2023學(xué)年完整公開課版古詩詞三首3

3古詩詞三首教學(xué)目標(biāo)：1.能正確，流利，有感情的朗讀古詩詞。2.能用“知詩人，解詩意，悟詩境”的方法讀懂詩，理解詩詞意思。3.體會詩詞的意境美，體會詩人情感，感受詩句語言美。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識并會寫生字，掌握一個多音字。2．能夠正確、有感情地朗讀兩首古詩，背誦并默寫。3．能用“知詩人，解詩意，悟詩境”的方法讀懂詩，理解詩意思。4．體會詩的意境美，感受詩人詩詞風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：能用“知詩人，解詩意，悟詩境”的方法讀懂詩，理解詩意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩人所描寫的景色，體會詩人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：學(xué)習(xí)《宿建德江》一、引入揭題這節(jié)課我們學(xué)習(xí)古詩《宿建德江》（板書課題），作者孟浩然。二、自學(xué)古詩1．范讀全詩。（整體感知內(nèi)容）2．指名讓學(xué)生讀，檢查學(xué)生的讀音及斷句。3．自學(xué)理解詩句的意思。自學(xué)提示：（1）根據(jù)課文注釋，結(jié)合詩句理解詞語。（2）小組討論，議一議如何理解這首古詩。（3）提出問題。三、檢查自學(xué)1．結(jié)合詩句理解詞句的意思。移舟：劃船離岸的意思。泊：劃船靠岸。煙渚：渚，水中的小塊陸地。煙渚，霧氣籠罩下的江中陸地。愁新：即新愁，由落日到黃昏，引起詩人新的愁苦。野曠：野，野外。曠，空曠。天低樹：天比樹還低。2．出示課文插圖，讓學(xué)生結(jié)合圖意理解詩歌的后兩句。在一個江中的孤島上，幾棵高高的樹被風(fēng)吹得東倒西歪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去由于是在空曠的野外感覺天比樹還低。清幽的月光照在水面，感覺月亮離人是那么的近。引導(dǎo)體會作者心情：此時作者遠(yuǎn)在異地，舉目無親，孤苦無援，身處這空曠的野外，一種思鄉(xiāng)之情幽然而生。夜幕降臨，水中月，船中人又似乎離得那么近，有了一絲喜悅，也帶來一些慰藉。待到明天詩人又會想什么呢？（又是一些新愁。）四、指導(dǎo)朗讀1．理解了這首詩的含義和所要表達(dá)的情感，我們該用怎樣的語氣去讀呢？2．指導(dǎo)朗讀，注意停頓，仔細(xì)體會詩中表達(dá)的情感。3．配樂朗讀板書設(shè)計：宿建德江移舟/泊/煙渚，日暮/客/愁新。野曠/天/低樹，江清/月/近人。相關(guān)資料：孟浩然（六八九－七四零），湖北襄陽人。是唐代一位不甘隱居，卻以隱居終老的詩人。壯年時曾往吳越漫游，后又赴長安謀求官職。開元二十八年（七四零）詩人王昌齡游襄陽，和他相聚甚歡，但此時孟浩然背上正生毒瘡，據(jù)說就是因?yàn)槭初r疾動，終于病故，年五十二歲。孟浩然的一生經(jīng)歷比較簡單，他詩歌創(chuàng)作的題材也很狹隘。孟詩絕大部分為五言短篇，多寫山水田園和隱居的逸興以及羈旅行役的心情。其中雖不無憤世嫉俗之詞，而更多屬于詩人的自我表現(xiàn)。他和王維并稱，雖遠(yuǎn)不如王詩境界廣闊，但在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣。學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書》一、激趣導(dǎo)入1．(1)有這么一句俗語：六月天，娃娃臉。你知道是說什么的嗎?(六月的天氣變化無常)(2)今天我們要來看看古人是怎么來描寫這種奇怪的天氣現(xiàn)象的。讀題：《六月二十七日望湖樓醉書》是誰給我們帶來的?你了解他嗎，知道他什么?2．簡介作者蘇軾：宋代著名詩人、詞人，號東坡居士，與父蘇洵，弟弟蘇轍合稱“三蘇”，都為唐宋八大家之一，其妹蘇小妹也是宋代著名詞人，蘇軾的詩詞豪健清新，獨(dú)具一格。3．你從課題中讀到了什么?(明確：課題交代了時間、地點(diǎn)。