幼兒園家訪教師心得體會(huì)

第頁(yè)幼兒園家訪教師心得體會(huì)幼兒園家訪老師心得體會(huì)1

今日與小楷的父母約好要去家訪的。一放學(xué)我便整理好東西，急匆忙地往她他們家趕去。到了他們家我要說(shuō)什么，怎么說(shuō)呢，一路上我都在想這個(gè)問(wèn)題。由于小楷的家不太好找，爽性他的爸爸接到我電話就開(kāi)著電瓶車(chē)出來(lái)接我。此時(shí)天空中淅淅瀝瀝的雨不停地下著，小楷爸爸什么雨具都沒(méi)帶，我立即乘了上去。

一路上，我與他攀談起來(lái)，了解到他是當(dāng)了十二年兵的退役老兵，一家都是從河南老家那邊過(guò)來(lái)創(chuàng)業(yè)的。沒(méi)多久就到了他們的居處——養(yǎng)雞場(chǎng)隔出的一小間房間。她的媽媽笑瞇瞇地迎了出來(lái)，拿出一個(gè)自制的小桌和椅子，還不住地說(shuō)：“老師，不好意思，家里太簡(jiǎn)陋了!”在桌邊坐下，我們就談起了孩子在家在園的表現(xiàn)。交談間，小楷爸爸時(shí)常地發(fā)出一些非常幽默的感慨，引得我們不住地發(fā)笑;小楷的媽媽還告知我：小楷回家時(shí)說(shuō)“我聽(tīng)話就能讓老師少辛苦一點(diǎn)”，忽然作為老師的華蜜感油然而生。說(shuō)起孩子缺乏自信的問(wèn)題上，我與家長(zhǎng)一樣的認(rèn)為要讓孩子更多地熬煉，正說(shuō)著呢小楷就提議給我們大家背一首古詩(shī)，小家伙仔細(xì)的樣子還真不賴。家訪活動(dòng)也在輕松開(kāi)心的氣氛中結(jié)束，告辭的時(shí)候小楷和媽媽不住地向我揮手。我再次乘坐著小楷爸爸的電瓶車(chē)，回想著剛才的情景，我想這就是為什么小楷會(huì)有一個(gè)好性格的緣由吧，一個(gè)平凡、華蜜的家庭。

但就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)潔、平凡的家庭中，爸爸用非常仔細(xì)地語(yǔ)氣和神情說(shuō)了一句讓我感受頗深的話——一切為了孩子，為了孩子的一切!我想對(duì)于我們從事教化事業(yè)同事來(lái)說(shuō)，這句話并不生疏和簇新，而我也不是第一次聽(tīng)到這樣的話。但就是那樣的情景、那樣的人、那樣的神情、那樣的語(yǔ)氣，讓我感動(dòng)萬(wàn)分。老師不僅僅是我們的一個(gè)職業(yè)，還承載著多少個(gè)父母對(duì)孩子的希望。只有我們打從心里地仔細(xì)對(duì)待我們的工作，才能真正用我們的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)孩子們?nèi)グl(fā)覺(jué)、去創(chuàng)建，也讓每一個(gè)家長(zhǎng)為自己的孩子而欣慰。那么家長(zhǎng)為也會(huì)更好地協(xié)作我們的工作，形成良性循環(huán)。

讓我們愛(ài)每個(gè)孩子吧，讓每個(gè)孩子更好地發(fā)展，不為別的，就因?yàn)樗麄兠總€(gè)家庭的!

幼兒園家訪老師心得體會(huì)2

從去年的九月人、正式踏入工作崗位到現(xiàn)在，終于是第一次正式地見(jiàn)到了學(xué)生的家長(zhǎng)。懷著忐忑又有些許期盼的心情迎來(lái)第一次“千名老師走萬(wàn)家”的家訪活動(dòng)。家訪的結(jié)果，有值得欣慰的，也有讓我嘆氣搖頭的。

農(nóng)村孩子的一個(gè)最大特點(diǎn)就是留守兒童居多。班級(jí)里13名孩子，有8名是留守兒童，由爺爺奶奶照看，大都不識(shí)字。只有5名是有家長(zhǎng)在家的。但是這五名同學(xué)的家長(zhǎng)，也都忙于其他事情，所以孩子放學(xué)回家一般都是無(wú)人照看的狀況。這就大大降低了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。三年級(jí)的學(xué)生還處于一個(gè)活潑好動(dòng)、淘氣貪玩的階段，自控力較差，尤其是在周末，通常是玩得遺忘完成老師布置的作業(yè)，但當(dāng)老師把這個(gè)狀況反饋給家長(zhǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)的看法也讓我大跌眼鏡。只是淡淡地說(shuō)一句，“還麻煩老師你對(duì)她多嚴(yán)格一點(diǎn)，我也跟她說(shuō)過(guò)的……”，是啊，許多家長(zhǎng)都是浮于表面地問(wèn)一聲自己的孩子“作業(yè)做好了沒(méi)”，倘如是學(xué)生回答“做好了”，那么也就作罷了。作為家長(zhǎng)，他們不會(huì)想到去親自檢查自己孩子的作業(yè)是否真的仔細(xì)完成了，不說(shuō)檢查正確率，就連最基本的看看其看法是否端正都做不到，試問(wèn)，莫非這就是對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?

