尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)

尊嚴(yán)》課文分析與研究重慶市萬州區(qū)沙河小學(xué)張艷《尊嚴(yán)》課文分析人不能沒有尊嚴(yán)。但怎樣才能維護(hù)自己的尊嚴(yán)呢？本文就向我們講述了一個(gè)關(guān)于尊嚴(yán)的故事，說明了在生活的道路上絕不可失去尊嚴(yán)。課文講在一個(gè)寒冷的冬天，在逃難的路上，年輕的哈默饑寒難忍，但是他拒絕了鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔送到面前的食物，理由是他不能白吃人家賜給的食物。在為杰克遜大叔干活之后，他才吃那份食物。后來，哈默被杰克遜留在莊園里，成為莊園里的一把好手。哈默在極度饑餓的情況下，仍然堅(jiān)持自尊、自強(qiáng)、自立，他以尊重自我，贏得了別人的尊重?！白饑?yán)”是課題的名稱，也是貫穿全文的主旨?！白饑?yán)”的意思在有關(guān)的工具書上有兩種解釋：（1）尊貴莊嚴(yán)。（2）可尊敬的身份或地位。顯然這樣的理解對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說是難以理解的，也不符合人們目前對(duì)“尊嚴(yán)”的理解。結(jié)合課文理解尊嚴(yán)，就是拒絕乞討。尊嚴(yán)，就是以自尊贏得別人的尊敬。人必自敬，然后人敬之。故事以“尊嚴(yán)”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有精神的，要自愛、自強(qiáng)、自尊；另一方面也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的長(zhǎng)者風(fēng)范。課文細(xì)致刻畫了哈默的外貌、動(dòng)作、語言，突出表現(xiàn)了哈默以自己的勞動(dòng)去換取報(bào)酬，具有自愛、自強(qiáng)、自尊的高尚人格。一、容貌描寫烘托自尊?！斑@是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人?！辈浑y看出，哈默當(dāng)時(shí)饑寒交迫，生活艱難，已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間沒有好好地吃上一頓飯了。即使到了這等地步，他還是不肯接受別人的施舍，這襯托出他有自尊。二、神態(tài)描寫顯示自尊。“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”。當(dāng)杰克遜大叔不用他干活時(shí)，哈默很失望，因?yàn)樗Ｍ葹閯e人干活再接受食物，而不能吃不勞而獲的食物，可見他有尊三、動(dòng)作描寫表現(xiàn)自尊?！澳贻p人立刻狼吞虎咽地吃起來?！边@“狼吞虎咽”形容吃東西又猛有急，由此可見，哈默饑餓的程度之深。即使到了饑餓的極點(diǎn)，他也要堅(jiān)持先干活再吃飯，這反映出他剛才不肯接受食物的精神可貴。四、語言描寫展現(xiàn)自尊。當(dāng)杰克遜大叔送食物給他時(shí)，他說：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”不用他干活兒時(shí)，他說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物!”讓他吃飯后再干活，他說：“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”這些樸實(shí)的語言展現(xiàn)了哈默是一個(gè)有骨氣、有毅力、有尊嚴(yán)的人，堅(jiān)持用勞動(dòng)獲取報(bào)酬，不做不勞而獲的人。只有這樣，他才覺得舒心、踏實(shí)。選編本文的目的，一是通過閱讀，懂得什么是尊嚴(yán);二是在閱讀過程中習(xí)得語言，體會(huì)如何把人物的形象寫具體的表達(dá)方式。體會(huì)什么是真正的尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動(dòng)作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在?！蹲饑?yán)》資料鏈接亞蒙?哈默1898年生于美國紐約市，美國西方石油公司的董事長(zhǎng)，是一位頗具傳奇色彩的人物。