生物專題復(fù)習(xí)教案2022

生物和生物圈專題復(fù)習(xí)教案【問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、主動(dòng)探究】1、一定區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體是。它是一個(gè)、的系統(tǒng)。例如：一片農(nóng)田、一片草原、一個(gè)湖泊等都是一個(gè)個(gè)的生態(tài)系統(tǒng)。2．生態(tài)系統(tǒng)包括（、、、溫度等因素）和（、、真菌等）。是自然界中有機(jī)物的主要的來(lái)源，也為其他的生物提供食物和能量的來(lái)源；是自己不能制造有機(jī)物，依靠現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)獲取能量；它們將動(dòng)植物的遺體、殘枝落葉分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，回歸自然，供植物重新利用。3．進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)中的能量是通過(guò)光合作用固定的，這些能量以的形式貯存在植物體中。能量在食物鏈中的流動(dòng)特點(diǎn)是，因此生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者的數(shù)量多少取決于。生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)流動(dòng)的特點(diǎn)是，物質(zhì)是不減少的。4．生態(tài)系統(tǒng)中的往往有很多條，這些食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成。物質(zhì)和能量沿著流動(dòng)。5．生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例相對(duì)穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)平衡稱為。生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有一定的限度的，只有那些的生態(tài)系統(tǒng)，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力才強(qiáng)，才不容易被破壞。，超過(guò)了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)將受到破壞，不能恢復(fù)原樣。6.是對(duì)生態(tài)系統(tǒng)影響最大的因素。例如：人類排放的有毒物質(zhì)，進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)后，會(huì)沿的不斷積累，危害生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物?！境晒故?、匯報(bào)交流】訂正答案、記憶知識(shí)點(diǎn)【重點(diǎn)難點(diǎn)突破】生態(tài)平衡:

生態(tài)平衡是指，在一定時(shí)間內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)中的生物和環(huán)境之間、生物各個(gè)種群之間，通過(guò)能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，使它們相互之間達(dá)到高度適應(yīng)、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的狀態(tài)。也就是說(shuō)當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)時(shí)，系統(tǒng)內(nèi)各組成成分之間保持一定的比例關(guān)系，能量、物質(zhì)的輸入與輸出在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)趨于相等，結(jié)構(gòu)和功能處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，在受到外來(lái)干擾時(shí)，能通過(guò)自我調(diào)節(jié)恢復(fù)到初始的穩(wěn)定狀態(tài)。生態(tài)平衡有兩個(gè)特點(diǎn)即動(dòng)態(tài)平衡和相對(duì)平衡?！镜淅治?、知識(shí)小結(jié)】如圖當(dāng)某種有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)后，生物體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的是（序號(hào)）2、為該生態(tài)系統(tǒng)的生物提供物質(zhì)和能量的是

。3、圖中共有條食物鏈，寫(xiě)出兩條與鼠有關(guān)的食物鏈：4、要想使圖成為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，還需要添加的成分是。5、該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)是，而能量的流動(dòng)特點(diǎn)是。6、圖中數(shù)量最多和最少的生物分別是。7、鷹與蛇的關(guān)系包括?！菊n堂訓(xùn)練】選擇題1、如果用一個(gè)圖形來(lái)表示生態(tài)系統(tǒng)中兔、鷹、草三者之間的數(shù)量關(guān)系，你認(rèn)為正確的圖是

〔〕

2、在一個(gè)由水稻、蝗蟲(chóng)、青蛙組成的相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中，如果將青蛙殺光，蝗蟲(chóng)的數(shù)量變化可以用下列曲線圖中的哪一個(gè)來(lái)表示？〔〕

3、下列食物鏈正確的是（）

A.草→蚱蜢→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蛇→鷹B.蚱蜢→草→食草子的鳥(niǎo)→鷹→狐

C.狐→鷹→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蚱蜢→草D.草←蚱蜢←食蟲(chóng)鳥(niǎo)←鷹←蛇4、具有“綠色水庫(kù)”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是：（

）

A、淡水生態(tài)系統(tǒng)B、草原生態(tài)系統(tǒng)C、森林生態(tài)系統(tǒng)D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)理解應(yīng)用1、下列是溫帶草原上的部分生物，它們通過(guò)食物形成的聯(lián)系如下圖，請(qǐng)根據(jù)你掌握的知識(shí)把生物前的代號(hào)填人方格內(nèi)。

A．植物

B．鼠

C．蛇

D．鷹

E．食蟲(chóng)鳥(niǎo)

F．植食昆蟲(chóng)

2、下圖是一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)，池塘內(nèi)有水草、浮萍、水綿、魚(yú)、蝦、河蚌等動(dòng)物。請(qǐng)據(jù)圖回答：（5分）

（1）該生態(tài)系統(tǒng)最終能量來(lái)源是

。（2）水草、浮萍、水綿在此生態(tài)系統(tǒng)中和魚(yú)、蝦、河蚌等動(dòng)物分別是生態(tài)系統(tǒng)中的

。在該生態(tài)系統(tǒng)中還有一些我們看不到的生物他們是生態(tài)系統(tǒng)中的

。

（3）一段時(shí)間后該池塘中各種生物的數(shù)量處于穩(wěn)定狀態(tài)，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的

能力。（4）如果有人向池塘中投放了一些大黑魚(yú)（肉食性的魚(yú)類），則短時(shí)間內(nèi)池塘中的小魚(yú)的數(shù)量會(huì)有什么變化