家訪過(guò)程中，還有位家長(zhǎng)更是讓我無(wú)語(yǔ)。老師進(jìn)了家門(mén)，還須要學(xué)生親子上樓去請(qǐng)家長(zhǎng)。下樓之后，老師對(duì)她談話，她卻是始終拿著手機(jī)，連正眼都不看老師一眼。最終，當(dāng)我要求她幫助完成家訪反饋時(shí)，她抬頭便是一句“我要去上班了”，著實(shí)讓我心寒了一把。不過(guò)從奶奶口中了解到，該母親是孩子的后媽?zhuān)蚁?，無(wú)論是什么緣由，一個(gè)人至少的敬重總是要有的。要想自己的孩子成為一個(gè)懂事的孩子，那么我想，首先，這個(gè)家長(zhǎng)必需是懂事的家長(zhǎng)。這么想來(lái)，或許這位學(xué)生在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個(gè)別家長(zhǎng)，冷冷地連凳子也不知道搬出來(lái)給老師坐，硬是站著聊了幾句話，自覺(jué)沒(méi)意思我也就走了。

當(dāng)然，大部分的家長(zhǎng)客套話都還是會(huì)說(shuō)的，但是，在日常生活中，是否真的對(duì)孩子關(guān)懷備至我也就不得而知了。在去家訪的路途中，我也在想，作為學(xué)生的老師，我主動(dòng)去家訪，那么作為學(xué)生的家長(zhǎng)父母，不更應(yīng)當(dāng)上心，常和老師溝通談話嗎?農(nóng)村的現(xiàn)狀卻是令人擔(dān)憂的。更有甚者，一位學(xué)生母親，常年在外打工，間或難得一次回家，到校來(lái)接孩子了，也不想到去和老師主動(dòng)溝通下孩子的狀況，若無(wú)其事地從老師身邊經(jīng)過(guò)。

有時(shí)候想想，人民老師挺悲傷的，難聽(tīng)地說(shuō)，“皇帝不急太監(jiān)急”，不遺余力教化學(xué)生，家長(zhǎng)卻是全然不顧，單單靠老師之力，又怎么能夠教化好學(xué)生呢?不過(guò)總體來(lái)說(shuō)，老師、家長(zhǎng)面對(duì)面地溝通總歸是有利無(wú)無(wú)弊的，農(nóng)村學(xué)校也更須要老師能夠主動(dòng)深化學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生狀況及家庭教化，以便全面地幫助學(xué)生進(jìn)步。正如一位教化家所言：“教化過(guò)程中要充溢期盼，假如把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！钡复舜渭以L是有成效的。

幼兒園家訪老師心得體會(huì)3

新生家訪工作是我們一貫持續(xù)的工作，利用開(kāi)學(xué)前對(duì)每位幼兒進(jìn)行家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應(yīng)，相識(shí)我和楊老師;另一方面是便于我們了解孩子的性格、愛(ài)好、身體有無(wú)特別性質(zhì)，及講解并描述一些開(kāi)學(xué)前的打算工作。在家訪中，我明顯感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的敬重和信任，并剛好與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成共識(shí)，更大范圍的取得了社會(huì)對(duì)老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任。

我們第一個(gè)來(lái)到了姜斯琪寶寶的家，一踏進(jìn)門(mén)，我就發(fā)覺(jué)寶寶是一位活潑開(kāi)朗的小女孩，不怕生，甚至還會(huì)主動(dòng)和我們溝通。在與她媽媽溝通中得知：她很開(kāi)朗，會(huì)自己獨(dú)立地吃飯、上廁所，但是她說(shuō)要畫(huà)畫(huà)，媽媽同意讓她涂色，可沒(méi)涂?jī)上戮鸵ゴ罘e木，沒(méi)玩兩下又看電視，做事情沒(méi)有耐性。于是我建議她，在同意寶寶做一件事情之前先講好要求，然后陪伴一起，直至完成，多陪幾次就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣?；蛘哌€可以多講故事，讓寶寶可以靜下來(lái)。在買(mǎi)涂色書(shū)的時(shí)候先選擇一些涂色范圍小的，但漸漸增加，讓幼兒漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣。讓家長(zhǎng)明確幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成很重要，而家庭是習(xí)慣養(yǎng)成的重要場(chǎng)所。

緊接著我們又來(lái)到翟怡可寶寶的家，一開(kāi)門(mén)，我和楊老師都沒(méi)看到寶寶，以為不在家。在媽媽的口中得知：寶寶在隔壁房間，她膽怯 、膽小，不情愿過(guò)來(lái)。于是我和楊老師走過(guò)去，為了緩解她的生疏感，我主動(dòng)彎下腰，拿了一個(gè)玩具與她打招呼，但令我悲觀的是，她仍舊忽視我，趴在床上，都不愿把頭抬起來(lái)。于是我請(qǐng)楊老師和她溝通一下，也不行，若是我們還呆在房間里，她就要哭了。最終我們只好走去隔壁與她媽媽溝通。原來(lái)，寶寶剛從老家過(guò)來(lái)，始終呆在父母身邊，都不和其他小摯友交往。因此，我建議家長(zhǎng)多帶幼兒出去走走，與四周的孩子交往，多激勵(lì)幼兒說(shuō)話、多與幼兒溝通，盡可能供應(yīng)一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)的氛圍。讓家長(zhǎng)明白，幼兒的性格是可以通過(guò)后天的培育，也知道家庭教化的重要性。

