歷史集體備課

長沙縣青山鋪鎮(zhèn)廣福中學集體備課本集體備課本姓名：羅芳、李思慧、陳志明

年級：七—九年級備課組：歷史二0二0年下學期長沙縣青山鋪鎮(zhèn)廣福中學長沙縣青山鋪鎮(zhèn)廣福中學集體備課制度集體備課是提高備課質量的重要備課形式。它可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，提高整體教學水平。為確保集體備課更好促進我校高效課堂建設，特制定長沙縣一中集體備課制度。一、組織管理1、在教科室的安排與協(xié)調下，以備課組為單位，由備課組長組織，在學校指定的地點進行集體備課活動。2、備課組長要指定一名教師為記錄員，如實記錄備課活動情況。3、學校值周的行政領導和教科室在集體備課時間會到指定的備課地點進行檢查、核實，并作好相關登記。二、集體備課內容：1、組織學習教研、教改教學理論2、了解、交流或通報導學案使用、作業(yè)批改和檢測情況3、討論和編寫導學案4、研究和組織教研公開課、示范課和開放課等5、研究與教學、教材等有關的其它內容。三、集體備課原則集體備課要做到“三備”、“四定”、“四統(tǒng)一”。即：備課程標準、教材教法和學情學法；定時間、地點、內容和中心發(fā)言人；統(tǒng)一教學深度、進度、作業(yè)量和檢測內容。四、集體備課要求1、所有備課組成員要準時參加備課活動，不遲到，不早退，不做與集體備課無關的事情，以免分心，影響備課效果。2、討論導學案。按照備課組工作安排，主備人要提前編寫好導學案初稿（其他老師也要備課，了解相關內容），結合自己所寫的導學案進行說課。主備人發(fā)言完畢后，所有成員要各抒已見，大膽發(fā)言，通過集體討論、修改、補充和完善，形成共案。各位教師根據自己任教班級的學情和自己的教學風格，在共案的基礎上撰寫個性化教案，不得原樣照搬主備人的導學案。3、討論公開課。備課組長要組織老師討論公開課的教學設計，給上課老師出謀劃策，力爭完美。4、評課。備課組長要組織老師積極參與聽課、評課活動，評課時，建議先讓上課教師談談教學意圖和教學體驗，然后由教研專家、教研組長、骨干教師、備課組長評議，最后由其它老師補充發(fā)言。5、總結與反思。不定期安排不同層次班級的老師介紹自己教學或者學生學習的情況，總結成功做法，幫助解決疑難問題。6、教學質量分析。每次階段性測試后要進行教學質量分析，分析不足，總結和交流成功經驗。7、集體備課結束前，備課組長確定下一次集體備課的內容和主備人。五、結果利用集體備課的情況將作為評選“優(yōu)秀備課組”和“優(yōu)秀備課組長”的重要依據。下學期教學計劃課標解讀：歷史學科課程注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括時空觀念、唯物史觀、史料實證、歷史解釋、家國情懷。初中歷史教材課程標準突出以學生為主的教育觀念，倡導探究性的學習方式，倡導學生主動的參與、樂于探究，每一個單元都有活動課，將學生活動直接引入教學體系和課堂教學活動，突破了傳統(tǒng)的教學模式。以培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)為宗旨，突出義務教育的普及性、發(fā)展性、基礎性。教材分析：初中歷史教材共有六冊書，九年級是世界史，主要包括古代史、近代史和現代史，重點是近代史，西方資本主義發(fā)展史。學情分析：初中學生剛學習歷史，對歷史知識認識比較淺，對歷史的直觀認不強，全面分析問題和解決問題的能力較弱，有待加強，人生觀和價值觀處于形成階段。目標分解：1讓學生掌握基本的歷史知識2培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀3培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。教、學措施：1認真?zhèn)湔n，做到備學生備教材。根據學生設計教學方法。2充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，博采眾長、集思廣益。3充分考慮每個層次學生的學習實際情況。4注重細節(jié)，做到精益求精。