試論小學音樂教師的教學習慣

試論學校音樂老師的教學習慣學校音樂教育是我國學校教育體系中的重要組成局部，為培育我國學校生的綜合素養(yǎng)起到重要作用。學校音樂老師在我國學校音樂教育中起到不行無視的作用，老師的教學習慣和教學水平都嚴峻影響到我國學校音樂教學水平。本文主要從我國學校音樂老師的教學習慣動身，聯系自身教學閱歷，對學校音樂老師的教學習慣進行論述。

學校音樂教學教學習慣

宏大的作家培根曾經說過：“習慣好比種子，它既能長成香花，也可能長成毒草，人應當時時檢查，以培育前者而排解后者。〞所謂習慣，指由于許多次的重復或者聯系，而逐步固定下來變成自動化了的行為方式。于永正說：“小時候，人是習慣的仆人，而成人之后是習慣的奴隸。〞而在我們日常的教育教學中，習慣可以產生強大的力氣，它可以使你的課堂教學更加高效。那么如何能夠培育學校音樂老師良好的教學習慣呢？

首先來看幾個學校音樂教學現狀的掠影：畫面l：備課抄、抄、抄。寧靜的辦公室里，一名音樂老師正在一邊對著電腦，一邊抄寫教案，不時地揉揉疲憊的眼睛，甩甩發(fā)酸的手。抄教案，已經成為了習慣。畫面2：新唱歌、唱、唱。常常聽到某些音樂老師在教授新歌時，不停地變著戲法地支配同學跟隨錄音機唱。老師唱一遍，同學唱一遍，同學分組唱，男女同學對唱，領唱……拎著錄音機讓同學唱歌，已經成為習慣。畫面3：要求高、高、高。教室里硝煙布滿，一名音樂老師對著一個站起來的孩子吼道：“你怎么又唱跑調了？再唱一遍！你就不能像某某同學唱的一樣好嗎？〞對同學大吼大叫，已經成為習慣。畫面4：空蕩蕩的教室里，除了同學的歌聲之外，絲毫看不出老師上的是音樂課。沒有動人的琴聲，沒有老師美麗的范唱，只有“音〞，沒有“樂〞?！罢Z文式〞的課堂，已經成為習慣。毫無疑問，以上的畫面中的課堂都是不符合新課程標準的課堂，都是失敗的課堂，以上者想要快速培育學校音樂老師的良好習慣，需要做到以下幾點：

一、培育學校音樂老師寫教學側記與后記的良好習慣

談到音樂教學的備課，我們首先要明確的問題是，以什么觀念來備課？備課并非傳統(tǒng)意義上的只是鉆研教材和編寫教案，其最重要的問題是音樂老師為什么備課？其次，才是音樂老師怎樣備課？為什么備課要解決的問題是備課的目的，那么，在國家?音樂課程標準?的指導下，音樂老師備課的根本目的是課程目標在一節(jié)音樂課中如何確定？如何轉化？如何落實？這實質上是音樂老師以教材為載體、以同學為主體，對音樂課程的領悟與把握。備課不僅是學問的預備或預備，還有學習力量和其他力量以及整個教學資源的預備許多老師不再情愿自己費心費勁清楚，而實際上只是中看不中用的“花瓶〞。比擬穩(wěn)妥的作法是：第一步是寫一篇自己構思的教案，留出記側記與后記的空白；其次那么是快速提升學校音樂老師備課水平的最正確方法。

二、培育學校音樂老師在活動中唱歌的習慣

?新課程標準?中指出：在音樂新歌教學中，要留意培育同學對音樂的愛好、愛好及情感，努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學對美的愛好和追求。留意以同學為主體，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在肯定根底上制造音樂。單調枯燥的純技術訓練，將同學的學習陷于被動、缺乏信念。所以，在新課的教學中，自信是人追求勝利的一種意念，是堅持走向勝利的一種意志，是一種巨大的潛能。因此，無論是老師還是家長，都要切記：孩子的自信是學好的關鍵。并讓同學主動學習，培育愛好，采納多種方式傾聽、然后用固定模式進行模唱，最終才是讓同學自己試著唱歌。而在同學唱歌這一環(huán)節(jié)中，實行嬉戲活動的方式，讓同學在玩中唱，在唱中玩。同學將不再覺得一遍遍的唱歌是苦痛的。

三、培育學校音樂老師營造寬松的教學環(huán)境的習慣

這主要表達在課堂教學的同學評價中。清代的馮班曾指出：“師太嚴，弟子多不令，柔弱者必愚，強者懟面嚴，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。〞什么事過了頭，都會走向反面。要像孔子說的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安〞。在課堂教學中，要關注同學的學習結果，更要關注他們的學習水平，當讓最重要的還是要關注他們在學習活動中表現出來的情感與態(tài)度，關心同學的自尊心和自信念。其實我們作為教育者都應當知道，同學存在個體差異，有的孩子天分好，有所謂的音樂細胞，唱歌不跑調，表情神氣豐富，而有的孩子，怎么教就是跑調，無論怎么教節(jié)奏就是把握不住，這個時候，常常會看到有的老師讓這個同學一遍又一遍地仿照，唱到嘴干，唱到腿站酸，其實大可不必。我們不能用一個統(tǒng)一的標準去衡量每一個同學。有人說，寬容就是一種力氣。而在學校音樂的課堂上，寬容能制造良好的教學環(huán)境，教學氣氛，同學只有不懼怕自己唱不好歌，才能唱好歌。老師的包涵是同學自信念的愛護傘，是同學開展的一種動力，為同學的成長留足了自主反思的空間。所以我們音樂老師要培育這種寬容的習慣，甚至可以說是一種品質。

四、培育學校音樂老師用音樂即興表達思想的習慣

上課時要布滿激情。古人云：“山不在高，有仙那么靈；水不在深，有龍那么靈。〞唯恐課堂也是這樣，老師上課的激情就是那山中“仙〞、水中“龍〞。沒有了對教育的喜愛，任你老師用再先進的現代教學手段，也只是徒具其形，任你老師用再華美的語言，再悅耳的語調上課，也不會打動同學的心靈，震撼同學的靈魂。只有“音〞沒有“樂〞的課堂是失敗的課堂。如何來表現激情呢？我們學校音樂老師要培育自己用音樂表達的習慣。例如：有的孩子答復下列問題錯誤，可以用鍵盤刮奏的音樂來表現；有的孩子答復下列問題精確?????無誤，可以用大和弦來賜予確定；有的孩子答復的有疑問，可以用簡短小旋律來表現。這樣一來不僅課堂氣氛變得活潑，時間久了，同學對于音樂的感悟能夠會明顯提高。

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