接下來(lái)我們又來(lái)到一個(gè)小男孩的家，一看到我們，他一下子變得怕生，躲在奶奶的身后，一句話也不說(shuō)，我們主動(dòng)和他打招呼，還算好，我還能聽(tīng)到他輕聲地應(yīng)答我，在與爸爸媽媽交談中得知：他不會(huì)自己吃飯，緣由是孩子吃得很慢、又有時(shí)候發(fā)嗲，不情愿自己吃，家長(zhǎng)便覺(jué)得有些麻煩，還是喂給他吃。聽(tīng)后我建議家長(zhǎng)：要利用這一階段讓幼兒自己獨(dú)立地進(jìn)餐，不要因?yàn)榭粗闊┚筒蛔屗约撼?，學(xué)習(xí)每一樣技能的時(shí)候，都有一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，“熟能生巧”，只有自己不斷磨練才會(huì)勝利。獨(dú)生子女的原因，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子出現(xiàn)了包辦制度，讓家長(zhǎng)知道孩子都是能干的天使，只有常常地練習(xí)，只有家長(zhǎng)真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到熬煉和進(jìn)步。

通過(guò)家訪，讓我和楊老師對(duì)幼兒進(jìn)行了初步的了解，也對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、愛(ài)好愛(ài)好、特性特點(diǎn)和家庭教化環(huán)境、以及他們?cè)趯?duì)待幼兒教化問(wèn)題上所持的觀點(diǎn)等;還有通過(guò)家訪讓幼兒和家長(zhǎng)盡早熟識(shí)老師，初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全變更孩子入園時(shí)的心情，但我信任我秉承陶行知先生的教化思想“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，設(shè)身處地的去理解和關(guān)切愛(ài)惜幼兒、教化幼兒，肯定能夠讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。

幼兒園家訪老師心得體會(huì)4

我們幼兒園除了日常的家訪以外，在寒暑假還要求老師對(duì)本班幼兒進(jìn)行一次家訪。說(shuō)實(shí)話，剛起先的時(shí)候，我覺(jué)得家訪沒(méi)有什么重要性。

今年寒假，我又按例對(duì)幼兒進(jìn)行家訪，在去了幾個(gè)孩子的家以后，不覺(jué)走到了淑玉的家門(mén)前。淑玉的姥姥家在外地，一到假期淑玉便和媽媽到姥姥家去，所以始終沒(méi)到她家去家訪。今日一看正好淑玉在家，我便到她家和她媽媽聊了一會(huì)，便離開(kāi)了。

開(kāi)學(xué)以后，不知怎么淑玉老是在我身邊蹭，而且顯得和我特殊親，我當(dāng)時(shí)也沒(méi)覺(jué)出什么，只是和平常一樣，帶孩子們活動(dòng)，淑玉在課堂上表現(xiàn)也比平常主動(dòng)。一連幾天，淑玉老是這樣，而且平常一本正經(jīng)的她老是對(duì)我笑，這是為什么呢？突然，我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)是家訪起了作用，是家訪拉近了淑玉和老師之間的距離，增加了她和老師的親近感，讓她和老師的關(guān)系又進(jìn)了一層。由此看來(lái)，家訪真的很重要，以后我還要接著仔細(xì)徹底的做下去。

幼兒園家訪老師心得體會(huì)5

時(shí)間很快，一學(xué)期又到了尾聲，這個(gè)學(xué)期說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，只有四個(gè)半月，而且這個(gè)學(xué)期結(jié)束也較早，以往都是六月底才結(jié)束的，今年六月24號(hào)就結(jié)束了，所以又些結(jié)尾工作的事我們比較匆忙的結(jié)束?？偟膩?lái)說(shuō)我們與幼兒也一起度過(guò)了一個(gè)開(kāi)心的一個(gè)學(xué)期，雖然其中也會(huì)發(fā)生一些小事，但我們也一步步的去改正，跟家長(zhǎng)也是共同的去解決幼兒間的問(wèn)題，由于每個(gè)幼兒的狀況不同，所以我們所針對(duì)的方案也有所不同，現(xiàn)在到了尾聲我們有再一次對(duì)他們進(jìn)行了一些總結(jié),我們的譜訪工作也全面開(kāi)展了.在譜訪中,讓我了解到幼兒的思想及家庭狀況，因此，我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，主動(dòng)的去參與家訪活動(dòng).而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感受頗多。

在家訪中,首先對(duì)今年轉(zhuǎn)來(lái)的十多位新生進(jìn)行重點(diǎn)家訪,在家訪中,我們了解到了許多方面的狀況.知道這些幼兒以前的一些習(xí)性.在家的狀況.在家的脾氣是什么.從家訪中了解到這些幼兒各自有著不同的特點(diǎn).在他們的身上我們得用不同種的教化方法去引導(dǎo)他們.也了解一下家長(zhǎng)在家對(duì)幼兒的要求是什么.以便我們更好與家長(zhǎng)的溝通工作.