。生物和細(xì)胞專題復(fù)習(xí)教案【復(fù)習(xí)過(guò)程】觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)【課標(biāo)考點(diǎn)解讀】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，細(xì)胞的知識(shí)越來(lái)越重要。生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成（病毒除外），細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細(xì)胞的知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的基礎(chǔ)。本章內(nèi)容比較抽象，所以讓每個(gè)學(xué)生都親自動(dòng)手使用顯微鏡、制作臨時(shí)裝片，都能觀察到動(dòng)植物細(xì)胞就顯得異常重要。但只觀察一個(gè)細(xì)胞或一種生物細(xì)胞，難以形成對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)生對(duì)幾種細(xì)胞的觀察、比較，才能歸納出細(xì)胞結(jié)構(gòu)的共性，以及動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別。因此，對(duì)學(xué)生的能力考察是顯微鏡的使用，臨時(shí)裝片的制作；理念考察是顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。光學(xué)部分：目鏡和物鏡【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)】光學(xué)部分：目鏡和物鏡鏡座、鏡臂、鏡柱粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋載物臺(tái)（中央有通光孔，兩側(cè)有壓片夾）鏡座、鏡臂、鏡柱粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋載物臺(tái)（中央有通光孔，兩側(cè)有壓片夾）反光鏡轉(zhuǎn)換器遮光器構(gòu)造機(jī)械部分：機(jī)械部分：顯微鏡取鏡安放對(duì)光取鏡安放對(duì)光觀察整理和存放使用使用1、觀察細(xì)胞的用具裝片切片涂片裝片切片涂片永久的和臨時(shí)的玻片標(biāo)本永久的和臨時(shí)的玻片標(biāo)本制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片（略）制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片（略）細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核液泡葉綠體觀察植物細(xì)胞觀察植物細(xì)胞認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)動(dòng)物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞植物細(xì)胞細(xì)菌細(xì)胞制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片（略）比較制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片（略）細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核觀察動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核觀察動(dòng)物細(xì)胞觀察生物細(xì)胞認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)觀察原核細(xì)胞如細(xì)菌動(dòng)物細(xì)胞觀察原核細(xì)胞如細(xì)菌動(dòng)物細(xì)胞[經(jīng)典例題剖析]例1、切西瓜時(shí)流出許多汁液，并看到切面上有許多亮晶晶的小顆粒，它們分別是（）A液泡、細(xì)胞核B細(xì)胞液、細(xì)胞C細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞D液泡、細(xì)胞解析：成熟的植物細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)中一般有一個(gè)或幾個(gè)大的液泡，液泡的體積占細(xì)胞體積的90%。液泡內(nèi)充滿細(xì)胞液，流出的汁液是細(xì)胞液。西瓜、番茄等植物果實(shí)，成熟后果肉細(xì)胞比較容易分離，就形成了一個(gè)亮晶晶的小顆粒答案B例2、在普通光學(xué)顯微鏡下，區(qū)別洋蔥表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞，可通過(guò)下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)加以區(qū)分（）A細(xì)胞膜B細(xì)胞核C細(xì)胞質(zhì)D細(xì)胞壁解析：植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞相比，共同的結(jié)構(gòu)是都有細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)不同的是植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、一般還有葉綠體、液泡等結(jié)構(gòu)。而普通光學(xué)顯微鏡下，觀察不到細(xì)胞膜答案：D[預(yù)測(cè)新題演練]一、選擇題1、制作口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)，要先往載玻片中央滴一滴生理鹽水，其目的是（）A.給口腔上皮細(xì)胞染色B.保持細(xì)胞原形狀C.使觀察事物象清晰D.使細(xì)胞分散，不聚團(tuán)2、使用普通光學(xué)顯微鏡難以觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（）A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜C、細(xì)胞質(zhì)D、細(xì)胞核3、下列各種生物中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的一組生物是（）A、草履蟲(chóng)、結(jié)核桿菌、蠶豆B、蚯蚓、虎、人C、水綿、水螅、水蚤D、酵母菌、乳酸菌、青霉菌4、煙草中含有的對(duì)人體有害的煙堿（尼古?。┑任镔|(zhì)主要存在于（）A細(xì)胞膜B細(xì)胞核C細(xì)胞質(zhì)D液泡5、在低倍鏡下觀察碘液染色的洋蔥表皮細(xì)胞裝片時(shí)，細(xì)胞結(jié)構(gòu)中染色最深的部位是（）A細(xì)胞壁B細(xì)胞膜C細(xì)胞核D液泡6、在生物的細(xì)胞內(nèi)與生物的遺傳和變異有關(guān)的是（）A細(xì)胞壁B細(xì)胞膜C細(xì)胞核D細(xì)胞質(zhì)二、非選擇題16、下圖是動(dòng)植物細(xì)胞平面圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：A圖應(yīng)是。（1）圖中1的功能是；4（2）圖中2的功能是；4BAA56（3）細(xì)胞的遺傳信息庫(kù)是[]。BAA56（4）結(jié)構(gòu)4是流動(dòng)的，能夠加速與外界進(jìn)行。（5）從圖中可以比較人體和動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的主要不同在于動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有[]、[]、[]。二、細(xì)胞的生活有機(jī)物分子比較大，一般含有碳。[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)]有機(jī)物分子比較大，一般含有碳。