二年級《草》教學(xué)設(shè)計

二年級《草》教學(xué)設(shè)計二年級《草》教學(xué)設(shè)計□教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、能說出詩歌大意，體會詩人的情感。3、懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。4、感受小草蓬勃生長的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，體會詩人的感情。教學(xué)難點：1、理解“離離”、“枯”、“榮”的詞義。2、懂得句子“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件一、課前交流：兒歌欣賞《春曉》（課件1），齊背古詩《靜夜思》（課件2）、《畫》（課件3）二、導(dǎo)入新課：小朋友們，我國古代出了很多很多大詩人，他們寫了很多很多好詩。這些詩可美了，今天，咱們再來學(xué)一首《草》（課件4）。三、簡介作者（課件5）：這首詩是1000多年前唐朝大詩人白居易寫，他寫《草》的時候才16歲呢！（領(lǐng)讀題目和作者）四、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏1、出示全詩（課件6）：范讀、帶讀、指名讀，讀準(zhǔn)字音。2、出示詩的節(jié)奏（課件7），領(lǐng)讀；分角色讀、小組讀。五、感知詩歌1、齊讀全詩，看看這首詩是寫什么的？你是怎么知道的？2、自由讀課文，說說哪些地方看不懂？六、探究詩歌。1、學(xué)習(xí)第一句“離離原上草”（課件8）。這首詩是寫哪兒的草呢？（抓住句中的“原”字進(jìn)行教學(xué)）原野上的草長得怎么樣呢？（抓住句中的“離離”進(jìn)行教學(xué)）誰能把這一句的意思連起來說一說？2、學(xué)習(xí)第二句“一歲一枯榮”（課件9）。抓住句中的“歲”字進(jìn)行教學(xué)：用“歲”說一句話？歲和年是什么關(guān)系？一年有幾個季節(jié)？哪幾個？抓住句中的“枯”“榮”進(jìn)行教學(xué)：一年四季草有哪些變化呢？（看圖說一說各個季節(jié)的草的不同特點。）小草一年當(dāng)中，有兩次明顯的變化，誰看出來了？“枯”和“榮”是什么意思？）誰能把這一句的意思連起來說一說？3、學(xué)習(xí)第三句“野火燒不盡”（課件10）。_燒不盡”就是燒不……到了冬天草葉子都枯黃了，大火一燒，就會把草燒得干干凈凈，白居易為什么說燒不盡呢？是什么沒燒完？聯(lián)系下一句想一想。4、學(xué)習(xí)第四句“春風(fēng)吹又生”（課件11）?！坝帧笔鞘裁匆馑?？說明了什么？指名說說第四句的意思。5、齊讀詩歌，讀出感情（課件12）。第一句：突出“離離”，讀出小草的蓬勃生機(jī)；第二句：突出“枯”“榮”，讀出草因四季的變換出現(xiàn)的兩種截然不同的景象；第三句：突出“盡”，讀出野火的猛烈；第四句：突出“又”，讀出小草生命的頑強(qiáng)。正是因為小草的這種頑強(qiáng)的生命力才使白居易寫下了這首詩來贊美它。學(xué)完這首詩你有什么想對小草說的嗎？七、拓展延伸，背誦古詩1、《草》這首詩原來的題目是《賦得古原草送別》，原詩的后邊還有下面的內(nèi)容呢?。ㄕn件13）（齊讀）遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。2、聽兒歌、唱兒歌《賦得古原草送別》3、背古詩：指名背、齊背八、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了古詩《草》，欣賞到了小草蓬勃的生機(jī)和頑強(qiáng)的意志。我們要愛護(hù)小草，要有小草的頑強(qiáng)意志。教材分析：本課向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物—吃蟲草，教學(xué)內(nèi)容生動有趣。通過吃蟲草這種植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃蟲草的圖片和學(xué)生作品，學(xué)生通過觀察了解吃蟲草的特點，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。了解吃蟲草的種類和特點，學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。訓(xùn)練學(xué)生收集信息資料的能力，提高運(yùn)用相關(guān)資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計、繪畫、制作的能力。學(xué)生分析：三年級學(xué)生對于吃蟲草的了解幾乎沒有。通過錄像欣賞知道并了解，從而產(chǎn)生好奇，激發(fā)同學(xué)們展開豐富想象。在造形設(shè)計時可讓學(xué)生敢于求新，獨樹一幟，把自己的想法大膽表現(xiàn)出來。一、教學(xué)內(nèi)容：人美版第六冊教材14課《吃蟲草》二、教學(xué)目標(biāo)：1、了解有關(guān)吃蟲草的知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。