下學期教學教研任務分解周次教學內容主備人教研活動責任人12文藝復興運動羅芳集體備課34第二次鴉片戰(zhàn)爭李思慧集體備課56日本明治維新羅芳集體備課78洋務運動李思慧集體備課910探尋新航路羅芳集體備課1112五四運動李思慧集體備課131415161718下學期教學總結班級學情考情登記學號姓名職務月考月考月考月考月考活動活動活動活動活動活動活動歷史學科集體備課教案總第1個教案主備人羅芳參與人陳志明李思慧執(zhí)教人羅芳班級200日期9.審核人課題文藝復興運動課時教學目標(要求包含學科核心素養(yǎng))1.通過閱讀教材，準確簡述文藝復興的背景及其核心內容和實質。2.通過閱讀教材，了解文藝復興時期但丁、達·芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就，培養(yǎng)學生透過現象看本質的能力。3.文藝復興時期的文藝作品和成就都是歷經磨難，經過不懈努力而取得的，鼓勵學生從小樹立敢于堅持真理，勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識教學重點文藝復興的實質、文藝復興的代表人物及成就教學難點認識文藝復興的實質學法指導自主學習法分析法、討論法。教學設備教學用具多媒體設備教學過程問題引導二次備課(一)情景導入生成問題自14世紀中葉起，歐洲發(fā)生了一場思想解放運動。這場運動起源于意大利，傳播于歐洲大陸和英國，被認為是新時代的先兆。這個新時代是一個怎樣的時代？人們的思想會發(fā)生什么變化？(二)自我研學生成新知知識點一文藝復興世紀中葉，意大利的佛羅倫薩、威尼斯等地，工商業(yè)已經有了一定的發(fā)展，一些城市出現了__資本主義萌芽__。2.形成中的資產階級不滿羅馬教廷對精神世界的控制，要求建立一種以__人__為中心而不是以__神__為中心的生活哲學；提倡發(fā)揚人的個性，追求享受現世生活。這種被稱為__人文主義__的思潮逐漸流行，文藝復興運動興起。3.文藝復興是一場反對教會“__神權至上__”和提倡__人文主義__的新文化運動，促進了人們思想的大解放。4.方式和影響：文藝復興運動采取復興__古代希臘羅馬文化__的方式；推動了歐洲__文化思想__領域的繁榮，為歐洲__資本主義__的產生奠定了思想文化的基礎。知識點二但丁但丁__是文藝復興的先驅。他的長篇詩作是《__神曲__》。知識點三達·芬奇6.達·芬奇與__拉斐爾__、__米開朗琪羅__并稱為文藝復興“美術三杰”。7.達·芬奇的繪畫代表作有《__蒙娜麗莎__》和《__最后的晚餐__》等。知識點四莎士比亞8.英國著名文學藝術家莎士比亞的代表作有《__哈姆雷特__》《__羅密歐與朱麗葉__》等。(三)合作探究生成能力探究一文藝復興1.探究文藝復興的背景。14世紀中葉，意大利的佛羅倫薩、威尼斯等地，工商業(yè)已經有了一定的發(fā)展，一些城市出現了資本主義萌芽。形成中的資產階級不滿羅馬教廷對精神世界的控制，要求建立一種以人為中心而不是以神為中心的生活哲學；他們提倡發(fā)揚人的個性，追求享受現世生活。這種被稱為人文主義的思潮逐漸流行，文藝復興運動興起。2.比較一下不同時期的圣母畫像，我們可以看出文藝復興的核心內容是什么？在當時起到什么作用？中世紀時期的圣母文藝復興時期的圣母中世紀時期的圣母：冷漠，缺少人情；文藝復興時期的圣母：突出了人性。①核心內容：反對教會“神權至上”和提倡人文主義。②作用：促進了人們思想的大解放。文藝復興運動采取復興古代希臘羅馬文化的方式，推動了歐洲文化思想領域的繁榮，為歐洲資本主義的產生奠定了思想文化基礎。探究二文藝復興運動的代表1.閱讀教材，說說但丁的代表作是什么，并簡要介紹其內容。但丁的代表作是《神曲》，《神曲》分“地獄”“煉獄”“天堂”三部分。作品通過描寫現實生活中的各色人物，抨擊教會的貪婪腐化，把許多主教、僧侶甚至教皇都打入地獄，表達了市民階層的情感與理想。2.達·芬奇為什么會被稱為多才多藝的文化巨人？他的主要代表作是什么？簡要介紹一下。[來源:][來源:學+科+網Z+X+X+K]①文化巨人：達·芬奇，意大利人，是文藝復興鼎盛時期的著名畫家和科學家。14歲時拜師學畫，后來同米開朗琪羅和拉斐爾并稱為文藝復興“美術三杰”。他廣泛涉獵數學、物理、生物、解剖、地理、工程和軍事等各個學科領域，是世界科學史上罕見的多才多藝的學者。被恩格斯稱為文藝復興時代的“巨人”；②代表作：《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》?！蹲詈蟮耐聿汀樊嬅婷枋隽艘d說話時諸門徒的反映：或驚愕，或憤慨，或悲嘆，或相互議論，或急于表白。