組成細(xì)胞的物質(zhì)組成細(xì)胞的物質(zhì)無(wú)機(jī)物分子比較小，一般不含碳無(wú)機(jī)物分子比較小，一般不含碳一、細(xì)胞的生活需要能量細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的進(jìn)出細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出一、細(xì)胞的生活需要能量細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的進(jìn)出細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器植物細(xì)胞具有葉綠體細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器植物細(xì)胞具有葉綠體線粒體動(dòng)植物細(xì)胞都含有線粒體動(dòng)植物細(xì)胞都含有染色體：細(xì)胞核中容易被堿性燃料染成深色的結(jié)構(gòu)叫染色體。染色體：細(xì)胞核中容易被堿性燃料染成深色的結(jié)構(gòu)叫染色體。二、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)DNA：細(xì)胞中遺傳信息的載體是一種叫做DNA的有機(jī)物二、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)DNA：細(xì)胞中遺傳信息的載體是一種叫做DNA的有機(jī)物基因：DNA 上具有特定遺傳功能的片段叫做基因?；颍篋NA 上具有特定遺傳功能的片段叫做基因。三、細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)三、細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)分裂：一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞。結(jié)果使細(xì)胞的數(shù)目增多生長(zhǎng)：通過(guò)不斷地從周?chē)h(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)使體積逐漸增大[課標(biāo)考點(diǎn)解讀]本章圍繞細(xì)胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，講述細(xì)胞的生活。從當(dāng)代生命科學(xué)的發(fā)展來(lái)看，包括細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)、細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。細(xì)胞通過(guò)分裂可以增加數(shù)量，但是億萬(wàn)個(gè)細(xì)胞簡(jiǎn)單地堆砌起來(lái)不能成為生物體，因?yàn)樯矬w是有嚴(yán)整結(jié)構(gòu)的體系。只有當(dāng)生物體的各種結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體時(shí)，才能完成復(fù)雜的生命活動(dòng)。在多細(xì)胞生物體形成的過(guò)程中，核心的問(wèn)題是細(xì)胞的分化。從細(xì)胞水平認(rèn)識(shí)生命活動(dòng)規(guī)律，是非常重要的方面。因此應(yīng)該對(duì)細(xì)胞的生活有一個(gè)基本的了解。研究細(xì)胞的生活還與人類以及動(dòng)植物的健康密切相關(guān)。對(duì)提高人類的生活質(zhì)量有重要意義。[經(jīng)典例題剖析]例題1、能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是（）A、細(xì)胞膜B、液泡C、葉綠體D、線粒體解析：細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體和線粒體。植物葉片細(xì)胞中含有葉綠體，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能。葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在它制造的有機(jī)物中。答案：C例2、下列有關(guān)基因的描述錯(cuò)誤的是：（）A、基因是DNA片段B、一般來(lái)說(shuō)，基因有父母?jìng)飨聛?lái)C、基因具有特定的遺傳信息D、一個(gè)基因中包含所有遺傳信息。解析：基因是具有特定的遺傳信息的DNA片段，一般說(shuō)來(lái)，生命始于受精卵的形成，受精卵包含有全部遺傳信息即全部基因，而這些遺傳信息是由父母雙方傳下來(lái)的，一個(gè)基因僅決定一個(gè)或幾個(gè)具體性狀，不可能包含所有遺傳信息。答案：D例3、某同學(xué)為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)無(wú)機(jī)物和有機(jī)物。取一粒浸軟的小麥種子穿在鐵絲上，放到火上燒，種子燃燒后，剩下的灰燼和燒掉的物質(zhì)分別是（）A、有機(jī)物、無(wú)機(jī)物B有機(jī)物、核酸C無(wú)機(jī)物、水D無(wú)機(jī)物、有機(jī)物解析：構(gòu)成細(xì)胞中的物質(zhì)分兩大類：一類是一般含有碳，能夠燃燒的有機(jī)物，一類是一般不含碳，不能燃燒的無(wú)機(jī)物。種子燃燒后，剩下的灰燼是無(wú)機(jī)物，燒掉的物質(zhì)是有機(jī)物。答案：D例4、遺傳物質(zhì)存在于生物體的（）A、體細(xì)胞內(nèi)B、卵細(xì)胞內(nèi)C、受精卵內(nèi)D、所有的細(xì)胞內(nèi)解析：組成生物體的每一個(gè)細(xì)胞內(nèi)都有遺傳物質(zhì)。因?yàn)樯矬w的每一個(gè)細(xì)胞都有受精卵經(jīng)過(guò)分裂形成的，而受精卵中的遺傳物質(zhì)是由親代的遺傳物質(zhì)通過(guò)復(fù)制經(jīng)過(guò)生殖細(xì)胞結(jié)合而來(lái)的，不要認(rèn)為遺傳物質(zhì)只存在于生殖細(xì)胞中。答案：D例5、在生物的個(gè)體發(fā)育中，一個(gè)受精卵能形成復(fù)雜的生物體，主要是下列哪一生理過(guò)程起作用？()A細(xì)胞分裂B細(xì)胞生長(zhǎng)C細(xì)胞長(zhǎng)大D細(xì)胞分化解析：細(xì)胞分裂是生物體細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞生長(zhǎng)使其體積增大，只有細(xì)胞分化才能形成不同的細(xì)胞和組織，進(jìn)而形成復(fù)雜的器官和系統(tǒng)。答案：D專題三植物體內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化1復(fù)習(xí)內(nèi)容專題三：植物體內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化中考要求理解綠色植物的光合作用光合作用的條件、原料、產(chǎn)物及場(chǎng)所光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用光合作用的意義復(fù)習(xí)重點(diǎn)光合作用的條件、原料、產(chǎn)物及場(chǎng)所光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用光合作用的意義復(fù)習(xí)難點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用方法指導(dǎo)閱讀、分析、歸納、探究、訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程植物的光合作用（1）光合作用的條件、原料、產(chǎn)物及場(chǎng)所1）光合作用的概念：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水合成儲(chǔ)藏能量的有機(jī)物（淀粉），并釋放氧氣過(guò)程。