學(xué)習(xí)運(yùn)用彩紙剪貼方法表現(xiàn)吃蟲草。2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計、繪畫、制作的能力。3、通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛科學(xué)的情感。三、教學(xué)重難點：重點：了解吃蟲草的種類特征，想象捕蟲器的形象和功能，并用粘貼的方式表現(xiàn)出來。難點：大膽想象、表現(xiàn)新穎奇特的捕蟲器。四、教學(xué)準(zhǔn)備：吃蟲草的教學(xué)課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫棒 □五、教學(xué)過程：一、 課件導(dǎo)入：1、播放課件（吃蟲草捕捉小螞蟻）□提問：你知道這種植物叫什么名字嗎？（吃蟲草）2、 你知道吃蟲草為什么吃蟲子嗎？（課件講解）3、 出示課題《吃蟲草》二、 講授新課：1、吃蟲草既不會跑也不會跳，它是怎么吃到蟲子的呢？下面我們再欣賞幾個錄像，看看吃蟲草到底是用什么方式抓住小蟲子的。（播放課件）學(xué)生討論、匯報。教師總結(jié)：設(shè)圈套：合攏葉片夾住蟲子口粘住：從葉片上分泌出粘液，粘住蟲子?！踉O(shè)陷阱：等待小蟲子掉進(jìn)捕蟲葉袋里后將其捕住?！?、 你們知道它們的名字嗎？課件出示圖片：①捕蠅草②毛氈苔③豬籠草3、 這些吃蟲的植物又是怎么樣吸引小蟲子上當(dāng)?shù)哪?？（課件展示各種吃蟲草圖片，學(xué)生討論）小結(jié)：吃蟲草有的用美麗的形狀，有的用鮮艷的顏色，有的用芳香的氣味來吸引小蟲子。4、 欣賞吃蟲草的圖片，認(rèn)識更多外形奇特、色彩鮮艷的吃蟲草拓寬學(xué)生視野。5、 欣賞學(xué)生作品：吃蟲草不僅吸引了許多小蟲子，一些同學(xué)很喜歡吃蟲草，他們通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。（課件出示）（1） 討論分析是怎么來表現(xiàn)吃蟲草的（捕蟲器、葉莖、蟲）（2） 是用什么方法、材料來做的？（彩筆畫、線描、剪貼）6、 教師演示（捕蠅草）捕蟲器的剪制方法，分析作業(yè)方法步驟提出作業(yè)要求。三、學(xué)生創(chuàng)作1、發(fā)揮想象，用彩紙剪貼的方法表現(xiàn)吃蟲草。2、鼓勵學(xué)生大膽想象，給自己設(shè)計制作的吃蟲草起個名字。3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。四、課堂小結(jié)：1、作品展示，講評作品。2、請學(xué)生說說本課的學(xué)習(xí)收獲。教師小結(jié)，提出希望。五、課后延伸：嘗試用繪畫的方法畫畫吃蟲草?！冻韵x草》教學(xué)反思《吃蟲草》是人美版第六冊教材14課，屬于“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。吃蟲草是南方植物，在我們北方是很少見的。本課向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物——吃蟲草，從教學(xué)內(nèi)容來說非常生動有趣的，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過視頻、圖片的介紹了解吃蟲草這種植物的奇妙，更是大自然的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。本課在設(shè)計上，我采用了直觀欣賞式，讓學(xué)生知道并了解吃蟲草有助于學(xué)生思維受到啟發(fā)、創(chuàng)新意識的提高。在導(dǎo)入部分，我運(yùn)用了一段小錄像，讓學(xué)生認(rèn)識自然界中，還有一種植物靠捕捉小蟲子來制造養(yǎng)分生存。此時學(xué)生已被小螞蟻精彩的表演深深的吸引，為教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。后面我又采用了，欣賞不同種類吃蟲草捕捉小蟲子的過程一各種形態(tài)的吃蟲草圖片的欣賞一學(xué)生吃蟲草范畫作品欣賞。讓學(xué)生對吃蟲草奇特的外形、鮮艷的色彩有了進(jìn)一步了解。這為作業(yè)設(shè)計起到了鋪墊。這樣一來相信富有學(xué)生個性設(shè)計，造型新奇的吃蟲草，會給人耳目一新的感覺。最后運(yùn)用彩色紙裝飾師生共建一個以吃蟲草為主題的大花園。本課的優(yōu)點主要有三點：1、注重創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。本課以吃蟲草為什么要吃蟲子？吃蟲草是怎樣捕捉蟲子的？吃蟲的植物靠什么來吸引小蟲子？這三個問題為主線來組織教學(xué)，使學(xué)生帶著問題進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，極大激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。2、利用多媒體教學(xué)，拓展學(xué)生思維。在教學(xué)中我能夠有效使用信息技術(shù)，大量展示吃蟲草的有關(guān)資源，使信息技術(shù)真正成為美術(shù)學(xué)科教與學(xué)的工具。