樹(shù)立起學(xué)習(xí)和傳承家風(fēng)的自覺(jué)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得優(yōu)秀家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)良好風(fēng)氣形成的作用。六、教過(guò)程（

這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)

）教師活一、畫(huà)導(dǎo)入揭示課1.出示照片：《牽媽媽的手》照片中的人物是誰(shuí)？看了這張照片你有什么感受？這張照片記錄的是國(guó)家主席習(xí)近平牽著母親的手散步的情景。習(xí)近平主席一向孝敬父母，重視親情，有著深厚的家庭情懷。

學(xué)生活看照片，說(shuō)感受。

設(shè)計(jì)意

2.讀領(lǐng)袖的話：習(xí)主席一直很重視培養(yǎng)傳承好家風(fēng)：“不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)……使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)?！?.啟發(fā)思考：讀了習(xí)主席的這段話，你們有什么想知道的？4.揭示課題：今天就讓我們帶著這些疑問(wèn)學(xué)習(xí)第三課《弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)》。5.什么是優(yōu)秀的家風(fēng)呢？課前同學(xué)們也都搜集了資料，訪談了家人在讓我們共同參與薈萃家風(fēng)”學(xué)習(xí)成果交流活動(dòng)中，共同去探尋、去體會(huì)。二、古之家風(fēng)立德修身1.小組學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)單要求：（1閱讀第16-18“活動(dòng)園第1、2兩組的內(nèi)容；（2選擇自己最有感觸的一個(gè)詞或是一句話，說(shuō)說(shuō)你的理解。2.交流匯報(bào)：（1）指名小組匯報(bào)：①說(shuō)一說(shuō)對(duì)名言警句的理解；②根據(jù)課前搜集的資料補(bǔ)充自己摘抄的一句名言并分享感悟；③想一想：同學(xué)們?yōu)槭裁磳?duì)《朱子家訓(xùn)》印象最為深刻呢？《朱子家訓(xùn)堪稱(chēng)我國(guó)家訓(xùn)的的典范，它以家訓(xùn)的形式傳承家風(fēng)直到今天，對(duì)我們的生活也有一定的規(guī)范和指導(dǎo)作用。一起讀一讀。

讀一讀習(xí)主席的話。自由發(fā)言：我想知道……齊讀課題小組學(xué)習(xí)交流匯報(bào)誦讀家訓(xùn)

精品資料從一張照片導(dǎo)入，感受主席的家庭情懷。通過(guò)讀習(xí)主席的話感受?chē)?guó)家對(duì)家風(fēng)建設(shè)的重視，并以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，探尋優(yōu)秀家風(fēng)。以小組學(xué)習(xí)、誦讀經(jīng)典、分享交流、探究思考等多種形式的學(xué)習(xí)追溯千古華夏文明中蘊(yùn)含的家風(fēng)家規(guī)，探尋傳統(tǒng)文化、中華美德在其中的積淀傳承。

精品資料④補(bǔ)充：《誡子書(shū)》是諸葛54歲時(shí)寫(xiě)給兒子諸葛瞻的。一個(gè)父親對(duì)兒子的殷殷教誨與無(wú)限期望盡在此書(shū)中。這封家書(shū)中所蘊(yùn)含的精神已成為中華的一種傳統(tǒng)美德。3.分享名言，說(shuō)說(shuō)感悟：除了《朱子家訓(xùn)》《誡子書(shū)》，我國(guó)古代的家訓(xùn)家規(guī)還有許多，課前咱們班同學(xué)也通分享名言，說(shuō)說(shuō)感悟過(guò)不同的途徑搜集了有關(guān)資料，你們還知道哪些？4.屏幕出示（配樂(lè)朗讀）：孔《論語(yǔ)季市不學(xué)詩(shī)無(wú)以言。不學(xué)禮，無(wú)以立。李世民《帝范》：奉先思孝，處下思恭；傾己勤勞，以行徳義。顏之推《顏氏家訓(xùn)》：多為少善，不如執(zhí)一。為善則欲，為惡則去。曾國(guó)藩《曾國(guó)藩家訓(xùn)》：“家儉則興，人勤則?。荒芮谀軆€，永不貧賤?！?.探究：泱泱中華五千年，無(wú)論是圣人先賢、帝王將相，還是書(shū)香世家，這每一字每一句，傳遞不僅僅是家族代代恪守的家訓(xùn)家規(guī)，它更是在傳遞什么呢？（傳統(tǒng)文化中華美德）6.板書(shū)：古之家風(fēng)立德修身三、百年革命家國(guó)情懷1.讀家書(shū)，說(shuō)感受；①讀一讀你最打動(dòng)你的一封家書(shū)；②說(shuō)一說(shuō)，從這三封家書(shū)中，你體會(huì)到哪些優(yōu)秀的家風(fēng)；2.這三封家書(shū)中既有對(duì)小家的牽掛，更有對(duì)“國(guó)”這個(gè)大家的關(guān)懷。