2）公式：光（條件）二氧化碳+水有機(jī)物（主要是淀粉）+氧氣（原料）葉綠體（場(chǎng)所）（產(chǎn)物）3）條件、原料、場(chǎng)所、產(chǎn)物：原料（二氧化碳、水）；產(chǎn)物（有機(jī)物（主要為淀粉）、氧氣）；條件（光）；場(chǎng)所（葉綠體）（2）光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用適當(dāng)延長(zhǎng)、增強(qiáng)光照提高光合作用效率在一定范圍內(nèi)提高二氧化碳的濃度合理密植合理灌溉（3）光合作用的意義為人和動(dòng)物提供有機(jī)物動(dòng)物及人生活所必需的能量維持生物圈中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡；（4）光合作用的實(shí)質(zhì)物質(zhì)轉(zhuǎn)化：無(wú)機(jī)物有機(jī)物能量轉(zhuǎn)化：光能化學(xué)能（5）探究實(shí)驗(yàn)1）光合作用的條件是光、產(chǎn)物是淀粉：綠葉在光下制造淀粉實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理（去除原淀粉的影響）－遮光（對(duì)照,使該處不進(jìn)行光合作用）－去黑紙片－酒精隔水加熱溶解葉綠素（使現(xiàn)象更明顯）－漂洗－加碘液－觀察現(xiàn)象（遮光處不變蘭色，未遮光處變蘭色）結(jié)論：綠葉在光下制造淀粉。2）探究光合作用場(chǎng)所是葉綠體的實(shí)驗(yàn)：（恩吉爾曼水綿實(shí)驗(yàn)）提出問(wèn)題：是否只有綠葉才能進(jìn)行光合作用？作出假設(shè)：只有綠葉才能進(jìn)行光合作用。（原理：綠葉的葉肉細(xì)胞中有葉綠體，內(nèi)有葉綠素，葉綠素能吸收光能。此外還有葉黃素、類胡蘿卜素、花青素等）制定計(jì)劃：①選取植物（銀邊天竺葵的葉片既有綠色處也有非綠色處）的根、莖、葉柄等非綠色部位，進(jìn)行對(duì)照。②實(shí)驗(yàn)用具和方法同上一實(shí)驗(yàn)。③步驟：暗處理（去除原淀粉）－光照處理－酒精溶解葉綠素（使現(xiàn)象更明顯）－漂洗－加碘液－觀察現(xiàn)象（非綠色處不變蘭色，綠色處變蘭色）結(jié)論：綠色植物含葉綠體的器官都能進(jìn)行光合作用，葉片是制造有機(jī)物的主要器官。3）探究光合作用的原料是二氧化碳的實(shí)驗(yàn)：原理：利用氫氧化納溶液或澄清的石灰水來(lái)吸收空氣中的二氧化碳使其不能進(jìn)行光合作用。如圖4）探究光合作用的產(chǎn)物是氧氣：小白鼠實(shí)驗(yàn)：利用氧氣的助燃性：例題將金魚(yú)藻放在裝滿水的玻璃杯中，用漏斗罩住金魚(yú)藻，并在漏斗上倒扣一支裝滿水的試管(如圖1)，將該裝置放在陽(yáng)光下照射一段時(shí)間，當(dāng)氣體充滿1／2試管時(shí)，用帶火星的小木條檢驗(yàn)該氣體，小木條復(fù)燃。該氣體是在下列哪種過(guò)程中產(chǎn)生的？A．呼吸作用B．光合作用C．吸收作用D．蒸騰作用解析：本題考查的是光合作用的產(chǎn)物及氧氣的鑒別方法能使帶火星的小木條復(fù)燃的氣體是氧氣，是植物光合作用產(chǎn)生的。選“B”教學(xué)反思專題四植物體內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化2復(fù)習(xí)內(nèi)容專題四：植物體內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化中考要求植物的呼吸作用呼吸作用的過(guò)程及意義了解復(fù)習(xí)重點(diǎn)呼吸作用的過(guò)程及意義探究實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)難點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)呼吸作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用方法指導(dǎo)閱讀、分析、歸納、探究、訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程植物的呼吸作用（1）概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用。（2）公式：線粒體有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量（3）實(shí)質(zhì)：分解有機(jī)物，釋放能量（4）意義：為生物體生命活動(dòng)提供能量（5）原理應(yīng)用：果品、蔬菜儲(chǔ)藏，作物松土實(shí)驗(yàn)：1）呼吸作用分解有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)：蘿卜糠了2）呼吸作用消耗氧氣的實(shí)驗(yàn)：新鮮的菠菜和燙過(guò)的菠菜分別放在甲、乙兩個(gè)廣口瓶里一夜，然后用點(diǎn)燃的小蠟燭測(cè)定燃燒的時(shí)間。甲里時(shí)間短，乙里時(shí)間長(zhǎng)。3）呼吸作用釋放二氧化碳的實(shí)驗(yàn)：甲、乙兩只塑料袋，甲裝新鮮菠菜，乙空袋，放在黑暗處一夜。用氫氧化鈉或澄清的石灰水來(lái)檢測(cè)。4)呼吸作用釋放能量：生活中剛收獲的谷子堆放在一起會(huì)發(fā)熱。3、光合作用、呼吸作用的比較光合作用呼吸作用部位有葉綠體的細(xì)胞所有活細(xì)胞條件有光與光無(wú)關(guān)過(guò)程吸CO2放O2吸O2放CO2實(shí)質(zhì)（CO2+水）無(wú)機(jī)物→有機(jī)物（儲(chǔ)能）有機(jī)物→無(wú)機(jī)物（CO2+水）+能量↑兩者相互依存，一般情況下光合作用大于呼吸作用，有利于有機(jī)物積累。例題解析光是植物進(jìn)行光合作用的能量來(lái)源，光照強(qiáng)度影響著植物的光合作用強(qiáng)度。圖8是棉花葉片光合中的變化，夏季中午光照最強(qiáng)；但這時(shí)植物的大部分氣孔由于保護(hù)性反應(yīng)而關(guān)閉。根據(jù)該圖，試回答下列問(wèn)題：(1)植物光合作用的場(chǎng)所是。(2)中午12時(shí)左右，光合作用強(qiáng)度反而較低(對(duì)應(yīng)于C點(diǎn)左右)，原因是葉片的氣孔關(guān)閉，影響了。(3)曲線的DE段表示光合作用強(qiáng)度逐漸減弱，原因是D點(diǎn)以后。(4)根據(jù)以上分析，如果冬季在塑料大棚里進(jìn)行蔬菜生產(chǎn)，為了增加產(chǎn)量，可以采取的措施有：①②。解析：（1）葉綠體（2）葉片對(duì)二氧化碳的吸收（3）光照強(qiáng)度變?nèi)酰?）向塑料大棚里補(bǔ)充二氧化碳夜晚在大棚里點(diǎn)燈延長(zhǎng)光照時(shí)間教后反思專題五生物體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸1復(fù)習(xí)內(nèi)容專題五：生物體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸中考要求人體血液循環(huán)系統(tǒng)人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成了解復(fù)習(xí)重點(diǎn)心臟的結(jié)構(gòu)及功能三種血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能復(fù)習(xí)難點(diǎn)瓣膜的作用動(dòng)脈血、靜脈血的判定方法指導(dǎo)閱讀、分析、歸納、練習(xí)教學(xué)過(guò)程人體血液循環(huán)系統(tǒng)（1）血液1）血漿成分：主要成分是水，還有它養(yǎng)料和廢物功能：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物2）血細(xì)胞：三種血細(xì)胞的比較紅細(xì)胞（含血紅蛋白）無(wú)細(xì)胞核，兩面凹的圓餅狀，較大。