二年級(jí)《草》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《草》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)《草》教學(xué)設(shè)計(jì)□教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、能說(shuō)出詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)人的情感。3、懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。4、感受小草蓬勃生長(zhǎng)的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的感情。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“離離”、“枯”、“榮”的詞義。2、懂得句子“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件一、課前交流：兒歌欣賞《春曉》（課件1），齊背古詩(shī)《靜夜思》（課件2）、《畫(huà)》（課件3）二、導(dǎo)入新課：小朋友們，我國(guó)古代出了很多很多大詩(shī)人，他們寫(xiě)了很多很多好詩(shī)。這些詩(shī)可美了，今天，咱們?cè)賮?lái)學(xué)一首《草》（課件4）。三、簡(jiǎn)介作者（課件5）：這首詩(shī)是1000多年前唐朝大詩(shī)人白居易寫(xiě)，他寫(xiě)《草》的時(shí)候才16歲呢！（領(lǐng)讀題目和作者）四、初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏1、出示全詩(shī)（課件6）：范讀、帶讀、指名讀，讀準(zhǔn)字音。2、出示詩(shī)的節(jié)奏（課件7），領(lǐng)讀；分角色讀、小組讀。五、感知詩(shī)歌1、齊讀全詩(shī)，看看這首詩(shī)是寫(xiě)什么的？你是怎么知道的？2、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)哪些地方看不懂？六、探究詩(shī)歌。1、學(xué)習(xí)第一句“離離原上草”（課件8）。這首詩(shī)是寫(xiě)哪兒的草呢？（抓住句中的“原”字進(jìn)行教學(xué)）原野上的草長(zhǎng)得怎么樣呢？（抓住句中的“離離”進(jìn)行教學(xué)）誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？2、學(xué)習(xí)第二句“一歲一枯榮”（課件9）。抓住句中的“歲”字進(jìn)行教學(xué)：用“歲”說(shuō)一句話？歲和年是什么關(guān)系？一年有幾個(gè)季節(jié)？哪幾個(gè)？抓住句中的“枯”“榮”進(jìn)行教學(xué)：一年四季草有哪些變化呢？（看圖說(shuō)一說(shuō)各個(gè)季節(jié)的草的不同特點(diǎn)。）小草一年當(dāng)中，有兩次明顯的變化，誰(shuí)看出來(lái)了？“枯”和“榮”是什么意思？）誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？3、學(xué)習(xí)第三句“野火燒不盡”（課件10）。_燒不盡”就是燒不……到了冬天草葉子都枯黃了，大火一燒，就會(huì)把草燒得干干凈凈，白居易為什么說(shuō)燒不盡呢？是什么沒(méi)燒完？聯(lián)系下一句想一想。4、學(xué)習(xí)第四句“春風(fēng)吹又生”（課件11）?！坝帧笔鞘裁匆馑?？說(shuō)明了什么？指名說(shuō)說(shuō)第四句的意思。5、齊讀詩(shī)歌，讀出感情（課件12）。第一句：突出“離離”，讀出小草的蓬勃生機(jī)；第二句：突出“枯”“榮”，讀出草因四季的變換出現(xiàn)的兩種截然不同的景象；第三句：突出“盡”，讀出野火的猛烈；第四句：突出“又”，讀出小草生命的頑強(qiáng)。正是因?yàn)樾〔莸倪@種頑強(qiáng)的生命力才使白居易寫(xiě)下了這首詩(shī)來(lái)贊美它。學(xué)完這首詩(shī)你有什么想對(duì)小草說(shuō)的嗎？七、拓展延伸，背誦古詩(shī)1、《草》這首詩(shī)原來(lái)的題目是《賦得古原草送別》，原詩(shī)的后邊還有下面的內(nèi)容呢?。ㄕn件13）（齊讀）遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。2、聽(tīng)兒歌、唱兒歌《賦得古原草送別》3、背古詩(shī)：指名背、齊背八、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《草》，欣賞到了小草蓬勃的生機(jī)和頑強(qiáng)的意志。我們要愛(ài)護(hù)小草，要有小草的頑強(qiáng)意志。教材分析：本課向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物—吃蟲(chóng)草，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣。通過(guò)吃蟲(chóng)草這種植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃蟲(chóng)草的圖片和學(xué)生作品，學(xué)生通過(guò)觀察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。了解吃蟲(chóng)草的種類和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。訓(xùn)練學(xué)生收集信息資料的能力，提高運(yùn)用相關(guān)資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作的能力。學(xué)生分析：三年級(jí)學(xué)生對(duì)于吃蟲(chóng)草的了解幾乎沒(méi)有。通過(guò)錄像欣賞知道并了解，從而產(chǎn)生好奇，激發(fā)同學(xué)們展開(kāi)豐富想象。在造形設(shè)計(jì)時(shí)可讓學(xué)生敢于求新，獨(dú)樹(shù)一幟，把自己的想法大膽表現(xiàn)出來(lái)。一、教學(xué)內(nèi)容：人美版第六冊(cè)教材14課《吃蟲(chóng)草》二、教學(xué)目標(biāo)：1、了解有關(guān)吃蟲(chóng)草的知識(shí)，并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。