在譜訪的過(guò)程中,我們感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的疼愛(ài),，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒已經(jīng)到了溺愛(ài)的程度。特殊是家里有老人的幼兒，.所以我們也細(xì)地了解了幼兒的愛(ài)好愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的看法、剛好地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，耐性地傳授家庭教化的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)切幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)切幼兒的情感和品德,以及幼兒的身心發(fā)展.幼兒在幼兒園里現(xiàn)在許多家長(zhǎng)往往會(huì)比較注意幼兒的學(xué)習(xí)狀況,而忽視了幼兒的心理發(fā)展.所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分,

在家訪中,了解幼兒的狀況是重要的,但同時(shí)了解家長(zhǎng)也是不行缺少的一部分,與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，會(huì)更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱;更使我們得到了教化和熬煉。通過(guò)家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹(shù)立了老師的良好形象。親密了家園協(xié)作，深層互動(dòng)，和諧一樣，提高了教化的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。

而且家長(zhǎng)對(duì)幼兒教化也呈現(xiàn)出很大的區(qū)分,有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒過(guò)分的嚴(yán)厲,什么事都會(huì)以打的形式解決,造成幼兒簡(jiǎn)單形成反叛的心理,有些家長(zhǎng)卻一律的聽(tīng)從,對(duì)幼兒言聽(tīng)計(jì)從，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通等等。這些都須要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特殊是與家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好解決，真正做到有的放矢。

總之,在家訪中,老師與幼兒不是單方面的了解,也是雙方面的相互了解,達(dá)成肯定的共識(shí).從而對(duì)以后的工作能更好的進(jìn)行.還有在這次的家紡中，還有一件重要的工作，就是希望他們暑期能到幼兒園來(lái)讀暑假，讓他們了解到其中的好處是什么。

幼兒園家訪老師心得體會(huì)6

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛起先時(shí)我很懷疑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，許多時(shí)候我們都通過(guò)電話溝通，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換看法，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是特別有必要的，它可以削減家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通溝通更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚異，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)峻的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間款待老師;但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好溝通呢，對(duì)于我們的到來(lái)特別的興奮。面對(duì)家長(zhǎng)不同的看法，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長(zhǎng)們的家庭教化觀念的確須要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的敬重與信任。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候起先教寫(xiě)字算數(shù)?對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們具體地向家長(zhǎng)說(shuō)明幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教化不能超出幼兒的接受實(shí)力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也具體地向家長(zhǎng)了解了幼兒的愛(ài)好愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的看法、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，耐性地傳授家庭教化的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)切幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)切幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了許多深刻的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)珍貴的閱歷。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難受的事情，葉文偉小摯友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)峻的事故了，對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到特別的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果準(zhǔn)備去文偉家探望他，我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱忱的款待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平常也很淘氣，還說(shuō)文偉常常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很興奮，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè)珊興奮的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有許多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅伺汀?/p>

通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱;更使我們得到了教化和熬煉。家訪不僅僅給我們老師帶來(lái)了感動(dòng)和珍貴的閱歷，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂(lè)：“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天，孩子們溝通的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，感謝你如此細(xì)致!”老師對(duì)孩子日常言行的微小介紹，對(duì)孩子特性的具體剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

幼兒園家訪老師心得體會(huì)7

我們幼兒園除了日常的家訪以外，在寒暑假還要求老師對(duì)本班幼兒進(jìn)行一次家訪。說(shuō)實(shí)話，剛起先的時(shí)候，我覺(jué)得家訪沒(méi)有什么重要性。

今年寒假，我又按例對(duì)幼兒進(jìn)行家訪，在去了幾個(gè)孩子的家以后，不覺(jué)走到了XX的家門(mén)前。XX的姥姥家在外地，一到假期XX便和媽媽到姥姥家去，所以始終沒(méi)到她家去家訪。今日一看正好XX在家，我便到她家和她媽媽聊了一會(huì)，便離開(kāi)了。

開(kāi)學(xué)以后，不知怎么XX老是在我身邊蹭，而且顯得和我特殊親，我當(dāng)時(shí)也沒(méi)覺(jué)出什么，只是和平常一樣，帶孩子們活動(dòng)，XX在課堂上表現(xiàn)也比平常主動(dòng)。一連幾天，XX老是這樣，而且平常一本正經(jīng)的她老是對(duì)我笑，這是為什么呢？突然，我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)是家訪起了作用，是家訪拉近了XX和老師之間的距離，增加了她和老師的親近感，讓她和老師的關(guān)系又進(jìn)了一層。由此看來(lái)，家訪真的很重要，以后我還要接著仔細(xì)徹底的做下去。

幼兒園家訪老師心得體會(huì)8

我是幼兒園老師。我也是從大山里走出來(lái)的孩子，深深體會(huì)到交通的不便帶來(lái)的貧困，所以我立志要走出大山，去變更自己，變更我家鄉(xiāng)的面貌。

在家訪過(guò)程中，我們深化到xxxx小摯友的家庭，首先講明我們來(lái)的目的，然后就進(jìn)行溝通、拍照。在溝通過(guò)程中，我們得知這個(gè)家庭是不易的，父親的自身狀況，小孩的狀況以及其他方面的緣由，讓我們覺(jué)得資助這個(gè)小女孩是特別有義務(wù)的，正所謂，伸出你的手，拉住我，讓世界變得更加美妙。雖然xxxx誕生在這種家庭，但她那活潑、開(kāi)朗的性格絲毫沒(méi)有受到影響，她那端正、整齊的字體，她那落落大方的看法，讓我們更加有必要去幫助她，雖然我們現(xiàn)在還沒(méi)有太多的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，但是我信任身邊的人也會(huì)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助這些人群，讓她們感受到暖和，感受到關(guān)愛(ài)。

