口耳目 優(yōu)秀獎(jiǎng) 省賽獲獎(jiǎng)

教學(xué)要求1.會(huì)認(rèn)“口、耳、目、手、足、站、坐”7個(gè)生字,會(huì)寫“口、目、耳、手”4個(gè)生字,認(rèn)識“、、”三種筆畫。2.感悟漢字的形象性,享受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。3.讀兒歌,了解站、坐、行、臥的正確姿勢。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字,認(rèn)識新筆畫教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)3口kǒu耳ěr目mù口kǒu耳ěr目mù手shǒu足zú站zhàn如rú松sōnɡ,坐zuò如rú鐘zhōnɡ。行xínɡ如rú風(fēng)fēnɡ,臥wò如rú弓ɡōnɡ。[句導(dǎo)讀:站著要像松樹那樣挺拔,坐著要像座鐘那樣端正,行走要像風(fēng)那樣快而有力,睡覺要像弓一樣略微彎曲身子。]1.觀察人體各個(gè)器官,學(xué)會(huì)生字,享受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。2.會(huì)讀兒歌,知道站、坐、行、臥的正確姿勢。圖片,生字卡片。一激發(fā)情感,導(dǎo)入新課1.出示生字卡片“口、耳、目、手、足、站、坐”,教師提問:“這幾個(gè)字誰認(rèn)識?你是怎么認(rèn)識的?”(學(xué)生說完后,教師要給予鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性)2.揭示課文題目:今天我們學(xué)習(xí)第三課《口耳目》。二指導(dǎo)學(xué)習(xí)“目”字1.出示實(shí)物圖片和生字卡片?？雌匆糇x字“目”。誰知道“目”指的是什么?(眼睛)大家看看古文字的“目”是什么樣的。(教師用手指向字形和實(shí)物,從而使學(xué)生聯(lián)系起來思考:外面的“”表示眼眶,里面的兩橫像眼珠。這種模擬實(shí)物的樣子造出的字,叫象形字)2.讀“目”字,記一記。3.小結(jié)學(xué)法:讀字看圖,看字比形,認(rèn)記生字。三用學(xué)習(xí)“目”字的方法識記本課的生字1.學(xué)習(xí)“手”字。(1)出示“手”圖,“”上面的“”表示手指,下面的“”表示手心,“”表示手腕。(2)你能用“手”組個(gè)詞嗎?2.學(xué)習(xí)“足”字。(1)出示圖,你能借助圖畫說說自己是怎樣記住“足”字的嗎?(2)你能用“足”字說一句話嗎?3.學(xué)習(xí)“口、耳、站、坐”。(1)出示人的器官圖,找一找,認(rèn)一認(rèn)。(2)說說你是如何記住這些字的。(3)在小組里用“口、耳、站、坐”各說一句話。四學(xué)習(xí)兒歌,復(fù)習(xí)生字1.自讀兒歌。2.想想這首兒歌告訴了我們什么。(告訴我們正確的坐、臥、站、走的姿勢:站著要像松樹那樣挺拔,坐著要像座鐘那樣端正,行走要像風(fēng)那樣快而有力,睡覺要像弓一樣略微彎曲身子)3.我們應(yīng)該很好地保護(hù)我們的各個(gè)器官,因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)、勞動(dòng)和生活都離不了它們。4.自由讀,指名讀,集體讀。五小結(jié)今天這節(jié)課,我們不僅學(xué)了新字,更重要的是認(rèn)識了我們?nèi)梭w的五個(gè)器官。1.比形認(rèn)字——識記生字方法。教師先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)兩三個(gè)生字,滲透學(xué)習(xí)識字的方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為其余生字的教學(xué)打下基礎(chǔ)。教師放手讓學(xué)生自學(xué)其他生字,讓學(xué)生自主觀察,在合作交流中學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言,從中吸取他人的記字經(jīng)驗(yàn)。2.對于生字,教師可有選擇性地進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。如“目”字,先讓學(xué)生看圖說“目”,告訴學(xué)生學(xué)習(xí)生字的步驟,然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他象形字。這樣一方面引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,另一方面培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。1.看圖說話,產(chǎn)生識字的興趣。2.書寫生字。田字格,生字卡片。一看圖說話1.看看圖上畫的是誰,他們在做什么。(圖上畫的是三個(gè)小朋友在欣賞美麗的花朵)2.聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入:外出時(shí),你看到寫有字的牌子或其他東西,是不是也主動(dòng)去問一問、念一念?3.那么,以后你會(huì)怎樣做呢?