來(lái)自一線教師的教育箴1

來(lái)自一線教師的教育箴言(一)一線教師在教學(xué)實(shí)踐中總是以一種最為平和、樸素的態(tài)度與方法處理教育教學(xué)中紛繁復(fù)雜的事務(wù)，并且取得了良好的效果。莎士比亞說(shuō)“一定是實(shí)踐和實(shí)際的人生經(jīng)驗(yàn)教給了他這么些高深的理論?！笨梢?jiàn)，教師在平凡而繁瑣的工作中其實(shí)隱藏著大智慧、大學(xué)問(wèn)。倘若我們把這些來(lái)自一線教師深思熟慮的真知灼見(jiàn)，切身體驗(yàn)的至深感悟，殫精竭慮的思想火花匯集總結(jié)，儼然是一部閃耀著教育智慧的經(jīng)典。它足以讓廣大教育者體味教育情結(jié)，反思教育行為，激發(fā)教育靈感，生發(fā)教育智慧，而追求智慧的教育,成就智慧的教師,是我們共同努力的方向。希望通過(guò)“一線教師的教育箴言”能夠幫助廣大教師擺正教育的航向,找到正確的教育方法。這,也是我們策劃本期話(huà)題的初衷。1平淡無(wú)味，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫(xiě)好每一次板書(shū)中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話(huà)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。２寬容體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)和氣度。咱們常說(shuō)世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心懷?？稍蹅冇袝r(shí)候，又為什么容不下一小點(diǎn)沙粒和微塵！一個(gè)人的胸襟能容多少物，每個(gè)人的表現(xiàn)是不一樣的。心理學(xué)者研究證明：學(xué)養(yǎng)+見(jiàn)識(shí)+氣質(zhì)+品質(zhì)=容量。寬容，能使人與人的關(guān)聯(lián)如沐春風(fēng)如飲甘露；狹隘足以讓人的心靈流血兩敗俱傷。心不容物會(huì)失去英才，海納百川沃野嬌秀，大肚能容天高地闊。３原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是鐘愛(ài)學(xué)生。鐘愛(ài)學(xué)生，務(wù)必了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)陬I(lǐng)悟生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧友愛(ài)的師生關(guān)聯(lián)。4教育是關(guān)乎人的靈魂的事業(yè)。它不應(yīng)是對(duì)理想分?jǐn)?shù)的過(guò)分追求，對(duì)學(xué)業(yè)成功的過(guò)度奢望，而應(yīng)是對(duì)教師自身和學(xué)生的性命給予的無(wú)限關(guān)注。教育本身是有靈魂的，教育的靈魂應(yīng)是引領(lǐng)，一種精神上的引領(lǐng)。這種引領(lǐng)意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，有靈魂的教育追求無(wú)限廣闊的精神生活，追求人類(lèi)永恒的終極價(jià)值……5一節(jié)好課留給咱們的不僅僅是“余音繞梁”般的不盡回味，更是一種深層次的思考。咱們期盼每一位教師擁有過(guò)硬的基本功，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的授課藝術(shù)。這需要咱們的品生和品社課堂要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)那些洗滌心靈的人和事。咱們就應(yīng)深刻的認(rèn)識(shí)到，自我是學(xué)生的引路人，發(fā)奮幫忙他們構(gòu)成用心向上的人生觀世界觀，是咱們每一位老師義不容辭的職責(zé)。6作為教師，就應(yīng)經(jīng)營(yíng)好兩個(gè)事業(yè)，即教育與感情。教育是一個(gè)內(nèi)涵豐富系統(tǒng)龐大的工程，它時(shí)而像號(hào)角像樂(lè)章，有時(shí)又像如歌的長(zhǎng)卷如畫(huà)的長(zhǎng)詩(shī)，她既需要激昂奮進(jìn)的情感，又需要娓娓道來(lái)的表述，既需要徐徐清風(fēng)，又需要古典文化的積淀，這種微妙美妙有時(shí)無(wú)法名狀，但只要傾心投入，潛心研究便可盡享其樂(lè)。而感情則是夫妻雙方性命的事業(yè)，走到一齊本身就是求同存異的過(guò)程，她需要用心去經(jīng)營(yíng)去維護(hù)去滋潤(rùn)去澆灌，任憑紅塵如潮如云，無(wú)論滄海桑田變遷，咱們都要珍惜完美，把握瞬間，在喧囂中依然選擇和愛(ài)人并肩。7教師施教，如中醫(yī)行醫(yī)，教育學(xué)生也需“望、聞、問(wèn)、切”?！巴保簯?yīng)對(duì)學(xué)生，教者需要以敏銳、冷靜的頭腦去觀察每個(gè)學(xué)生，掌握每個(gè)學(xué)生的自然、社會(huì)狀況，以便對(duì)其采取有效的教育方式。“聞”：廣開(kāi)言論，多渠道了解學(xué)生狀況，把他在學(xué)校與家庭的表現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)，評(píng)判是非，明確其所在不足，做到教育者心中有數(shù)?！皢?wèn)”：此處主要指“師愛(ài)”的重要力量。教師要愛(ài)學(xué)生，要關(guān)心，要耐心。多用語(yǔ)言去交流，了解孩子的內(nèi)心世界。讓學(xué)生在與老師的溝通中敞開(kāi)心扉，主動(dòng)理解教育，改變自我?！扒小保褐嗅t(yī)行醫(yī)，講的是對(duì)癥下藥，治病救人。教師的育人根本則是因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。根據(jù)不一樣的教育對(duì)象采取不一樣的措施方法，讓孩子在適宜的環(huán)境中改掉缺點(diǎn)，茁壯成長(zhǎng)。8讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示范，每時(shí)每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽(yáng)底下最神圣