在家訪的過(guò)程中，我們同樣也了解到xxxx的父親一天的收入才有二十幾元，這對(duì)于一個(gè)家庭的頂梁柱來(lái)說(shuō)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠支付生活費(fèi)等其他費(fèi)用的，忽然，我的大腦中就閃過(guò)一個(gè)念頭，莫非是曾經(jīng)所受的挫折過(guò)多，消磨了他那主動(dòng)向上的斗志，在此，我不得不深深感嘆一番，小摯友都能活得這么精彩，這么向上，為何身為父親的譚爸爸不做精彩點(diǎn)，做一個(gè)好榜樣呢?和我們一道去的還有馬昌寨主任，主任了解這一狀況后，就與譚爸爸說(shuō)：“農(nóng)夫工可以去學(xué)習(xí)一些技術(shù)，去培訓(xùn)，這樣，工資至少也能比現(xiàn)在的多，才能養(yǎng)家糊口?！笔前?有這樣的好機(jī)會(huì)，為什么不充溢自己。

家訪給我最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離，拉近了與學(xué)生的“心靈”距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間了解。我想以后要盡可能多地了解他們，讓他們?cè)谂椭谐砷L(zhǎng)。

幼兒園家訪老師心得體會(huì)9

家訪周活動(dòng)起先了，我們?nèi)焕蠋熥哌M(jìn)了班上一位“特別”孩子的家里。

小陽(yáng)是一個(gè)從小說(shuō)話就發(fā)音不清晰（俗稱(chēng)：大舌頭）的孩子，始終都是由媽媽照看。他的爸爸是駕駛員，沒(méi)有太多時(shí)間陪他。由于他說(shuō)話不清晰，怕別人笑話、嘲弄他，所以家人常常把他一人鎖在家里，很少與別人接觸。小陽(yáng)漸漸變得不敢也不情愿在集風(fēng)光 前大聲說(shuō)話了。

當(dāng)我們出現(xiàn)在他家里的一剎那，他特別激烈的說(shuō)：“陳……老師，詹……老師，朱……老師，好！”他快速搬來(lái)了椅子讓我們坐。我們立刻在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)了他，他聽(tīng)到了表?yè)P(yáng)，快樂(lè)了。我們向他爸爸媽媽反饋了他在班級(jí)里的表現(xiàn)，特殊是在班級(jí)唱歌競(jìng)賽中表現(xiàn)很棒，拿到了班里的二等獎(jiǎng)。小陽(yáng)的媽媽聽(tīng)到我們的話，感動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)了，眼眶紅紅的，當(dāng)與我們眼睛交匯的那一刻，立刻轉(zhuǎn)過(guò)頭去了。這一刻，我覺(jué)得我們的付出是值得的。

十年來(lái)，我接觸過(guò)很多這樣的孩子，我也始終都在努力探究，做到。我深深的知道對(duì)有“缺陷”的孩子，我們老師要付出比別人更多的耐性與愛(ài)心。

幼兒園家訪老師心得體會(huì)10

新生家訪工作是我們一貫持續(xù)的工作，利用開(kāi)學(xué)前對(duì)每位幼兒進(jìn)行家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應(yīng)，相識(shí)我和x老師；另一方面是便于我們了解孩子的性格、愛(ài)好、身體有無(wú)特別性質(zhì)，及講解并描述一些開(kāi)學(xué)前的打算工作。在家訪中，我明顯感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的.殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的敬重和信任，并剛好與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成共識(shí)，更大范圍的取得了社會(huì)對(duì)老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任。

我們第一個(gè)來(lái)到了xx寶寶的家，一踏進(jìn)門(mén)，我就發(fā)覺(jué)寶寶是一位活潑開(kāi)朗的小女孩，不怕生，甚至還會(huì)主動(dòng)和我們溝通。在與她媽媽溝通中得知：她很開(kāi)朗，會(huì)自己獨(dú)立地吃飯、上廁所，但是她說(shuō)要畫(huà)畫(huà)，媽媽同意讓她涂色，可沒(méi)涂?jī)上戮鸵ゴ罘e木，沒(méi)玩兩下又看電視，做事情沒(méi)有耐性。于是我建議她，在同意寶寶做一件事情之前先講好要求，然后陪伴一起，直至完成，多陪幾次就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣?；蛘哌€可以多講故事，讓寶寶可以靜下來(lái)。在買(mǎi)涂色書(shū)的時(shí)候先選擇一些涂色范圍小的，但漸漸增加，讓幼兒漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣。讓家長(zhǎng)明確幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成很重要，而家庭是習(xí)慣養(yǎng)成的重要場(chǎng)所。

緊接著我們又來(lái)到xx寶寶的家，一開(kāi)門(mén)，我和x老師都沒(méi)看到寶寶，以為不在家。在媽媽的口中得知：寶寶在隔壁房間，她膽怯 、膽小，不情愿過(guò)來(lái)。于是我和x老師走過(guò)去，為了緩解她的生疏感，我主動(dòng)彎下腰，拿了一個(gè)玩具與她打招呼，但令我悲觀的是，她仍舊忽視我，趴在床上，都不愿把頭抬起來(lái)。于是我請(qǐng)x老師和她溝通一下，也不行，若是我們還呆在房間里，她就要哭了。最終我們只好走去隔壁與她媽媽溝通。原來(lái)，寶寶剛從老家過(guò)來(lái)，始終呆在父母身邊，都不和其他小摯友交往。因此，我建議家長(zhǎng)多帶幼兒出去走走，與四周的孩子交往，多激勵(lì)幼兒說(shuō)話、多與幼兒溝通，盡可能供應(yīng)一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)的氛圍。讓家長(zhǎng)明白，幼兒的性格是可以通過(guò)后天的培育，也知道家庭教化的重要性。

