人物動(dòng)作描寫(xiě)

人物動(dòng)作描寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思博才咸嘉學(xué)校熊圣君教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)歸納人物動(dòng)作描寫(xiě)的方法。2.過(guò)程與方法：組織學(xué)生分析討論交流，能夠自主歸納總結(jié)，學(xué)與練緊密結(jié)合。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)研究寫(xiě)作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高寫(xiě)作的興趣，端正寫(xiě)作態(tài)度。教材分析：1.重點(diǎn)：自主研析范文，歸納、總結(jié)動(dòng)作描寫(xiě)的方法。2.難點(diǎn)：在寫(xiě)作練習(xí)中實(shí)踐寫(xiě)法指導(dǎo)，做到學(xué)以致用。教學(xué)方法：激發(fā)思考問(wèn)題引導(dǎo)歸納法學(xué)法指導(dǎo)：本課有極強(qiáng)的實(shí)踐性，寫(xiě)作方法平白易懂，但要啟迪思維靈活運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：游戲?qū)肷险n之前,我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？哪個(gè)同學(xué)愿意上來(lái)？這個(gè)游戲叫做你演我猜。由你來(lái)演，請(qǐng)大家猜成語(yǔ)。注意，你演的時(shí)候不能說(shuō)話，其它同學(xué)猜的時(shí)候要認(rèn)真看噢！(張牙舞爪\抓耳撓腮)我們一起來(lái)看看他猜對(duì)了沒(méi)？出示詞語(yǔ)。你真聰明，你能告訴老師你是怎么猜出來(lái)的嗎？你真是個(gè)善于觀察的孩子，沒(méi)錯(cuò)，就是他的動(dòng)作讓我們聯(lián)想到了這個(gè)成語(yǔ)。這節(jié)課，我們就一起去探討人物的動(dòng)作描寫(xiě)。（板書(shū)：人物動(dòng)作描寫(xiě)）教學(xué)過(guò)程（一）對(duì)比閱讀，用動(dòng)詞1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀屏幕上的兩段話，思考一下：這兩段話有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（1）小麗靠近它，夾住了粉蝶的翅膀，她高興極了。（2）小麗抿著嘴，弓著腰，挪動(dòng)著腳，躡手躡腳地靠近它，然后將右手伸向蝴蝶，張開(kāi)的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。2、相同點(diǎn)是什么？（請(qǐng)同學(xué)回答。你非常善于概括。）不同點(diǎn)呢？（你不僅有一雙火眼金睛，還是個(gè)善于分析的孩子。）3、那你更喜歡哪一句呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的理由。（生：我更喜歡第二句，因?yàn)樗\(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，寫(xiě)出了小麗抓蝴蝶時(shí)細(xì)致的動(dòng)作。）你很有自己的獨(dú)特的見(jiàn)解，是個(gè)善于思考的孩子。的確，選擇動(dòng)詞，可以將人物動(dòng)作寫(xiě)得更加細(xì)致生動(dòng)。下次再寫(xiě)動(dòng)作時(shí)，你會(huì)不會(huì)有意識(shí)的用上類似的動(dòng)詞呢？（板書(shū)：選用動(dòng)詞）小約翰上在寫(xiě)動(dòng)作時(shí)，也有意識(shí)的運(yùn)用了不少動(dòng)詞，可是不僅沒(méi)有得到老師的表?yè)P(yáng)，不少同學(xué)還笑話他呢，他正郁悶著，同學(xué)們，我們?nèi)退艺以虬伞＃ǘ┤の堕喿x，用準(zhǔn)確的動(dòng)詞1、我們一起來(lái)默讀小約翰的這段話吧。