學(xué)習(xí)運(yùn)用彩紙剪貼方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。2、通過(guò)欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作的能力。3、通過(guò)觀察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)科學(xué)的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解吃蟲(chóng)草的種類特征，想象捕蟲(chóng)器的形象和功能，并用粘貼的方式表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)：大膽想象、表現(xiàn)新穎奇特的捕蟲(chóng)器。四、教學(xué)準(zhǔn)備：吃蟲(chóng)草的教學(xué)課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫(huà)棒 □五、教學(xué)過(guò)程：一、 課件導(dǎo)入：1、播放課件（吃蟲(chóng)草捕捉小螞蟻）□提問(wèn)：你知道這種植物叫什么名字嗎？（吃蟲(chóng)草）2、 你知道吃蟲(chóng)草為什么吃蟲(chóng)子嗎？（課件講解）3、 出示課題《吃蟲(chóng)草》二、 講授新課：1、吃蟲(chóng)草既不會(huì)跑也不會(huì)跳，它是怎么吃到蟲(chóng)子的呢？下面我們?cè)傩蕾p幾個(gè)錄像，看看吃蟲(chóng)草到底是用什么方式抓住小蟲(chóng)子的。（播放課件）學(xué)生討論、匯報(bào)。教師總結(jié)：設(shè)圈套：合攏葉片夾住蟲(chóng)子口粘住：從葉片上分泌出粘液，粘住蟲(chóng)子?！踉O(shè)陷阱：等待小蟲(chóng)子掉進(jìn)捕蟲(chóng)葉袋里后將其捕住?！?、 你們知道它們的名字嗎？課件出示圖片：①捕蠅草②毛氈苔③豬籠草3、 這些吃蟲(chóng)的植物又是怎么樣吸引小蟲(chóng)子上當(dāng)?shù)哪?？（課件展示各種吃蟲(chóng)草圖片，學(xué)生討論）小結(jié)：吃蟲(chóng)草有的用美麗的形狀，有的用鮮艷的顏色，有的用芳香的氣味來(lái)吸引小蟲(chóng)子。4、 欣賞吃蟲(chóng)草的圖片，認(rèn)識(shí)更多外形奇特、色彩鮮艷的吃蟲(chóng)草拓寬學(xué)生視野。5、 欣賞學(xué)生作品：吃蟲(chóng)草不僅吸引了許多小蟲(chóng)子，一些同學(xué)很喜歡吃蟲(chóng)草，他們通過(guò)想象，把吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的情景畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。（課件出示）（1） 討論分析是怎么來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草的（捕蟲(chóng)器、葉莖、蟲(chóng)）（2） 是用什么方法、材料來(lái)做的？（彩筆畫(huà)、線描、剪貼）6、 教師演示（捕蠅草）捕蟲(chóng)器的剪制方法，分析作業(yè)方法步驟提出作業(yè)要求。三、學(xué)生創(chuàng)作1、發(fā)揮想象，用彩紙剪貼的方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，給自己設(shè)計(jì)制作的吃蟲(chóng)草起個(gè)名字。3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。四、課堂小結(jié)：1、作品展示，講評(píng)作品。2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課的學(xué)習(xí)收獲。教師小結(jié)，提出希望。五、課后延伸：嘗試用繪畫(huà)的方法畫(huà)畫(huà)吃蟲(chóng)草?！冻韵x(chóng)草》教學(xué)反思《吃蟲(chóng)草》是人美版第六冊(cè)教材14課，屬于“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。吃蟲(chóng)草是南方植物，在我們北方是很少見(jiàn)的。本課向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物——吃蟲(chóng)草，從教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)非常生動(dòng)有趣的，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)視頻、圖片的介紹了解吃蟲(chóng)草這種植物的奇妙，更是大自然的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。本課在設(shè)計(jì)上，我采用了直觀欣賞式，讓學(xué)生知道并了解吃蟲(chóng)草有助于學(xué)生思維受到啟發(fā)、創(chuàng)新意識(shí)的提高。在導(dǎo)入部分，我運(yùn)用了一段小錄像，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中，還有一種植物靠捕捉小蟲(chóng)子來(lái)制造養(yǎng)分生存。此時(shí)學(xué)生已被小螞蟻精彩的表演深深的吸引，為教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。后面我又采用了，欣賞不同種類吃蟲(chóng)草捕捉小蟲(chóng)子的過(guò)程一各種形態(tài)的吃蟲(chóng)草圖片的欣賞一學(xué)生吃蟲(chóng)草范畫(huà)作品欣賞。讓學(xué)生對(duì)吃蟲(chóng)草奇特的外形、鮮艷的色彩有了進(jìn)一步了解。這為作業(yè)設(shè)計(jì)起到了鋪墊。這樣一來(lái)相信富有學(xué)生個(gè)性設(shè)計(jì)，造型新奇的吃蟲(chóng)草，會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)。最后運(yùn)用彩色紙裝飾師生共建一個(gè)以吃蟲(chóng)草為主題的大花園。本課的優(yōu)點(diǎn)主要有三點(diǎn)：1、注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。本課以吃蟲(chóng)草為什么要吃蟲(chóng)子？吃蟲(chóng)草是怎樣捕捉蟲(chóng)子的？