培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容及方法

培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容及方法一、培養(yǎng)幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣如果仔細(xì)觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒做事經(jīng)常是三心二意，虎頭蛇尾，比如孩子說(shuō)要看書，剛拿出來(lái)擺在桌上又說(shuō)要畫畫，剛把畫紙拿出來(lái)沒畫兩下，又要去搭積木。如果孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象我們應(yīng)該如何去引導(dǎo)呢？.不要隨便打斷孩子的活動(dòng)無(wú)論孩子在專心致志的玩看電視還是干其他什么事，大人一定不要隨便去打擾。如果你覺得他的活動(dòng)已經(jīng)堅(jiān)持時(shí)間較長(zhǎng)了，比如看了一小時(shí)的電視你覺得應(yīng)該終止這項(xiàng)活動(dòng)，最好不要大聲命令或強(qiáng)行的關(guān)掉電視，可以換一種方式，用溫和的口吻說(shuō)：“寶寶最聽話了，會(huì)主動(dòng)關(guān)上電視，眼睛看累了該休息休息了?！被蚪o孩子一個(gè)緩沖的余地，告訴他再過(guò)五分鐘就關(guān)電視了，讓他有個(gè)思想準(zhǔn)備。如果隨便打斷，會(huì)引起孩子的對(duì)立和反感，不利于培養(yǎng)幼兒注意的集中性和堅(jiān)持性，而這些良好的注意的品質(zhì)恰恰是日后專心學(xué)習(xí)的重要條件。.不要同時(shí)給孩子委派幾件事情-可編輯修改-孩子年齡小，不能很好的分配自己的主意，如果安排的事情過(guò)多，會(huì)讓幼兒干這件想那件結(jié)果一件事也干不好。有一個(gè)孩子的媽媽為了不讓孩子來(lái)打擾自己，就給孩子安排先看書再折紙，結(jié)果孩子把所有的書都翻出來(lái)，沒看幾頁(yè)又想折紙，就把書全搬到床上，開始折紙，把紙撕得滿地都是，媽媽來(lái)檢查，看見屋里這么亂，生氣地說(shuō)：“你就會(huì)把屋里弄得亂糟糟的，不會(huì)收拾好一樣再拿一樣嗎？”其實(shí)這時(shí)就不能完全怪孩子了，因?yàn)槭菋寢尩陌才庞袉?wèn)題。.父母適時(shí)地做些指導(dǎo)剛才我們說(shuō)了不要隨時(shí)的對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行干預(yù)，干并不等于撒手不管，家長(zhǎng)光是提供空間和材料是不夠的，還要進(jìn)行適時(shí)地指導(dǎo)。比如給他一些提示、鼓勵(lì)、檢查或者提出新的要求，這樣有利于孩子做一件事情的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)一些。二、培養(yǎng)幼兒文明禮貌的行為現(xiàn)在都在提倡提高公民的素質(zhì)，而好的公民素質(zhì)首先就體現(xiàn)在文明禮貌行為上，所以孩子講文明懂禮貌是素質(zhì)教育的要求，也是現(xiàn)代社會(huì)的要求。從小的方面，我們的孩子能主動(dòng)和熟人-可編輯修改-打招呼、能學(xué)會(huì)謙讓，我們的心里是不是也有一種很欣慰的感覺呢？.文明用語(yǔ)的使用讓幼兒會(huì)使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“不客氣”等禮貌用語(yǔ)。其實(shí)咱們?cè)诩彝ブ卸急容^隨便，很少使用禮貌用語(yǔ)，其實(shí)在培養(yǎng)孩子使用禮貌用語(yǔ)是這一點(diǎn)是非常有必要的，因?yàn)楹⒆訒r(shí)時(shí)刻刻都在潛移默化的受你的影響。.教育幼兒尊敬長(zhǎng)輩尊敬別人的人才會(huì)得到別人的尊敬。在家庭這個(gè)環(huán)境中我們都是以孩子為中心，最好的東西都是無(wú)條件的給予孩子，而忽視了好的東西應(yīng)該和家人一起分享，導(dǎo)致孩子覺得所有的東西都是我的，父母辛辛苦苦給予的一切也都是自己理所應(yīng)當(dāng)?shù)玫降模恢勒湎КF(xiàn)在的幸福生活，也不知道尊重他人的勞動(dòng)成果，更別說(shuō)尊敬長(zhǎng)輩了。并且父母應(yīng)該做好尊敬長(zhǎng)輩的榜樣。.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)-可編輯修改-現(xiàn)在的幼兒缺乏合作意識(shí)，在游戲的過(guò)程中基本上是自己玩自己的，不會(huì)互相幫助也不會(huì)合作，但時(shí)代要求孩子必須學(xué)會(huì)合作，因此這種意識(shí)必須從小培養(yǎng)。(1)為幼兒樹立合作的榜樣父母在家里干家務(wù)的時(shí)候進(jìn)行一些分工合作，比如你洗碗我擦桌子，這樣長(zhǎng)期以來(lái)會(huì)給孩子樹立榜樣，孩子就有了這種分工合作的意識(shí)。(2)為幼兒創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)我們家長(zhǎng)應(yīng)該想辦法多為孩子提供一些機(jī)會(huì)，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作。比如我們?cè)诹酪路臅r(shí)候可以讓孩子幫忙拿衣架,開飯的時(shí)候可以讓孩子擺碗筷，讓孩子提高自己合作的能力。(3)教給幼兒合作的方法幼兒不合作還有一個(gè)原因就是不知道如何去做，因此我們家長(zhǎng)要交給幼兒合作的方法，比如媽媽拿了許多東西上樓，也許孩子并不能主動(dòng)地來(lái)幫助媽媽，這就需要家長(zhǎng)適時(shí)的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)奶崾咀層變褐雷约旱降讘?yīng)該怎么做。