猶大驚慌失措的神情與耶穌的鎮(zhèn)定形成鮮明的對比?！睹赡塞惿肥切は癞?。畫中少婦目光神奇而專注，面頰柔潤而微紅，似有若無的笑容，讓人捉摸不透。3.從下列臺詞中你感受到了什么？《哈姆雷特》臺詞：人是一件多么了不起的杰作！多么高貴的理性！板書設計教學反思本課主要是培養(yǎng)學生的時空觀，引導學生運用比較法分析歷史事件，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力歷史學科集體備課教案總第2個教案主備人李思慧參與人陳志明羅芳執(zhí)教人李思慧班級202日期9審核人課題第二課第二次鴉片戰(zhàn)爭課時1教學目標(要求包含學科核心素養(yǎng))掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生和《天津條約》《北京條約》內容；掌握沙俄侵占中國北方大片領土的史實。培養(yǎng)學生分析歷史現象的能力。通過本課學習，培養(yǎng)學生分析歷史現象的能力，并透過現象看本質。通過小組討論、師生共同探究，發(fā)現問題，積極探索解決問題的途徑。教學重點西方列強侵略中國的罪行教學難點如何理解第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民地化程度進一步加深學法指導講述法、討論法教學設備教學用具教學課件PPT教學過程問題引導二次備課一、導入新課教師展示：《斷壁殘垣圓明園》。提問：你到北京去過圓明園嗎？你知道它昔日的豪華壯觀與今日的斷壁殘垣是怎樣造成的嗎？你知道有關它的一些什么故事呢？今天讓我們一起學習第2課：第二次鴉片戰(zhàn)爭。二、新課講授目標導學一：英法再次發(fā)動侵華戰(zhàn)爭教師要求學生帶著問題閱讀教材：為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭？（學生思考后回答）教師歸納：鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的《南京條約》，并沒有滿足西方侵略者的貪婪的欲望，西方列強企圖進一步打開中國市場，擴大侵略權益。這一目的同鴉片戰(zhàn)爭是一脈相承的。因此，此次戰(zhàn)爭在歷史上稱為第二次鴉片戰(zhàn)爭。教師提問：為了掩蓋戰(zhàn)爭的侵略性，英法兩國為戰(zhàn)爭尋找了什么借口？（“亞羅號事件”、“馬神甫事件”）請同學們閱讀教材，說一說第二次鴉片戰(zhàn)爭的經過和結果？學生回答：1856年10月，英軍炮轟廣州城，挑起戰(zhàn)爭；1857年，英法聯軍，攻陷廣州；1858年，英法聯軍北上，逼近天津。清政府被迫簽訂《天津條約》。教師講述：請同學們簡單識記《天津條約》的具體內容，有關《天津條約》的影響將在后面部分進行重點分析。目標導學二：火燒圓明園與《北京條約》的簽訂教師講述：《天津條約》的簽訂，并沒有使侵略者滿足。1860年，英法聯軍占領北京，對北京西郊著名的皇家園林——圓明園進行了大肆搶劫，之后又放火燒毀。2.教師展示：《焚燒過后的圓明園》3.教師提問：火燒圓明園是中國近代史上慘痛和恥辱的一頁，這一歷史事件的發(fā)生，說明了什么？學生回答：清政府的腐敗無能4.教師提問：正是由于清政府府腐敗無能，在火燒圓明園之后，清政府控制北京城，迫使清政府簽訂《北京條約》。請同學們簡要歸納《北京條約》的內容？學生歸納：清政府承認《天津條約》繼續(xù)有效；增開天津為商埠；割九龍司地方一區(qū)給英國；賠款額大幅度增加。5.教師過渡：在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，獲利最多的是沙俄，侵占我國北方大片領土。目標導學三：沙俄侵占中國北方大片領土教師講解：從19世紀40年代起，沙俄利用中英鴉片戰(zhàn)爭世紀，大肆入侵中國東北地區(qū)。第二次鴉片戰(zhàn)爭前后，沙俄強迫清政府簽訂一系列不平等條約，共割占中國東北和西北150多萬平方千米的領土。2.教師展示《沙俄侵占中國北方領土示意圖》，請觀察地圖，沙俄迫使清政府簽訂的不平等條約中，哪一條約割占的土地最多？學生回答：1858年中俄《璦琿條約》3.教師總結：沙俄在中國近代史上所割占領土面積，相當于歐洲德法兩國面積的總和，外加一條與多瑙河一樣長的黑龍江，是19世紀侵占中國領土最多的國家。4.