第一次到中國(guó)吃面，我真開(kāi)心。來(lái)到飯館，我推出凳子，蹲下來(lái)，搬起碗，抓起筷子，津津有味的吃了起來(lái)。2、他用了哪些動(dòng)詞？短短一句話約翰用了這么多個(gè)動(dòng)詞，他為什么還得不到表?yè)P(yáng)呀？（因?yàn)樗玫膭?dòng)詞不準(zhǔn)確。那你能用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞幫他改一改嗎？你用的動(dòng)詞可真準(zhǔn)確！老師為你點(diǎn)贊。這下，小約翰肯定明白原因啦。）第一次到中國(guó)吃面，我真開(kāi)心。來(lái)到飯館，我拉出凳子，坐下來(lái)，端起碗，拿起筷子，津津有味的吃了起來(lái)。）3、沒(méi)錯(cuò)，我們?cè)谶x擇動(dòng)詞時(shí)，一定要記得選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞，否則可能會(huì)像小約翰一樣鬧出笑話哦?。ò鍟?shū)：用詞準(zhǔn)確）5、現(xiàn)在，我們已經(jīng)找到了描寫(xiě)人物動(dòng)作的方法。我們一起來(lái)總結(jié)一下。同學(xué)們，我們運(yùn)用這種方法來(lái)小試一下身手好嗎？（三）小試身手1、哪些同學(xué)愿意接受老師的挑戰(zhàn)？請(qǐng)你和你來(lái)挑戰(zhàn)。其它同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。等他們回答完，如果，你認(rèn)為他回答正確，就大聲的說(shuō)：贊贊贊；如果你不同意，就大聲說(shuō)：NONONO。好不好？三位挑戰(zhàn)者請(qǐng)注意：選擇你認(rèn)為正確的答案后，要說(shuō)明你的理由。①小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐________回家去。A．走B．跑②這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想________上水罐去喝的時(shí)候，突然從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。A．靠B．湊③這時(shí)，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面________出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。A．流B．涌2、挑戰(zhàn)者和小評(píng)委們的表現(xiàn)都很棒。老師為你們點(diǎn)贊?？磥?lái)，這樣的句子完全難不到聰明的你們。接下來(lái)，我們的難度要加大一些了。3、請(qǐng)你們前后四人小組一起接受挑戰(zhàn)。閱讀屏幕上的這段話，小組討論交流，思考ABCD中填上什么動(dòng)詞最準(zhǔn)確。然后將你們小組填的動(dòng)詞寫(xiě)在小卡片上，待會(huì)兒我們請(qǐng)小組上臺(tái)來(lái)分享你們小組的討論成果。搶先出動(dòng)，看哪個(gè)小組把自己的動(dòng)作寫(xiě)得最精彩，開(kāi)始。天??！要遲到啦！我迅速A起一件衣服，B在身上，又匆匆忙忙C進(jìn)洗手間去刷牙，嘴里沒(méi)有泡，嗨，忘了擠牙膏。算啦！我D起書(shū)包，跑出家門(mén)。4、小組討論，分工合作，將你們討論好的動(dòng)詞寫(xiě)在學(xué)習(xí)卡上。寫(xiě)完了的小組可以自己嘗試著讀一讀。5、哪個(gè)小組的同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)匯報(bào)。（哪個(gè)小組還有不一樣的，把你們不一樣的貼上來(lái)。還有沒(méi)有哪個(gè)小組想要補(bǔ)充一下。）6、看看黑板上的這些詞，我們來(lái)看看哪個(gè)詞用得最準(zhǔn)確。有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)為套也不錯(cuò)的，老師認(rèn)為套也不錯(cuò)。（抓、拿；披，套，穿；沖、奔，跑；提，拎，拖；）7、你是憑借什么來(lái)選這些的呢？