吃蟲(chóng)的植物靠什么來(lái)吸引小蟲(chóng)子？這三個(gè)問(wèn)題為主線來(lái)組織教學(xué)，使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，極大激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。2、利用多媒體教學(xué)，拓展學(xué)生思維。在教學(xué)中我能夠有效使用信息技術(shù)，大量展示吃蟲(chóng)草的有關(guān)資源，使信息技術(shù)真正成為美術(shù)學(xué)科教與學(xué)的工具。通過(guò)播放視頻，拓展學(xué)生的思維，吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法超越的。3、注重學(xué)科整合，寓教于樂(lè)。本課能將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，有利于學(xué)生的心理發(fā)展和視野開(kāi)闊，使師生圍繞著對(duì)這種新奇小草的探究，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心與求知欲。本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾：在本課的作業(yè)環(huán)節(jié)中我提出創(chuàng)作的要求不明確，部分學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清要求，將吃蟲(chóng)草直接剪貼在彩紙上，忽視了應(yīng)該直接粘在教師布置好的“吃蟲(chóng)草花園”上。教師在這一環(huán)節(jié)可以在演示制作方法步驟后將自己制作好的吃蟲(chóng)草粘在展示板上，讓學(xué)生直觀感受明確作業(yè)要求，教師再加以強(qiáng)調(diào)。因此，以后的教學(xué)中教師應(yīng)明確的提出創(chuàng)作要求，使學(xué)生有意識(shí)的在創(chuàng)作時(shí)注意這些問(wèn)題，形成良好的創(chuàng)作習(xí)慣，同時(shí)創(chuàng)作要求的提出也明確了作品評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，在作業(yè)評(píng)價(jià)中就能夠有準(zhǔn)可循。教學(xué)內(nèi)容課本第5—6頁(yè)“分草莓”及“試一試”、“算一算”、?練一練”練習(xí)題.教材分析：本節(jié)課通過(guò)平均分?jǐn)?shù)目較大的物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷的試商過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已具備了下面的認(rèn)知基礎(chǔ)，能熟練地運(yùn)用乘法口訣求商，，對(duì)被除數(shù)數(shù)目較小的余數(shù)的除法，能較快的求出結(jié)果，并學(xué)會(huì)了豎式計(jì)算。這節(jié)課的重點(diǎn)是：當(dāng)被除數(shù)稍大一些時(shí)，如火熱借助懲罰口訣進(jìn)行試商，這個(gè)問(wèn)題學(xué)生不會(huì)有太大的困難。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索，練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí).聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生探索中發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索新知識(shí)的欲望。重、難點(diǎn)與關(guān)鍵1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、提問(wèn)：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系?指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶：余數(shù)要比除數(shù)小。2、10三516三518三520三522三525三5口全班齊練.指名板演.學(xué)生練習(xí)完畢，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上小題進(jìn)行分類，并請(qǐng)學(xué)說(shuō)一說(shuō)是按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分的.引導(dǎo)學(xué)生按余數(shù)的情況分成兩類。有余數(shù)的算式：()沒(méi)有余數(shù)的算式()二、探索新知1、探索試商方法課件出示課本第5頁(yè)“分草莓”引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。引導(dǎo)學(xué)生列出算式提問(wèn)：要解決“每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)?還剩幾個(gè)?這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式?(2)指名回答，板書(shū)：55三8讓學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè)。指名口答。小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：8X7=56比55大;8X6=48比55小。所以商6。啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎?通過(guò)集體交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。2、再次組織小組討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商?集體交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。3、 引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。4、 應(yīng)用試商的方法填空：課本第5頁(yè)“試一試”。(訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程。)