教師設問：第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，有哪些國家侵占了中國哪些土地？學生回答：英國割占九龍司地方一區(qū)，沙俄割占中國東北和西北地區(qū)150多萬平方千米。5.教師展示《天津條約》和《北京條約》內容，并問：根據表格內容，談談你對第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民地化程度進一步加深的理解？學生回答后，教師歸納總結：第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國喪失更多主權，英國、法國等西方侵略實力由東南沿海一帶深入到長江中下游地區(qū)，沙俄占領了中國北方大片領土。中國主權的侵害，割地等方面都比鴉片戰(zhàn)爭中侵害更大了，因此，第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民化程度進一步加深。三、課堂總結第二次鴉片戰(zhàn)爭，外國資本主義的侵略勢力由東南沿海進入中國內地，并日益擴展，外國公使駐京加強了對清政府的影響和控制，中國社會進一步半殖民地化。板書設計起因：進一步打開中國市場，擴大侵略權益時間：1856—1860年經過：1856年占領廣州；1858年逼近天津；1860年火燒圓明園結果：失敗，簽訂《天津條約》《北京條約》；沙俄侵占中國北方大片領土影響：中國的半殖民地化程度進一步加深教學反思第二次鴉片戰(zhàn)爭是承接第一課鴉片戰(zhàn)爭所授課程。在本課中我始終重點圍繞“第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民化程度進一步加深”，進行前因后果、來龍去脈的講解。通過引導學習、分組討論、圖片史料等各種方法和輔助材料，讓學生在快樂中掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的關知識點，同時在教學過程中，培養(yǎng)了學生分析史料、解讀史料的能力。當然，在教學過程中，還有許多需要改進的地方，知識點的銜接要更自然、流暢，要增加邏輯性，在以后的教學中進一步完善，提高自己的教育教學水平。歷史學科集體備課教案總第3個教案主備人羅芳參與人陳志明李思慧執(zhí)教人羅芳班級200日期11月審核人課題日本明治維新課時教學目標(要求包含學科核心素養(yǎng))通過引導學生分析明治維新的背景、內容、影響、性質，培養(yǎng)學生的分析、歸納、理解和概述能力；通過對明治維新的評價，使學生能初步學會運用歷史唯物主義觀點，一分為二地評價歷史事件通過明治維新，日本走上了發(fā)展資本主義的道路，實現了民族的振興，成為亞洲的強國，從而教育學生要善于學習別人的長處，要堅持改革與開放教學重點明治維新的內容和影響教學難點明治維新的背景和明治維新能夠成功的原因學法指導合作交流、探討教學設備教學用具多媒體設備教學過程問題引導二次備課9世紀中期，許多遭到歐美列強侵略的亞非拉國家相繼淪為殖民地。東亞的日本脫穎而出，經過明治維新，迅速實現了從農業(yè)社會向工業(yè)社會的轉變，成為亞洲第一個走上近代化道路的國家，避免了與其他亞非拉國家相同的命運。明治維新是怎樣發(fā)生的？日本為什么會成功？二、新課講授目標導學一：明治維新前的日本(歷史條件)1.引導學生閱讀教材圖文，了解幕府時代政治狀況。明治維新前日本社會等級制度示意圖2.指導學生閱讀教材，討論并回答以下問題。(1)倒幕派的主要力量有哪些？(2)武裝倒幕的經過如何？(3)倒幕的結果怎樣？提示：幕府統(tǒng)治推翻后，建立了以明治天皇為首的地主和資產階級的聯合政權。(這是明治維新的前提條件)3.閱讀教材相關內容，引導學生認識日本“內憂外患”的時局特點。提示：內憂：幕府統(tǒng)治腐朽，閉關鎖國，陷入統(tǒng)治危機。外患：美國兩次進入日本港口，日本被迫通商，民族危機嚴重。倒幕：倒幕派武裝推翻幕府統(tǒng)治，為明治維新掃除了障礙。目標導學二：明治維新的內容1.閱讀材料，認識明治維新改革措施及其作用。材料展示：有關明治維新時期的圖片圖一：推行地稅改革，允許土地買賣。地稅成了日本資本原始積累的重要來源。(或為資本主義發(fā)展提供了資金，促進了經濟發(fā)展)圖二：引進西方先進技術，興建鐵路。促進了日本交通的發(fā)展。圖三：提出“文明開化”，建立新式學堂。大力發(fā)展近代教育，培養(yǎng)建設人才。