2023年學校德育導師工作總結（三篇）

第8頁共8頁2023年學校德育導師工作總結本學期工作已經(jīng)結束了，在這學年中，我所輔導的學生在學習、生活方面均有所改善。我一向以“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導、參與管理”，“健康成長，學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、學會創(chuàng)新，全面提高素質”為理念，來指導學生，同時我認為這也給學生的發(fā)展奠定了基礎。透過與學生聊天，我了解了孩子的思想和學習狀況，對于特殊學生尤其是思想、行為上偏差的學生及時得到了校正。其次，在與學生聊天時，我把他們看成是自己的朋友，消除學生心理顧慮，掌握學生心理動態(tài)及思想意識，從學生內(nèi)心深處入手，指導學生的課余生活，透過一系列的活動，讓每一個學生都有成就感、優(yōu)越感。增強自信心，全力以赴搞好學習。我個人認為作為德育導師必須要付出更多的誠心、愛心、關心和耐心，和學生“以心換心”，才能成為學生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩、可傾心結交的益友。在我輔導的學生里有兩個是不愛聽課的，并且完成作業(yè)的質量較差。有很多人認為他們是后進生，透過一段時間接觸以后，我感覺他們并不是不想學習，而是真正的遇到了學習上的困難，有好多知識點不會。針對此問題，我及時和其他老師溝通，并且采取了相應的解決方法，兵教兵的教學方法這時得到了充分展現(xiàn)。比較薄弱的科目之后都有了不同程度的提高。最后，從學年末工作來看，學生們有了一些進步，但是還有一些不足的地方，在今后的工作中，本人主要著重于以下幾個方面工作：加強交心談心質量，增加輔導次數(shù)，透過努力，____位受導學生的進步是明顯地突出了，他們對自身的缺點和不足是有了深刻的認識。當然，進步是一個緩慢的過程，只要我在今后的生活、學習當中多留心注意觀察他們，透過有效的訓練，相信他們在今后能夠健康快樂地成長起來。2023年學校德育導師工作總結（二）本學期我擔任09數(shù)控____班的德育導師。盡管該班級是高二班級，但是由于開學階段我們學校對____級數(shù)控班級進行了重新整合與調整，該班級在原先數(shù)控____班的基礎上調入了____多名的09數(shù)控____班學生。由于原先的數(shù)控____班學生在學習和生活方面都存在著較大的不良的習慣，因此該班級有著必須的特殊性。本學期我所受導的學生共計____人，為511寢室整體學生。這____個學生分別各有特點。一、學生狀況總結謝賢曉：原09數(shù)____班級學生，上學期由于屢犯校規(guī)，留校試讀。本學期表現(xiàn)總體良好，無較大違紀行為。由于該生與我是同一地方的人，并且本學期他又學習數(shù)控車床，因此接觸機會較多。透過一個學期的觀察與溝通，存在必須的小毛病，但是較上個學期而言進步十分大，基本能夠做到完成老師布置的份內(nèi)工作（如：寢室教室值日等）。并且在此基礎上，該生用心參加班級活動，在本學期的校友回訪主題班會上，該生擔任班級的領唱（陽光總在風雨后），為主題班會推向高潮。金曉軍：總體而言表現(xiàn)能夠，但是一個學期下來，出現(xiàn)過幾次違紀行為，包括抽煙和在寢室不服從教官管理。經(jīng)過多次教育，其中有一次在上課期間我?guī)ьI他到寢室向教官道歉，進步比較大。在車間學習數(shù)控車技能時也相當認真。但是，該學生需要長期持續(xù)給予關注，因為自制力不夠。葉繼懷：開學時該學生被任命為班級班長。經(jīng)過一個月試用后，被班級同學從班長的位置上“選”了下來。這么一次經(jīng)歷在開學后的一兩個月中對其影響較大，情緒波動明顯。之后，我多次找他聊天，并且當他頂撞教官不服從管理是，我當著他的面在教官前面夸他是一個值得我放心的學生后，信任換來了他的進步。個性是期中考試后，該學生的個方面表現(xiàn)明顯平穩(wěn)，在寢室里也能起到寢室長的作用，寢室的各方面也進步不少。在本學期的校友回訪主題班會上，該生還擔任了主持人的主角。林子進：一個開朗樂觀的男生。但是，與開朗與樂觀相對應的就是平時課堂上喜歡說話，晚上睡覺喜歡聊天，偶爾寢室值日還走神?？傮w表現(xiàn)能夠，但是需要持續(xù)關注。郭昌亮：班級公認最為滑頭的男生。平時犯了錯誤無論哪位老師跟他說，他總是笑，也能虛心理解批評，但是“永遠”改不了毛病。曾____次抽煙被抓現(xiàn)形，包括一次在教室走廊附近。期中考試前后，該生透過征兵體檢，中途參軍。吳興隆、陳彪、陳德鋒、何調周等：各方面表現(xiàn)良好，其中陳德鋒與何調周兩位學生期中考試名列班級前五，預計在期末考試中也將有較好的表現(xiàn)。總的來看，這借個學生偶有小毛病也是無心之過并且能夠主動尋找老師并解決。二、主要工作總結本著認真做好每一件事情的思想，本學期我在擔任德育導師工作的過程中主要做了以下事情：1、協(xié)助班主任對班級進行常規(guī)管理根據(jù)學校德育導師制的要求，我盡自己的可能做到平時參與到班級的管理之中：出操、去寢室等。除此，本學期我還先后協(xié)助過班主任開常規(guī)班會、開主題班會、進行班級寢室評比、帶領學生外出活動等。2、做學生的良師益友，為學生解決實際困難由于我平時住在學校，當學生遇到困難時，一般學生會想到我。我在自己能夠的潛力方位內(nèi)盡量幫忙學生。如，前幾個星期吳興隆同學由于路滑，以不留神撞了寢室玻璃，導致玻璃開裂。由于學生害怕學校處分，不敢告訴寢室管理員。于是他找到我，我給他做了分析，最后他自己主動去說明，順利解決了原本他認為難以解決的問題。3、處理違紀學生中職學生的違紀在所難免。作為德育導師我根據(jù)自己的教育經(jīng)驗，在自己潛力范圍內(nèi)，對學生進行處理，促成學生認識錯誤并不斷改正。