三、鞏固練習(xí)課本第6頁(yè)“練一練”的第1~5題。學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)后進(jìn)行集體訂正。四、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為在試商時(shí)要注意什么?五、作業(yè)1.()里屜大能填幾9()X5<448x()<57()X6<419X()<53()x4<3160>()x72、用豎式計(jì)算。20三633三563三841F7口75三952三738三467F9口3、解決問(wèn)題。43個(gè)排球，每7個(gè)裝一袋，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)?板書(shū)設(shè)計(jì)：分草莓把55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里放幾個(gè)，還剩幾個(gè)?55三8=6(個(gè)) 7(個(gè))答：每個(gè)盤(pán)子放6個(gè)，還剩7個(gè)。一、教材分析：本課向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物——吃蟲(chóng)草，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣。通過(guò)吃蟲(chóng)草這種植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃蟲(chóng)草的圖片和學(xué)生作品，學(xué)生通過(guò)觀察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。了解吃蟲(chóng)草的種類和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。訓(xùn)練學(xué)生收集信息資料的能力，提高運(yùn)用相關(guān)資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、繪畫(huà)制作的能力。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)于吃蟲(chóng)草的了解幾乎沒(méi)有。通過(guò)錄像欣賞知道并了解，從而產(chǎn)生好奇，激發(fā)同學(xué)們展開(kāi)豐富想象。在造形設(shè)計(jì)時(shí)可讓學(xué)生敢于求新，獨(dú)樹(shù)一幟，把自己的想法大膽表現(xiàn)出來(lái)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解有關(guān)吃蟲(chóng)草的知識(shí)，并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。學(xué)習(xí)運(yùn)用彩紙剪貼方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，引起好奇激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)科學(xué)的情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：了解吃蟲(chóng)草的種類特征，想象捕蟲(chóng)器的形象和功能，并用剪貼的方式表現(xiàn)出來(lái)。2、難點(diǎn)：大膽想象、表現(xiàn)新穎奇特的捕蟲(chóng)器。五、教學(xué)準(zhǔn)備：吃蟲(chóng)草的教學(xué)課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫(huà)棒 □六、教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用品，坐端正。二、 故事導(dǎo)入1、同學(xué)們我們知道大自然中有無(wú)數(shù)的動(dòng)物和植物，每天森林里都要發(fā)生許多有趣的故事，今天森林里的植物與動(dòng)物之間又發(fā)生了奇怪的事，想知道嗎?課件：（捕蠅草吃螞蟻）【設(shè)計(jì)意圖】。課件出示小朋友們的畫(huà)。讓學(xué)生了解表現(xiàn)吃蟲(chóng)草不同的方法，同時(shí)開(kāi)拓學(xué)生的視野。2、師：森林里發(fā)生了什么奇怪的事？（是植物把小螞蟻給吃掉了）3、師：蟲(chóng)子吃草是平常的事，原來(lái)草也能把蟲(chóng)子吃掉，真是大千世界無(wú)奇不有！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課題：第14課：吃蟲(chóng)草。（板書(shū)）三、探究學(xué)習(xí)1、吃蟲(chóng)草為什么要吃蟲(chóng)子呢？下面我們就聽(tīng)吃蟲(chóng)草自己說(shuō)說(shuō)吧!（課件）2、吃蟲(chóng)草既不會(huì)跑也不會(huì)跳，但他卻輕而易舉的讓活蹦亂跳的螞蟻成為自己的獵物，那么吃蟲(chóng)草是用什么方法吸引小蟲(chóng)子并抓住他們的呢？你們想知道嗎？為什么這些蟲(chóng)子就甘愿當(dāng)它們的俘虜呢？（播放圖片課件）3、同學(xué)們剛才看得非常認(rèn)真，下面以小組合作展開(kāi)討論，吃蟲(chóng)草靠什么來(lái)吸引小蟲(chóng)？4、交流討論結(jié)果。（鮮艷的色彩，奇特的外形，芬芳的氣味）5、大家想不想看看吃蟲(chóng)草到底是怎么吃蟲(chóng)子的呢？（播放課件）。（1）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，這個(gè)捕蠅草，是怎樣吃蟲(chóng)子的，假如一只小蟲(chóng)慢慢飛到你的手邊，你要怎么樣。（2）下面來(lái)看下瓶子草。它是怎么吃掉蟲(chóng)子的？（3）毛氈苔。你看到的和剛才的什么很像啊，但又有哪些不同的地方呢。（一個(gè)的合起來(lái)的，一個(gè)是卷起來(lái)的。外形也不一樣，都有一個(gè)像鋸齒形的東西）（4）貍藻。（介紹）4、剛從我們看了幾種吃蟲(chóng)草的圖片資料，下面同桌交流一下，吃蟲(chóng)草都是用哪些方法抓住小蟲(chóng)子的？討論得差不多了，那位小勇士站起來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。生：設(shè)陷阱，等小蟲(chóng)子掉進(jìn)捕蟲(chóng)袋里將其捕住。粘液法，從葉片上分泌粘液粘住小蟲(chóng)子。