在西方，他被稱為點(diǎn)石成金的萬能富豪，曾被稱為“經(jīng)營之神”、“幸運(yùn)之神”。在大學(xué)時(shí)就成為美國第一位在校的百萬富翁，后成為美蘇貿(mào)易代理人，而在蘇聯(lián)和中國，他卻是家喻戶曉的“紅色資本家”。1956年，哈默用他在商戰(zhàn)中積累的財(cái)富，投資瀕臨破產(chǎn)的西方石油公司，開始建立一個(gè)石油王國。到1982年，他的石油公司已排名世界第八。1979年，應(yīng)鄧小平的邀請(qǐng)，81歲的哈默成為第一個(gè)乘私人飛機(jī)訪問中國的西方企業(yè)家，被鄧小平稱為“勇敢的人”。有人稱他是溝通東西方貿(mào)易的“和平使者”有人贊他是精通百業(yè)的“萬能商人”，更有人驚嘆他是有魔力的“商業(yè)精靈”。哈默，一位大學(xué)時(shí)代就成為百萬富翁的美國商人，他曾受到列寧的親切接見；與赫魯曉夫、勃列日涅夫建立了友誼；與利比亞國王是莫逆之交；與美國總統(tǒng)羅斯福、艾森豪威爾、肯尼迪、尼克松都有密切聯(lián)系；鄧小平曾親自邀請(qǐng)他到中國訪問……哈默的一生，似詩，如謎，更像一本精彩紛呈的書，他的故事，就是一個(gè)時(shí)代風(fēng)云的呈現(xiàn)。有關(guān)尊嚴(yán)的名言警句.不知道他自己的尊嚴(yán)的人，便不能尊重別人的尊嚴(yán)。 ——德席勒.雖然尊嚴(yán)不是一種美德，卻是許多美德之母。 ——柯林斯.人受到震動(dòng)有種種不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神經(jīng)上；有的是在道德感受上；而最強(qiáng)烈的、最持久的則是在個(gè)人尊嚴(yán)上。 ——約翰?高而斯華餒.每一個(gè)正直的人都應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)。 ——盧梭.沒有自我尊重，就沒有道德的純潔性和豐富的個(gè)性精神。對(duì)自身的尊重、榮譽(yù)感、自豪感、自尊心——這是塊磨練細(xì)膩的感情的礪石。 ——蘇霍姆林斯基.自尊自愛，作為一種力求完善的動(dòng)力，卻是一切偉大事業(yè)的淵源。 ——屠格涅夫.高度的自尊心不是驕傲、自大或缺乏自我批評(píng)精神的同義詞。自尊心強(qiáng)的人不是認(rèn)為自己比別人優(yōu)越，而只是對(duì)自己有信心，相信自己能夠克服自己的缺點(diǎn)。——伊?謝?科恩.烙牛肉餅并不有損你的尊嚴(yán)，你的祖父母對(duì)烙牛肉餅可有不同的定義：他們稱它為機(jī)遇。 ——比爾蓋茨陳家琪.尊嚴(yán)是文明，但又像一層貼在臉上的東西一樣容易脫落。陳家琪.我們可以把我們的財(cái)物、生命轉(zhuǎn)借給我們的朋友，以滿足他們的需求，但是，轉(zhuǎn)讓尊嚴(yán)之名，把自己的榮譽(yù)安在他人頭上，這卻是罕見的。 ——蒙田《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。.體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。教學(xué)重點(diǎn)：理解文中“尊嚴(yán)”的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、動(dòng)作、語言描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、讀題引入，了解人物（一）板書課題，讀題。.請(qǐng)大家伸出手指跟我一起寫課題：尊嚴(yán)（強(qiáng)調(diào)生字“尊”讀“zun”，平舌；寫的時(shí)候不要忘掉上面“酋”字里的短橫）。.比較“尊”與“遵”。（出示）TOC\o"1-5"\h\z）重（ ）守）循（ ）貴自（） （ ）照）敬（ ）從（二）介紹人物哈默，美國石油大王，西方稱其為點(diǎn)石成金的萬能富翁。1979年，應(yīng)鄧小平的邀請(qǐng)，81歲高齡的哈默成為第一個(gè)乘私人飛機(jī)訪問中國的西方企業(yè)家，被小平稱為“勇敢的人”1988年，向中國少年兒童基金會(huì)捐款2萬美元。二、初讀課文，了解大意（一）自由讀文，邊讀邊圈畫出生字詞語，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解部分詞語。（二）檢查學(xué)生自讀。.出示生字詞語，指名學(xué)生讀，相機(jī)正音。