(激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣)二復(fù)習(xí)學(xué)過的字1.上節(jié)課我們認(rèn)識了7個(gè)漢字,你還記得嗎?來讀一讀吧。(出示生字卡片)2.我們不但要認(rèn)識這些生字,還要會(huì)寫其中的4個(gè)。3.觀察與“人”字相近的“八”字,誰來說說它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?4.提示:仔細(xì)觀察是寫好字的前提。三指導(dǎo)書寫1.觀察“口”字,我們認(rèn)識哪個(gè)筆畫?(橫、豎)誰知道橫和豎連起來的筆畫叫什么?(橫折)橫折要一筆寫成,且不讀橫豎。2.觀察“口”字,三個(gè)筆畫寫在什么位置?寫時(shí)需要注意什么?(整字居中,最后封口)描描寫寫。3.觀察“手”字,這個(gè)字中有兩個(gè)筆畫沒學(xué)過。誰認(rèn)識這兩個(gè)筆畫?(撇和彎鉤)觀察撇,撇像什么?(像大刀,像甩出的鞭子等)教師板書撇,學(xué)生觀察、跟寫。寫時(shí)注意:從右上向左下,起筆重,逐漸輕,收筆時(shí)輕輕抬筆出尖。觀察筆畫彎鉤,彎鉤像什么?(像鉤子)寫時(shí)注意:從左上向下,起筆輕,逐漸重,寫出弧度,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀,同時(shí)運(yùn)力到筆尖兒。教師范寫,學(xué)生跟寫。4.觀察“耳”字,說一說這個(gè)字該怎么寫。教師范寫,學(xué)生跟寫。四小結(jié)今天這節(jié)課,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了漢字的三種基本筆畫“、、”,還會(huì)寫生字“口、目、耳、手”。大家要想把字寫好,就要下一番苦功夫!記住“梅花香自苦寒來”。1.寫字指導(dǎo)到位。教師采用講解、書空、范寫等方式,具體指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個(gè)字,特別要注意筆畫在田字格中的位置,如何起筆、收筆及筆順規(guī)則等,為學(xué)生寫好字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。針對一年級學(xué)生的特點(diǎn),可利用課件激發(fā)學(xué)生的興趣,還可把學(xué)生喜歡的動(dòng)畫引入課堂。另外,可以以圖畫為線索,利用闖關(guān)的形式安排教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生始終處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.讀生字并口頭組詞。一識字教學(xué)四步法第一步,課前激趣識字。興趣是最好的老師。教師第一次指導(dǎo)學(xué)生識字就要給學(xué)生強(qiáng)烈的刺激,使學(xué)生對識字產(chǎn)生興趣?？衫寐曇?、圖像、動(dòng)作、情境等加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系,讓學(xué)生對所識生字的第一印象強(qiáng)烈、深刻。例如教與水果有關(guān)的生字時(shí),老師可鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)水果的資料,還可將水果帶到課堂上,并讓學(xué)生給水果貼上標(biāo)簽,通過看看、摸摸、讀讀、認(rèn)認(rèn),調(diào)動(dòng)多種感官認(rèn)字、記字,教學(xué)效果更好。當(dāng)然,課前激趣應(yīng)針對學(xué)生的具體情況靈活運(yùn)用,形式多種多樣。第二步,課中遵循規(guī)律識字。低年級學(xué)生的注意力保持時(shí)間短,每節(jié)課所學(xué)的字不多,教師可指導(dǎo)學(xué)生組成小組合作學(xué)習(xí)生字,并在全班交流識字方法,當(dāng)堂采取多種方法復(fù)現(xiàn),及時(shí)鞏固要求認(rèn)識的字。根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律,在完成教學(xué)后兩三天內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固尤為重要。教師可引導(dǎo)學(xué)生在合作中、游戲中、活動(dòng)中鞏固識字。比如同桌或小組比賽誰認(rèn)得快,記得牢,發(fā)揮同學(xué)間互相激勵(lì)、互相幫助的作用。還可在生字教學(xué)中利用摘蘋果、走迷宮、找朋友、巧配對等方式讓學(xué)生在游戲中加深印象。另外,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自編句子、兒歌、謎語,從身邊、報(bào)紙上找到剛認(rèn)識的字,在語言環(huán)境中及時(shí)鞏固識字。還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生“異想天開”,找一些不相關(guān)的字詞連成自認(rèn)為覺得有趣的一句話或一段話,這樣既鞏固了生字,同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力、思維能力和表達(dá)能力,學(xué)生也很樂意做這樣的“發(fā)明創(chuàng)造”。