設(shè)圈套，合攏葉子夾住小蟲(chóng)子5、剛才我們了解了很多吃蟲(chóng)草的'知識(shí)，對(duì)吃蟲(chóng)草有了許多認(rèn)識(shí)但生活中我們都還沒(méi)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，不過(guò)我們可以充分發(fā)揮想象。假如你是一顆吃蟲(chóng)草，你會(huì)長(zhǎng)成什么樣？會(huì)用什么方法來(lái)吸引蟲(chóng)子把它吃掉呢？四、示范交流1、同學(xué)們的想象力真豐富，老師也假設(shè)了一下自己是吃蟲(chóng)草的樣子，想看嗎？師示范勾線法（邊畫(huà)邊講構(gòu)圖要得體，可以左右添加高矮、大小不同的吃蟲(chóng)器）2、把吃蟲(chóng)器的大體位置畫(huà)出來(lái)了，但還缺少什么呢？（葉子、葉梗、草梗、小蟲(chóng)）最后，我們?cè)诔韵x(chóng)草的周圍添畫(huà)各種飛來(lái)飛去，爬來(lái)爬去的小蟲(chóng)子被草卓著的情景。3、分析書(shū)中作品接下來(lái)在看看和我們一樣大的小同學(xué)的作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)的？你最喜歡哪一幅，用的什么方法?（線描、剪貼、剪貼繪畫(huà)結(jié)合）【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料向大家展示和介紹自己對(duì)吃蟲(chóng)草的理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。五、實(shí)踐探索1、自然界的吃蟲(chóng)草千奇百怪，現(xiàn)在我們就來(lái)培育自己的吃蟲(chóng)草，比一比誰(shuí)畫(huà)得最好，老師相信同學(xué)們的設(shè)計(jì)能力，你們一定能夠想象出更新奇的吃蟲(chóng)草來(lái)，能夠把他們最生動(dòng)的一面展現(xiàn)出來(lái)。設(shè)計(jì)之前我們一起看一下本次作業(yè)要求?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師給設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品貼小蟲(chóng)子，鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)創(chuàng)作。作業(yè)要求：(1)吃蟲(chóng)器要新奇獨(dú)特，輪廓要清晰，畫(huà)面要飽滿，有疏密變化。添畫(huà)草梗、葉梗、葉子、小蟲(chóng)等，要變化形狀。色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來(lái)吸引小蟲(chóng)。2、學(xué)生跟隨音樂(lè)制作，教師巡視輔導(dǎo)。六、展示評(píng)價(jià)學(xué)生展示作業(yè)，教師給予肯定，評(píng)價(jià)作業(yè)情況。七、課后拓展同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的吃蟲(chóng)草非常有新意，無(wú)論是顏色還是造型都別具一格。這些漂亮的吃蟲(chóng)草為我們大自然又增添了一道亮麗的風(fēng)采。在不久的將來(lái)，我們還要設(shè)計(jì)出更多更神奇的草來(lái)：吃魚(yú)的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等。為了我們的理想就從今天開(kāi)始。八、教學(xué)反思這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解自然界中奇妙的植物——吃蟲(chóng)草的種類及捕蟲(chóng)的特點(diǎn)，通過(guò)吃蟲(chóng)草這種植物，了解自然界的美妙。通過(guò)觀察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)科學(xué)的情感。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，敢于大膽表現(xiàn)并學(xué)習(xí)用綜合技法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。訓(xùn)練寫(xiě)生搜集信息資料的能力，提高運(yùn)用相關(guān)資料能力。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作的能力本節(jié)課我采用以下方式進(jìn)行教學(xué):1、通過(guò)多媒體，為學(xué)生提供直觀生動(dòng)的吃蟲(chóng)草視覺(jué)資料，豐富了學(xué)生的視覺(jué)和形象記憶，使原本離學(xué)生生活很遠(yuǎn)的事物突現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生直觀的了解了吃蟲(chóng)草的捕蟲(chóng)特點(diǎn)和形狀特點(diǎn)，極大的刺激了學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲望。為后來(lái)學(xué)生大膽表現(xiàn)月吃蟲(chóng)草提供了內(nèi)在的思考和外在的形象資料。2、讓學(xué)生課前搜集吃蟲(chóng)草的資料，本課時(shí)在向?qū)W生展示吃蟲(chóng)草的資料前，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料向大家展示和介紹自己對(duì)吃蟲(chóng)草的理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力，以及合作探究的能力。學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)也會(huì)極大的調(diào)動(dòng)其自主學(xué)習(xí)的能力。3、啟發(fā)想象，引導(dǎo)創(chuàng)新。美術(shù)課的最終目的是讓學(xué)生在美術(shù)人文關(guān)懷中，受到美的啟迪和熏陶，形成美術(shù)綜合素質(zhì)和素養(yǎng)。所以，在學(xué)生通過(guò)自主搜集資料和課件演示了解到吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)之后，教師應(yīng)適時(shí)的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從各類事物中善于發(fā)現(xiàn)美的能力。