通過播放視頻，拓展學(xué)生的思維，吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法超越的。3、注重學(xué)科整合，寓教于樂。本課能將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，有利于學(xué)生的心理發(fā)展和視野開闊，使師生圍繞著對這種新奇小草的探究，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心與求知欲。本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾：在本課的作業(yè)環(huán)節(jié)中我提出創(chuàng)作的要求不明確，部分學(xué)生沒有聽清要求，將吃蟲草直接剪貼在彩紙上，忽視了應(yīng)該直接粘在教師布置好的“吃蟲草花園”上。教師在這一環(huán)節(jié)可以在演示制作方法步驟后將自己制作好的吃蟲草粘在展示板上，讓學(xué)生直觀感受明確作業(yè)要求，教師再加以強(qiáng)調(diào)。因此，以后的教學(xué)中教師應(yīng)明確的提出創(chuàng)作要求，使學(xué)生有意識的在創(chuàng)作時注意這些問題，形成良好的創(chuàng)作習(xí)慣，同時創(chuàng)作要求的提出也明確了作品評價的標(biāo)準(zhǔn)，在作業(yè)評價中就能夠有準(zhǔn)可循。教學(xué)內(nèi)容課本第5—6頁“分草莓”及“試一試”、“算一算”、?練一練”練習(xí)題.教材分析：本節(jié)課通過平均分?jǐn)?shù)目較大的物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷的試商過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達(dá)到熟練。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已具備了下面的認(rèn)知基礎(chǔ)，能熟練地運(yùn)用乘法口訣求商，，對被除數(shù)數(shù)目較小的余數(shù)的除法，能較快的求出結(jié)果，并學(xué)會了豎式計算。這節(jié)課的重點是：當(dāng)被除數(shù)稍大一些時，如火熱借助懲罰口訣進(jìn)行試商，這個問題學(xué)生不會有太大的困難。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索，練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識.聯(lián)系生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)生探索中發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索新知識的欲望。重、難點與關(guān)鍵1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)中體驗成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系?指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶：余數(shù)要比除數(shù)小。2、10三516三518三520三522三525三5口全班齊練.指名板演.學(xué)生練習(xí)完畢，引導(dǎo)學(xué)生對以上小題進(jìn)行分類，并請學(xué)說一說是按什么標(biāo)準(zhǔn)來分的.引導(dǎo)學(xué)生按余數(shù)的情況分成兩類。有余數(shù)的算式：()沒有余數(shù)的算式()二、探索新知1、探索試商方法課件出示課本第5頁“分草莓”引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。引導(dǎo)學(xué)生列出算式提問：要解決“每個盤子里可以放幾個?還剩幾個?這個問題可以怎樣列式?(2)指名回答，板書：55三8讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。指名口答。小組討論：怎么判斷估計得對不對。指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：8X7=56比55大;8X6=48比55小。所以商6。啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎?通過集體交流，使學(xué)生認(rèn)識如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。2、再次組織小組討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商?集體交流時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。