圖四：政府投資興辦近代企業(yè)，即“殖產興業(yè)”等。促進日本近代工業(yè)的發(fā)展。2.閱讀教材和上述材料，列表歸納日本明治維新的內容(附圖解)。領域改革內容政治上廢藩置縣，實現中央集權軍事上實行征兵制，建立新式軍隊經濟上推行地稅改革，以“殖產興業(yè)”為口號，大力發(fā)展近代經濟文化教育提倡“文明開化”，向西方學習，改造日本的教育、文化和生活方式目標導學三：明治維新的歷史影響和改革成功的原因1.引導學生閱讀教材，結合改革措施，認識明治維新的性質。2.總結明治維新的歷史影響。提示：明治維新成為日本歷史的重大轉折點。通過明治維新，日本迅速走上了發(fā)展資本主義的道路，實現了“富國強兵”，開始躋身資本主義強國之列。但是，明治維新保留了大量舊制度的殘余，軍國主義色彩濃厚。日本強大起來后，很快走上了對外侵略擴張的道路。3.討論日本明治維新成功的原因。教師引導學生閱讀教材，鼓勵學生運用史實提出自己的觀點，用史實進行佐證。原因依據佐證原因1封建專制統(tǒng)治相對較薄弱幕府制下中央統(tǒng)治較薄弱原因2倒幕派勢力強大，有自己的武裝，得到西南四藩和天皇支持武裝倒幕為改革掃除了障礙原因3國際環(huán)境相對較寬松處于19世紀中期資本主義自由發(fā)展階段原因4改革措施得當，行之有效政治、經濟等措施有充分準備和應對舉措4.拓展延伸：日本明治維新與中國戊戌變法的比較項目明治維新戊戌變法不同點背景日本經濟發(fā)展水平普遍高于中國，資本主義發(fā)展比中國充分中國經濟發(fā)展水平落后，資本主義發(fā)展緩慢力量對比日本幕府封建專制統(tǒng)治相對薄弱，幕府成為眾矢之的中國封建勢力較強大，維新力量弱小，頑固派阻撓改革途徑日本改革是在推翻幕府統(tǒng)治的前提下進行的中國維新派比較軟弱，依靠沒有實權的皇帝進行變法國際環(huán)境日本改革處在自由資本主義階段，國際環(huán)境較為寬松中國改革處在主要資本主義國家向帝國主義過渡階段結果日本改革使日本走上了資本主義道路中國改革失敗了，仍處于半殖民地半封建社會相同點①背景：兩國改革前都處于閉關、落后狀態(tài)，都存在著嚴重民族危機(內憂外患)；資本主義在兩國逐步形成和發(fā)展②內容：都進行了政治、經濟、文化、軍事等方面的改革③性質：都是自上而下的資產階級性質的改革④方式：都是自上而下的變法運動板書設計第4課日本明治維新教學反思本課主要是培養(yǎng)學生的時空觀，引導學生運用比較法分析歷史事件歷史學科集體備課教案總第4個教案主備人李思慧參與人陳志明、羅芳執(zhí)教人李思慧班級202日期10審核人課題洋務運動課時1教學目標(要求包含學科核心素養(yǎng))了解洋務運動的時間、代表人物、口號；掌握洋務運動的內容和評價；分析理解洋務運動沒有實現“自強”、“求富”的歷史原因。以小組為單位，搜集歷史資料，討論分析歷史資料，培養(yǎng)學生合作學習、研讀史料的能力。通過對洋務運動作用的客觀分析，提高學生辯證看待歷史事件的能力。使學生既要認識到洋務運動是維護封建專制統(tǒng)治的自救運動（落后性），又要清楚的知道洋務運動客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展（進步性）教學重點洋務運動的概況教學難點對洋務運動的評價學法指導分析法、討論法教學設備教學用具教學課件PPT教學過程問題引導二次備課一、導入新課看圖提問：同學們，你們有沒有發(fā)現在這兩場戰(zhàn)役中清軍的戰(zhàn)艦發(fā)生了很大的變化?（學生回答,教師繼續(xù)引導）為什么短短幾十年的時間清軍的裝備會有這么大的變化?一向夜郎自大的清朝統(tǒng)治者為什么會一反常態(tài),運用西方的軍事裝備呢?帶著這些問題我們進入第4課洋務運動的學習。二、新課講授目標導學一：洋務運動的興起教教師首先講解：什么是洋務運動？（洋務運動是指19世紀60－90年代中期清朝內部一些開明的官僚掀起的學習西方先進技術的一場自救運動。）這些開明的官僚在當時被稱為洋務派。2.教師指導學生閱讀教材，完成下表：3.教師強調：面對嚴重的統(tǒng)治危機，清朝統(tǒng)治集團的開明官員——洋務派，主張利用西方先進技術，從而維護清王朝的統(tǒng)治。但他們只學習西方的科學技術,而沒學習西方的先進的政治、經濟制度,治標不治本,為其最后的命運埋下伏筆。4.教師過渡：接下來我們共同來看看洋務派具體怎樣學習西方的？