在學(xué)生創(chuàng)作前，我通過(guò)多媒體課件演示的圖片給學(xué)生提供了更為豐富的吃蟲(chóng)草資料，使學(xué)生對(duì)吃蟲(chóng)草的形狀美感、顏色美感等有了更為直觀的了解。再通過(guò)同齡小作者的作品欣賞，讓學(xué)生分析作業(yè)表達(dá)的各種手段和方法，從而使學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)具有了充分的準(zhǔn)備，提高了作業(yè)效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、整體感知，理清情節(jié)，從中感悟周副主席的高尚人格2、揣摩人物描寫(xiě)的方法，學(xué)習(xí)如何通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言展現(xiàn)人格魅力學(xué)習(xí)過(guò)程：一、整體感知悟精神1、同學(xué)們輕聲朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述這篇課文主要內(nèi)容。二、抓住線索理情節(jié)戰(zhàn)士誤食野草班長(zhǎng)摸黑報(bào)告——撇開(kāi)毒草忙救人引出擔(dān)架設(shè)懸念——主席下令辨毒草不顧安危嘗毒草——平易近人議吃草啟迪戰(zhàn)士悟真理三、揣摩妙點(diǎn)品人物1、跳讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出文中高潮部分對(duì)周副主席的神態(tài)和動(dòng)作的描寫(xiě)。2、分角色演讀，在跳讀課文的基礎(chǔ)上，以小組為單位分角色朗讀高潮部分，并能通過(guò)一定神態(tài)和動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。（要求：小組成員自選認(rèn)為自己最有把握的角色，并確保每一個(gè)人都擔(dān)當(dāng)一定的角色，組長(zhǎng)注意調(diào)控。）教師點(diǎn)撥：要求能抓住周副主席親自嘗有毒野草時(shí)的一系列動(dòng)作和神態(tài)，以體現(xiàn)主席的雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧、高度關(guān)注戰(zhàn)士生命的高尚品質(zhì)。教師點(diǎn)撥：周副主席有著關(guān)愛(ài)戰(zhàn)士勝過(guò)關(guān)心自己的高尚人格，有著正視困難、藐視困難的英雄氣概。3、師生共同小結(jié)：從情節(jié)入手，剖析小說(shuō)的人物，可以感受其豐富的內(nèi)心世界。四、比較閱讀顯能力比較閱讀《七根火柴》思考：1、這篇小說(shuō)的線索是什么？主人公是誰(shuí)？2、假如讓你來(lái)圍繞這篇小說(shuō)的情節(jié)設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，你準(zhǔn)備如何安排？寫(xiě)出你的方案。（可以以歷史博物館的解說(shuō)員的身份介紹七根火柴，可以以招聘導(dǎo)演和演員的形式從人物入手理清情節(jié)）3、閱讀同一位作家的兩篇文章，你感受最深的一點(diǎn)是什么？（可以從選擇材料和組織材料的角度去思考）五、作業(yè)設(shè)計(jì)選擇一位你熟悉的人物，通過(guò)富有個(gè)性的語(yǔ)言、動(dòng)作、和神態(tài)展示人物的內(nèi)心世界?！恫荨方虒W(xué)設(shè)計(jì)《草》教學(xué)設(shè)計(jì)。【導(dǎo)練要求】1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、能說(shuō)出詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。3、啟發(fā)兒童想象，讓學(xué)生感受小草蓬勃生長(zhǎng)的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感?！緦?dǎo)練重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的感情?！緦?dǎo)練難點(diǎn)】1、理解“離離、枯、榮、盡”的詞義。2、懂得句子“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義。【教具準(zhǔn)備】電腦軟件、錄音帶?！緦?dǎo)練過(guò)程】一、初讀階段1、情感描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：（播放背景音樂(lè)）師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎?這一節(jié)課，就由老師帶你們到大草原去走一趟，領(lǐng)略一下大草原生機(jī)勃勃的美麗風(fēng)光。現(xiàn)在，先請(qǐng)大家閉上眼睛一邊欣賞音樂(lè)，一邊跟著老師到大草原去。述：無(wú)邊無(wú)際的大草原上長(zhǎng)滿了茂盛的野草，這些野草每年都會(huì)枯萎一次，又會(huì)茂盛地生長(zhǎng)一次。熊熊的野火也燒不完這些頑強(qiáng)的小草，來(lái)年春風(fēng)一吹，它們又會(huì)重新生長(zhǎng)出來(lái)了。師：請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛看看。（出示草原圖）師：這就是我們所去的大草原了。你覺(jué)得這大草原美嗎?我國(guó)唐朝的偉大詩(shī)人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風(fēng)、不怕雨，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，觸發(fā)了內(nèi)心的感情，就寫(xiě)下了一首詩(shī)，名字就叫——草。板書(shū)：草師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞這首古詩(shī)，先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)自由朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，邊讀，邊思考三個(gè)問(wèn)題。（出示問(wèn)題，教師讀一次）（1）課文是怎樣寫(xiě)草的?想想每句寫(xiě)什么？⑵聯(lián)系課文內(nèi)容，想想“離離、枯、榮、盡”的意思。