3、 引導(dǎo)學(xué)生歸納計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。4、 應(yīng)用試商的方法填空：課本第5頁“試一試”。(訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程。)三、鞏固練習(xí)課本第6頁“練一練”的第1~5題。學(xué)生先獨立練習(xí)后進(jìn)行集體訂正。四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?說說你認(rèn)為在試商時要注意什么?五、作業(yè)1.()里屜大能填幾9()X5<448x()<57()X6<419X()<53()x4<3160>()x72、用豎式計算。20三633三563三841F7口75三952三738三467F9口3、解決問題。43個排球，每7個裝一袋，可以裝幾袋，還剩幾個?板書設(shè)計：分草莓把55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里放幾個，還剩幾個?55三8=6(個) 7(個)答：每個盤子放6個，還剩7個。一、教材分析：本課向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物——吃蟲草，教學(xué)內(nèi)容生動有趣。通過吃蟲草這種植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃蟲草的圖片和學(xué)生作品，學(xué)生通過觀察了解吃蟲草的特點，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。了解吃蟲草的種類和特點，學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。訓(xùn)練學(xué)生收集信息資料的能力，提高運(yùn)用相關(guān)資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計、繪畫制作的能力。二、學(xué)情分析三年級學(xué)生對于吃蟲草的了解幾乎沒有。通過錄像欣賞知道并了解，從而產(chǎn)生好奇，激發(fā)同學(xué)們展開豐富想象。在造形設(shè)計時可讓學(xué)生敢于求新，獨樹一幟，把自己的想法大膽表現(xiàn)出來。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解有關(guān)吃蟲草的知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。學(xué)習(xí)運(yùn)用彩紙剪貼方法表現(xiàn)吃蟲草。2、過程與方法：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計、繪畫、制作的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛科學(xué)的情感。四、教學(xué)重難點：1、重點：了解吃蟲草的種類特征，想象捕蟲器的形象和功能，并用剪貼的方式表現(xiàn)出來。2、難點：大膽想象、表現(xiàn)新穎奇特的捕蟲器。五、教學(xué)準(zhǔn)備：吃蟲草的教學(xué)課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫棒 □六、教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用品，坐端正。二、 故事導(dǎo)入1、同學(xué)們我們知道大自然中有無數(shù)的動物和植物，每天森林里都要發(fā)生許多有趣的故事，今天森林里的植物與動物之間又發(fā)生了奇怪的事，想知道嗎?課件：（捕蠅草吃螞蟻）【設(shè)計意圖】。課件出示小朋友們的畫。讓學(xué)生了解表現(xiàn)吃蟲草不同的方法，同時開拓學(xué)生的視野。2、師：森林里發(fā)生了什么奇怪的事？（是植物把小螞蟻給吃掉了）3、師：蟲子吃草是平常的事，原來草也能把蟲子吃掉，真是大千世界無奇不有！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課題：第14課：吃蟲草。（板書）三、探究學(xué)習(xí)1、吃蟲草為什么要吃蟲子呢？下面我們就聽吃蟲草自己說說吧!（課件）2、吃蟲草既不會跑也不會跳，但他卻輕而易舉的讓活蹦亂跳的螞蟻成為自己的獵物，那么吃蟲草是用什么方法吸引小蟲子并抓住他們的呢？你們想知道嗎？為什么這些蟲子就甘愿當(dāng)它們的俘虜呢？（播放圖片課件）3、同學(xué)們剛才看得非常認(rèn)真，下面以小組合作展開討論，吃蟲草靠什么來吸引小蟲？4、交流討論結(jié)果。（鮮艷的色彩，奇特的外形，芬芳的氣味）5、大家想不想看看吃蟲草到底是怎么吃蟲子的呢？（播放課件）。（1）、誰來說一下，這個捕蠅草，是怎樣吃蟲子的，假如一只小蟲慢慢飛到你的手邊，你要怎么樣。（2）下面來看下瓶子草。它是怎么吃掉蟲子的？（3）毛氈苔。你看到的和剛才的什么很像啊，但又有哪些不同的地方呢。（一個的合起來的，一個是卷起來的。外形也不一樣，都有一個像鋸齒形的東西）（4）貍藻。（介紹）4、剛從我們看了幾種吃蟲草的圖片資料，下面同桌交流一下，吃蟲草都是用哪些方法抓住小蟲子的？