高中音樂(lè)《歌唱》模塊教材介紹

高中音樂(lè)?唱歌?模塊教材介紹??

一、結(jié)構(gòu)與構(gòu)思

二、內(nèi)容與要求、

第一單元、“學(xué)會(huì)唱歌〞

1.本單元是?唱歌?模塊的“序〞，開(kāi)展人人參加唱歌，相互溝通，調(diào)研摸底，激發(fā)愛(ài)好。

2.通過(guò)觀賞四首不同題材、不同風(fēng)格、不同形式的聲樂(lè)作品，在比擬、探究中，提高高中生的唱歌情趣和熟悉。將使喜愛(ài)唱歌的你，逐步升華為理智唱歌的你。

3.初步熟悉什么是唱歌、什么是合唱。

其次單元、“贊美祖國(guó)〞

1.通過(guò)感受和體驗(yàn)?祖國(guó)頌?、???！中國(guó)的土地?、?同一首歌?等作品，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱忱。

2.傾聽(tīng)混聲合唱?祖國(guó)頌?、排練合唱?同一首歌?，初步體驗(yàn)合唱藝術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)合唱藝術(shù)的起源和開(kāi)展，增進(jìn)其理論上的熟悉。

3.在合唱訓(xùn)練中以及自選的獨(dú)唱歌曲演唱中，初步學(xué)習(xí)并實(shí)踐唱歌的氣息與發(fā)聲根本理論，并運(yùn)用唱歌的技巧進(jìn)行聲樂(lè)作品的再制造。

第三單元、“芳菲田野〞

1.觀賞領(lǐng)唱與合唱?烏蘇里船歌?，感受赫哲族民歌的風(fēng)格及漁民們?cè)诮喜遏~(yú)豐收而歸的情景。知道合唱藝術(shù)的種類。

2.觀賞?春之聲圓舞曲?，感受維也納圓舞曲的風(fēng)格，傾聽(tīng)花腔女高音惟妙惟肖的音色所表現(xiàn)的春光明媚、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景色。

3.排練?踏雪尋梅?，用純樸、清爽的歌聲唱好和諧的三聲部合唱，并從實(shí)踐中獲得唱歌共鳴與吐字咬字的技能技巧。再用所獲得的技能，自信地演唱自選的歌曲。

4.體驗(yàn)、比擬、探究不同時(shí)代、不同地域、不同風(fēng)格的〔以上〕三首聲樂(lè)作品。

第四單元、“世界之光〞

1.通過(guò)觀賞、演唱、比擬、探究各國(guó)不同題材、不同風(fēng)格、不同文化背景的歌曲，享受世界音樂(lè)之光。

2.感受混聲合唱?故土的親人?以及女聲合唱?你不要忘?的不同合唱音響，了解合唱隊(duì)的各種編制。

3.實(shí)踐?深深的海洋?，連續(xù)學(xué)習(xí)唱歌的根本要素唱歌的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一，并進(jìn)一步擴(kuò)大自己的自選唱歌曲目，唱好各種不同風(fēng)格的作品。

第五單元、“天長(zhǎng)地久〞

1.觀賞?友情地久天長(zhǎng)?等合唱聲樂(lè)作品，感悟友情、團(tuán)結(jié)的人文精神，并了解相關(guān)的交響合唱的學(xué)問(wèn)。

2.演唱?回憶?以及自選歌曲，實(shí)踐唱歌技能，并懂得唱歌不僅要把握技能技巧，還要知道唱歌發(fā)聲器官的健康和衛(wèi)生常識(shí)。

3.進(jìn)行唱歌表演的溝通與討論，進(jìn)一步提高演唱水平。

第六單元“感受經(jīng)典〞

1.從感受經(jīng)典作品中，提高我們的審美品嘗。

2.?哈里路亞?等六首歌曲，他們分別為古典時(shí)期、浪漫時(shí)期、現(xiàn)代歌曲及中國(guó)民歌。傾聽(tīng)、唱好這些歌曲，有利于體驗(yàn)不同時(shí)期的不同音樂(lè)風(fēng)格，提高唱歌力量。

3.學(xué)習(xí)唱歌指揮的根本圖式及唱歌藝術(shù)處理的根本要領(lǐng)，并在唱歌實(shí)踐表演中運(yùn)用。

第七單元“濃郁鄉(xiāng)情〞

1.通過(guò)對(duì)一組具有濃郁西部風(fēng)情的民族音調(diào)歌曲的學(xué)習(xí)，以此感受民族的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。

2.總結(jié)前面所學(xué)到的聲樂(lè)理論學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步懂得，唱歌不是某一器官的孤立的運(yùn)動(dòng)，而是整體協(xié)同運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。

3.舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，展現(xiàn)本學(xué)期聲樂(lè)學(xué)習(xí)的成果〔包括指揮〕。

三、意圖與特征

1.意圖

〔1〕全面實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)的課程目標(biāo)。

〔2〕滿意高中生對(duì)唱唱的愛(ài)好愛(ài)好和特長(zhǎng)需求，為高中生音樂(lè)文化素養(yǎng)的終身開(kāi)展奠定根底。

〔3〕構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展需求的，表達(dá)時(shí)代性、根底性與選擇性相結(jié)合的高中音樂(lè)新課程。

2.特征

一主線：用音樂(lè)文化為主線。以音樂(lè)文化主題組織教材，以多元文化貫穿教材。