（1）注意點(diǎn)：平舌音：尊 翹舌音：呈善捶瘦（2）注意區(qū)別形近字：列（ ）捶（ ）堪（ ）僵（ ）侯（ ）例（ ）錘（ ）湛（ ）疆（ ）喉（ ）.指導(dǎo)學(xué)生理解“疲憊不堪”一詞，并拓展出“痛苦不堪、饑餓不堪、勞累不堪、狼狽不堪”等。（三）再讀課文，邊讀邊想：課文主要寫的是一件什么事？讀后填空：課文寫一群（ ）的人受到沃爾遜人的款待，可一位（ ）年輕人卻非要（ ）,受到鎮(zhèn)長(zhǎng)（ ）的贊賞和幫助，二十年后，年輕人獲得了巨大的成功，成為美國的石油大王。三、作業(yè).抄寫本課生字新詞，任選三個(gè)四字詞語寫一段話。.熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。.聽寫句子別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。.根據(jù)句子質(zhì)疑(為什么說他百分之百是個(gè)富翁？為什么杰克遜大叔說哈默有尊嚴(yán)？)二、細(xì)讀課文，感悟“尊嚴(yán)”。(一)整體感知，初識(shí)“尊嚴(yán)”.根據(jù)課文內(nèi)容，你認(rèn)為“尊嚴(yán)”是什么意思？.揭示細(xì)讀目標(biāo)：詞典中“尊嚴(yán)”的解釋是“尊貴莊嚴(yán);'可這個(gè)解釋抽象難懂，我們要深入閱讀課文，去感悟文中人物的“尊嚴(yán)”是什么？進(jìn)而加深對(duì)“尊嚴(yán)”的理解。(二)品讀言行，感悟“尊嚴(yán)”.處境烘托“尊嚴(yán)”(1)自由讀第一自然段，抓住描寫逃難人處境的詞句，想想他們的處境怎樣？一個(gè)寒冷的冬天 冷面呈菜色、狼吞虎咽一一餓疲憊不堪 累(2)逃難人在這樣饑寒交迫、疲憊不堪的處境中，最需要的是什么？(食物).言行體現(xiàn)“尊嚴(yán)”(1)過渡：饑不擇食，人之本能?？擅鎸?duì)豐盛可口的飯菜，一個(gè)面色蒼白、骨瘦如柴的年輕人卻拒絕吃，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二至五自然段，用筆勾畫出描寫年輕人言行的語句。(2)抓住言行，感悟朗讀A.學(xué)生默讀課文第2-5自然段，勾畫句子。B.學(xué)生匯報(bào)勾畫的句子，課件出示。C指導(dǎo)學(xué)生品讀，相機(jī)板書：語言：言為心聲。年輕人哈默在故事中只說了三句話，卻展現(xiàn)了他高尚的內(nèi)心世界。請(qǐng)認(rèn)真讀讀這三句話，想想他有什么尊貴莊嚴(yán)的品格？（要靠勞動(dòng)獲取食物）動(dòng)作、神情：請(qǐng)大家再去品味一番年輕人的幾個(gè)細(xì)小的動(dòng)作、神情，你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？動(dòng)作 語言仰起頭 自尊自愛 有活干嗎？站起來 自食其力 不能不勞動(dòng)蹲下來 尊重他人 做完再吃D.小結(jié)。哈默的“尊嚴(yán)”就是自尊自愛、自食其力、尊重他人。3.成功源于“尊嚴(yán)”（1）齊讀最后兩段。（2）討論：哈默的成功靠的是什么？（3）僅僅依靠的是他的尊嚴(yán)嗎？杰克遜大叔在哈默的成功中起到了什么作用？研讀：課文中三次寫到了杰克遜大叔的心理，找出來讀讀，杰克遜大叔都在想什么？從中你體會(huì)到杰克遜大叔是個(gè)什么楊的人？（善良、仁慈、維護(hù)他人尊嚴(yán)）（三）拓展延伸，升華“尊嚴(yán)”.體會(huì)“中國式尊嚴(yán)”。（出示兩個(gè)小故事）1948年的夏天，我國著名文學(xué)家朱自清害著嚴(yán)重肺病，卻無錢治療，因?yàn)槟菚r(shí)物價(jià)飛漲，他那點(diǎn)薪水，僅夠買三袋面粉，全家吃都不夠，哪有錢去治病呢？一天，吳晗找到朱自清，興沖沖地說：“我找你簽名來了?！闭归_折疊的大紙，只見抬頭一行醒目的大字：“抗議美國扶日政策并拒絕領(lǐng)美援面粉?！敝熳郧蹇戳艘谎?，便用顫抖的手拿起筆來。吳啥見朱自清太貧困了，便說：“這次你……”朱自清推開吳哈的手，在宣言上一絲不茍地簽上了名字。這種高尚的節(jié)操，毛澤東同志曾給予高度的評(píng)價(jià)。聞一多，他寧肯餓死也不為反動(dòng)派效勞。他在窮困潦倒之時(shí)，美國一大學(xué)約他去講學(xué)，他婉言謝絕；有人用高薪約他寫違心的文章，他憤怒拒絕；重慶國民黨政府請(qǐng)他去做官，他嗤之以鼻；就是云南省代主席請(qǐng)他刻圖章，答應(yīng)潤(rùn)資從優(yōu)，他也將石章原封退回。他寧肯餓死，絕不為反動(dòng)派效勞。