學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃完整版

4/4學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃完整版2014—2015學(xué)年第一學(xué)期

校

本

培

訓(xùn)

計(jì)

劃

德開小學(xué)

德開小學(xué)2014——2015學(xué)年第一學(xué)期

校本培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育理論的重要思想為指導(dǎo)，踐行科學(xué)發(fā)展觀，從現(xiàn)階段的實(shí)際出發(fā)造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。我校校本培訓(xùn)主要圍繞“關(guān)注教師需求，促進(jìn)教師進(jìn)步，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展”為目標(biāo)，以學(xué)科教師的專業(yè)化訓(xùn)練為核心，以教師學(xué)科教學(xué)的能力水平為依據(jù)，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，以教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展和有效教學(xué)的研究為主要內(nèi)容，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)不斷提高，促使青年教師不斷提高教育教學(xué)的技能技巧，激勵(lì)中老年教師在不斷吸取新理論、新知識基礎(chǔ)上，跟上時(shí)代節(jié)拍。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

(一）逐步完善校本培訓(xùn)制度，形成有利于教師崗位成長的“培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理”一體化的有效運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建學(xué)習(xí)化組織。

(二)繼續(xù)進(jìn)行新課程的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使全體教師具有現(xiàn)代理念，具有較高的教育教學(xué)專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。

(三)繼續(xù)實(shí)施名師工程，開展班主任、骨干教師、學(xué)科帶頭人的培訓(xùn).

使我校各級骨干教師增加到教師總數(shù)的35%以上，做到學(xué)科、年齡、知識結(jié)構(gòu)分布合理，使他們成為我校課堂教學(xué)、科研教改的學(xué)科帶頭人。

(四)全校教師普遍接受計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn),大部分教師能夠利用校園網(wǎng)開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并且充分利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，提升自我。

(五)通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，把新的發(fā)展性評價(jià)理念貫穿在日常教育教學(xué)行為中去，探索發(fā)展性評價(jià)模式。

(六)進(jìn)行校本課程開發(fā)的理論研究和實(shí)踐，使每位教師真正樹立課程開發(fā)意識，既是課程的實(shí)施者也是開發(fā)者。

(七)引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力和教育創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應(yīng)新課程改革和發(fā)展的需要。

三、校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容

（一）以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)

以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

（二）以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相

關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容。搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

（三）以課堂教學(xué)改革為主的課堂教學(xué)培訓(xùn)

通過邀請外校名師上示范課、組織我校優(yōu)秀教師講公開課、觀看經(jīng)典的教學(xué)錄像，滲透先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。本學(xué)期，我校將利用教學(xué)節(jié)開展教師公開課課、展示課，并邀請知名教師、知名專家為我們的教學(xué)注入新的血液，結(jié)合各種方式的交流、評課探討我校的教學(xué)模式。

（四）以讀書體會為主的文學(xué)素養(yǎng)能力培訓(xùn)

為使教師更新教育觀念，提高理論素養(yǎng)和教育能力，養(yǎng)成每日讀書的好習(xí)慣，有充滿智慧的大腦，有優(yōu)雅的舉止和談吐，充滿書香，充滿氣質(zhì)，充滿智慧，秉承“書香校園幸福德開”的理念，本學(xué)期繼續(xù)為老師發(fā)放了與教育教學(xué)有關(guān)的書籍，為建設(shè)書香校園，推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校的形成作出貢獻(xiàn)。

（五）以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題，圍繞經(jīng)

典閱讀和激勵(lì)教育兩個(gè)核心課題，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。

(六)以組織教學(xué)、班級管理、班隊(duì)活動(dòng)為主組織管理能力培訓(xùn)

作為一個(gè)課堂教學(xué)的組織者、班級管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺，讓老師組織管理中出現(xiàn)的問題及時(shí)得到解決，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿玫酵茝V，促進(jìn)教師教學(xué)組織工作水平不斷提升，班級管理工作上一個(gè)新臺階。

（七）以基本功為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)

建設(shè)一所高水平的學(xué)校，需要一批高素質(zhì)的老師。提高教師的素質(zhì)，首先要抓好教師教學(xué)的基本素質(zhì)。本學(xué)期的校本培訓(xùn)要加強(qiáng)全體教師的三筆字、普通話和運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的能力。

四、培訓(xùn)方式

集中培訓(xùn)與自學(xué)培訓(xùn)相結(jié)合。

（一）集中培訓(xùn)