（血紅蛋白—紅色含鐵）最多運(yùn)輸氧和部分二氧化碳（氧含量高時(shí)，血紅蛋白易與氧結(jié)合；反之，易與氧分離）白細(xì)胞有細(xì)胞核，比紅細(xì)胞大最少吞噬病菌，防御和保護(hù)血小板無(wú)細(xì)胞核，形狀不規(guī)則，最小較多止血、凝血血細(xì)胞模式圖（2）血管彈性管腔血流速度動(dòng)脈血流方向從心臟→全身管壁厚大小快靜脈從全身→心臟較薄小大（有靜脈瓣）慢毛細(xì)血管從最小的動(dòng)脈→最小的靜脈極薄（僅一層上皮細(xì)胞）極?。ㄖ辉试S紅細(xì)胞單行通過(guò)）極慢（3）心臟——血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力1）心壁：主要由心肌構(gòu)成，心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚心臟中壁最厚的是左心室。流動(dòng)脈血左心房（連通肺靜脈）流動(dòng)脈血2）結(jié)構(gòu)：四個(gè)腔左心室（連通主動(dòng)脈）流靜脈血右心房（連通上下腔靜脈）流靜脈血右心室（連通肺動(dòng)脈）主動(dòng)脈上腔靜脈右心房右心室下腔靜脈心臟結(jié)構(gòu)圖3）瓣膜：房室瓣（只能向心室開(kāi)）；動(dòng)脈瓣（只能向動(dòng)脈開(kāi)）心率：心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)4）生理心輸出量：心臟每分鐘輸出的血量心動(dòng)周期：心臟每收縮和舒張一次例題解析當(dāng)血液從心臟流向肺時(shí)，肺動(dòng)脈內(nèi)血液的顏色與氣體含量是A.暗紅色含氧多B.鮮紅色含二氧化碳多C.暗紅色含二氧化碳多D.鮮紅色含氧多解析：流入肺動(dòng)脈中的血液是體循環(huán)中交換來(lái)的血液。體循環(huán)過(guò)程中血液運(yùn)來(lái)的氧氣擴(kuò)散到組織細(xì)胞，組織細(xì)胞中的二氧化碳擴(kuò)散到血液中去，交換后，血液變成了二氧化碳多，顏色暗紅的靜脈血。靜脈血最后流入右心房，由右心房流入右心室，參與肺循環(huán)。所以血液從心臟流向肺時(shí)，肺動(dòng)脈內(nèi)的血液為暗紅色含二氧化碳多的靜脈血。選擇“C”教后反思專題六生物體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸3復(fù)習(xí)內(nèi)容專題六:生物體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸中考要求內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)要求綠色植物的蒸騰作用綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用了解復(fù)習(xí)重點(diǎn)氣孔的結(jié)構(gòu)及作用臨時(shí)裝片的制作綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用復(fù)習(xí)難點(diǎn)氣孔開(kāi)閉的原理臨時(shí)裝片的制作方法指導(dǎo)閱讀、分析、歸納、探究、訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程綠色植物的蒸騰作用（1）蒸騰作用概念：水分以氣體的狀態(tài)通過(guò)葉的氣孔散發(fā)到大氣中的過(guò)程。（2）過(guò)程：土壤中的水分根毛根部導(dǎo)管莖內(nèi)導(dǎo)管葉內(nèi)導(dǎo)管葉肉細(xì)胞氣孔大氣（99%水分）構(gòu)成：一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空隙保衛(wèi)細(xì)胞吸水——開(kāi)（3）氣孔開(kāi)閉保衛(wèi)細(xì)胞失水——閉作用：是葉片散失水分以及與外界進(jìn)行氣體交換的“門(mén)戶”實(shí)驗(yàn)：觀察葉表皮的氣孔=1\*GB2⑴制作葉表皮的臨時(shí)裝片：擦（蓋玻片、載玻片）---滴（載玻片中央滴一滴水）---撕（表皮）---展---蓋=2\*GB2⑵用低倍鏡觀察葉表皮：可看到不規(guī)則表皮細(xì)胞，成對(duì)的半月形保衛(wèi)細(xì)胞，保衛(wèi)細(xì)胞間隙形成的氣孔。蒸騰作用的意義可以產(chǎn)生一種向上的拉力意義促進(jìn)溶解在水中無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸可以降低葉表面的溫度綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用（1）參與生物圈水循環(huán)（2）保持水土、涵養(yǎng)水源復(fù)習(xí)提綱明確：綠色植物通過(guò)蒸騰作用，將大量的水分以水蒸氣的形式送入大氣，然后以降雨的形式落到地面。這些降水一部分滲入地下，一部分流入海洋湖泊，還有一部分被植物吸收，經(jīng)蒸騰作用再返回大氣。大氣降水蒸騰作用蒸發(fā)植物海洋吸水陸地與河流以及地下水例題及解析夏季移栽植物時(shí)，常常選擇在清晨或傍晚，而且要注意遮陽(yáng)和剪去部分枝葉，這主要是為了減少植物的營(yíng)養(yǎng)損失降低植物的蒸騰作用降低植物的呼吸作用減少植物吸水和無(wú)機(jī)鹽解析：根吸收水分的主要部分是根毛區(qū)，移栽時(shí)幼根和根毛易折斷，如果折斷太多，將使根的吸收功能大大降低，此時(shí)如果不注意遮陽(yáng)和剪去部分枝葉，蒸騰作用仍然很旺盛，就回使植物吸收的水分不如蒸騰作用失去的水分多，導(dǎo)致植物萎焉，嚴(yán)重的會(huì)使植物死亡。如果選擇在清晨或傍晚移栽，并剪去部分枝葉等技術(shù)處理，可以降低蒸騰作用的強(qiáng)度，提高植物成活率。可見(jiàn)，植物的許多生命活動(dòng)，如蒸騰作用，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上都有廣泛應(yīng)用。專題七生物與環(huán)境復(fù)習(xí)內(nèi)容生物與環(huán)境中考要求內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)要求生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的組成理解生態(tài)系統(tǒng)的類型了解生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)（食物鏈和食物網(wǎng)）理解生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和自我穩(wěn)定調(diào)節(jié)理解復(fù)習(xí)重點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)（食物鏈、食物網(wǎng)）生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和自我穩(wěn)定調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)難點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)（食物鏈、食物網(wǎng)）方法指導(dǎo)閱讀、分析、歸納、訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程生態(tài)系統(tǒng)(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體。非生物部分：光、空氣、水、土壤、溫度等組成生產(chǎn)者：綠色植物（它能利用陽(yáng)光制造有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)必不可少的）消費(fèi)者：人和動(dòng)物（直接或間接的以植物為食。）