語文教研基地建設(shè)介紹

讓野菊花在秋天的田野里飄香——關(guān)于**中學(xué)語文教研基地建設(shè)的思考尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：今天，全縣北片十幾所學(xué)校的語文教師光臨我們**中學(xué)，教研室的領(lǐng)導(dǎo)也坐陣指導(dǎo)，這讓我們感到非常榮幸，在此，我們深表謝意！我們**中學(xué)規(guī)模小，條件差，又比較偏僻，與外界溝通不太方便。我們就像開在田野一角的野菊花，默默地經(jīng)營著自己的事業(yè)，本不想與牡丹、玫瑰爭光。縣教研室將我校確定為語文教研基地，對我們來說即是鼓勵，又是壓力。因為我們知道，北片有不少兄弟學(xué)校條件比我們優(yōu)越，教師素質(zhì)比我們高，教研工作比我們搞得扎實，教學(xué)成績比我們優(yōu)異?？墒牵热怀袚?dān)了基地的重任，我們別無退路，只能全力以赴地去建設(shè)，去開拓，不辜負(fù)教研室對我們的期望。我校語文教研組是一支積極向上的團(tuán)隊，共有11位一線教師，有市名師一位，市骨干教師一位，縣優(yōu)秀教學(xué)能手一位，縣基本功大賽一等獎獲得者一位，高級教師兩位，一級教師四位，縣校教學(xué)骨干五位。個個愛崗敬業(yè)，充滿活力，敢于創(chuàng)新。近年來，在教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，取得了一些成績。對于今后三年語文教研基地建設(shè)的思路，我們是這樣設(shè)想的。1.建立一個專門的組織以業(yè)務(wù)型校長***為組長，以教導(dǎo)處中層負(fù)責(zé)人為主管，以語文組中高級職稱的教師為骨干，組成一個認(rèn)真、踏實的隊伍。使我們的教研基地工作有章可循，有人能管，有事愿做，有效可見。讓野菊花手拉著手生長。2.懷抱一個良好的愿望。我們?nèi)w語文教師與領(lǐng)導(dǎo)心往一處想，那就是努力完成教研基地建設(shè)中的各項任務(wù)，使我們的語文教研和教學(xué)工作健康有效地發(fā)展。讓野菊花每天都仰望著太陽。3．呈現(xiàn)一派積極的氣象。為了實現(xiàn)我們的愿望，我們打算努力抓好以下幾方面工作，讓野菊花盡情開放。（1）在教學(xué)實踐的土壤中深深扎根。我們一線教師要利用自身的機(jī)會，努力做好自己的事，上一課像一課，把每天的課堂當(dāng)作一塊自己前進(jìn)的鋪路石，不輕浮，不虛度。特別在“六模塊”教學(xué)模式的推進(jìn)上，我們決心消除顧慮，勇于探索，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。剛剛接觸“六模塊”的教學(xué)模式時，我們都比較模糊，甚至也有一些抵觸思想。*校長結(jié)合兗州一中的經(jīng)驗，鼓勵大家大膽改革，并專門組織教研組長、備課組長針對“六模塊”的教學(xué)模式進(jìn)行專題研討，使大家觀念更明確，思路更清晰。尚老師先后在連云港教育博客上發(fā)表了三篇相關(guān)文章，第一篇分析“六模塊”教學(xué)模式的好處，第二篇闡明“六模塊”的事實建議，第三篇列舉了灌南實驗中學(xué)“六模塊”教學(xué)模式觀摩課靈活運(yùn)用的方法，讓小組成員們增強(qiáng)了信心。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們主動地去思考，去辯論，去讀書，去作文，這是我們的共識。（2）在“草根教研”的環(huán)境里積極反思。我們是一線教師，我們絕不回避理論的指導(dǎo)，可是我們的根在課堂，我們的思考最接近事實，因此我們的教研也最實用。學(xué)校給每位教師發(fā)了一個筆記本，要求每位教師寫讀書筆記，提高理論水平，積累他人經(jīng)驗。同時，我們也要求老師記錄自己的教學(xué)歷程，反思自己的教學(xué)得失，寫成教學(xué)札記，教學(xué)心得。我們還打算讓每位語文教師都在連云港教育博客上建立自己的博客，發(fā)表自己的見解，了解別人的觀點。（3）在課題立項的招引下努力提升。我們要求每個年級備課組至少有一個課題立項，沒有縣級以上的課題，就立一個校級課題，做到人人有專攻，個個有特長。例如我們申報的省級課題《關(guān)于開源求真作文教學(xué)的研究》，雖然沒被批準(zhǔn)，可我們還是盡力在這方面積極探索，研究出一些成績。（4）在力所能及的條件下熱情展現(xiàn)。作為基地學(xué)校，今后可能會有更多的活動落在我們頭上，但我們不逃避，熱情響應(yīng)，讓我們在各種教研活動中得到鍛煉，得到進(jìn)步。我們更歡迎教研室領(lǐng)導(dǎo)常來指導(dǎo)，歡迎各兄弟學(xué)校前來獻(xiàn)藝，我們會乘東風(fēng)以歌舞，借春雨而奮發(fā)。4.開出一片美麗的花朵。我們相信，在縣教研室的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，在兄弟學(xué)校的幫助下，在全體語文教師的努力下，我們**中學(xué)語文教研基地建設(shè)會出現(xiàn)可喜的景象。今后，我們要著重抓好“六模塊”教學(xué)模式的推進(jìn)工作，從學(xué)會運(yùn)用到熟練運(yùn)用，從熟練運(yùn)用到巧妙運(yùn)用，不但把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正交給學(xué)生，而且讓學(xué)生嘗到自主學(xué)習(xí)的甜頭，享受到自主學(xué)習(xí)的快樂，讓野菊花在秋天的田野里散發(fā)出樸實而又迷人的香氣。我們從《教師博覽》原創(chuàng)版上看到這樣一篇報道，四川蒲江的一所不起眼的實驗學(xué)校，2008年，四川省重點中學(xué)的一個實驗班招100名尖子生，浦江試驗學(xué)校竟然靠上了98人。這個奇跡的出現(xiàn)就得力于學(xué)生課前自學(xué)，學(xué)生課堂主講，學(xué)習(xí)的權(quán)利完全交給了學(xué)生。我們不知道這是神話還是謊話，我們只覺得這種近似于“六模塊”的教學(xué)模式是成功的，可行的?？上У氖牵覀冊谕菩小傲K”教學(xué)模式的過程中，出現(xiàn)了這樣那樣的問題。在眾多學(xué)科中，如果所有學(xué)科都這樣把學(xué)習(xí)任務(wù)放在課前，而鞏固性練習(xí)又不在課堂內(nèi)完成，學(xué)生每天要拿出多少時間來自主學(xué)習(xí)呢？我們可以算算賬，鞏固練習(xí)20分鐘，課前自學(xué)不少于30分鐘，一個學(xué)科用50分鐘，光語數(shù)外三科就的需要150分鐘，再加上別的科目，學(xué)生要每天拿出三個小時以上的時間來自學(xué)，這不太符合實際。因此，我們建議把鞏固性練習(xí)放在課內(nèi)，留出充足的時間給學(xué)生課外自學(xué)，這樣才能真正落實好“先學(xué)后教”的理念。如果大家表面上實行“六模塊”的教學(xué)模式，