每周一、周二、周四是雷打不動(dòng)的集中培訓(xùn)時(shí)間。本學(xué)期圍繞師德建設(shè)、“杜郎口、永威”課堂教學(xué)模式的探討、教師基本功、讀書心得體會、課題研究等工作重點(diǎn)對老師進(jìn)行培訓(xùn)。聘請知名專家、教師為老師進(jìn)行培訓(xùn)，使老師們能站到巨人的肩膀開展教育教學(xué)工作。其次，我校將內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師，啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的教學(xué)能手、骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，做相關(guān)理論講座、交流平時(shí)的心得體會。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓

青年教師從中受益。

（二）分散培訓(xùn)

周一至周五是分散學(xué)習(xí)時(shí)間。為了使老師們的分散學(xué)習(xí)學(xué)有實(shí)效，我們提供了可選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提出了明確的學(xué)習(xí)要求。為了提高老師們的文化內(nèi)涵，學(xué)校每學(xué)期都給每位老師推薦《蘇霍姆林斯基100條建議》、《新教育》、《班主任漫談》等書籍。為了提高老師們的基本功，給老師們提供了小黑板，毛筆字紙、硬筆字紙。學(xué)期初對各種學(xué)習(xí)提出要求，定期采用檢查、展示、組織活動(dòng)或考試的方式對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)。

（三）常規(guī)培訓(xùn)

學(xué)校除重視教師們的集中和分散學(xué)習(xí)，還把培訓(xùn)和學(xué)校常規(guī)活動(dòng)相結(jié)合，使培訓(xùn)更深入。周一、周二、周四下午是教師培訓(xùn)時(shí)間，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師業(yè)務(wù)能力。周二是數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí)間。周四上午是語文教研活動(dòng)時(shí)間，教研組長組織老師們集體備課、課堂案例分析或進(jìn)行課題階段性研討。努力提高老師們的課堂教學(xué)質(zhì)量和科研能力。周五下午第三節(jié)課是教師活動(dòng)時(shí)間，工會積極籌劃，安排各種講座或組織老師們開展豐富多彩的文體活動(dòng)，老師們在潛移默化中提高了自身的師德和各種素質(zhì)。周三下午大課間還是老師們粉筆字集中展示時(shí)間，各個(gè)辦公室門前的一排排小黑板提高了老師們的板書水平。這些常規(guī)活動(dòng)在堅(jiān)持中形成了習(xí)慣，在習(xí)慣中得到了提高。

（四）專題培訓(xùn)

每月結(jié)合學(xué)校安排的教學(xué)節(jié)、班主任節(jié)等八大節(jié)開展集中性的專題培訓(xùn)。教學(xué)節(jié)期間以課堂教學(xué)和教學(xué)基本功為主陣地組織骨干教師展示課、

新手上路課、教師基本功比賽等活動(dòng)。班主任節(jié)期間將組織主題隊(duì)會展示、班主任工作交流等活動(dòng)?；顒?dòng)的過程即是各種專題培訓(xùn)的過程，老師們在活動(dòng)中快樂著并收獲著。

(五)外出培訓(xùn)

學(xué)校有計(jì)劃、有目的分期分批選派骨干教師或課改積極分子外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使他們眼界開闊、思想解放、觀念轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課、學(xué)術(shù)沙龍、等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

（六）自主培訓(xùn)

學(xué)校積極鼓勵(lì)和支持教師參加提高學(xué)歷進(jìn)修，采取函授、自考、網(wǎng)絡(luò)教育等多種形式，拓寬提高學(xué)歷培訓(xùn)的渠道，使我校教師的學(xué)歷達(dá)到教育現(xiàn)代化的要求。

五、校本培訓(xùn)的保障措施

(一)校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全校本培訓(xùn)制度，包括考勤、考核、獎(jiǎng)懲等。各學(xué)科要管理到位，保證校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)研究有序而高效地開展，提高培訓(xùn)的整體質(zhì)量。

(二)校本培訓(xùn)工作在“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科室、教研組長”指導(dǎo)下開展。各部門要加強(qiáng)協(xié)作，各教研組要按照學(xué)校的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際，制定計(jì)劃和實(shí)施意見，認(rèn)真抓好學(xué)科典型，確保校本培訓(xùn)工作的順利開展。

(三)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要幫助各教研組制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)

方案，建立行之有效的培訓(xùn)模式，并指導(dǎo)組織實(shí)施。通過培養(yǎng)校本培訓(xùn)的骨干力量，發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干、帶頭和輻射作用。

(四)要加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的評估檢查和督導(dǎo)力度，校本培訓(xùn)實(shí)行年級組自查和學(xué)校