生物部分分解者：微生物（能把動(dòng)植物的遺體或排泄物分解成無(wú)機(jī)物，如細(xì)菌、真菌）（2）生態(tài)系統(tǒng)的類型多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)：有森林、草原、海洋、淡水、濕地、農(nóng)田、城市等生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體：通過(guò)物質(zhì)流、能量流、信息流連結(jié)起來(lái)。（3）生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)：1）食物鏈和食物網(wǎng)的概念食物鏈：在一定的區(qū)域內(nèi)，各種生物之間由于食物關(guān)系所形成的聯(lián)系。食物網(wǎng)：食物鏈相互交叉連接起來(lái)，形成的一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)2）食物鏈的構(gòu)成特點(diǎn)：①食物鏈由一種綠色植物開(kāi)始，是生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者，第二環(huán)節(jié)是植食性的動(dòng)物，其它環(huán)節(jié)是肉食性動(dòng)物。②食物鏈一般包括3-5個(gè)環(huán)節(jié)，食物鏈環(huán)節(jié)越少，越簡(jiǎn)單，否則相反。③食物鏈由前到后，生物數(shù)量越來(lái)越少，獲得的能量越來(lái)越少。3）食物鏈和食物網(wǎng)的意義①反映了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)（越來(lái)越少）②食物鏈和食物網(wǎng)中某一環(huán)節(jié)的生物發(fā)生變化，其它環(huán)節(jié)的生物也受影響，可能造成食物鏈和食物網(wǎng)的破壞和中斷，甚至破壞生態(tài)平衡。③在食物鏈和食物網(wǎng)中，最關(guān)鍵的生物是綠色植物④通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)，會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)的富集效應(yīng)。如DDT富集現(xiàn)象4）應(yīng)用①利用生物防治的方法防治農(nóng)林害蟲(chóng)。貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、灰喜雀等②生態(tài)農(nóng)業(yè)食物鏈：草鼠蛇鷹（4）生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和自我穩(wěn)定調(diào)節(jié)物質(zhì)和能量在食物鏈和食物網(wǎng)中的流動(dòng)，維持著生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)平衡。生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定，首先是生物物種和數(shù)量上的相對(duì)穩(wěn)定。生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)。生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限度的。對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成嚴(yán)重破壞的因素有自然因素和人為因素。我們要維持生態(tài)平衡。例題及解析生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是A．一塊農(nóng)田B．一座城市C．一群正在吃草的羊D．一條河流解析：本題考查的是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)定義的認(rèn)識(shí)。在一定的區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一體叫生態(tài)系統(tǒng)。從定義中看出，生態(tài)系統(tǒng)包括兩大部分：生物與環(huán)境。故選擇“C”教后反思專題八健康地生活1復(fù)習(xí)內(nèi)容 健康地生活中考要求 內(nèi)容 要求傳染病 傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施 理解 常見(jiàn)傳染病的類型 了解免疫 人體的免疫的功能 了解 人體的特異性免疫和非特異性免疫 理解 計(jì)劃免疫的意義 理解復(fù)習(xí)重點(diǎn) 傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施人體的特異性免疫和非特異性免疫計(jì)劃免疫的意義復(fù)習(xí)難點(diǎn) 人體的特異性免疫和非特異性免疫抗原和抗體方法指導(dǎo) 閱讀、分析、歸納、訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程 1、傳染病（1）傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施1）概念：由病原體引起的能在人與人或人與動(dòng)物之間傳播的疾病2）病因：細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)、真菌======病原體3）特點(diǎn)：傳染性、流行性傳染源：傳播病原體的人或動(dòng)物=患該病的人或動(dòng)物4）流行環(huán)節(jié)傳播途徑：接觸、飲水、食物、空氣、生物易感人群：5）預(yù)防：控制傳染源（盡量做到“五早”）切斷傳播路徑（搞好衛(wèi)生，消除傳播媒介）保護(hù)易感人群（預(yù)防免疫，體育鍛煉）（2）常見(jiàn)傳染病的類型傳染病類型 病原體始寄生部位 主要傳播途徑 病例呼吸道傳染病 呼吸道粘膜和肺 飛沫、空氣傳播 流感、肺結(jié)核、消化道傳染病 消化道及附屬器官 飲水和食物傳播 痢疾、甲肝、等血液傳染病 血液和淋巴 吸血昆蟲(chóng)傳播。 乙肝、艾滋病等體表傳染病 皮膚和體表粘膜 接觸傳播 血吸蟲(chóng)病、狂犬等2、免疫（1）人體的特異性免疫和非特異性免疫1）三道防線第一道防線組成：皮膚、黏膜和呼吸道黏膜上的纖毛功能：阻擋或殺死病原體，消除異物第二道防線組成：溶菌酶和吞噬細(xì)胞等功能：溶解、吞噬和消滅細(xì)菌第三道防線組成：免疫器官和免疫細(xì)胞功能：產(chǎn)生抗體、消除抗原2）免疫類型非特異性免疫：生來(lái)就有，對(duì)多種病原體起防御作用(一、二道防線)特異性免疫：后天獲得，通常只對(duì)某種特定病原體或異物起作用(人體的第三道防線) 明確：抗原：病毒、細(xì)菌等異物，能引起人產(chǎn)生抗體。抗體：受抗原刺激，淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的特殊蛋白質(zhì)。免疫器官：骨髓、胸腺、脾、淋巴結(jié)。免疫細(xì)胞：淋巴細(xì)胞抗原：包括病原體，范圍大。如移植的器官、花粉等相當(dāng)于抗原。病原體：細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)、真菌等。疫苗：抗原抗毒血清：抗體（2）計(jì)劃免疫的意義明確：計(jì)劃免疫屬于特異性免疫疫苗相當(dāng)于抗原預(yù)防傳染病最經(jīng)濟(jì)、方便、有效的措施是計(jì)劃免疫。4月25日全國(guó)兒童預(yù)防接種日（3）人體免疫的功能免疫：是人體的一種生理功能，是機(jī)體識(shí)別和排除抗原異物的一種保護(hù)性反應(yīng)。功能：①抵抗病原體的侵害；②及時(shí)清除體內(nèi)損傷或衰老細(xì)胞；③發(fā)現(xiàn)并殺傷體內(nèi)出現(xiàn)的異常細(xì)胞注：汗液、皮脂、唾液、胃酸、眼淚等物質(zhì)都可以參與人體的非特異性免疫。預(yù)防接種可以使人體獲得特異性免疫，如，注射卡介苗可以預(yù)防肺結(jié)核。例題及解析 傳染性非典型性肺炎（SARS）病毒滅活疫苗研制成功后，已對(duì)志愿者進(jìn)行接種試驗(yàn)，試分析，志愿者所接種的疫苗和體內(nèi)所發(fā)生的免疫反應(yīng)分別是抗原、非特異性免疫抗原、特異性免疫抗體、非特異性免疫抗體、特異性免疫解析：抗體是由于病原體侵入而刺激體內(nèi)產(chǎn)生的一種抵抗抗原的特殊蛋白質(zhì)，疫苗能引起體內(nèi)產(chǎn)生抗體稱為抗原；產(chǎn)生抗體后只對(duì)一種病原體起作用，因此題目中提到的免疫為特異性免疫。