小結(jié)：在中國，自古以來人們都把“不吃嗟來之食”視為一種做人的尊嚴(yán)。這正和年輕人哈默不勞動(dòng)就不吃東西的尊嚴(yán)不謀而合，優(yōu)秀的人格是不分國界的，是全人類所共同擁有的。尊嚴(yán)是個(gè)含義豐富、范圍寬泛的詞兒。個(gè)人有個(gè)人的尊嚴(yán)，國家有國家的尊嚴(yán)，民族有民族的尊嚴(yán)。只要我們每個(gè)人都有了做人的基本尊嚴(yán)，就有了成功的基礎(chǔ)，就有了國家強(qiáng)盛、民族興旺的保證。.讀完課文，你認(rèn)為尊嚴(yán)是什么？請(qǐng)以“尊嚴(yán)是……”寫下一句你的感悟。三、總結(jié)內(nèi)容、積累語言.師生結(jié)合板書小結(jié)。.摘抄文中描寫人物言行的句子。.課外閱讀有關(guān)“尊嚴(yán)”的故事。作業(yè)設(shè)計(jì)一、讀讀記記。狼狽不堪破爛不堪混亂不堪痛苦不堪不堪設(shè)想不堪入目不堪一擊不堪回首二、用“讀讀記記”中帶有“不堪”的詞語填空。(1)往事( )，還是不要再提了。TOC\o"1-5"\h\z(2)如果不是那位警察挺身而出，及時(shí)救出小女孩，那后果真是( )。(3)我的對(duì)手太弱了，簡(jiǎn)直( )，很快成了我的手下敗將。三、給下列詞語找一個(gè)意思相近的朋友。贊賞——( )愜意——( )款待——()樸實(shí)——( )四、縮句。.年輕的媽媽的眼色里開始流露希望的喜悅。.那豆大的淚珠從明亮的大眼睛中滾落下來。.晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。.五顏六色的風(fēng)箏爭(zhēng)先恐后地飛上瓦藍(lán)的天空。五、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。.我有一本漢語成語小詞典它是幫助我學(xué)習(xí)的好老師.列寧握住戰(zhàn)士的手高興地說你做的很對(duì)小伙子你對(duì)工作很負(fù)責(zé)任謝謝.小華對(duì)老師說爸爸給我買了三本書這三本書是十萬個(gè)為什么海洋秘密和西游記4.一天中午我對(duì)弟弟說我們學(xué)校要組織看電影了我給你買了張電影票弟弟歪著頭問真的嗎我挺胸說咱說話算數(shù)弟弟聽了高興得拍手跳了起來《尊嚴(yán)》拓展閱讀蹲下的不只是身子多可愛的一個(gè)人，虎頭虎腦的，牽著父母的手高興地嚷著，跳著。很多人都為孩子的情緒所感染，長(zhǎng)途的勞累在孩子的笑聲中慢慢消失。大家就站在目的地野生動(dòng)物園的門前，排隊(duì)購票入內(nèi)?？吹绞燮贝翱诘牟Ａ蠈懼俺扇?80元，小孩半票，1.1米以下免票。”我問站在前面的孩子的父親：“他有多高？”孩子的父親說：“1.3米?！薄澳堑觅I半票了。"我說孩子的父親并不做聲，隊(duì)伍慢慢移近窗口，只聽到孩子的父親在對(duì)孩子說：“進(jìn)門的時(shí)候把身子蹲下來?！焙⒆诱f：“爸爸，你放心，像公交車一樣是不是？”孩子的父親在他的頭上摸了摸。進(jìn)門檢票了，孩子在進(jìn)門的一剎那，突然把身子努力地“沉”下來，做出一副十分滑稽的樣子，像只小小的唐老鴨移進(jìn)了大門。或許人太多了，售票員沒有發(fā)現(xiàn)這位學(xué)鴨子走路的孩子。孩子一進(jìn)動(dòng)物園，馬上恢復(fù)了原樣，又蹦蹦跳跳起來。殺U那間，我覺得十分難過，為那個(gè)孩子，也為孩子的父親。為什么呢？在那么多人面前，毫無顧忌又順理成章的免票進(jìn)了動(dòng)物園。孩子蹲下來的不只是身子，還有比金錢更寶貴的誠實(shí)。讀一讀，想一想.“孩子的父親在他的頭上摸了摸”，父親是想對(duì)孩子說：“ ”.用橫線劃出作者對(duì)這件事所持的觀點(diǎn)，并請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這件事的看法。敬重卑微螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。當(dāng)野火燒起來的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動(dòng)：我仿佛聽見噼哩啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。假如沒有抱成團(tuán)的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