-可編輯修改-(4)及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)當(dāng)幼兒有了合作行為時(shí)，家長(zhǎng)一定要及時(shí)地肯定，比如說(shuō)：“今天你和媽媽一起完成了這件事，真是媽媽的小幫手，下次我們?cè)僖黄鹜瓿珊脝?？”除了與家長(zhǎng)之間的合作，幼兒和自己的小伙伴之間也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要本著謙讓、合作的意識(shí)來(lái)引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題。三、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”可見養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。長(zhǎng)期以來(lái)，人們?cè)谟變航逃衅刂R(shí)的灌輸而忽視了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)都希望孩子能多學(xué)一些知識(shí)，往往只顧學(xué)到多少，而不注重怎樣學(xué)習(xí)，逐漸讓孩子因?yàn)闆]有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、沒有正確的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。.培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣興趣是最好的老師，幼兒有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以我們家長(zhǎng)的任務(wù)不是要讓他認(rèn)多少漢字、學(xué)寫多少數(shù)字而是要-可編輯修改-讓它產(chǎn)生興趣。如，我們經(jīng)常給幼兒講故事，時(shí)間一長(zhǎng)幼兒會(huì)不滿足于這幾個(gè)故事，就會(huì)要求我們將新的故事，我們就可以告訴他，這些好聽的故事都是從書上看來(lái)的，這樣從興趣出發(fā)不但培養(yǎng)幼兒閱讀的好習(xí)慣，還為幼兒的早期識(shí)字、觀察能力和語(yǔ)言發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。.培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣語(yǔ)言習(xí)慣，我們主要從聽話和說(shuō)話兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行討論。首先說(shuō)普通話是我們對(duì)幼兒最基本的要求，家長(zhǎng)在家應(yīng)使用普通話與幼兒進(jìn)行交流，培養(yǎng)幼兒講普通話的好習(xí)慣。由于個(gè)別幼兒吐字不清楚、詞匯量小，不能進(jìn)行清楚的表達(dá)，導(dǎo)致幼兒缺乏自信沒有膽量和勇氣進(jìn)行表達(dá)，家長(zhǎng)應(yīng)在日常生活中豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，注重積累幼兒的詞匯，并且為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍讓幼兒有話可說(shuō)、有話敢說(shuō)。并且要教育孩子認(rèn)真傾聽別人的談話，不隨意打斷。四、培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣-可編輯修改-.首先是早睡早起，有的孩子晚上不睡，早上不起，經(jīng)常為起床的事給媽媽爸爸找事，而且入園之后精神狀態(tài)也不好，影響正常的學(xué)習(xí)生活。.注意糾正幼兒的睡眠姿勢(shì)和不良習(xí)慣。有的幼兒愛趴著睡，有的則喜歡用被子捂著頭睡，這都是一些壞習(xí)慣我們家長(zhǎng)一定要及時(shí)糾正。.養(yǎng)成幼兒良好的午睡習(xí)慣，成人的睡眠一般是8小時(shí)左右，4——5歲的孩子睡眠時(shí)間每天是10——12小時(shí)，就算我們每天8:30睡覺，幼兒的睡眠時(shí)間是不夠的，而促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的重要因素就是營(yíng)養(yǎng)運(yùn)動(dòng)和睡眠，因此幼兒睡午覺是十分有必要的。幼兒在家我們也要遵循勞逸結(jié)合動(dòng)靜交替的原則，在進(jìn)行了腦力勞動(dòng)和體能訓(xùn)練之后，讓幼兒午睡對(duì)大腦的休息和體能的恢復(fù)都會(huì)有好處。五、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法.從小事抓起-可編輯修改-良好的行為習(xí)慣很多是表現(xiàn)在細(xì)小的事情上的，如餐前便后洗手、勤剪指甲、隨手關(guān)門等有的父母對(duì)小時(shí)不屑一顧，聽之任之，認(rèn)為樹大自然直，這種做法是不可取的。.父母要以身作則父母是孩子的第一任老師，要求孩子做到的自己必須要做到，如躺在床上看書、節(jié)約用水、孝敬老人等家長(zhǎng)必須嚴(yán)于律己，為幼兒作出好的榜樣。.做好家園配合為什么幼兒在幼兒園能夠不挑食、準(zhǔn)時(shí)午休，原因是幼兒園有較為嚴(yán)格的規(guī)范，有良好的機(jī)制，而家里沒有，所以就有了5+2=0的說(shuō)法就是說(shuō)在幼兒園培養(yǎng)的五天的良好習(xí)慣，在雙休日之內(nèi)全部破壞，這就是我們?yōu)槭裁匆辉僖獜?qiáng)調(diào)家園聯(lián)系、家園互動(dòng)、家園同步教育的原因。幼兒園和家庭就像是一輛車的兩個(gè)輪子，必須朝同一方向行駛，如果背道而馳，那咱們的教育就相互抵消，起不了任何作用。.對(duì)孩子說(shuō)不-可編輯修改-第一次孩子有可能大哭大鬧，但后面就再也不會(huì)出現(xiàn)了堅(jiān)決杜絕說(shuō)不之后又妥協(xié)，如果那樣，孩子永遠(yuǎn)都不可能形成良好的行為習(xí)