專題八健康地生活2復(fù)習(xí)內(nèi)容健康地生活中考要求內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)要求合理膳食與食品安全營(yíng)養(yǎng)合理食譜的設(shè)計(jì)應(yīng)用關(guān)注食品安全應(yīng)用良好的生活習(xí)慣酗酒對(duì)人體健康的危害理解吸煙對(duì)人體健康的危害理解復(fù)習(xí)重點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)合理食譜的設(shè)計(jì)關(guān)注食品安全酗酒對(duì)人體健康的危害吸煙對(duì)人體健康的危害復(fù)習(xí)難點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)合理食譜的設(shè)計(jì)探究不良生活習(xí)慣對(duì)身體健康的危害方法指導(dǎo)閱讀、分析、歸納、探究、訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程合理膳食與食品安全（1）營(yíng)養(yǎng)合理食譜的設(shè)計(jì)科學(xué)的食譜既要包括比例適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)成分，又要注意熱量的合理分配。要做到：食物多樣·饑飽適當(dāng)·粗細(xì)搭配·三餐合理。注：三餐的能量比例：早、中、晚餐的能量應(yīng)分別占30%、40%、30%左右。平衡膳食寶塔：1份牛奶，2份水果，3份蔬菜，4份蛋、豆、魚(yú)、肉，5份米飯、面條等主食。（食物“金字塔”——1、2、3、4、5）（2）食品安全飲食要注意食品是否霉變、過(guò)期，霉變、過(guò)期的食品不能食用，做到不飲食“三無(wú)”食品。三聚氰胺、蘇丹紅、瘦肉精等屬于非法食品添加劑，危害身體的健康。良好的生活習(xí)慣（1）遠(yuǎn)離煙酒酗酒對(duì)人體健康的危害酗酒會(huì)使人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)過(guò)度興奮或麻痹抑制，引起酒精中毒！俗稱“醉酒”。孕婦酗酒還會(huì)引起胎兒發(fā)育障礙或智力低下，甚至產(chǎn)生畸形胎兒。2）吸煙對(duì)人體健康的危害煙霧中含有3000多種有害的化學(xué)物質(zhì)，包括40多種致癌物質(zhì)，尼古丁是其中的致癌物質(zhì)之一。研究表明，一滴純尼古丁可毒死三匹馬，一支香煙所含的尼古丁可毒死一只小白鼠。長(zhǎng)期大量吸煙能引起氣管炎、支氣管炎、肺氣腫、肺癌等呼吸系統(tǒng)疾病，吸煙者的肺癌發(fā)病率要比不吸煙者高10—20倍。吸煙對(duì)人體的循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等也會(huì)造成不同程度的損傷，而且容易引發(fā)高血壓、冠心病等疾病。女性吸煙還會(huì)大大增加子宮癌等疾病的可能性，孕婦如果直接吸煙或長(zhǎng)期被動(dòng)吸煙，還會(huì)誘發(fā)胎兒畸形。吸煙對(duì)自己和他人的健康都有害。（2）拒絕毒品毒品的種類：鴉片、海洛因、冰毒、嗎啡、大麻、可卡因毒品的危害：毀滅自己、禍害家庭、危害社會(huì)。青少年吸毒的原因：上當(dāng)受騙、好奇心驅(qū)使、尋求刺激拒絕毒品：6月26日國(guó)際禁毒日（3）關(guān)注健康1）健康包括：身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好擁有健康的身體是人體健康的重要標(biāo)志；擁有愉快的心情是中學(xué)生心理健康的核心。遇到困難和挫折時(shí)采取的方法：改變認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)移注意、控制意志、合理宣泄等2）青少年處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該選擇健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，努力做到飲食營(yíng)養(yǎng)均衡，合理安排作息時(shí)間，科學(xué)的鍛煉身體，養(yǎng)成正確的坐立行走姿勢(shì)，不吸煙、不喝酒。注：1、用藥（1）安全用藥：避免危害（2）藥物分類：處方藥和非處方藥（OTC）（3）應(yīng)用設(shè)計(jì)：家庭藥箱（針對(duì)性、實(shí)用性、急救性）醫(yī)用器具：體溫表、血壓計(jì)、聽(tīng)診器、服藥杯、紗布、繃帶、鑷子、小剪刀等。外用藥：酒精、紅藥水、碘酒、創(chuàng)可貼、風(fēng)油精、西瓜霜、眼藥水等。內(nèi)用藥：阿司匹林、板藍(lán)根、云南白藥、乘暈寧、黃連素等。2、急救（1）“120”緊急呼救：（2）人工呼吸：口對(duì)口吹氣，15~20分鐘/次（3）胸外心臟擠壓：配合人工呼吸，4~5下/次呼吸（4）出血止血：內(nèi)外出血，指壓，止血帶（動(dòng)脈出血包扎近心端；靜脈出血包扎遠(yuǎn)心端。）例題及解析某同學(xué)因考試不理想而心情煩惱，其調(diào)節(jié)情緒的錯(cuò)誤方法是A.去聽(tīng)音樂(lè)B.大哭一場(chǎng)C.自我安慰D.借酒消愁解析：當(dāng)情緒不好時(shí)，可以通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看電視、打球、下棋、散步等來(lái)分散自己的注意力，調(diào)節(jié)自己的情緒。還可以通過(guò)向親人或朋友訴說(shuō)或大哭一場(chǎng)，或者用摔枕頭、打沙袋等方式，把擠壓在內(nèi)心的煩惱宣泄出來(lái)，這樣也會(huì)有利于身心健康。還可以找一個(gè)適當(dāng)?shù)睦碛蓙?lái)安慰自己，這樣也可以幫助你在挫折面前接受現(xiàn)實(shí)，保持較樂(lè)觀的態(tài)度。選D教后反思專題九生物技術(shù)與顯微鏡1復(fù)習(xí)內(nèi)容專題十二：生物技術(shù)與顯微鏡中考要求內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)要求植物的無(wú)性繁殖植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖了解植物的組織培養(yǎng)了解植物的扦插或嫁接模仿動(dòng)物的無(wú)性繁殖動(dòng)物的克隆技術(shù)及應(yīng)用了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)及應(yīng)用了解顯微鏡顯微鏡的基本構(gòu)造和作用理解復(fù)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并掌握顯微鏡的基本構(gòu)造和作用復(fù)習(xí)難點(diǎn)嫁接的過(guò)程顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用方法指導(dǎo)閱讀、分析、歸納、操作教學(xué)過(guò)程植物的無(wú)性繁殖：植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖：（也叫植物的克?。?）概念：植物依靠營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖的方式叫營(yíng)養(yǎng)繁殖。（2）方法：扦插、壓條、嫁接嫁接:植物的人工營(yíng)養(yǎng)繁殖方法之一。即把一種植物的枝或芽，嫁接到另一種植物的莖或根上，使接在一起的兩個(gè)部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植株。接上去的枝或芽，叫做接穗，被接的植物體，叫做砧木或臺(tái)木。接穗一般選用具2～4個(gè)芽的苗，嫁接后成為植物體的上部或頂部；砧木嫁接后成為植物體的根系部分。