一個“醉”字透露作者可能喝酒了，是似醉非醉的狀態(tài)下創(chuàng)作的。)二、通過朗誦，整體感知(讀詩)1、自由朗讀詩，劃出節(jié)奏：2、指名學(xué)生劃出節(jié)奏。黑云/翻墨/未/遮山，白雨/跳珠/亂/入船。卷地風(fēng)來/忽/吹散，望湖樓下/水/如天3．指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏感!(個別讀，分組讀，齊讀)三、初步探究，研讀文本(悟詩)1．提問：作者這首詩重點(diǎn)寫的什么?(雨)哪里的雨?(西湖的雨)2．文章是怎樣描寫這樣的奇雨形成的過程?(明確：下雨前、下雨中、下雨后)3．學(xué)習(xí)第一句(1)下雨前是怎樣的一幅畫面?翻墨是什么意思?運(yùn)用了什么樣的修辭手法?未遮山是什么意思?(2)你能用一個字形容這樣的烏云嗎?(快、奇、來勢兇猛)你能用學(xué)過的四字詞語形容一下這樣的烏云嗎?(烏云翻滾、風(fēng)起云涌、烏云密布、烏云滾滾……)(3)你還在哪些詩中見過這樣的云?(黑云壓城城欲摧……)(4)展開想象，用自己的語言描繪這句話。4．學(xué)習(xí)第二句(1)云的來勢兇猛，雨也絕不溫柔，你從哪些詞語中看出來了?(2)跳珠是什么意思?運(yùn)用了什么修辭手法?亂入船是什么意思?(3)指導(dǎo)看圖，用一個字概括一下這樣的雨?(大、猛、調(diào)皮……)用自己的語言介紹見過的最大的或最有特色的雨?(4)這樣的雨一直留在蘇軾的腦海里，15年后當(dāng)蘇軾故地重游時依然在懷念這樣的雨。(出示：還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年)(5)讓我們記住這樣的雨，齊讀第二句。5．結(jié)合插圖，用同樣的方法自學(xué)三、四兩句(1)學(xué)生自學(xué)(2)提問考察當(dāng)我們沉浸在白雨跳珠的美景中時，這調(diào)皮的雨卻似乎有意躲著人們，轉(zhuǎn)眼間就不見了。哪個字寫出了這樣變化的快?(忽)此時此刻呈現(xiàn)給游人的又是怎樣的一幅畫面?你能用自己的話描繪一下這兩句表達(dá)的內(nèi)容?這樣的景色可以用題目中的哪一個字概括?四、感受詩意境美(品詩)1．這首詩描寫了西湖什么景色?(西湖夏天一場雨的過程)2．這場雨下得怎么樣?(快且大)3．哪里可以看出來啊?(未遮山，亂入船，忽吹散，水如天)4．想象畫面，理解跳珠。（是雨點(diǎn)落在船上，又被彈起才形成跳珠）這是一場怎樣的雨？滂沱大雨，瓢潑大雨，傾盆大雨。這一團(tuán)滾滾而來的黑云和一陣歘歘而下的白雨形成了色彩美；打翻的墨汁和跳動的珍珠形成動態(tài)美。5．短短時間，黑云翻墨，白雨跳珠，蘇軾看到了---------------；短短時間，雷聲轟鳴，大雨滂沱，蘇軾聽到了---------------；短短時間，深深筆尖，有感而發(fā)，蘇軾寫下了----------------。6．你覺得詩句寫得美嗎，為什么?(有聲：翻墨，跳珠，風(fēng)來。有色：黑云，墨，白雨。有動感：翻，跳，卷，吹。比喻形象生動：黑云像翻墨，白雨如跳珠，水似天?？坍嫵隽讼挠陙淼每烊サ靡部斓奶攸c(diǎn))7．一起朗讀，讀出詩的美!五、古詩積累，形成共鳴1．蘇軾六月二十四日在西湖一口氣寫下來五首詩，本文只是其中的一首。2．作者花這么多的筆墨來寫西湖想要告訴我們什么?這樣的景色吸引了你嗎?此時你認(rèn)為題目中的“醉”可以怎么理呢?(陶醉、沉醉)為什么可以這樣理解?(詩人被西湖雨后的美麗景色陶醉了)3．學(xué)生交流，指名回答4．在這些詩里你讀出了怎樣的一個詩人?(豁達(dá)、豪放)（背景：蘇軾為人坦蕩，有志于改革朝政且勇于進(jìn)言，因始終堅持自己的見解，遭到朝廷當(dāng)權(quán)的排擠打壓，被貶官三次，流放到八個地方，做地方官時，勤于政事，為百姓做實(shí)事，滅蝗救災(zāi)，抗洪筑堤，政績卓著。詩中的烏云、白雨有了象征意義。象征朝堂風(fēng)起云涌的新黨與舊黨之爭，預(yù)示這一切就像疾風(fēng)驟雨一樣，終會歸于平靜；還象征著自己被貶的悲慘遭遇，象征著人生道路上的各種阻礙，這些都會歸于平靜。）5．齊背《六月二十七日望湖樓醉書》6．小結(jié)詩人在西湖望湖樓上邊喝酒邊欣賞西湖的景色，