目標導學二：創(chuàng)辦近代軍事和民用企業(yè)教師提問：為什么洋務派首先興辦的是軍事工業(yè)？創(chuàng)辦了哪些軍事工業(yè)。學生回答：鴉片戰(zhàn)爭中，中國武器落后，致使戰(zhàn)爭失敗。洋務派以“自強”為口號，創(chuàng)辦的軍事工業(yè)主要有安慶內軍械所、江南制造總局、福州船政局等近代軍事工業(yè)。2.教師提問：為了滿足洋務的需要，洋務派還采取了哪些措施？學生回答：興辦新式教育，培養(yǎng)翻譯和軍事人才；設立翻譯館，翻譯外國科技書籍；派遣留學生出國深造等。3.教師過渡：創(chuàng)辦軍事工業(yè)，需要巨額經費，但當時清政府對外支付賠款，對內鎮(zhèn)壓人民起義都要大量經費，政府財政面臨枯竭。洋務派看到外國資本主義以工商致富，認為“求富”是“自強”的先決條件，于是又提出“求富”的口號，開辦了一些民用企業(yè)。請同學們閱讀教材，找出洋務派創(chuàng)辦的民用企業(yè)有哪些？學生回答：輪船招商局、開平煤礦、漢陽鐵廠、湖北織布局等。4.請同學們完成下列表格：5.教師過渡：洋務運動的目的之一就是要實現強兵，接下來在看看清政府是如何實現強兵的？目標導學三：建立新式海陸軍1.請同學們閱讀教材，歸納洋務派建立新式海陸軍的過程？學生回答：教師講解：洋務派建立的新式海陸軍，尤其是海軍，成為當時亞洲第一水師，勢力雄厚，但是甲午中日戰(zhàn)爭，由于統(tǒng)治集團內部腐敗，軍備訓練不當，最終北洋水師在甲午戰(zhàn)爭中全軍覆沒。同時也宣告了以“自強”“求富”為口號的洋務運動破產。3.教師指出：有人認為洋務運動學習西方先進技術，啟動了中國近代化的進程，具有進步意義；也有人認為，洋務運動的目的是維護清王朝的統(tǒng)治，沒有使中國富強起來，不值得肯定。你的看法如何？（學生回答）教師進一步闡述：首先，洋務運動是中國歷史上第一次近代化運動，要充分肯定洋務運動的積極作用：第一：推動了中國近代化的軍事工業(yè)、民用企業(yè)、交通運輸業(yè)的發(fā)展。第二：客觀上促進了中國民族資本主義的產生。第三：對外國資本的入侵起到了一定的抵制作用。其次，指出洋務運動沒有使中國走上富強的道路。甲午中日戰(zhàn)爭，北洋艦隊全軍覆沒，宣告洋務運動破產。這其中的原因有許多，但最根本的是不觸動封建制度，立新而不除舊，沒有徹底變革封建制度，這是洋務運動破產的根本原因。三、課堂總結19世紀60——90年代，清朝統(tǒng)治集團內部一些開明的官員，先后提出“自強”“求富”為口號，主張利用西方先進技術，維護清王朝統(tǒng)治的洋務運動。這一運動，雖然沒有使中國走上富強的道路，但它是中國歷史上第一次近代化運動，促進了中國資本主義的產生和發(fā)展，從而使古老中國開始順應世界潮流——在近代化的道路上邁出了重要的一步。板書設計洋洋洋務運動（19世紀60年代到90年代中期）興起興起口號內容興起興起口號內容作用清清朝統(tǒng)治集團內部主張向西方學習，實現富國強兵，維護清王朝統(tǒng)治創(chuàng)創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)清清朝統(tǒng)治集團內部主張向西方學習，實現富國強兵，維護清王朝統(tǒng)治創(chuàng)創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)反展民用企業(yè)建立新式海陸軍新式海陸軍中中國歷史上第一次近代化運動“自強”“求富”教學反思第二次鴉片戰(zhàn)爭是承接第一課鴉片戰(zhàn)爭所授課程。在本課中我始終重點圍繞“第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民化程度進一步加深”，進行前因后果、來龍去脈的講解。通過引導學習、分組討論、圖片史料等各種方法和輔助材料，讓學生在快樂中掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的關知識點，同時在教學過程中，培養(yǎng)了學生分析史料、解讀史料的能力。當然，在教學過程中，還有許多需要改進的地方，知識點的銜接要更自然、流暢，要增加邏輯性，在以后的教學中進一步完善，提高自己的教育教學水平。歷史學科集體備課教案總第5個教案主備人羅芳參與人陳志明李思慧執(zhí)教人羅芳班級200日期10審核人課題探尋新航路課時教學目標(要求包含學科核心素養(yǎng))1.