接下來(lái)我們又來(lái)到一個(gè)小男孩的家，一看到我們，他一下子變得怕生，躲在奶奶的身后，一句話也不說(shuō)，我們主動(dòng)和他打招呼，還算好，我還能聽(tīng)到他輕聲地應(yīng)答我，在與爸爸媽媽交談中得知：他不會(huì)自己吃飯，緣由是孩子吃得很慢、又有時(shí)候發(fā)嗲，不情愿自己吃，家長(zhǎng)便覺(jué)得有些麻煩，還是喂給他吃。聽(tīng)后我建議家長(zhǎng)：要利用這一階段讓幼兒自己獨(dú)立地進(jìn)餐，不要因?yàn)榭粗闊┚筒蛔屗约撼?，學(xué)習(xí)每一樣技能的時(shí)候，都有一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，“熟能生巧”，只有自己不斷磨練才會(huì)勝利。獨(dú)生子女的原因，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子出現(xiàn)了包辦制度，讓家長(zhǎng)知道孩子都是能干的天使，只有常常地練習(xí)，只有家長(zhǎng)真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到熬煉和進(jìn)步。

通過(guò)家訪，讓我和x老師對(duì)幼兒進(jìn)行了初步的了解，也對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、愛(ài)好愛(ài)好、特性特點(diǎn)和家庭教化環(huán)境、以及他們?cè)趯?duì)待幼兒教化問(wèn)題上所持的觀點(diǎn)等；還有通過(guò)家訪讓幼兒和家長(zhǎng)盡早熟識(shí)老師，初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全變更孩子入園時(shí)的心情，但我信任我秉承陶行知先生的教化思想“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，設(shè)身處地的去理解和關(guān)切愛(ài)惜幼兒、教化幼兒，肯定能夠讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。

幼兒園家訪老師心得體會(huì)11

這一次來(lái)到了我們班xx同學(xué)的家里做家訪，主要是想多跟xx的父母進(jìn)行溝通，也了解他在家里是什么樣子的。想要教化好學(xué)生光我們老師努力是不行的，家長(zhǎng)也是要一起努力的，不然在幼兒園學(xué)到的東西一回家就遺忘了的話那不就白教了。同時(shí)也是想通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)了解一下他的家庭狀況，詢問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)我們老師和幼兒園的工作有什么看法。

我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)教孩子一些生活的常識(shí)和技能，但當(dāng)他們回到家之后因?yàn)榧胰说膵蓱T，可能就會(huì)導(dǎo)致我們老師的工作白忙活。比如在幼兒園的時(shí)候能夠做到自己吃飯，但回家之后家人要喂飯的話，孩子就相當(dāng)于沒(méi)學(xué)了，有一些技能是須要多多的熬煉的。若是不跟家長(zhǎng)面對(duì)面的去說(shuō)明我們的一些行為，對(duì)家長(zhǎng)提出一些看法的話，對(duì)我們的工作會(huì)造成很大的負(fù)擔(dān)。只通過(guò)電話跟家長(zhǎng)聯(lián)系的話可能會(huì)讓家長(zhǎng)有一些不好的感受，所以最恰當(dāng)?shù)姆绞骄褪亲黾以L了。

Xx的家長(zhǎng)特別的協(xié)作我們的工作，我們提出的看法也都說(shuō)會(huì)接受。其實(shí)許多的時(shí)候家長(zhǎng)并不是不能接受老師的建議的，只是須要用一種恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)，讓家長(zhǎng)不會(huì)感到心里不舒適。多跟家進(jìn)步行溝通也能夠讓我們老師的工作做得更好，合理的去接受家長(zhǎng)的一些看法，改進(jìn)幼兒園的一些教學(xué)制度，努力的做到讓家長(zhǎng)滿足，也能夠讓孩子更好的在幼兒園里成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們其實(shí)也沒(méi)希望孩子能夠在幼兒園里學(xué)到多少學(xué)問(wèn)，只要能夠獨(dú)立一點(diǎn)，多會(huì)一些生活的技能就可以了。這一次跟家長(zhǎng)了解了許多，也明白了家長(zhǎng)對(duì)我們老師的期望，更加的覺(jué)得自己身上的擔(dān)子很重了，也要更加的努力。

這一次的家訪自己也是有了許多的收獲，覺(jué)得自己對(duì)學(xué)生了解的還是不夠的多。在幼兒園和在家里孩子可能會(huì)呈現(xiàn)出不同的樣子，多多的去了解學(xué)生才能夠更好的進(jìn)行教學(xué)的工作?，F(xiàn)在是要因材施教，努力的讓每一個(gè)孩子在幼兒園里都能夠得到發(fā)展，都能夠多學(xué)一點(diǎn)東西。這一也體會(huì)到了家訪的重要性，以后有時(shí)間還是要多多的進(jìn)行家訪，更貼近孩子，才能夠更好的做好教化的工作。雖然現(xiàn)在孩子們還是處在幼兒園階段，但在我看來(lái)這一階段也是同樣的重要的。不是有一句俗話叫做“三歲看老”，這也說(shuō)明白幼兒園時(shí)期的教化對(duì)孩子的影響是很大的。