討論得差不多了，那位小勇士站起來給大家說一說。生：設(shè)陷阱，等小蟲子掉進(jìn)捕蟲袋里將其捕住。粘液法，從葉片上分泌粘液粘住小蟲子。設(shè)圈套，合攏葉子夾住小蟲子5、剛才我們了解了很多吃蟲草的'知識，對吃蟲草有了許多認(rèn)識但生活中我們都還沒沒有見過，不過我們可以充分發(fā)揮想象。假如你是一顆吃蟲草，你會長成什么樣？會用什么方法來吸引蟲子把它吃掉呢？四、示范交流1、同學(xué)們的想象力真豐富，老師也假設(shè)了一下自己是吃蟲草的樣子，想看嗎？師示范勾線法（邊畫邊講構(gòu)圖要得體，可以左右添加高矮、大小不同的吃蟲器）2、把吃蟲器的大體位置畫出來了，但還缺少什么呢？（葉子、葉梗、草梗、小蟲）最后，我們在吃蟲草的周圍添畫各種飛來飛去，爬來爬去的小蟲子被草卓著的情景。3、分析書中作品接下來在看看和我們一樣大的小同學(xué)的作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)的？你最喜歡哪一幅，用的什么方法?（線描、剪貼、剪貼繪畫結(jié)合）【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料向大家展示和介紹自己對吃蟲草的理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。五、實踐探索1、自然界的吃蟲草千奇百怪，現(xiàn)在我們就來培育自己的吃蟲草，比一比誰畫得最好，老師相信同學(xué)們的設(shè)計能力，你們一定能夠想象出更新奇的吃蟲草來，能夠把他們最生動的一面展現(xiàn)出來。設(shè)計之前我們一起看一下本次作業(yè)要求?！驹O(shè)計意圖】教師給設(shè)計有創(chuàng)意的作品貼小蟲子，鼓勵學(xué)生課下繼續(xù)創(chuàng)作。作業(yè)要求：(1)吃蟲器要新奇獨特，輪廓要清晰，畫面要飽滿，有疏密變化。添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。2、學(xué)生跟隨音樂制作，教師巡視輔導(dǎo)。六、展示評價學(xué)生展示作業(yè)，教師給予肯定，評價作業(yè)情況。七、課后拓展同學(xué)們設(shè)計的吃蟲草非常有新意，無論是顏色還是造型都別具一格。這些漂亮的吃蟲草為我們大自然又增添了一道亮麗的風(fēng)采。在不久的將來，我們還要設(shè)計出更多更神奇的草來：吃魚的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等。為了我們的理想就從今天開始。八、教學(xué)反思這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解自然界中奇妙的植物——吃蟲草的種類及捕蟲的特點，通過吃蟲草這種植物，了解自然界的美妙。通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛科學(xué)的情感。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，敢于大膽表現(xiàn)并學(xué)習(xí)用綜合技法表現(xiàn)吃蟲草。訓(xùn)練寫生搜集信息資料的能力，提高運(yùn)用相關(guān)資料能力。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計、繪畫、制作的能力本節(jié)課我采用以下方式進(jìn)行教學(xué):1、通過多媒體，為學(xué)生提供直觀生動的吃蟲草視覺資料，豐富了學(xué)生的視覺和形象記憶，使原本離學(xué)生生活很遠(yuǎn)的事物突現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生直觀的了解了吃蟲草的捕蟲特點和形狀特點，極大的刺激了學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲望。為后來學(xué)生大膽表現(xiàn)月吃蟲草提供了內(nèi)在的思考和外在的形象資料。2、讓學(xué)生課前搜集吃蟲草的資料，本課時在向?qū)W生展示吃蟲草的資料前，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料向大家展示和介紹自己對吃蟲草的理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力，以及合作探究的能力。學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)實踐，反過來也會極大的調(diào)動其自主學(xué)習(xí)的能力。3、啟發(fā)想象，引導(dǎo)創(chuàng)新。美術(shù)課的最終目的是讓學(xué)生在美術(shù)人文關(guān)懷中，受到美的啟迪和熏陶，形成美術(shù)綜合素質(zhì)和素養(yǎng)。所以，在學(xué)生通過自主搜集資料和課件演示了解到吃蟲草的特點之后，教師應(yīng)適時的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從各類事物中善于發(fā)現(xiàn)美的能力。