了解新航路開辟的原因和條件，主要航海家、時間、路線等基本史實。2.依據教材內容動手繪制幾位航海家的簡要航海路線示意圖，并能列表對幾位航海家從時間、國別、路線、主要成就等方面做歸納比較。3.學習航海家們的不怕吃苦，勇于探索的精神。教學重點新航路開辟的原因影響教學難點新航路開辟的影響學法指導自主學習法分析法、討論法。教學設備教學用具多媒體設備教學過程問題引導二次備課一、情景導入生成問題今天我們知道世界有七大洲四大洋，可在15世紀以前，人們并不清楚世界究竟有多大，有多少陸地，有多少海洋。一些人相信地球是圓的，認為無論向東還是向西，都可以繞地球一圈回到原地。第一批實踐這個設想的是哪些人？他們?yōu)槭裁丛敢馊ッ半U呢？(二)自我研學生成新知知識點一探尋新航路的熱潮1.隨著手工工場和租地農場的發(fā)展，歐洲人渴求開拓新的__貿易市場__。[來源:Z+xx+]2.意大利人__馬可·波羅__描繪的中國、印度等東方國家，既古老神秘，又富庶昌明，更激起歐洲人對東方的無限想象和向往。世紀中期，__奧斯曼土耳其帝國__控制了東西方貿易的所有重要商道。歐洲人越發(fā)想要尋求通往東方的新航路。4.隨著歐洲地理學的發(fā)展，人們逐漸相信地球是__圓__的。世紀末至13世紀初，中國人發(fā)明的指南針，用于“羅盤”導航技術，經阿拉伯商人傳到歐洲。知識點二哥倫布“發(fā)現”美洲年，__迪亞士__在葡萄牙王室的支持下，帶領由3艘輕便帆船組成的船隊沿非洲西海岸南下，在第二年到達非洲的__好望角__。年，__達·伽馬__從葡萄牙出發(fā)，繞過好望角，溯非洲東海岸北上，橫渡__印度洋__，1498年到達__印度西海岸__。年8月，哥倫布受西班牙王室的資助，從西班牙出發(fā)，橫渡__大西洋__。10月，到達巴哈馬群島中的圣薩爾瓦多島。后來，他們又“發(fā)現”了__古巴__和__海地__。他把當地人稱為“__印第安人__”，即印度人。知識點三麥哲倫船隊全球航行[來源:]年，__麥哲倫__奉西班牙國王之命，船隊穿越大西洋、__太平洋__和印度洋，于1522年返回歐洲，完成了環(huán)球航行，證明了地圓說的正確。10.新航路開辟以后，歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經濟繁榮起來，促進了__資本主義__的產生和發(fā)展。同時，歐洲和__亞洲__、非洲、__美洲__之間建立起了直接的商業(yè)聯系，往來日益密切。世界開始連為一個整體，世界的觀念也從此逐步確立起來。(三)合作探究生成能力探究一新航路開辟的原因及條件閱讀教材，說說新航路開辟的原因是什么。①經濟根源：商品經濟日趨發(fā)達，歐洲人渴求開拓新的貿易市場；②社會根源：《馬可·波羅行記》在歐洲掀起前往東方實現黃金夢的“尋金熱”；③商業(yè)危機：奧斯曼土耳其帝國建立后對東地中海地區(qū)的控制，使東西之間商路受阻。探究二新航路的開辟過程及影響1.閱讀教材，找出新航路開辟中的幾條主要航線，并嘗試繪制航海路線圖。新航路：指15世紀末16世紀初開辟的不經過地中海，而是繞過非洲或美洲到達亞洲的航路。①從歐洲繞過非洲南端到達印度的航線：迪亞士：1487年，在葡萄牙王室的支持下，沿非洲西海岸南下，到達非洲好望角。達·伽馬：1497年，從葡萄牙出發(fā)，繞過好望角，溯非洲東海岸北上，橫渡印度洋，1498年到達印度西海岸。②自歐洲向西環(huán)球航行：哥倫布：1492年，在西班牙王室的資助下，橫渡大西洋，到達巴哈馬群島中的圣薩爾瓦多島，后又“發(fā)現”了古巴和海地。麥哲倫：1519年，受西班牙國王之命，穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回歐洲。2.新航路開辟的影響是什么？①新航路開辟以后，歐洲和亞洲、非洲、美洲之間建立起了直接的商業(yè)聯系，往來日益密切。世界開始連為一個整體，世界的觀念也從此逐步確立起來；②歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經濟繁榮起來，促進了資本主義的產生和發(fā)展，也為歐洲開辟了殖民擴張道路，造成了亞、非、拉國家和地區(qū)的貧窮和落后。3.比較哥倫布等人的航海與中國鄭和的遠航。