漢字教學(xué)楊錄

漢字教學(xué)——2016級(jí)漢語國際教育楊錄目錄一、當(dāng)前國際漢語漢字教學(xué)現(xiàn)狀二、國際漢語漢字教學(xué)的原則三、國際漢語漢字教學(xué)的方法四、如何設(shè)計(jì)漢字練習(xí)活動(dòng)一、當(dāng)前國際漢語漢字教學(xué)現(xiàn)狀目前國際漢語漢字教學(xué)的方式主要有以下幾種：1先語后文2語文并進(jìn)3語文分開4單獨(dú)設(shè)課根據(jù)以上情況，一些學(xué)者提出了“認(rèn)寫分流、多認(rèn)少寫、認(rèn)寫合流”的教學(xué)設(shè)想。認(rèn)讀漢字和書寫漢字的難易程度是不同的，書寫的難度要大于認(rèn)讀，認(rèn)讀只需要對(duì)字形進(jìn)行模糊記憶，而書寫必須精致到每一個(gè)筆畫。書寫是建立在認(rèn)讀基礎(chǔ)上，充分的認(rèn)讀會(huì)為以后的書寫打下良好的基礎(chǔ)。此外，認(rèn)寫分流的做法也有利于按照漢字的特點(diǎn)和規(guī)律安排漢字書寫教學(xué)。這種模式把漢字教學(xué)分成初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)階段，對(duì)不同的教學(xué)階段提出了不同的漢字學(xué)習(xí)要求。二、國際漢語漢字教學(xué)的原則1匹配性原則一方面，不同年齡、不同國別的學(xué)習(xí)者對(duì)漢字的認(rèn)知能力不同；另一方面，學(xué)習(xí)目的不同，漢字學(xué)習(xí)目標(biāo)也不同。因此，漢字教學(xué)目標(biāo)要與教學(xué)對(duì)象相匹配，要考慮到教學(xué)對(duì)象的年齡、國別、學(xué)習(xí)目的等因素。2趣味性原則傳統(tǒng)的漢字教學(xué)方法以反復(fù)的機(jī)械性練習(xí)為主，漢字教學(xué)缺乏趣味性，從而使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生畏難情緒。因此在國際漢語教學(xué)中，無論是漢字的展示、解釋還是練習(xí)、游戲，都要注意花樣翻新。如果能將漢字的文化性和知識(shí)性通過生動(dòng)有趣的方式展現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。3系統(tǒng)性原則教師在教學(xué)之前要充分了解教材和教學(xué)對(duì)象，明確教學(xué)目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，具體做法是把一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年內(nèi)要教的漢字進(jìn)行整理歸納，分出類別，如獨(dú)體字、合體字、象形字、指事字、會(huì)意字、形聲字、形近字有相同部件的字等等。教學(xué)前做到心中有數(shù)，教學(xué)的過程中則要注意前后關(guān)聯(lián)，有規(guī)律、成系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)。三、漢字教學(xué)的基本方法1展示漢字的方法（1）卡片（2）黑板（3）多媒體2教漢字的方法（1）教字音一般漢字形聲字（2）教字義語素是最小的音義結(jié)合體，有的漢字一個(gè)字就是一個(gè)語素，有的需要兩個(gè)或兩個(gè)以上的字組成語素才有意義。一個(gè)字就是一個(gè)語素實(shí)物法動(dòng)作法圖片法翻譯法兩個(gè)或兩個(gè)以上的字組成一個(gè)語素（3）教字形圖示法聯(lián)想法四、如何設(shè)計(jì)漢字練習(xí)活動(dòng)

1觀察感知漢字讓學(xué)生熟悉和了解漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成觀察、關(guān)注、分析、閱讀漢字的習(xí)慣是學(xué)好漢字的前提。常見的練習(xí)形式有以下幾種：（1）（2）(3)查字典，寫出漢字的拼音。

(4)寫出漢字的筆畫數(shù)

(5)找出具有某一相同部件的漢字

(6)找出相同讀音的漢字

(7)找出結(jié)構(gòu)類型相同的漢字

(8)找出第二筆是撇的漢字

2書寫漢字（1）描紅（2）把漢字拆分成部件（3）補(bǔ)缺筆（4）填筆畫成字（5）背上寫字（6）漢字接龍漢字學(xué)習(xí)和教學(xué)是一個(gè)長期的過程，教師要讓學(xué)生了解漢字結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則，幫助他們建立部件意識(shí)，是學(xué)生能夠有意識(shí)地對(duì)漢字進(jìn)行部件的拆分和組合，這樣學(xué)生才能夠更好地利用已有的知識(shí)獲得新知識(shí)。在漢字教學(xué)過程中，大量的