在學(xué)生創(chuàng)作前，我通過多媒體課件演示的圖片給學(xué)生提供了更為豐富的吃蟲草資料，使學(xué)生對吃蟲草的形狀美感、顏色美感等有了更為直觀的了解。再通過同齡小作者的作品欣賞，讓學(xué)生分析作業(yè)表達(dá)的各種手段和方法，從而使學(xué)生在創(chuàng)作時具有了充分的準(zhǔn)備，提高了作業(yè)效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、整體感知，理清情節(jié)，從中感悟周副主席的高尚人格2、揣摩人物描寫的方法，學(xué)習(xí)如何通過文學(xué)語言展現(xiàn)人格魅力學(xué)習(xí)過程：一、整體感知悟精神1、同學(xué)們輕聲朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2、用簡要的語言概述這篇課文主要內(nèi)容。二、抓住線索理情節(jié)戰(zhàn)士誤食野草班長摸黑報告——撇開毒草忙救人引出擔(dān)架設(shè)懸念——主席下令辨毒草不顧安危嘗毒草——平易近人議吃草啟迪戰(zhàn)士悟真理三、揣摩妙點品人物1、跳讀課文，圈點勾畫出文中高潮部分對周副主席的神態(tài)和動作的描寫。2、分角色演讀，在跳讀課文的基礎(chǔ)上，以小組為單位分角色朗讀高潮部分，并能通過一定神態(tài)和動作來體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。（要求：小組成員自選認(rèn)為自己最有把握的角色，并確保每一個人都擔(dān)當(dāng)一定的角色，組長注意調(diào)控。）教師點撥：要求能抓住周副主席親自嘗有毒野草時的一系列動作和神態(tài)，以體現(xiàn)主席的雖身患重病仍置個人安危于不顧、高度關(guān)注戰(zhàn)士生命的高尚品質(zhì)。教師點撥：周副主席有著關(guān)愛戰(zhàn)士勝過關(guān)心自己的高尚人格，有著正視困難、藐視困難的英雄氣概。3、師生共同小結(jié)：從情節(jié)入手，剖析小說的人物，可以感受其豐富的內(nèi)心世界。四、比較閱讀顯能力比較閱讀《七根火柴》思考：1、這篇小說的線索是什么？主人公是誰？2、假如讓你來圍繞這篇小說的情節(jié)設(shè)計一次活動，你準(zhǔn)備如何安排？寫出你的方案。（可以以歷史博物館的解說員的身份介紹七根火柴，可以以招聘導(dǎo)演和演員的形式從人物入手理清情節(jié)）3、閱讀同一位作家的兩篇文章，你感受最深的一點是什么？（可以從選擇材料和組織材料的角度去思考）五、作業(yè)設(shè)計選擇一位你熟悉的人物，通過富有個性的語言、動作、和神態(tài)展示人物的內(nèi)心世界?！恫荨方虒W(xué)設(shè)計《草》教學(xué)設(shè)計?！緦?dǎo)練要求】1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、能說出詩歌大意，體會詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。3、啟發(fā)兒童想象，讓學(xué)生感受小草蓬勃生長的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感?！緦?dǎo)練重點】引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，體會詩人的感情。【導(dǎo)練難點】1、理解“離離、枯、榮、盡”的詞義。2、懂得句子“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義。【教具準(zhǔn)備】電腦軟件、錄音帶。【導(dǎo)練過程】一、初讀階段1、情感描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：（播放背景音樂）師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎?這一節(jié)課，就由老師帶你們到大草原去走一趟，領(lǐng)略一下大草原生機(jī)勃勃的美麗風(fēng)光?，F(xiàn)在，先請大家閉上眼睛一邊欣賞音樂，一邊跟著老師到大草原去。述：無邊無際的大草原上長滿了茂盛的野草，這些野草每年都會枯萎一次，又會茂盛地生長一次。熊熊的野火也燒不完這些頑強(qiáng)的小草，來年春風(fēng)一吹，它們又會重新生長出來了。師：請大家睜開眼睛看看。（出示草原圖）師：這就是我們所去的大草原了。你覺得這大草原美嗎?我國唐朝的偉大詩人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風(fēng)、不怕雨，頑強(qiáng)地生長，觸發(fā)了內(nèi)心的感情，就寫下了一首詩，名字就叫——草。板書：草師：現(xiàn)在，我們一起來欣賞這首古詩，先請同學(xué)們來自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)每個字的讀音，邊讀，邊思考三個問題。（出示問題，教師讀一次）（1）課文是怎樣寫草的?想想每句寫什么？⑵聯(lián)系課文內(nèi)容，想想“離離、枯、榮、盡”的意思。