鳳陽花鼓教案

課題

鳳陽花鼓課時(shí)

一課時(shí)

教具

PPT,打擊樂等

教

材

簡

析

《鳳陽花鼓》是一首安徽民歌，敘事性比較強(qiáng)，五聲商調(diào)式，旋律較為平穩(wěn)，四四拍子。歌曲有兩個(gè)樂段，由八個(gè)樂段組成，前面和中間穿插有前奏和間奏，教材在原歌的基礎(chǔ)上對(duì)歌詞的后四句進(jìn)行了改編，表達(dá)了生活的美好改變，因此，歌曲的情緒變得較為歡快、熱烈。本曲適合載歌載舞的表現(xiàn)形式。

學(xué)

情

分

析

小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u(píng)價(jià)。

設(shè)

計(jì)

理

念

通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1.

通過聽、唱、演、奏、等音樂實(shí)踐活動(dòng)，初步感受鳳陽花鼓這一傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式。

2.學(xué)會(huì)演唱歌曲《鳳陽花鼓》，能熟記歌詞。通過音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。

3.學(xué)會(huì)用鑼、鼓等民間打擊樂器敲擊簡單的節(jié)奏，并能為為歌曲伴奏。

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)唱歌曲《鳳陽花鼓》，并積極參與表演唱和器樂伴奏活動(dòng)。

難點(diǎn)

1、

能在活動(dòng)中唱準(zhǔn)歌曲、背唱出歌詞。

2、

能用鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。

教法

教

學(xué)

簡

要

過

程

一、課前律動(dòng)

體驗(yàn)音樂風(fēng)格

播放《鳳陽花鼓》伴奏音樂，師生一起律動(dòng)。

師：同學(xué)們，讓我們來一起律動(dòng)吧！老師怎么做，你就怎么做。

【設(shè)計(jì)意圖】為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。我采取了用多媒體播放《鳳陽花鼓》伴奏樂來和學(xué)生一起律動(dòng)這一環(huán)節(jié)，既拉近了師生距離，有對(duì)新歌進(jìn)行了初步體驗(yàn)。通過對(duì)音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

二、實(shí)物導(dǎo)入

節(jié)奏練習(xí)

1.

教師出示鳳陽花鼓，學(xué)生猜樂器。

師生交流

師：老師請(qǐng)大家看一樣樂器，你知道他是什么嗎？

生：小鼓

師：它是什么鼓呢？

生：······

教師總結(jié)：這是鳳陽花鼓，又叫雙條鼓。

教師用鳳陽花鼓敲一段節(jié)奏，學(xué)生模仿。4∕4

XX

XX

X

0?XX

XX

X

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XX

XX

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XX

X

0∥【設(shè)計(jì)意圖】利用實(shí)物，直觀了解鳳陽花鼓，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并模仿鼓的節(jié)奏，進(jìn)行簡單的節(jié)奏訓(xùn)練。

肢體聲勢(shì)

解讀鑼鼓經(jīng)

1.出示鑼鼓經(jīng)2教師邊讀鑼鼓經(jīng)邊示范手的肢體聲勢(shì)

3.

學(xué)生模仿

教師邊讀鑼鼓經(jīng)邊示范腳的聲勢(shì)動(dòng)作。

學(xué)生再次模仿并模擊聲勢(shì)動(dòng)作。

6.

兩組分工合作。

【設(shè)計(jì)意圖】將鑼鼓經(jīng)和聲勢(shì)動(dòng)作結(jié)合，可以有效地吸引孩子們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且將復(fù)雜的鑼鼓節(jié)奏變得簡單易學(xué)了。在通過獨(dú)立完成聲勢(shì)動(dòng)作，過渡到兩組合作完成聲勢(shì)節(jié)奏，為學(xué)生建立了合奏的雛形，也為后面的環(huán)節(jié)——建議鑼鼓合奏做好了鋪墊。在進(jìn)行肢體聲勢(shì)訓(xùn)練時(shí)彈奏歌曲的前奏和間奏。老師清唱《鳳陽花鼓》，一方面可以有效控制學(xué)生的速度，建立衡拍感；另一方面可以讓學(xué)生在活動(dòng)中逐漸熟悉歌曲旋律，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

四、

故事講述

學(xué)唱歌曲

1.講故事

師：在我國漢朝末年，出生了一位傳奇人物

······

2.教師表演唱《鳳陽花鼓》

3.學(xué)唱歌詞

（1）第一樂段歌詞

教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，感受歌詞韻律。

學(xué)生用小鼓的咚咚聲模唱第一樂段旋律。

學(xué)生基本掌握演唱節(jié)奏后，教師彈琴進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生唱準(zhǔn)第一樂段八小節(jié)旋律。

（2）第二樂段

學(xué)生跟琴唱歌詞，并逐漸背唱。

（3）完整地演唱歌詞

前奏間奏和尾奏處加入聲勢(shì)動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】由于這是一首民間歌曲，產(chǎn)生的背景離現(xiàn)在比較久遠(yuǎn)，因此通過教師一講故事的形式對(duì)歌曲的介紹，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解，同時(shí)進(jìn)一步了解民歌的產(chǎn)生及其風(fēng)格，對(duì)歌詞的記憶也有一定的幫助；帶學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，一方面可以熟悉歌曲的節(jié)奏，化解歌曲學(xué)習(xí)時(shí)的節(jié)奏難點(diǎn)，讓學(xué)生更快的學(xué)會(huì)唱，另一方面，可以將歌曲演唱時(shí)要強(qiáng)調(diào)的重音、強(qiáng)拍和力度再次進(jìn)行滲透，也為學(xué)生唱好這首歌打下基礎(chǔ)。

五、表現(xiàn)歌曲

1.表演唱

（1）教師示范（手持鳳陽花鼓）

（2）學(xué)生逐句學(xué)習(xí)表演唱。

2.打擊樂伴奏

（1）講解鑼、鼓、镲演奏方法。

（2）學(xué)生分三組以鑼鼓經(jīng)節(jié)奏做聲勢(shì)動(dòng)作。

3.綜合表演

跟隨伴奏音樂，