如本學期上半學期多例學生在寢室抽煙或者頂撞教官，在我得知狀況的下，我主動插手解決，效果良好。下半個學期，學生進步明顯，違紀現(xiàn)象明顯減少。4、提高學生學習興趣作為老師，我深知學生在校的主要任務是學習。當他們的學習不感興趣的時候，他們會有剩余的精力去做其他的事情。于是，我借助自己是數(shù)控專業(yè)課老師的身份，在數(shù)控車間、在教室用心引導學生，關注那些對學習興趣不濃的學生，讓他們投入到學習中去，熱愛專業(yè)。一個學期下來，效果良好。如謝賢曉本學期的數(shù)車學習較其它課程要認真，并且能夠主動與金曉軍探討（他們兩人一臺數(shù)控車床）。以上是我個人本學期德育導師工作的總結，沒有轟轟烈烈，只有點點滴滴!今后我將在學生的教育教學工作中繼續(xù)努力。2023年學校德育導師工作總結（三）蘇霍姆林斯基說過：每個孩子都是一個世界—完全特殊的、獨一無二的世界。作為德育導師，能夠幫忙學生們在全面健康的狀態(tài)下快樂的成長，使得他們更好的提高潛力水平，就應是我們最大的心愿。我覺得“德育導師”有著雙重身份：既是學校的老師，又是學生生活上的長輩，能幫忙學生解決在學習、生活、身體、心理等方面的困惑，并進行適當?shù)闹笇?。在此我就我們班在上一階段所做的德育工作作一個總結。一、充分發(fā)揮班委、科代表工作的用心性，分期召開班委會，健全班級制度1、對班委的分工進行了細化，職責更明確2、對紀律、衛(wèi)生、兩操進行了明確的分工，____位導師進行分管并配備相應的班委進行督促3、我班實行值日班長輪流制，實施自我管理，突出培養(yǎng)管理潛力。學期伊始，我班就根據(jù)全班實際狀況，發(fā)動大家來互相檢查、監(jiān)督。樹立遵守紀律的典型，構成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。在日常生活中，班主任和班干部，有規(guī)必循，有章必依;執(zhí)規(guī)必嚴，違章必究。我班要求人人參與班干部工作，促使大家構成這樣的共識：班干部是為大家服務的，更重要的是擔任班干部能夠使自己各項潛力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎。班干部定期開班委會，解決工作中的問題。每月全班進行班委評議，介紹成功的經(jīng)驗，總結不足之處，研究改善方法，選出月優(yōu)秀班干部進行獎勵。因為大家都參與過班級管理，所以都能體諒班干部的難處，都能用心配合班干部，做好班級工作，同時注意積累管理的方法和技巧。在學生自我管理的過程中，培養(yǎng)了自我評價，自我教育和分辨是非的潛力，增強了群眾職責感，提高了組織潛力和自我約束的潛力。班級常規(guī)管理需要調動全班學生的用心性，才能構成合力，構成學生自我管理機制。因此，我們班的每一位學生都有管理任務，讓其服務同學，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己。學校分給的草坪和清潔區(qū)工作，我們班實行承包到個人，小組長督察制，周周總結評比，對做得好的個人和小組給予鼓勵和表揚。對班上紀律管理，實行小組長負責制，值日班長督察制，要求人人講自覺，天天總結評比。對給班級抹黑的學生，除了導師要找他們談話外，我們班的學生也會對其進行批評，不允許有損班級榮譽的事再次發(fā)生。透過一段時間的教育管理，班上學生的自我管理潛力明顯增強，學生的紀律大大改觀。不光我們班的任課教師對我說我們班的課堂紀律好多了，上課時一些好動的好學舌的狀況幾乎沒有了，就連在課前或課中從我們班經(jīng)過的教師都對我說我們班的紀律性強，沒人吵鬧。在學習上，我班也開展競賽，在班級后面的“成長的腳印”，以及后面的展風采欄都是一個很好的體現(xiàn)。二、把學生位置擺正，充分利用表揚這一工具書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要明白他做些啥、想些啥，怎樣讓他理解你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠理解的方式進行啟發(fā)引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依靠。只但是因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區(qū)別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術，怎樣可能呢?不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。初中孩子，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，構成良性循環(huán)。如對于第一次階段性考試與期中考試進行了比較，表揚進步者，鼓勵后進生。建立學生成長檔案。如實記錄學生成長過程的表現(xiàn)，對學生的行為習慣、學習成績、在校表現(xiàn)等進行跟蹤記錄，并及時與家長聯(lián)系，共同教育，幫忙成長。二、透過多方面的活動，增強班級凝聚力定期召開主題班會三、加強家校聯(lián)系各分工導師有重點地聯(lián)系家長，個別訪談，找學生談話。堅持每2--____周至少一次與學生進行個別談心，及時了解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫忙學生制訂切實可行的計劃。這樣一來“問題學生”都得到了很好的關心與關注，違反校規(guī)校紀現(xiàn)象已明顯改善。五、值得反思的問題以及采取的措施我班這學期出現(xiàn)的主要問題是：規(guī)范競賽落后;早戀傾向的潛意識化;抄作業(yè)現(xiàn)象屢禁不止;班級凝聚力不夠等。針對這些問題我們也采取了必須的