⑶文中哪兩句詩點明了小草頑強(qiáng)的生命力?2、交流初讀情況：1剛才，大家都讀得非常認(rèn)真?，F(xiàn)在，我要請幾位同學(xué)給大家朗讀一次，看看怎么樣?（出示課文內(nèi)容）⑵學(xué)生評議，教師正音后聽課文錄音?！酡乾F(xiàn)在，我們再來學(xué)著錄音朗讀?！鯉煟骸恫荨愤@首古詩我們已經(jīng)會讀了?，F(xiàn)在，我們來做一道練習(xí)題，看看大家能不能自己弄懂詩句的意思。做的時候，同學(xué)們可以同桌互相討論，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎?二、深讀階段1、做練習(xí)題：⑴完成練習(xí)題。（出示練習(xí)題后，教師明確要求）⑵評講。（逐句評講，統(tǒng)一答案）⑶評講后學(xué)生自由朗讀一次：師：現(xiàn)在，我們再來細(xì)心分析詩中每句話寫什么?2、具體分析詩意和字詞義：⑴齊讀“離離原上草”。（軟件出示）⑵問：課文寫的是哪里的草?你從詩中哪一個詞知道的？草原上的草長得怎樣呢?（引導(dǎo)學(xué)生看圖）（又高又密，非常茂盛，一派欣欣向榮的景象。）詩中哪一個詞語寫出了野草茂盛的樣子?（“離離”就是又高又密，非常茂盛的樣子）讓一兩位同學(xué)說出詩意。指導(dǎo)朗讀：師：第一句詩主要寫出了草原上野草茂盛的樣子。讀的時候離離”讀重一點。⑶師：這些野草有什么生長常規(guī)呢?詩中又是怎樣寫的？（讓學(xué)生回答）指導(dǎo)朗讀：“一歲一枯榮”。□“一歲”是什么意思呢?（一年）一年中有哪幾個季節(jié)?師：請你們告訴我，一年四季野草的生長情況一樣嗎?（軟件出示：春、夏、秋、冬圖）看圖后要求學(xué)生分別說出四季的野草的生長情況?？戳藞D片，野草長得最茂盛的是哪一個季節(jié)?枯萎是哪一個季節(jié)?師：現(xiàn)在誰把“枯”、“榮”兩個字?jǐn)[在相應(yīng)的季節(jié)下面，并說說“枯、榮”的意思。“一歲一枯榮”是什么意思嗎?（讓一兩位同學(xué)說說）⑷師：熊熊的野火燃燒起來了，草原上的野草會怎樣呢？（軟件出示：燃燒圖）讓學(xué)生說說;野火燒去了野草的莖和葉，埋在泥土里的根是燒不掉的。教師畫簡筆畫。詩中是怎樣寫的呢?請讀出有關(guān)的詩句。□（強(qiáng)調(diào)“盡”的意思）由于草根沒有燒掉，所以草會怎樣呢?并說出詩句意思?！酰ǔ鍪拒浖┎⒄f出詩句意思。指名到黑板上把最后一句的意思畫出來，并告訴大家所畫的意思。指導(dǎo)朗讀最后一句。（要求用高揚(yáng)的語氣朗讀）春天一到，野草又重新生長出來了，這是一件多么令人高興的事情啊!讀的時候語氣要高揚(yáng)。⑸師：野火燒得這么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是第二年的春天，春風(fēng)一吹，小草又齊刷刷地生長出來了。你覺得這些小草怎么樣?你喜歡這些小草嗎?為什么?（板書：非常頑強(qiáng)）三、復(fù)讀階段1、朗讀全詩。（分組朗讀、注重情感）2、背誦全詩。3、鞏固：⑴做練習(xí)。⑵評講。4、播放錄音。再次到大草原去領(lǐng)略大草原生機(jī)勃勃的美麗風(fēng)光。四、總結(jié)學(xué)習(xí)了古詩《草》，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，它頑強(qiáng)的意志、不屈的生命力是非常值得我們欣賞的。我們要像小草那樣，遇到困難要有頑強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的拼搏精神。小學(xué)語文《獻(xiàn)你一束花》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文《獻(xiàn)你一束花》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教材分析□這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機(jī)場女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動員獻(xiàn)花的故事，說明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌Υ齽倮褪。绾螌Υ齽倮吆褪≌?。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字詞。2、讀懂課文，理解機(jī)場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。3、有感情地朗讀課文。4、了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。課前準(zhǔn)備教師：1、作者簡介。2、將重點語句制作成多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。課時2課時板書設(shè)計獻(xiàn)你一束花理解、安慰、鼓勵、尊重機(jī)場女服務(wù)員失敗的運(yùn)動員讓失敗成為過去，成功才屬于未來教學(xué)活動設(shè)計一、談話導(dǎo)入1、一般在什么情況下送鮮花？你都在什么情況下送過花？