音樂教學(xué)反思-如何更好的記住音符

音樂教學(xué)反思如何更好的記住音符

如何更好的記住音符〔電子琴〕

教學(xué)反思如何更好的記住音符

本學(xué)期我負(fù)責(zé)教授三班級(jí)和四班級(jí)的電子琴課，共9個(gè)班，400余名同學(xué)。當(dāng)我快樂的接觸每一個(gè)同學(xué)的時(shí)候狀況不容樂觀！緣由是每個(gè)班都有每個(gè)班的特別狀況，因此授課無(wú)法順當(dāng)進(jìn)行。例如：三班級(jí)許多同學(xué)不熟悉中心C的鍵盤位置；四班級(jí)班中還有許多轉(zhuǎn)同學(xué)，他們從來(lái)沒有學(xué)過(guò)電子琴，因此，對(duì)于新同學(xué)來(lái)說(shuō)聽四班級(jí)電子琴課簡(jiǎn)直就像聽天書一般。

在后來(lái)的一個(gè)月內(nèi)，在穩(wěn)固根底學(xué)問(wèn)的同時(shí)我講解新內(nèi)容。但是，大多數(shù)同學(xué)學(xué)起來(lái)還是特別吃力！我想，緣由究竟是什么呢？為什么同學(xué)認(rèn)為電子琴課那么難學(xué)，那么難把握？我分析了以下緣由：

一同學(xué)根底學(xué)問(wèn)不扎實(shí)。

同學(xué)最初學(xué)習(xí)音樂技能就沒能很好地把握根底學(xué)問(wèn)。比方：音符、小節(jié)線、音符時(shí)值、拍號(hào)、五線譜、高音譜號(hào)。我想這些認(rèn)知符號(hào)需要同學(xué)反復(fù)記憶，重復(fù)使用才能運(yùn)用自如。

二回家沒有復(fù)習(xí)工具?！怖珉娮忧佟?。

三技能實(shí)踐時(shí)間短?！舱n堂講多練少〕

下面我針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行反思：

就如何更好的記住音符？我想出了一個(gè)新方法，試驗(yàn)過(guò)幾個(gè)班級(jí)，效果顯著。首先，我在黑板上出示了一段音樂譜子。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“有一家人來(lái)到了我們這里，他們?cè)谀睦镅?？他們就在我們的黑板上。同學(xué)們認(rèn)真看一看黑板，老師給大家介紹一下。這是老大〔四分音符〕，老大又黑又瘦，頭發(fā)只有一根樹立在腦袋上，他每天只吃一塊面包就飽了；這是老二〔二分音符〕，老二每天要吃兩塊面包，所以老二的養(yǎng)分高，皮膚比老大白許多，頭發(fā)也只有一根樹立在腦袋上；這是老四〔全音符〕，老四可是家中的胖小子，他最貪吃了，每天要吃四塊面包。大家看，他胖得只剩下白色肚皮，連一根頭發(fā)都沒有了。咦！老師好似落下一個(gè)人沒有介紹呢，大家說(shuō)是誰(shuí)呢？〞這時(shí)同學(xué)異口同聲說(shuō)是老三?！皩?duì)了，老師還沒有介紹老三呢！老三是全家長(zhǎng)得最難看的一個(gè)，所以他不好意思跟大家見面，不過(guò)，今日他也來(lái)了，我們看看老三究竟是什么樣子！〞這個(gè)時(shí)候，我在黑板上畫了一個(gè)附點(diǎn)二分音符?！袄先刻斐匀龎K面包，請(qǐng)大家爭(zhēng)大眼睛看看，老三來(lái)了。老三長(zhǎng)得像誰(shuí)呀？有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，老三長(zhǎng)得像老大，有的說(shuō)像老二，有的說(shuō)像老四。我問(wèn)大家：“哪里不像呢？〞有的同學(xué)開玩笑說(shuō)：“老三臉上長(zhǎng)了一顆青春痘〞！這個(gè)同學(xué)剛剛答復(fù)完，引起全班同學(xué)哄堂大笑。其實(shí)，我也在一旁快樂地笑了。我知道，他們看到了，比照了，明白了，看懂了。

就在此時(shí)我乘勝追擊，練習(xí)4/4拍節(jié)奏。我當(dāng)每一個(gè)小節(jié)就是一天，過(guò)完一天就在五線譜后面畫一條小節(jié)線。怎么算過(guò)完一天呢？我立刻告知同學(xué)們?nèi)绾螀⒓拥囊?guī)那么。每天要吃掉四塊面包一天才能結(jié)束。第一天消失老大兩次，老二一次。同時(shí)，我讓同學(xué)拍手?jǐn)?shù)面包個(gè)數(shù)。其次天老大消失四次，第三天老四消失一次。以此類推，變換曲譜，同時(shí)讓同學(xué)編寫譜子完成8小節(jié)。

在課堂上大家的學(xué)習(xí)氣氛很濃，樂觀性特別高，同學(xué)各抒己見。這樣一來(lái)每個(gè)同學(xué)發(fā)揮自己的想象，每個(gè)同學(xué)同時(shí)支配不同的音符猶如玩嬉戲一般有樂趣，下一周的電子琴課堂同學(xué)們還會(huì)對(duì)更多音樂學(xué)問(wèn)感愛好，漸漸的他們不再厭倦，不再苦惱，讓電子琴課成為他們歡樂一足。

我想一個(gè)老師假如把任何難理解的東