鄭和哥倫布達·伽馬比較結果目的宣揚國威加強聯系開拓市場掠奪財富性質友好交往義舉殖民擴張活動時間1405—1433年1492—1504年1497—1498年時間最早次數7次3次1次次數最多人數27800人1500人60人人員最多到達范圍到達亞非30多個國家和地區(qū)到達美洲到達印度范圍最廣影響促進國家友好和經濟文化交流世界開始連為一個整體；促進了資本主義的產生和發(fā)展；造成殖民災禍板書設計教學反思本課主要是培養(yǎng)學生的時空觀，引導學生運用比較法分析歷史事件，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力歷史學科集體備課教案總第6個教案主備人李思慧參與人陳志明、羅芳執(zhí)教人李思慧班級202日期10審核人課題五四運動課時1教學目標(要求包含學科核心素養(yǎng))了解五四運動的爆發(fā)時間、經過、口號等基本情況；掌握五四運動爆發(fā)的原因和重要意義；分析理解五四運動是中國新民主主義革命的開端。通過小組討論，師生共同探究，發(fā)現問題，積極探索解決問題的途徑。通過學生自主搜集資料，設置場景及相關問題，角色表演，探討五四運動的經過和結果，加深對五四運動的認識。五四運動孕育了愛國、進步、民主、科學的精神，五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學生應該繼承和發(fā)揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗。教學重點五四運動爆發(fā)的背景及重大意義。教學難點對五四精神的理解。學法指導分析法、討論法教學設備教學用具教學課件PPT教學過程問題引導二次備課一、導入新課師：哪位同學知道五月四日是中國什么節(jié)日？這個節(jié)日是怎么來的呢？它源于一場偉大的愛國運動——五四運動，它如同一顆流星劃破星空，如同火炬穿透黑暗，揭開了中國革命新的篇章。今天就讓一起學習第13課：五四運動，去尋找那個令無數青年熱血沸騰的時代，探尋先鋒足跡，體悟五四精神的精髓吧！二.新課講授目標導學一：五四運動的爆發(fā)1.教師指導學生閱讀教材，從中找出五四運動爆發(fā)的導火線？學生回答：巴黎和會上中國外交的失敗。2.教師提問：中國是世界的中國，世界格局的變化不可避免的波及中國。以重新瓜分世界的第一次世界大戰(zhàn)結束后，作為戰(zhàn)勝國的中國為何還是成為列強宰割的對象？學生討論后回答：略教師概況：辛亥革命沒有推翻帝國主義和封建主義在中國的統(tǒng)治，中國仍然外受帝國主義的蹂躪，內有北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治，經濟落后，主權不能獨立，中國依然受到被列強宰割的命運。作為帝國主義統(tǒng)治中國工具的北洋軍閥政府，明知喪權，卻準備在和約上簽字。在中國歷史的緊要關頭，北京青年學生憑借著一種對祖國無比誠摯的愛和胸腔中燃燒的青春熱血，勇敢地走上歷史舞臺，吹響了革命求存的號角——五四運動。3.教師指導學生閱讀教材，找出五四運動第一時期的相關信息，并出示圖片：時間：1919年5月4日；地點：北京參加者：北京3000多名學生口號：“外爭主權，內除國賊”、“誓死力爭，還我青島”、“廢除二十一條”、“拒絕在和約上簽字”要求：嚴懲親日派賣國賊曹汝霖、陸宗輿、章宗祥。結果：北洋軍閥政府出動軍警鎮(zhèn)壓，逮捕了許多愛國學生。目標導學二：五四運動的擴大1.教師講述：1919年6月，五四運動擴大到上海。出示材料：“多國家之土地，再為學生被拘速求釋放?！薄と肆T工“忍痛停業(yè)，冀救被捕學生，不除國賊，誓不開市?！薄倘肆T市提出：6月份，五四運動的擴大有哪些表現？有何特點？學生回答：除了學生罷課之外，還有工人罷工，商人罷市活動。（學生回答后教師總結）特點：五四運動突破了學生、知識分子的范圍，發(fā)展成為以工人階級為主力，小資產階級和民族資產階級參加的全國規(guī)模的群眾愛國運動。2.教師提問：五四運動得到進一步擴大有哪些原因？學生回答：陳獨秀等人地積極號召、宣傳；日本帝國主義的進一步威脅。3.教師講述：面對民族危機，上海工人積極罷工，聲援學生的愛國斗爭。工人階級成為五四運動的主力，運動的中心也由北京轉移到上海。4.教師提問：這場聲勢浩大的五四愛國運動的結果如何？學生回答：北洋政府被迫釋放被捕學生，罷免了曹汝霖等人的職務，中國的代表拒絕的和約上簽字。五四運動的直接目標實現了，這是中國人民反帝斗爭的一次重大勝利。教師提問：為什