集體誦讀經(jīng)典家訓(xùn)家規(guī)探究思考：家規(guī)家訓(xùn)在傳遞什么？讀家書(shū)，說(shuō)感受。

通過(guò)對(duì)三封家書(shū)的閱讀分享，感受到家風(fēng)里蘊(yùn)含著我們的民族精神，豐富對(duì)家風(fēng)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。

4..這就是中國(guó)的革命人，共產(chǎn)黨人，在百年的革命歷程中，他們的家國(guó)情懷是特殊的家風(fēng)印記，更是偉大民族之魂。5.板書(shū)：百年革命家國(guó)情懷四、時(shí)代家風(fēng)國(guó)風(fēng)之本1.讀故事話感想：閱讀《用行動(dòng)詮讀故事，話感想。釋最美家風(fēng)》（1）說(shuō)一說(shuō)：在出租車(chē)司機(jī)倪冬梅的身上你能感受到哪些良好家風(fēng)于助人、熱心公益）（2倪冬梅是怎樣用行動(dòng)詮釋家風(fēng)的呢？2.訪家人話家風(fēng)我們身邊有千千萬(wàn)萬(wàn)倪冬梅的家庭，每一個(gè)家庭都有自己的家風(fēng)。

精品資料通過(guò)讀故事、訪家人、看視頻等方式，感受生活中普通家庭的家風(fēng)，對(duì)于傳統(tǒng)美德的傳承與弘揚(yáng)。從個(gè)人到家庭到社會(huì)，螺旋層進(jìn)。（1）小組活動(dòng)：交流課前完成的訪談表。

小組活動(dòng)：交流課前完成的訪談表。對(duì)照訪談表和自己的言行想一想：家對(duì)照訪談表和自己的言行想一風(fēng)對(duì)你的成長(zhǎng)有什么影響？

想，說(shuō)一說(shuō)：家風(fēng)對(duì)你的成長(zhǎng)有（2）學(xué)生交流：針對(duì)學(xué)生對(duì)自己的評(píng)什么影響？?jī)r(jià)引導(dǎo)生生互評(píng)。（3）啟發(fā)思考：對(duì)照家風(fēng)和自己平時(shí)的表現(xiàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（4）小結(jié)：習(xí)近平主席說(shuō)過(guò)：家庭是人生的第一個(gè)課堂，我們要扣好人生的第一粒扣子。優(yōu)秀的家風(fēng)能夠促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。讓我們懂得尊老愛(ài)幼、知書(shū)達(dá)理、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、友善互助……這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。3.從一家到萬(wàn)家（1）你有一個(gè)家，我有一個(gè)家，我們共同匯成——千萬(wàn)家；你——尊老愛(ài)幼，我——知書(shū)達(dá)理，每個(gè)小家的家

精品資料風(fēng)匯聚成中國(guó)民族大家庭的家風(fēng)。（2）觀看視頻：《國(guó)風(fēng)之本是家風(fēng)》（2）板書(shū)：時(shí)代家風(fēng)國(guó)風(fēng)之本五、課堂總結(jié)

觀看視頻。1.節(jié)課，我們跨越千百年，共同探尋優(yōu)秀家風(fēng)。從古之家風(fēng)到百年革命再到今日之時(shí)代家風(fēng)，家之風(fēng)尚代代相傳它幫助我們——立德修身，它傳遞著我們的——家國(guó)情懷，它更是我們的——國(guó)風(fēng)之本。2.誦讀“不論時(shí)代發(fā)生多大變?cè)僮x習(xí)主席的話?；?，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)……使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)。”

在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上帶著收獲再讀主席的話，能帶給孩子內(nèi)心的觸動(dòng)，由腦入心再踐行，為第二課時(shí)用自己的實(shí)