幼兒園家訪老師心得體會(huì)12

X是我們班個(gè)頭最小的男孩，人家都把這個(gè)剛升大班的孩子誤認(rèn)為是小班寶寶。體質(zhì)很差的他連說(shuō)話都是細(xì)聲細(xì)氣的，平常穿的衣服也比別人多，讓人一看就覺(jué)得是個(gè)柔柔弱弱的小男孩。經(jīng)x媽申請(qǐng)后每天中午，奶奶都會(huì)來(lái)學(xué)校把他接回家，等到大家睡好覺(jué)，再把他送回幼兒園參與活動(dòng)。X的自理實(shí)力很差，常會(huì)說(shuō)：“我不會(huì)”；或是“我不知道”。遇到困難或是有同伴遇到他了，他的方法就是“哭”，幾乎沒(méi)有什么解決問(wèn)題的實(shí)力。集體活動(dòng)中X基本上也不舉手，但能很“神氣”地坐在自己的椅子上，課程里的內(nèi)容好像超出了他所能接受的范圍。為了找到造成他現(xiàn)狀的緣由，更為了讓他較快地提高自己各方面的實(shí)力，我走進(jìn)了他的家庭。

他家就在離幼兒園很近的國(guó)大花園里，工作日始終和爺爺奶奶呆在一起，爸爸媽媽平常住在新塘，要經(jīng)營(yíng)一家小廠。雙休日奶奶會(huì)帶孩子回鄉(xiāng)下，或是媽媽到太倉(cāng)，一星期也難得能和爸爸媽媽呆上幾天。平常的接送都由奶奶負(fù)責(zé)。媽媽說(shuō)：“今日知道要家訪，所以我就回來(lái)了，平常呆在鄉(xiāng)下的時(shí)間多，有什么都會(huì)和奶奶打電話溝通?！弊聛?lái)后我們說(shuō)了一些孩子在園的狀況，先說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，比如，能和同伴友好相處，能遵守規(guī)則等等。然后再將孩子有待改進(jìn)的地方進(jìn)行了溝通。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸捌匠：⒆踊丶液笞鲂┦裁?？”回?yīng)我的是奶奶：“就自己畫(huà)畫(huà)，還有看看電視，玩玩電腦，有時(shí)候也搭搭積木。”“你會(huì)陪著他一起玩嗎？”“一般不陪，他有時(shí)候叫我陪的話，我就在邊上，我又不懂什么的，也不會(huì)教他什么。他跟我說(shuō)說(shuō)么，我就聽(tīng)聽(tīng)?！薄澳瞧匠?huì)帶他去和小區(qū)里的同伴一起玩嗎？”回應(yīng)的依舊是奶奶：“挺少的，有時(shí)候就帶他去小區(qū)滑滑梯那邊玩，玩一會(huì)就要上來(lái)了，怕他出汗后又要咳嗽生病，這孩子體質(zhì)實(shí)在差?！闭f(shuō)到這里，媽媽把在一旁搭積木的X叫到身邊，摸了摸他的背，貼著X的臉問(wèn)他：“寶寶，你冷不冷？”孩子沒(méi)回答。媽媽又接著說(shuō)：“去穿件小背心吧?！庇谑菋寢尪谀棠虒⒈承哪脕?lái)，接過(guò)手就想幫手里還拿著玩具的X穿上。這時(shí)的我實(shí)在看不過(guò)去了說(shuō)：“我們是大班孩子了，確定會(huì)自己穿衣服的對(duì)嗎？試試看好嗎？”聽(tīng)了我的話，媽媽才停下來(lái)，把孩子手里的玩具接過(guò)來(lái)，把背心遞給了X，讓他自己穿。“平常他在家吃飯?jiān)趺礃?？”“不愿吃，有的時(shí)候要喂喂一個(gè)多小時(shí)，一邊吃還一邊玩?！庇质悄棠袒卮鸬?。原來(lái)到現(xiàn)在還頓頓要奶奶喂。“有時(shí)候放學(xué)回家就吃一點(diǎn)，到了飯點(diǎn)又不吃了?！闭f(shuō)到這里我也給出了一些中肯的建議：“以后盡量不要多給孩子吃零食，讓他自己學(xué)會(huì)吃飯，吃飯時(shí)間也限制在半小時(shí)以內(nèi)，到時(shí)間了就不吃了，漸漸幫他養(yǎng)成飯點(diǎn)要吃飯，不邊吃邊玩的習(xí)慣。”另外，從奶奶的嘴里，我還知道了，孩子每天中午接回家后就是看電視，不睡覺(jué)的。這方面也須要家長(zhǎng)重視起來(lái)，讓孩子有足夠的睡眠，這樣也有助于他長(zhǎng)個(gè)子。

經(jīng)過(guò)了一個(gè)小時(shí)的視察與對(duì)話，我清晰了孩子在幼兒園的種種表現(xiàn)背后的緣由：孩子的父母疏于陪伴、引導(dǎo)孩子，把孩子全全交給祖輩來(lái)帶，而祖輩又特殊寵X，什么事都包辦代替，無(wú)形中剝奪了孩子獨(dú)立嘗試、熬煉的機(jī)會(huì)，使他在成長(zhǎng)關(guān)鍵期失去了很多應(yīng)有的發(fā)展機(jī)會(huì)，直到現(xiàn)在自理實(shí)力還是很差。另外，孩子飲食習(xí)慣不好，睡眠不足，也造成了他個(gè)子矮小，體質(zhì)差的現(xiàn)狀。臨走之前，我分析了造成孩子現(xiàn)狀的緣由，也真誠(chéng)的希望家長(zhǎng)能多留點(diǎn)時(shí)間給孩子，特殊是孩子的爸爸媽媽?zhuān)?，每天都?yīng)當(dāng)抽出一點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子一起學(xué)習(xí)、嬉戲，尤其要給孩子創(chuàng)設(shè)各種獨(dú)立嘗試、探究的機(jī)會(huì)，自己的事情自己做，不能再包辦代替了。但是X的媽媽還是不以為然，她覺(jué)得她的孩子就是這樣的，沒(méi)方法變更了，體質(zhì)差也是先天的……