識字完畢,教師還應(yīng)讓學(xué)生總結(jié)自己喜歡的識字方法,如記部件、熟字加偏旁、熟字換偏旁、找形近字、找同音字、找相關(guān)字等,學(xué)生總會(huì)找到適合自己的識字方法。第三步,課后鼓勵(lì)自主識字。在課外作業(yè)中,學(xué)生最厭煩重復(fù)抄寫相同的字。教師在布置課堂作業(yè)時(shí),只安排學(xué)生抄寫一遍本課學(xué)的生字新詞,并安排抄寫前兩篇學(xué)過的課文的生字,一個(gè)字寫一遍,通過多認(rèn)少寫多復(fù)現(xiàn)來防止遺忘。課后則指導(dǎo)學(xué)生自制“識字袋”,鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中、生活中自主識字,并隨時(shí)將課外認(rèn)識的字寫成卡片裝進(jìn)“識字袋”,經(jīng)常利用字卡鞏固識字。也可以在墻報(bào)上開辟“識字園地”,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式不斷展示自主識字成果。還可以利用小黑板,讓學(xué)生分類(如蔬菜、水果、花草樹木、動(dòng)物、姓氏等)展示并介紹識字途徑和識字好方法。第四步,周期復(fù)現(xiàn)鞏固識字。在教完某一單元后,教師要及時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)生字的機(jī)會(huì),采用多種手段,周期復(fù)現(xiàn),鞏固識字效果。這種復(fù)現(xiàn)循環(huán)應(yīng)以讀寫結(jié)合的方式進(jìn)行。首先鼓勵(lì)學(xué)生互查識字情況;再用學(xué)過的生字進(jìn)行口頭組詞、造句,練習(xí)說話和寫話。將字詞放到具體的語言環(huán)境中再次復(fù)現(xiàn);然后根據(jù)學(xué)生掌握的不同情況安排寫字練習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣,這是復(fù)習(xí)鞏固生字的重要途徑。實(shí)踐證明,只要學(xué)生有興趣識字,并且掌握一定的識字方法,通過少寫多認(rèn)多復(fù)現(xiàn)進(jìn)行鞏固,他們就可以輕松完成新課標(biāo)提出的識字要求,為閱讀和作文奠定良好的基礎(chǔ)。二教案節(jié)選(一)師生互動(dòng),學(xué)習(xí)“目”字。1.學(xué)生猜謎、揭題。(1)上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。(眼睛)(2)眼睛是人身體的一部分,今天我們就來觀察人體識漢字。(揭題、板題、讀題)2.感受“目”字的演變過程。(1)古代人把人的眼睛寫得非常有趣,想不想看一看?(課件出示“目”的象形字)你們覺得它像什么?(像眼睛)哪兒像?(2)引出現(xiàn)代字“目”:這個(gè)字是古代人根據(jù)眼睛的樣子寫出來的,我們叫它象形字。后來,為了把字寫得更規(guī)范、方便,這些字逐漸發(fā)生了變化。(課件演示象形字“目”向現(xiàn)代漢字的變化過程)3.指導(dǎo)讀音。(點(diǎn)擊課件出示拼音mù)(1)這是眼睛的另一個(gè)名字,誰會(huì)讀?(指名讀、“開火車”讀、齊讀)(2)指名說詞:目光、目錄、目不轉(zhuǎn)睛、目標(biāo)4.指導(dǎo)寫字。(1)認(rèn)識新筆畫“橫折”,課件演示“目”的書寫順序,學(xué)生觀察,匯報(bào)。(先寫,再寫,再寫,然后寫,最后寫)

師小結(jié):寫字時(shí)要從上到下,從左到右,先里頭后封口。(2)師范寫:“目”字要占田字格正中間,整體要寫得豎長橫短。(3)學(xué)生書空“目”字。5.拓展思維訓(xùn)練。(1)我們都有一雙漂亮的眼睛,你們喜歡自己的眼睛嗎?為什么?(學(xué)生用“我可以用眼”或“眼可以幫我”練習(xí)說話)

(2)眼睛的作用真大,你打算怎樣保護(hù)自己的眼睛呢?(學(xué)生自由匯報(bào))師小結(jié):平時(shí)我們看書、寫字時(shí)要注意保持正確的姿勢,經(jīng)常做眼保健操,預(yù)防近視眼。(二)自主探究,學(xué)習(xí)其他字。1.學(xué)生采用比較、觀察等方法自學(xué)生字。2.學(xué)生用多種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(1)我會(huì)認(rèn):出示生字“口、耳、手、足、站、坐”。指名讀,說說自己是怎么記字的。簡單的字,鼓勵(lì)學(xué)生按事物的樣子記字;復(fù)雜的字,讓學(xué)生按筆畫記字。(“開火車”、分組比讀,“找朋友”游戲鞏固)依據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況,決定學(xué)習(xí)生字的順序,以學(xué)定教。(2)我會(huì)說:學(xué)生用生字說詞說句。(小組擂臺賽,看看哪組說得多)(3)我會(huì)寫。指名上臺寫“口”字,全班評正。(師指導(dǎo):“口”字寫在田字格中間)(三)合作學(xué)習(xí)兒歌。1.提出自學(xué)要求,學(xué)生自讀兒歌。2.學(xué)生匯報(bào)讀兒歌。(指名讀)你覺得他讀得怎么樣?(指名評一評)師小結(jié):我們讀兒歌時(shí)要把字音