植物的組織培養(yǎng)：（1）概念：將植物的莖、葉花粉等組織或細(xì)胞，在無(wú)菌的條件下，培養(yǎng)在有多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和植物生長(zhǎng)激素的特制培養(yǎng)基上，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體，這種技術(shù)叫組織培養(yǎng)。培養(yǎng)植物新品種（2）意義短時(shí)間內(nèi)大批繁殖植物防止植物病毒的危害2、動(dòng)物的無(wú)性繁殖：動(dòng)物的克隆技術(shù)及應(yīng)用（克隆羊多莉）3、轉(zhuǎn)基因技術(shù)：把一種生物的某個(gè)基因轉(zhuǎn)入到另一種生物的遺傳物質(zhì)中，培育出可以表現(xiàn)該基因所控制的性狀的生物，使其發(fā)生可遺傳變異。如轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品：大豆、棉花等。4、顯微鏡：顯微鏡的結(jié)構(gòu) 觀察上圖的顯微鏡，辨認(rèn)顯微鏡的每一部分，弄清每一部分的名稱和功能。（1）機(jī)械部分：鏡座、鏡柱、鏡臂、鏡筒、粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、轉(zhuǎn)換器、載物臺(tái)、通光孔、壓片夾。（2）照明部分：反光鏡（含平面鏡和凹面鏡）、遮光器、光圈。（3）光學(xué)部分：目鏡、物鏡（低倍鏡、高倍鏡）。顯微鏡的成像原理（放大原理）光線→反光鏡→遮光器→通光孔→標(biāo)本（一定要透明）→物鏡（第一次放大成倒立實(shí)像）→鏡筒→目鏡（再放大成虛像）→眼。例題及解析(07徐州中考)圖3是光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭，已知①②是目鏡，放大倍數(shù)分別是5×和15×；③和④是物鏡，③的放大倍數(shù)是40×。在觀察洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞時(shí)，下列那種組合看到的細(xì)胞數(shù)目最多且視野最明亮?A．①③B．②④C．①④D．②③解析:本題的考點(diǎn)有兩個(gè)，一是：顯微鏡的放大倍數(shù)小，看到的視野越大、亮，細(xì)胞數(shù)目越多。二是：物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大。綜合分析應(yīng)選擇組合倍數(shù)最小的，所以是“C”專題九生物技術(shù)與顯微鏡2復(fù)習(xí)內(nèi)容中考要求正確使用顯微鏡--------------獨(dú)立操作制作臨時(shí)裝片-----------------模仿復(fù)習(xí)重點(diǎn)能熟練使用顯微鏡會(huì)制作臨時(shí)裝片并用顯微鏡觀察復(fù)習(xí)難點(diǎn)操作過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題的排除方法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)過(guò)程1、顯微鏡的使用方法=1\*GB3①取鏡和安放：（一手握一手托）用右手握住鏡臂，左手托鏡座，正確取出顯微鏡，放在實(shí)驗(yàn)桌上，略偏左，使鏡臂對(duì)著身體，鏡筒向前。=2\*GB3②對(duì)光：（三轉(zhuǎn)）A.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。B.轉(zhuǎn)遮光器，選一較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。C.左眼注視目鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使光線通過(guò)通光孔反射到鏡筒內(nèi)，通過(guò)目鏡可以看到白亮的視野。=3\*GB3③低倍鏡觀察：A.放玻片標(biāo)本，在載物臺(tái)上，用壓片夾壓住，使標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中心。B.轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止（注：此時(shí)實(shí)驗(yàn)者的眼睛應(yīng)側(cè)面看著物鏡頭和玻片之間，以免壓碎）C.左眼看目鏡內(nèi)，同時(shí)反向緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升，直到看到物像，再稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。=4\*GB3④高倍鏡觀察：（做到先低后高）A.移動(dòng)玻片，在低倍鏡下需要放大觀察的部分移動(dòng)到視野的中央。B.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，移走低倍鏡，換上高倍鏡（勿提升鏡筒）=5\*GB3⑤收鏡：（兩后，兩旁，一垂，一降）取下載玻片，擦干外表，壓片夾轉(zhuǎn)后，反光鏡垂直，物鏡偏到兩旁，鏡筒下降最低處，送進(jìn)鏡箱，放回原處。2、使用時(shí)常見(jiàn)問(wèn)題問(wèn)題原因排除視野明亮刺眼反光鏡直對(duì)強(qiáng)光源光直接照到物鏡上該用片面反光鏡移動(dòng)顯微鏡視野不圓遮光器未到位轉(zhuǎn)換器未到位遮光器轉(zhuǎn)換螺紋松動(dòng)1．2把兩者轉(zhuǎn)到位3、擰緊螺紋對(duì)光時(shí)看到窗框等物體使用窗外直射光避開(kāi)窗外直射光僅看到一些黑色的“草”眼睛離目鏡太近，所見(jiàn)是自己的睫毛調(diào)整準(zhǔn)焦螺旋，眼睛適當(dāng)離開(kāi)目鏡，集中觀察物像對(duì)不準(zhǔn)焦距看不到物像目鏡、物鏡、切片污染蓋玻片過(guò)厚切片放反標(biāo)本未對(duì)通光孔中心調(diào)焦距時(shí)螺旋轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)快觀察透明物體未縮小光圈擦凈目鏡、物鏡、切片選用規(guī)格的蓋玻片使切片的蓋玻片朝上使標(biāo)本正對(duì)通光孔慢慢旋轉(zhuǎn)準(zhǔn)焦螺旋縮小光圈視野中出現(xiàn)花斑移動(dòng)目鏡，花斑隨動(dòng)，為目鏡污染移動(dòng)切片，花斑隨動(dòng)，為切片污染移動(dòng)目鏡、切片都不動(dòng)，為物鏡污染擦目鏡擦切片擦物鏡 3、制作臨時(shí)裝片：洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作（擦—-滴---撕---展---蓋---吸---染）=1\*GB3①擦片：用紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈=2\*GB3②滴水：用滴管在潔凈的載玻片上滴一滴清水=3\*GB3③取材：A、用鑷子撕取一小塊洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮薄膜。B、把洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮迅速放在載玻片中央所滴的清水中。=4\*GB3④展材：用解剖針把洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮展平。=5\*GB3⑤蓋蓋玻片：用鑷子夾起蓋玻片，將其一邊先接觸清水，再輕輕蓋在水滴上，避免蓋玻片與載玻片之間出現(xiàn)氣泡。=6\*GB3⑥染色：用滴管吸取少量碘液，再蓋玻片一側(cè)滴加碘液，在另一側(cè)用吸水紙吸引，使碘液浸潤(rùn)到標(biāo)本全部。例題解析 用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞裝片中的同一細(xì)胞，你認(rèn)為應(yīng)選用下列哪種目鏡和物鏡的組合，可使看到的該細(xì)胞的物像最小?A．目鏡10x；物鏡40xB.目鏡10x；物鏡10xC．目鏡15x；物鏡10xD．目鏡5x；物鏡40x解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是顯微鏡放大倍數(shù)的計(jì)算及低倍、高倍鏡下的成像特點(diǎn)。用顯微鏡觀察植物細(xì)胞裝片的同一部位時(shí)，使用的目鏡和物鏡的組合不同，在視野里看到的情況也不一樣。一般地，放大的倍數(shù)越小，視野的范圍越大；相反，放大的倍數(shù)越大，視野的范圍越小。要在視野里看到的細(xì)胞數(shù)目最多，就應(yīng)用放大倍數(shù)最小的目鏡和物鏡的組合；而要看的最清楚，就要選擇最大的組合。所以選“B”教后反思專題十生物的遺傳、變異和進(jìn)化復(fù)習(xí)內(nèi)容生物的遺傳、變異和進(jìn)化中考要求內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)要求人類性別的決定人的性別決定與優(yōu)生、優(yōu)育理解與認(rèn)同生物的變異生物的變異與遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用了解復(fù)習(xí)重點(diǎn)人的性別決定與優(yōu)生、