⑶文中哪兩句詩(shī)點(diǎn)明了小草頑強(qiáng)的生命力?2、交流初讀情況：1剛才，大家都讀得非常認(rèn)真。現(xiàn)在，我要請(qǐng)幾位同學(xué)給大家朗讀一次，看看怎么樣?（出示課文內(nèi)容）⑵學(xué)生評(píng)議，教師正音后聽(tīng)課文錄音。□⑶現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)學(xué)著錄音朗讀?！鯉煟骸恫荨愤@首古詩(shī)我們已經(jīng)會(huì)讀了?，F(xiàn)在，我們來(lái)做一道練習(xí)題，看看大家能不能自己弄懂詩(shī)句的意思。做的時(shí)候，同學(xué)們可以同桌互相討論，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎?二、深讀階段1、做練習(xí)題：⑴完成練習(xí)題。（出示練習(xí)題后，教師明確要求）⑵評(píng)講。（逐句評(píng)講，統(tǒng)一答案）⑶評(píng)講后學(xué)生自由朗讀一次：師：現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)細(xì)心分析詩(shī)中每句話寫(xiě)什么?2、具體分析詩(shī)意和字詞義：⑴齊讀“離離原上草”。（軟件出示）⑵問(wèn)：課文寫(xiě)的是哪里的草?你從詩(shī)中哪一個(gè)詞知道的？草原上的草長(zhǎng)得怎樣呢?（引導(dǎo)學(xué)生看圖）（又高又密，非常茂盛，一派欣欣向榮的景象。）詩(shī)中哪一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了野草茂盛的樣子?（“離離”就是又高又密，非常茂盛的樣子）讓一兩位同學(xué)說(shuō)出詩(shī)意。指導(dǎo)朗讀：師：第一句詩(shī)主要寫(xiě)出了草原上野草茂盛的樣子。讀的時(shí)候離離”讀重一點(diǎn)。⑶師：這些野草有什么生長(zhǎng)常規(guī)呢?詩(shī)中又是怎樣寫(xiě)的？（讓學(xué)生回答）指導(dǎo)朗讀：“一歲一枯榮”?！酢耙粴q”是什么意思呢?（一年）一年中有哪幾個(gè)季節(jié)?師：請(qǐng)你們告訴我，一年四季野草的生長(zhǎng)情況一樣嗎?（軟件出示：春、夏、秋、冬圖）看圖后要求學(xué)生分別說(shuō)出四季的野草的生長(zhǎng)情況?？戳藞D片，野草長(zhǎng)得最茂盛的是哪一個(gè)季節(jié)?枯萎是哪一個(gè)季節(jié)?師：現(xiàn)在誰(shuí)把“枯”、“榮”兩個(gè)字?jǐn)[在相應(yīng)的季節(jié)下面，并說(shuō)說(shuō)“枯、榮”的意思?！耙粴q一枯榮”是什么意思嗎?（讓一兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)）⑷師：熊熊的野火燃燒起來(lái)了，草原上的野草會(huì)怎樣呢？（軟件出示：燃燒圖）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō);野火燒去了野草的莖和葉，埋在泥土里的根是燒不掉的。教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的呢?請(qǐng)讀出有關(guān)的詩(shī)句?！酰◤?qiáng)調(diào)“盡”的意思）由于草根沒(méi)有燒掉，所以草會(huì)怎樣呢?并說(shuō)出詩(shī)句意思?！酰ǔ鍪拒浖┎⒄f(shuō)出詩(shī)句意思。指名到黑板上把最后一句的意思畫(huà)出來(lái)，并告訴大家所畫(huà)的意思。指導(dǎo)朗讀最后一句。（要求用高揚(yáng)的語(yǔ)氣朗讀）春天一到，野草又重新生長(zhǎng)出來(lái)了，這是一件多么令人高興的事情啊!讀的時(shí)候語(yǔ)氣要高揚(yáng)。⑸師：野火燒得這么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是第二年的春天，春風(fēng)一吹，小草又齊刷刷地生長(zhǎng)出來(lái)了。你覺(jué)得這些小草怎么樣?你喜歡這些小草嗎?為什么?（板書(shū)：非常頑強(qiáng)）三、復(fù)讀階段1、朗讀全詩(shī)。（分組朗讀、注重情感）2、背誦全詩(shī)。3、鞏固：⑴做練習(xí)。⑵評(píng)講。4、播放錄音。再次到大草原去領(lǐng)略大草原生機(jī)勃勃的美麗風(fēng)光。四、總結(jié)學(xué)習(xí)了古詩(shī)《草》，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，它頑強(qiáng)的意志、不屈的生命力是非常值得我們欣賞的。我們要像小草那樣，遇到困難要有頑強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的拼搏精神。小學(xué)語(yǔ)文《獻(xiàn)你一束花》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文《獻(xiàn)你一束花》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析□這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫(xiě)了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌?duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字詞。2、讀懂課文，理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。3、有感情地朗讀課文。4、了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。課前準(zhǔn)備教師：1、作者簡(jiǎn)介。2、將重點(diǎn)語(yǔ)句制作成多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。課時(shí)2課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)獻(xiàn)你一束花理解、安慰、鼓勵(lì)、尊重機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員失敗的運(yùn)動(dòng)員讓失敗成為過(guò)去，成功才屬于未來(lái)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入1、一般在什么情況下送鮮花？