這次家訪，讓我們看到了孩子的真實(shí)生活。同時(shí)也感受到了家庭教化對(duì)孩子的巨大影響力。家長(zhǎng)缺乏正確、科學(xué)的教化觀念和方法，盲目的將自己認(rèn)為好的東西給孩子，但從不顧及孩子是否真正須要，從而剝奪了孩子的各種機(jī)會(huì)和權(quán)利。老師的工作除了要服務(wù)于孩子，還要服務(wù)于家長(zhǎng)。傳授給家長(zhǎng)科學(xué)的育兒方法也是老師的責(zé)任，當(dāng)我們盡力后我們也無(wú)愧于心了。

幼兒園家訪老師心得體會(huì)13

這次家訪工作已經(jīng)結(jié)束了，在這方面我還是應(yīng)當(dāng)要堅(jiān)持去做好的，通過(guò)這樣的方式我還是須要去積累這些細(xì)微環(huán)節(jié)，這一點(diǎn)是應(yīng)當(dāng)要堅(jiān)持去做好的，家長(zhǎng)們也是特別協(xié)作我們的工作，所以我還是做的比較仔細(xì)的，現(xiàn)在我也相識(shí)到了的自己各方面職責(zé)所在，我肯定會(huì)堅(jiān)持下去做好的，我也有一番心得。

暑假期間我也還是會(huì)堅(jiān)持去做好一點(diǎn)，對(duì)于孩子們?cè)诩业臓顩r也有可進(jìn)一步的了解，所以對(duì)此我也深有感受，孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)還是不錯(cuò)的，能夠幫助爸爸媽媽做一些事情，大多數(shù)的孩子都是做的比較好，在家里面有許多要留意的，這次家訪也是重點(diǎn)的關(guān)注了孩子在家的一些習(xí)慣，這也是特別的有必要的，在這方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也是應(yīng)當(dāng)要去做好的，孩子們?cè)诩液驮趫@內(nèi)確定是不一樣的，狀態(tài)也是不一樣，家訪就是最好的一個(gè)了解方式，堅(jiān)持去做好相關(guān)的職責(zé)，這是我應(yīng)當(dāng)要維持做好的，這次家訪一共去到了30位孩子的家中，也了解了許多孩子們的愛(ài)好愛(ài)好，包括一些心情上面的表現(xiàn)，有部分孩子們和在幼兒園的時(shí)候還是不一樣的，這對(duì)接下來(lái)的工作也是有肯定的幫助。

針對(duì)每一位孩子們習(xí)慣，還有性格，在平常的工作當(dāng)中也是不斷的在完善好這些，這次家訪結(jié)束了之后，的確我也還是獲得了許多的提高，我們xx幼兒園始終就是本著為孩子供應(yīng)好的教化環(huán)成長(zhǎng)環(huán)境而努力的，孩子們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)也是特別的重要這一點(diǎn)是毋庸置疑，接下來(lái)還是會(huì)接著去做好這些相關(guān)的工作，努力去完善好這些，讓每一位孩子都能夠健康的成長(zhǎng)，所以家訪工作也是有助于，我們的對(duì)孩子們的了解，包括一些生活習(xí)慣，這次也重點(diǎn)和家長(zhǎng)督促了孩子們?cè)诩依锩娴囊恍┝?xí)慣，確定是要重視起來(lái)，早做啊到早睡早起，一個(gè)良好的作息習(xí)慣對(duì)孩子們的健康是很重要的。

并且在這樣的環(huán)境下面也是做出了很好的成果來(lái)，這對(duì)我而言也是應(yīng)當(dāng)要認(rèn)清晰自己的方向，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我的確也是在不斷的提高自己，針對(duì)孩子們各方面的表現(xiàn)，我也是做出了許多支配，這次家訪工作雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是我會(huì)堅(jiān)持做的更好一點(diǎn)，讓自己獲得更多的進(jìn)步，這次家訪也獲得了許多提高，讓我感受最深的就是家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作除了很協(xié)作，也特別的信任，所以接下來(lái)也會(huì)更好做好工作。

幼兒園家訪老師心得體會(huì)14

根據(jù)園領(lǐng)導(dǎo)的支配，我們進(jìn)行家訪工作。剛起先時(shí)我很懷疑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，許多時(shí)候我們都通過(guò)電話溝通，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎？現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是特別有必要的，他可以削減家長(zhǎng)和老師之間的距離，使我們的溝通溝通更加有效。

我們?yōu)榱俗龊眉以L做了一些支配。首先，制定周密的安排。

1。設(shè)計(jì)家訪路途。我們依據(jù)居住區(qū)域確定家訪路途，有效的利用了時(shí)間。

2。提前預(yù)定。提前預(yù)定家訪時(shí)間，一是讓家長(zhǎng)支配好其他事務(wù)，二是讓家長(zhǎng)做好心理打算。

3。為了更好的溝通，我跟李老師分兩組，是因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)的國(guó)語(yǔ)水平有限，不能表達(dá)自己的想法，我主要負(fù)責(zé)去少數(shù)民族小摯友家家訪。

4。了解家長(zhǎng)的需求及幼兒在園狀況。一方面充分了解幼兒在園的表現(xiàn)，另一方面，也盡可能的了解家長(zhǎng)的特點(diǎn)，使家訪內(nèi)容滿意家長(zhǎng)的需求。