初三體育《籃球》教學設計

初三體育《籃球》教學設計初三體育《籃球》教學設計一、學習目標及任務。1、認知目標：學習傳球動作，掌握籃球比賽的傳球意識能力，再進行教學比賽加以鞏固，提高學生對籃球雙手胸前傳接球的理解和掌握。2、技能目標：促進學生的主動參與，激發(fā)學生對籃球胸前傳接球技術學習的興趣，做到動作到位準確。3、情感目標：培養(yǎng)學生自主學習、謙虛好學、團結協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學習能力迎難而上的精神。4、學習任務：要求學生初步了解籃球雙手胸前傳接球的基本要領，并且大部分學生要做到原地相互雙手胸前傳球達5米以上，提高學生的籃球球性，培養(yǎng)學生的籃球意識，能主動、積極的去迎接球。二、學習者特征分析。本課為初三年級課程，班級整體體育素質比較好，守紀情況也較好。他們活動能力強，求知欲強，好勝性強，思維敏捷，反應快。隨著年齡的增長與認知的發(fā)展，學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。三、學習環(huán)境選擇與學習資源設計。本教材內容選擇與水平五籃球教學模塊?；炯夹g之雙手胸前傳接球。通過學習能夠激發(fā)學生對籃球的興趣，為學生的后續(xù)發(fā)展打好基礎，并且在發(fā)展學生身體素質的同時能夠培養(yǎng)學生之間相互合作意識。雙手胸前傳接球是最基本、最常用的傳接球方法。具有準確性高、容易控制、便于變化的有點，學生易于掌握，對學生以后的籃球技戰(zhàn)術學習具有很好的促進作用。根據(jù)學生的身心特點把內容學習過程分為領悟體會、擴展練習、游戲比賽三個環(huán)節(jié)。四、學習情景創(chuàng)設。為了激發(fā)學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過自練、示范互動、比賽等教法，使簡單的傳球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。五、學習活動組織。課堂常規(guī)——傳球練習——學習技術——技能強化——游戲比賽——放松小結。（一）準備部分：1、課的開始，課堂常規(guī)。2、慢跑熱身。進行籃球操練習，針對學生對球性的提高。3、通過游戲“夾球移動”調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。為課堂基本部分做好充分的熱身效果?；静糠郑海?）利用口訣概括籃球雙手胸前傳接球的要領。傳球技術：持球屈肘于胸前，含胸收腹視前方，兩臂前伸腕外翻，充分伸展指撥球。接球技術；兩臂分開半弧形，面對來球上前迎，主動伸臂體前傾，順勢接球引胸前。（2）學生通過練習學習技能，注意力集中，認真體會。思考練習中所出現(xiàn)的一些問題，由教師引導得出結論。3）通過各種加強練習，由原地的過度到行進間雙手胸前傳接球。（4）教師通過觀察學生的練習，發(fā)現(xiàn)問題集中交流糾正，達到同時掌握提高的目的。（5）通過倆人行進間傳接球發(fā)展學生的傳球能力和身體協(xié)調性（6）課的結束部分師生小結，配音樂進行身心放松。（7）場地器材：標準籃球場地1塊，籃球20個，標志桶3個。一、指導思想。本課以全面推進素質教育、深化教學改革、“健康第一”為指導思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，倡導學生自主探究式學習，真正體現(xiàn)學生的主體地位，并關注學生的個體差異和不同需求，面向全體學生，做到人人享有體育、人人都有進步、人人擁有健康。1、按照學生生理和心理變化設計教學模式、安排教學內容、選擇教學方法，注重身心健康。2、加強球類單個技術教學與實戰(zhàn)的聯(lián)系，增加田徑教學的趣味性，為學生的終生體育奠定基礎。3、以“生動、自主、愉悅”為主旋律，充分調動學生的積極思維，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。二、教材分析?；@球一直是學生非常喜愛的一項體育活動，運球在籃球教材中占有比較重要的地位，熟練的掌握一種或幾種運球技術成為大多數(shù)高中生的迫切需要。通過本教材的學習，可以發(fā)展學生的速度、靈敏協(xié)調等身體素質。在以往的運球教學中，教學方法和形式比較單一，教學程序機械化，不利于學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在本教材體前變向換手運球的教學中，豐富了教學方法，突出節(jié)奏教學，讓學生在練習中不斷的發(fā)現(xiàn)問題和改善方法，然后導出主題，再通過練習解決問題。教學重點：從體驗到體會“變向”的節(jié)奏和方法三、教學難點：手控制球和腳步的協(xié)調配合。田徑中的耐久跑相對是一個比較枯燥的教材，但通過對該項目的'練習，能很好的鍛煉學生的耐力素質和意志品質。本次課中，為學生創(chuàng)設了趣味圖形跑，能很好的激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生積極思維，讓學生在愉悅和輕松的環(huán)境中完成練習并起到很好的鍛煉效果。同時在課中讓學生自己體會如何才能跑的輕松，從而導出本次課的重點：“呼吸節(jié)奏”。四、教學重點：呼吸節(jié)奏籃球和耐久跑這兩個教材搭配在一起，科學合理，同時這兩個教材內容有一個共同的鮮明的特點，就是提出體育課堂教學的一個“節(jié)奏”概念，讓學生真正學會學習。五、學情分析。學生應該具備一定的觀察、分析、解決問題的能力，球類項目的學習也有一定的基礎，有較強的表現(xiàn)欲和求知欲。六、教法分析。（一）游戲比賽法：抓住學生的心理特征，運用游戲比賽的方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高技術動作和運用能力的目的。（二）自主探究教學法：教師提出問題，讓學生討論和分析，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生多方面、多角度考慮問題，發(fā)展學生個性。三）評價教學法充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自評、互評，教師參與其中引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進意見，培養(yǎng)互助合作精神。七、學法分析。（一）鼓勵和激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生善于觀察和思考的能力。（二）小組合作探究式學習八、課的流程。（一）開始部分：熟悉球性。（二）基本部分：1、運