你都在什么情況下送過(guò)花？我們今天要學(xué)的課文，就叫做《獻(xiàn)你一束花》。（板書(shū)課題）2、在課文的開(kāi)頭，有一個(gè)反問(wèn)句，大家來(lái)看一下。（課件出示：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的.失敗者？）誰(shuí)能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)的是什么意思？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者。）你同意這句話的說(shuō)法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。）二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。（課件出示，開(kāi)火車領(lǐng)讀。）3、指生朗讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）這束鮮花是送給什么人的？（2）服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花？讀完課文，學(xué)生回答兩個(gè)思考題。三、閱讀重點(diǎn)段落，體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比1、自讀課文第四、五自然段。找出這次回國(guó)，機(jī)場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語(yǔ)句。（第一次比賽勝利歸來(lái)：受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來(lái)，許多攝影機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。兩年來(lái)多次比賽回國(guó)：迎接他的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。這次比賽歸來(lái)：很少有人招呼她，攝影記者有意避開(kāi)她。）2、如果你是這名運(yùn)動(dòng)員，面對(duì)這樣不同的迎接景象，你會(huì)有怎樣不同的心情？3、你能用不同的語(yǔ)氣，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎？四、學(xué)習(xí)課文最后一部分。1、同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì)到的，運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺(jué)得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的心情，對(duì)嗎？在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵(lì)。）2、就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段，想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì)是怎樣的心情。3、分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務(wù)員說(shuō)的話？4、課件出示“誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)?！睂W(xué)生交流體會(huì)。5、課件出示“只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面?！边@個(gè)“奇異的力量”是指什么？想一想，它會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)怎樣的影響？五、課文最后又問(wèn)了我們一遍：“怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，難道也要獻(xiàn)給這黯淡無(wú)光的失敗者？”現(xiàn)在，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題呢？六、你覺(jué)得，鮮花還應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人？課后延伸（作業(yè)）聯(lián)系生活談出鮮花是我們都喜愛(ài)的事物，一般都獻(xiàn)給自己最尊敬的人，或送給病人，或送給自己的親人等等，與課文中鮮花送給失敗者形成了對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，將兩次回國(guó)后的情景進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)作為失敗者的心情。從而明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待失敗者。抓住奇異的力量，體會(huì)將鮮花送給失敗者的作用。作業(yè)設(shè)計(jì)1．完成基礎(chǔ)練習(xí)中的部分題目。2?續(xù)寫(xiě)：《收到鮮花以后 》口□□□特產(chǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)特產(chǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：□在“閩南文化進(jìn)校園”活動(dòng)中，我們挖掘了許多極具鄉(xiāng)土特色的課程資源，《東山特產(chǎn)展不完》就是其中較有代表性的一首童謠，它句式押韻讀起來(lái)瑯瑯上口，而且包含了地域的知識(shí)。我園通過(guò)開(kāi)展學(xué)講閩南話、學(xué)唱閩南童謠、學(xué)說(shuō)閩南語(yǔ)故事等活動(dòng)，推動(dòng)幼兒對(duì)閩南語(yǔ)、閩南童謠、閩南文化的了解，傳承家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓幼兒耳濡目染，在濃郁的閩南文化氛圍中，感受閩南語(yǔ)的魅力。活動(dòng)目的：1、在活動(dòng)中讓幼兒感受閩南方言童謠獨(dú)特的美。2、讓幼兒理解閩南童謠的內(nèi)容，體驗(yàn)民間童謠特有的韻味。3、萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先開(kāi)展“東山知多少？”