我們今天要學(xué)的課文，就叫做《獻(xiàn)你一束花》。（板書課題）2、在課文的開頭，有一個反問句，大家來看一下。（課件出示：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無光的.失敗者？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)的是什么意思？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者。）你同意這句話的說法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行簡短的自由討論。）二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。（課件出示，開火車領(lǐng)讀。）3、指生朗讀課文，思考兩個問題：（1）這束鮮花是送給什么人的？（2）服務(wù)員為什么要給這個失敗的運(yùn)動員獻(xiàn)花？讀完課文，學(xué)生回答兩個思考題。三、閱讀重點段落，體會勝利與失敗的對比1、自讀課文第四、五自然段。找出這次回國，機(jī)場迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語句。（第一次比賽勝利歸來：受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來，許多攝影機(jī)鏡頭對準(zhǔn)她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。兩年來多次比賽回國：迎接他的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。這次比賽歸來：很少有人招呼她，攝影記者有意避開她。）2、如果你是這名運(yùn)動員，面對這樣不同的迎接景象，你會有怎樣不同的心情？3、你能用不同的語氣，有感情地朗讀這兩個自然段嗎？四、學(xué)習(xí)課文最后一部分。1、同學(xué)們，就像大家剛才體會到的，運(yùn)動員這時的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵。）2、就在這個運(yùn)動員沮喪、傷心的時候，一個理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段，想一想運(yùn)動員收到這束鮮花時，會是怎樣的心情。3、分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務(wù)員說的話？4、課件出示“誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來?！睂W(xué)生交流體會。5、課件出示“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面?！边@個“奇異的力量”是指什么？想一想，它會給運(yùn)動員帶來怎樣的影響？五、課文最后又問了我們一遍：“怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，難道也要獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者？”現(xiàn)在，你怎么看待這個問題呢？六、你覺得，鮮花還應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人？課后延伸（作業(yè)）聯(lián)系生活談出鮮花是我們都喜愛的事物，一般都獻(xiàn)給自己最尊敬的人，或送給病人，或送給自己的親人等等，與課文中鮮花送給失敗者形成了對比。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，將兩次回國后的情景進(jìn)行對比，體會作為失敗者的心情。從而明白我們應(yīng)該怎樣對待失敗者。抓住奇異的力量，體會將鮮花送給失敗者的作用。作業(yè)設(shè)計1．完成基礎(chǔ)練習(xí)中的部分題目。2?續(xù)寫：《收到鮮花以后 》口□□□特產(chǎn)教學(xué)設(shè)計特產(chǎn)教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖：□在“閩南文化進(jìn)校園”活動中，我們挖掘了許多極具鄉(xiāng)土特色的課程資源，《東山特產(chǎn)展不完》就是其中較有代表性的一首童謠，它句式押韻讀起來瑯瑯上口，而且包含了地域的知識。我園通過開展學(xué)講閩南話、學(xué)唱閩南童謠、學(xué)說閩南語故事等活動，推動幼兒對閩南語、閩南童謠、閩南文化的了解，傳承家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓幼兒耳濡目染，在濃郁的閩南文化氛圍中，感受閩南語的魅力?；顒幽康模?、在活動中讓幼兒感受閩南方言童謠獨特的美。2、讓幼兒理解閩南童謠的內(nèi)容，體驗民間童謠特有的韻味。3、萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感?；顒訙?zhǔn)備：1、知識準(zhǔn)備：事先開展“東山知多少？”