為什么要抓，要披，要奔，要拎？你剛剛講得很準(zhǔn)確，你提到一個(gè)詞，急，因?yàn)樾睦砑?，所以?dòng)作要快，一快就要抓，要披，要塞，要奔。由此可見(jiàn)，所以，在寫(xiě)作文時(shí)，運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確的動(dòng)詞，才能寫(xiě)出人物的心理。（四）情景再現(xiàn)，片段描寫(xiě)練習(xí)1、經(jīng)過(guò)各個(gè)小組的共同努力，相信大家對(duì)人物動(dòng)作描寫(xiě)有了更加深入的了解。下面，就讓我們來(lái)一次難度更大的挑戰(zhàn)吧。哪組同學(xué)接受挑戰(zhàn)。我們來(lái)玩一個(gè)瞎子摸象的游戲，誰(shuí)愿意瞎子，好，你來(lái)，你們來(lái)當(dāng)象。聽(tīng)清楚，你帶好眼罩，當(dāng)老師喊開(kāi)始時(shí)，你們都要?jiǎng)悠饋?lái)，當(dāng)我喊停時(shí)，你們要立刻停下來(lái)，這時(shí)你們的腳不能動(dòng)，但可以通過(guò)身體的扭動(dòng)躲避盲人。停下來(lái)后，你就可以來(lái)找他們，并且找到以后要猜猜他是誰(shuí)。而，你們都是觀眾，他們表演時(shí)你們要認(rèn)真觀察，想一想可以用上哪些動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)他們的動(dòng)作。待會(huì)兒我們比比哪組的同學(xué)想到的動(dòng)詞最多。準(zhǔn)備好了嗎？表演開(kāi)始。3、幾名同學(xué)表演的精不精彩？我們掌聲感謝他們。我們的觀眾朋友，你剛剛想到了哪些動(dòng)詞呀？請(qǐng)你說(shuō)。（跑、抓、逃、奔）你的積累真豐富，你的反應(yīng)非?？?，4、看來(lái)大家剛剛都觀察得非常仔細(xì)。趕快拿出你手中的筆，運(yùn)用我們剛剛學(xué)到的方法，運(yùn)用我們剛剛想到的動(dòng)詞，把你觀察到的剛才幾名同學(xué)的精彩表現(xiàn)，用一個(gè)片段的形式把它寫(xiě)下來(lái)吧。待會(huì)兒，我們將自己所寫(xiě)的片段貼在成果展示墻上。4、誰(shuí)愿意將寫(xiě)的給大家分享一下。其它同學(xué)一定要注意傾聽(tīng)，看看分享的同學(xué)寫(xiě)得怎么樣。5、請(qǐng)同學(xué)們課后將自己寫(xiě)好的片段寫(xiě)上名字，貼在我們的展示臺(tái)上。三、板書(shū)設(shè)計(jì)人物動(dòng)作描寫(xiě)選擇動(dòng)詞用詞準(zhǔn)確教學(xué)反思這堂作文課我進(jìn)行了四次試教，年級(jí)組的老師給了我許多寶貴的建議。最終這節(jié)課我重點(diǎn)在教孩子們?cè)谧魑闹腥绾芜\(yùn)用動(dòng)詞，如何運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞將人物的動(dòng)作寫(xiě)詳細(xì)，將文章寫(xiě)具體。為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我將“游戲”引入課堂，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)如何運(yùn)用動(dòng)詞。教學(xué)過(guò)程中，我首先由你演我猜的游戲?qū)?，告訴孩子發(fā)揮語(yǔ)言文字的魅力也可以再現(xiàn)人物的動(dòng)作，還能把不同人物的性格特點(diǎn)生動(dòng)形象的刻畫(huà)出來(lái)；然后，通過(guò)闖關(guān)訓(xùn)練讓孩子學(xué)會(huì)選擇動(dòng)詞，選擇合適的動(dòng)詞。最后，借助現(xiàn)場(chǎng)表演“瞎子摸象”，讓孩子們自己觀察，通過(guò)觀察進(jìn)行情景再現(xiàn)，進(jìn)行片斷練習(xí)。課堂上，孩子們都非?；钴S，基本上每個(gè)孩子都跟著一起思考，尤其小組合作時(shí)，孩子們積極性很高，回答問(wèn)題也都非?；钴S，教學(xué)目標(biāo)都順利完成了。但課后，我發(fā)現(xiàn)，這堂課的容量比較小，