劉詩權(quán)17我變成了一棵樹（最終）

《我變成了一棵樹》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：抓關(guān)鍵詞句，感受課文的童趣。引導(dǎo)學(xué)生體會課文想象的“有意思”。拓展學(xué)生思維，展開想象創(chuàng)編故事。教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)學(xué)生體會課文想象的“有意思”。2、拓展學(xué)生思維，展開想象創(chuàng)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：花朵圖片、ppt。教學(xué)過程：一、“圓圈”導(dǎo)入，激發(fā)想象1、（PPT出示一個大大的圓形）讓同學(xué)們說說這是什么？2、引入愛因斯坦名言“想象力比知識更重要?！?，齊讀。3、再說“圓圈”，看誰的想象更豐富，能把句子說得更有畫面感。二、走進(jìn)課文，感受“有意思”1、思考：課文中，當(dāng)英英想繼續(xù)玩耍，不想吃飯的時候，她最想干嘛？（她最希望變成一棵樹。）當(dāng)英英變成樹后，會發(fā)生什么樣的事情呢？（出示PPT）請同學(xué)們默讀課文4——12自然段，找一找，英英變成樹后，有哪些想象特別有意思？用橫線劃記下來，并標(biāo)好序號。（板書：有意思）（學(xué)生先自由朗讀課文，讀完后，自己再慢慢劃，老師巡視課堂。）相機(jī)指導(dǎo)第6自然段，生讀，說說哪里有意思。預(yù)設(shè)一：樹上長鳥窩有意思。過渡：樹上原本長的是——葉子跟果實（生齊答），而現(xiàn)在長的卻是——鳥窩（生齊答），這的確十分有意思。鳥窩的形狀有許多，還可能長什么樣的？預(yù)設(shè)二：“風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞?！庇幸馑?。（1）說說哪里有意思？（2）這是一個怎樣的場面？（熱鬧、有趣）指導(dǎo)學(xué)生熱鬧的讀一讀。3、相機(jī)指導(dǎo)第7自然段，生讀，說說哪里有意思。齊讀，讀完后，有什么想問的嗎？預(yù)設(shè)一：鳥窩那么小，能住得下這些動物嗎？(我想是可以的，“我”一定會長出合適的鳥窩，給合適的小動物居住。)預(yù)設(shè)二：為什么小鱷魚、小狐貍這種動物也能住進(jìn)來？(如果小鱷魚會咬人，英英還會請他們住進(jìn)來嗎？)過渡：所以，無論是天上飛的，地上跑的，水里游的，只要有一顆善良的心，英英隨時歡迎他們住進(jìn)來。4、相機(jī)指導(dǎo)第8自然段，生讀，說說哪里有意思，師及時反饋。5、請一名學(xué)生和老師配樂讀節(jié)選，男女生配合讀。三、走進(jìn)課文，感受“真麻煩”過渡：看，變成了樹，是多么有趣的一件事??！作者會一直感到有意思嗎？請同學(xué)們自由朗讀課文的13—23自然段，文中的哪句話可以告訴我們？（3分鐘左右默讀）“唉，變成了樹真麻煩?！?、請生說說是什么讓作者發(fā)出這樣的感嘆？2、總結(jié)發(fā)言，ppt出示，生感受讀：“唉，真麻煩！”四、尋找行文，感受母愛過渡：同學(xué)們，這所有的麻煩之中，有一個人知道，那就是——媽媽。從哪里可以感受到媽媽知道了我的秘密？“小饞貓，肚子餓了，對吧？英英！”對比讀：“小饞貓，肚子餓了，對吧？”“英英，肚子餓了，對吧？”生說區(qū)別。體會媽媽一開始就發(fā)現(xiàn)了“我”的秘密，但是卻不拆穿“我”，反而端著香噴噴的飯菜來解決“我”的“麻煩”，世上也只有母親能這樣包容我們（母愛）?？偨Y(jié)全文，書寫想象過渡：同學(xué)們，這是一篇充滿想象，充滿母愛的童話故事。如果你是一棵樹，你的樹上會長什么？會發(fā)生什么事呢？請在作業(yè)紙上寫一寫。（師指導(dǎo)并及時反饋）總結(jié)：（配樂）聽到你們精彩的想象，劉老師也有感而發(fā)。如果我是一棵樹，我的樹上會長滿各種各樣的花，有粉紅的桃花，雪白的梨花，金燦燦的油菜花，亭亭玉立的荷花，等等等等。他們呀，只會在晚上開放。因為，在夜明人靜的時候，他們要和星星說話。同學(xué)們，大膽的想象創(chuàng)造出了現(xiàn)實中不存在的事物和景象，在想象的世界里，我們無所不能，希望你們能一直保持天馬行空的想象力，讓智慧之樹開滿想象之花。好，同學(xué)們，今天的課就到這里，下課。